渔夫与金鱼ppt

篇一：第六课 渔夫与金鱼的故事

第六课 渔夫与金鱼的故事

教学目标

1、 能学会演唱《渔夫与金鱼的故事》的九个唱段。

2、 能积极参与表演，感受表演所带来的愉悦，明白人不能贪得无厌，否则将一无所得的道理。

教学重点

1、 学会剧本中的九个唱段；

2、小组合作进行台词创编；

3、 有表情地唱好各唱段并大胆地参与表演。

教学难点

引导学生进一步体验与表现各种角色的性格及变化。

教学用具

课件、道具、电子琴等。

教学过程

一、情景导入

给你一个机会，圆你一个梦想！同学们，欢迎大家来到“梦想剧场”，首先，我隆重的介绍来到我们节目现场的是来自黄坪学校五年级的同学们。今天我要向大家推出的是新童话音乐剧《渔夫与金鱼的故事》，我们五年级的同学分成了五个小组，看哪一组能最快最好地完成音乐剧的演练，将得到一份丰厚的奖品。

二、 参与性学习

1、 剧本分析

师：首先将进行的是第一个环节“剧本通吃”，请各组在最短的时间内完成以下三个问题；

课件出示三个问题：

a) 《渔夫与金鱼的故事》发生的时间地点、人物、事件；

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:渔夫与金鱼ppt)

b) 剧本的结构是如何安排的？分别是什么？

c) 剧本中共有几个唱段？其中哪几个唱段的曲调是一样的？

2、 歌曲演唱

师：接下来我们将进行的是第二个环节，“歌曲模仿”。请听第一组歌曲。 （课件出示第一乐段）??

3、 尝试表演

师：歌曲学唱已告一段落，最后进行第三个环节“表演秀”，也是贺得奖品的关键时候，最后的大奖到底花落谁家，就要看大家的表现了。请注意演出时的角色分工、对白和唱段的自然衔接、动作表情的创设等。大家抓紧时间以小组为单位开始吧！

各组进行创编、分工等，师下到各组进行指导。

三、 展示全剧

（1） 渲染气氛，准备演出

同学们，“梦想剧场”就要圆你的演员梦了，音乐剧表演马上就要开始了！ 演员准备????

主持人上台：请欣赏童话音乐剧《渔夫与金鱼的故事》。

旁白：????????

（2） 表演全剧

四、小结

师：“梦想剧场，梦想成真。”一台高水平、高质量、精彩的童话音乐剧在你们手中诞生了。老师真为你们骄傲！希望你们以后创造出更多更好的音乐作品！

第七单元 快乐的节日

课时：二课时

课型：综合课

第 一 课 时

教学过程：

一、听音乐进教室

二、学唱新歌

1. 听赏歌曲《在葡萄架下》，学生听录音谈感受

2. 教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱

3. 学生跟钢琴顺唱歌曲

4. 教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句

5. 生根亲完整的演唱歌曲

三、处理歌曲

1. 师生探讨歌曲的情感

2. 学生自己讨论并逐句处理歌曲

3. 听歌曲感受自己的处理

四、创造活动

1. 学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节

2. 学生分组表演

3. 师生评议

第 二 课 时

教学过程：

一 、 听音乐进教室

教师在钢琴上弹奏欢快活波的歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室

二、 欣赏乐曲

1. 初听乐曲《半个月亮爬上来》学生谈感受

2. 根据乐曲情绪自编动作并展示

三、音乐活动

快乐的队日

四、欣赏乐曲

1. 初听乐曲《看马戏》

2. 学生谈感受

3. 跟乐曲顺唱旋律

4. 教师带唱歌曲

5. 渗透学生的民族情感

五、音乐活动

快乐的节日

第八单元 长白山下的歌谣

课时：二课时

课型：综合课

第 一 课 时

教学过程：

一、听音乐进教室

二、学唱新歌

1. 听赏歌曲《嗯嘿呀》，学生听录音谈感受

2. 教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱

3. 学生跟钢琴顺唱歌曲

4. 教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句

5.生跟师完整的演唱歌曲

三、处理歌曲

1. 师生探讨歌曲的情感

2. 学生自己讨论并逐句处理歌曲

3. 听歌曲感受自己的处理

四、创造活动

1. 学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节

2. 学生分组表演

3. 师生评议

第 二 课 时

教学过程：

一、 听音乐进教室

教师在钢琴上弹奏《大长今》歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室

二、 欣赏乐曲

1. 初听乐曲《阿里郎》学生谈感受

2. 根据乐曲情绪自编动作并展示

三、 音乐活动

模仿朝鲜长鼓舞的动作

四、 欣赏与跟唱歌曲

1. 初听乐曲《道拉基》

2. 学生熟悉歌词

3. 跟乐曲顺唱歌曲

4. 教师带唱歌曲

5. 渗透勤劳的意识

6. 跟伴奏齐唱歌曲

五、 教学延伸

第九单元 可爱的家乡

课时：二课时

课型：综合课

第 一 课 时

教学过程：

一、 听音乐进教室

二、 学唱新歌

1. 初听歌曲《蓝色的雅特朗》，学生听录音谈感受

2. 教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱

3. 学生跟钢琴顺唱歌曲

4. 教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句

5. 生跟师完整的演唱歌曲

三、处理歌曲

1. 师生探讨歌曲的情感

2. 学生自己讨论并逐句处理歌曲

3. 听歌曲感受自己的处理

四、创造活动

1. 学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节

2. 学生分组表演

3. 师生评议

第 二 课 时

教学过程：

一、 听音乐进教室

教师在钢琴上弹奏《乡音乡情》歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室

二、 欣赏乐曲

1. 初听乐曲《故乡的亲人》学生谈感受

2. 根据乐曲情绪自编动作并展示

三、 音乐活动

闭眼猜乐器

四、欣赏与跟唱歌曲

1. 初听乐曲《家乡美》

2. 学生熟悉歌词

3. 跟乐曲顺唱歌曲

4. 教师带唱歌曲

5. 渗透思乡情感

6. 跟伴奏齐唱歌曲

第十单元 音乐家贺绿汀

课时：一课时

课型：综合课

教学过程：

一、 听音乐进教室

二、 学唱新歌

1. 初听歌曲《清流》，学生听录音谈感受

2. 教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱

3.学生跟钢琴顺唱歌曲

4. 教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句

5.生根亲完整的演唱歌曲

三、 处理歌曲

篇二：渔夫与金鱼的故事

旁白：从前有个老头儿和他的老太婆，住在蓝色的大海边，他们住在一所破旧的泥棚里，整整有三十又三年。老头儿每天撒网打鱼。老太婆纺纱织线。有一天老头儿又出海了，他架着那艘破木船，划呀划呀……到处寻找捕鱼的地方。突然，他看见一群小金鱼，（欢快的音乐，一群小金鱼跳着舞上台）老头儿向大海撒下鱼网，可让他意想不到的是，竟网到一条鱼，这不是一条平常的鱼——而是条金鱼。

小金鱼：（苦苦哀求起来）放了我吧，老爷爷，把我放回海里去吧，我给您贵重的报酬。为了赎回我自己，您要什么都可以。

老头儿：我打鱼打了三十三年，从来没有听说过鱼会讲话。小金鱼，上帝保佑你！我不要你的报酬，你游到蓝蓝的大海里去，在那里自由自在地漫游吧。

小金鱼：（感激兴奋的）谢谢您！老爷爷，您要是有什么需要就请您来找我。（小金鱼游走） 旁白：老渔夫回到家后，兴奋地把这桩天大的奇事告诉了老太婆。不料，

老太婆：（指着老头儿就骂）你这傻瓜，真是个老糊涂！为什么不拿金鱼的报酬！你真蠢！快到金鱼那里去，向它行个礼，告诉它，我们想要一个新木盆，我们那只已经破得不成样啦。

旁白：于是老头儿走向蓝色的大海，看到大海微微起着波澜，老头儿对着大海呼唤：

老头儿：小金鱼，小金鱼……

小金鱼：（向他游过来）您要什么呀，老爷爷？

老头儿：（向她行个礼）行行好吧，鱼娘娘，我的老太婆把我大骂一顿，不让我这老头儿安宁。她说她想要一只新的木盆。

小金鱼：别难受，去吧，上帝保佑你，你们马上会有一只新木盆。

老头儿：谢谢你！鱼娘娘。

旁白：老头儿高兴地回到家里，看见老大婆正在用着新木盆洗衣服，他正想邀功时，

老太婆：（骂得更厉害）你这蠢货，真是个傻瓜！我叫你要什么，你就要什么。木盆能值几个？你真蠢！去，到金鱼那里去，向她行个礼，告诉她，我们想要一座新房子。

老头儿：那好吧。

旁白：于是老头儿又走向蓝色的大海，向小金鱼提出了这个请求，小金鱼就送给了他们一座新房子。有漂亮的窗户，有砖砌的白色烟囱，还有橡木做的大门，漂亮极了。

老头儿：老太婆这回你该满意了吧！

老太婆：（指着丈夫破口大骂）你这傻瓜，十十足足的蠢货！一座木房子算得了什么！去，到金鱼那里去，说我不愿再做平凡的农妇，我要做尊贵的贵妇人。不，我要做自由自在的女皇！

老头儿：（吓了一跳，恳求）怎么啦，老太婆，你难道疯了吗？（神色慌张、害怕）你什么也不会，你会惹得全国上下哈哈大笑的。

老太婆：你这个乡巴佬，敢跟我顶嘴。跟我滚回去，滚！ （愈加冒火，她刮了丈夫一记耳光） 老头儿：（无奈，自言自语）上帝呀，这怎么是好呀！

旁白：老头儿走向海边，蔚蓝的大海变得阴沉昏暗。（音乐）

老头儿：（叫唤）小金鱼，小金鱼……

金鱼：（向他游过来）您要什么呀，老爷爷？

老头儿：（向她行个礼）行行好吧，鱼娘娘，我那个老太婆她还不满足，又在大吵大嚷，她说她想当自由自在的女皇。

金鱼：别难受，去吧，上帝保佑你。好吧，老太婆就会做上女皇！

老头儿：太感谢你了！（行礼）

旁白：小金鱼真的让老太婆如愿地当上了自由自在的女皇，您瞧，她住在高大的城堡里，身上穿着华丽的王服，头上戴着金色的王冠，浑身上下挂满了珍珠项链，她就这样过着极为奢侈的生活。她训斥勤劳的奴仆，整天肆虐地狂笑……但这样的生活并没有让她满足，你看，没过几天，她又发火了。

老太婆：卫兵。

卫兵：在

老太婆：把那个老头给我押上来。

（卫兵下场押老头）

卫兵：（押老头上场）跪下！

老太婆：（肆虐的、极为嚣张的）傻瓜，给我滚回去，滚到金鱼那里去，告诉她，我不愿再做自由自在的女皇，我要做海上的女霸王，还要让金鱼来侍候我，供我使唤。老实告诉你，你不去，也得压着你去！卫兵！

卫兵：在

老太婆：把这个土佬给我压过去。

卫兵：是……起来……走

（旁白）卫兵压着老头来到了海边，海上刮起了昏暗的风暴，怒涛汹涌澎湃，不住地奔腾，怒吼。（音乐）

卫兵：喊小金鱼！

老头儿：小金鱼，小金鱼……

金鱼：（向他游过来）您还有什么需要呀，老爷爷？

老头儿：（向她行个礼）行行好吧，鱼娘娘！我那老太婆，她已经不愿再做女皇了，她要做海上的女霸王，叫……叫你亲自去侍候她，听……听她随便使唤。

小金鱼：内心读白

旁白：面对老太婆的贪焚和无礼，小金鱼一句话也没说，只是尾巴在水里一划，游到深深的大海里去了。老头儿在海边久久地等待回答，可是没有等到。他只得回去见老太婆……在他眼前的依旧是那间破泥棚，她的老太婆坐在门槛上，面前摆着那只破木盆。一切那么安静，那么平凡，只有轻微的海浪声在响着，仿佛在诉说着这个贪婪的故事，又好像在警戒世人：贪婪的人是不会有好下场的。

篇三：3.渔夫和金鱼的故事

1

Литографии А. В. Морозова к сказке

Литографии А. В. Морозова к сказке

?Ска?зка о рыбаке? и ры?бке? — сказка Александра Сергеевича Пушкина.

Написана 14 октября 1833 года. Впервые напечатана в 1835 году в журнале

?Библиотека для чтения?[1]（标注）（萨尔维娅的）?. Эта помета означает, что Пушкин собирался включить е? в состав

?Песен западных славян?. С этим циклом（系列） сближает（使接近，使密切联系） сказку и стихотворный размер（范围）.

Содержание

[убрать]

? 1 Сюжет

2

?

? ?

?

? 2 Источники сюжета 3 Театрально-музыкальные и экранизированные постановки 4 Примечания 5 Ссылки 6 См. также

Сюжет Старик с женой живут у （吃的东西） рыбной （捕鱼）, и однажды в его сети（网） попадается необычная золотая рыбка, （哀求） отпустить е? в море, и старик отпускает е?, не прося награды. Возвратившись домой, он рассказывает о произошедшем жене. Она （骂） его и заставляет вернуться к морю, позвать рыбку и потребовать награду, хотя бы новое （洗衣盆）. Старик зов?т рыбку у моря, она появляется и обещает исполнить его желание, говоря: ?Не печалься, ступай себе с Богом?. Возвратившись домой, он видит у жены новое корыто. Однако ?аппетиты? старухи вс? возрастают — она заставляет мужа возвращаться к рыбке снова и снова, требуя (для себя) вс? новых и новых наград. Море, к которому подходит старик, каждый раз изменяется от спокойного ко вс? более взволнованному, а под конец — штормящему（狂风暴雨的）. В определ?нный момент старуха демонстрирует （鄙视） к супругу, который является источником е? успехов, и требует, чтобы рыбка сделала е? ?владычицей（主宰） морскою?, прич?м сама рыбка должна была бы служить у не? ?на посылках（派遣）? (то есть в услужении). Рыбка не отвечает на просьбу старика, а когда он возвращается домой, то видит старуху, лиш?нную（失去） （赏赐的）, сидящую у старого разбитого корыта.

В русскую культуру вошла поговорка — т. е. остаться ни с чем.

Источники сюжета

Сюжет сказки основан[2] на померанской сказке ?О рыбаке и его жене? (нем. Vom Fischer und seiner Frau) из сборника сказок братьев Гримм[3][4], с которой имеет общую сюжетную линию, а также перекликается с русской народной сказкой ?Жадная старуха? (где вместо рыбки выступает волшебное дерево)[5].

В конце сказки братьев Гримм старуха хочет стать римским папой (нам?к напапессу Иоанну). В первой рукописной редакции сказки у Пушкина старуха сидела на Вавилонской башне, а на ней была папская тиара:

Говорит старику старуха: ?Не хочу быть вольною царицей, а хочу быть римскою папой?.

Стал он кликать рыбку золотую

3

?Добро, будет она римскою папой?

Воротился старик к старухе. Перед ним монастырь

стенах латинские монахи поют латынскую обедню. латинский, на

Перед ним вавилонская башня. на самой верхней на макушке сидит его старая старуха: на старухе сарочинская шапка, на шапке венец латынский, на венце тонкая спица, на спице Строфилус-птица. Поклонился старик старухе, закричал он голосом громким: ?Здравствуй ты, старая баба, я, чай, твоя душенька довольна??

Отвечает глупая старуха: ?Вр?шь ты, пустое городишь, совсем душенька моя не довольна — не хочу я быть римскою папой, а хочу быть владычицей морскою…? — Бонди С. М. Новые страницы Пушкина. — М.: Мир, 1931.

Однако Папа Римский фигурирует также и в некоторых других произведениях русского эпоса, например, в знаменитой Голубиной книге.

На примере данной сказки, хочется отметить умение Пушкина выделить главное в произведении-источнике, отсечь лишнее, облечь в легкую для восприятия стихотворную форму и привнесть в сказку тот самый ?намек?, который добрым молодцам ?урок?.

Театрально-музыкальные и экранизированные постановки[править | править исходный текст]

В 1937 году на студии "Мосфильм" был снят цветной (по методу П.М.Мершина) кукольный мультфильм "Сказка о рыбаке и рыбке". Автор сценария и постановщик А.Л.Птушко, художник - П.Баженов, композитор - Л.Шварц, оператор - Ф.Фирсов [1] В 1950 году на киностудии ?Союзмультфильм? по сценарию Михаила Вольпина выпустили рисованный мультипликационный фильм ?Сказка о рыбаке и рыбке?. Режисс?р-постановщик — Михаил Цехановский, композитор — Юрий Левитин.

В фильме ?После дождичка в четверг? (1986) Иван-царевич и Иван-подкидыш разыгрывают перед Кощеем кукольное представление этой сказки.

В 1997 году в Санкт-Петербургском драматическом театре ?Патриот? РОСТО был поставлен музыкальный спектакль по мотивам сказки (постановка Геннадия Егорова).

В 1998 году театром кукол Московского Городского Дворца детского (юношеского) творчества был поставлен спектакль-опера ?Сказка о рыбаке и рыбке?. Режисс?р-постановщик — Елена Плотникова, композитор — Елена Могилевская. В 2002 году на киностудии ?Союзмультфильм? по сценарию Наталии Дабижи вышел мультипликационный фильм ?О рыбаке и рыбке?. Режисс?р-постановщик — Наталия Дабижа, композитор — Григорий Гладков. 4

5

篇四：渔夫和金鱼的故事课堂实录

《渔夫和金鱼的故事》课堂实录

铜梁县石鱼镇小学:李小强

教材简析

这是篇略读课文，俄罗斯伟大的作家和诗人普希金用童话叙事的方式，采用对比、反复的手法讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能。

全诗按照事情发展的顺序安排内容。第1~2节，交代故事的起因。简要地介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求老头儿放了它，并许诺要用贵重的报酬酬谢老人。第3~8节，讲述事情发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求，金鱼一一答应了她。第9~10节，讲述事情发展的结果。老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。诗歌在叙述故事时，主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格，用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后到恢复老太婆贫穷的原状，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。

从诗中，我们感悟到什么时候是真善美，什么是假恶丑，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。

教学目标

1. 把握故事内容，体会作者表达的思想感情。

2. 能对故事中的主人公发表自己的看法。

教学重、难点：

知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理。 教学准备

师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。 教学时间

1课时

课堂实录

一．创设情景，引入新课。

师：孩子们，喜欢看童话故事吗？

生：喜欢。

师：今天老师就要给大家推荐一部非常出名，非常有趣的童话故事，请大家边看边想：你都知道了些什么？

生看动画《渔夫和金鱼的故事》

师：你都看到了什么？

生：我看到了一个老头网到了一条金鱼，金鱼答应他可以满足他的要求，而他不要金鱼的报酬。

生：我看到了老头虽然不要金鱼的报酬，但他的老婆却一次又一次向金鱼提出了自己想要的东西。

生：我看到了老太婆向金鱼提出了很多要求，而且一次比一次高，她

真是一个贪得无厌的人。

生：通过这个故事我了解到贪得无厌没有好下场。

师：你能从事物的现象看到事物的本质，老师佩服你。（主动带头鼓掌，其他学生也鼓掌）

师：这个童话故事跟我们课本中哪篇课文内容相同？

生：《渔夫和金鱼的故事》

师：今天我们就来学习24课《渔夫和金鱼的故事》。（板书课题）齐读课题。

生：（读课题）

二．理解课文内容，体会文章意境。

第一步：明确目标。

师：这不仅是一篇童话故事，更是一首童话叙事诗，作者是…？ 生：（齐答）普希金

师：关于普希金，你了解多少？（学生纷纷举手）

生：普希金，俄国著名诗人、小说家和剧作家。他的主要作品有《叶 甫盖尼·奥涅金》《上尉的女儿》《自由颂》等。

师：你是怎么知道的？

生：在课文链接中看到的。

师：非常好，还有同学有补充吗？

生：（介绍普希金）①

师：这么详细的资料，你又是怎么获得的？

生：上网查找的。

师：是啊，我们获得信息不但可以在课本中找，还可以采用上网、查工具书、课外书等多种形式来丰富我们的知识。你的这种学习语文的方法值得我们大家学习、借鉴。

师：一起来看普希金的资料。（图片展示：普希金的资料）

师：渔夫和金鱼之间到底发生了什么事呢？结果又如何呢？这就是我们今天要探讨的内容？一起来看学习目标。请大家齐读。（展示学习目标）

生：（齐读学习目标）②

第二步：自主学习

1．展示自主学习内容

师：下面请大家用自己喜欢的方式快速朗读课文，并思考以下内容： （课件展示自主学习内容）

（1）用“——”标出老太婆提出要求的句子，用“……”标出老太婆态度变化的词语，用“～”标出大海变化的句子。

（2）本文主要讲了一件什么事？

2．学生自主学习，教师巡视指导。

3．检测自主学习情况。

师：老太婆向金鱼提出了几次要求？

生：四次。

师：先是要了…，第二次要…接下来要求…最后居然要…？ 生：要木盆、要木房子、要当贵妇人、要当海上女霸王。 师：（板书）他回答对了吗？

生：（齐答）对了。

师：那还愣着干什么呢？

生：（齐鼓掌）

师：每一次老太婆提要求的时候，她的态度变化是…？（众生举手） 生：老太婆先是指着老头骂，然后骂得更厉害，后来破口痛骂，最后发起脾气来。（根据学生回答，多媒体适时展示答案）

师：从他的回答我们可以看出：老太婆的态度是…？

生：（齐答）越来越恶劣。

师：面对老太婆得寸进尺的要求，你觉得金鱼有意见吗？ 生：有。

师：从哪里反映出来了？

生：海水的变化。

师：海水都发生了什么变化呢？

生：大海轻微地起着波浪、蔚蓝的海水发起浑来、蔚蓝的海水不安静起来、海面上起了黑色的大风浪：激怒的波涛翻动起来，在奔腾，在狂吼。（根据学生回答，多媒体适时展示答案）

师：通过刚才大家的回答可以看出，大家对这个童话故事比较了解了，那你能概括一下本篇课文的主要内容吗？

生：（大声答道）能（众生举手）

生：渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的

篇五：渔夫和金鱼的故事

《渔夫和金鱼的故事》 从前有个老头儿和他的老太婆住在蔚蓝的大海边，他们住在一所破旧的泥棚里，整整三十三年。

每天，老头儿撤网打鱼，老太婆纺纱结线。有一次，老头儿向大海撒下鱼网，拖上来的只是些水藻。接着他又撒了一网，却网到一条不是平常的鱼——是条金鱼。 金鱼竟苦苦哀求起来！她跟人一样开口讲：“放了我吧，老爷爷，把我放回海里去吧，我给你贵重的报酬，你要什么都可以。”老头儿吃了一惊，他打鱼打了三十三年，从来没有听说过鱼会讲话。他把金鱼放回大海，还对她说了几句亲切的话：“金鱼，我不要你的报酬，你游回到蓝蓝的大海去吧。” 老头儿回到老太婆跟前，告诉她这桩天大的奇事。老太婆指着老头儿就骂：“你这傻瓜，真是个老糊涂！不敢拿金鱼的报酬！哪怕要只木盆也好，我们那只已经破得不成样啦。”

于是老头儿走向蓝色的大海，看到大海微微起着波澜。老头儿就对金鱼叫唤，金鱼向他游过来问道：“你要什么呀，老爷爷？”老头儿向她行个礼回答：“行行好吧，金鱼儿，我的老太婆把我大骂一顿，她要一只新的木盆，我们那只已经破得不能再用。” 金鱼回答说：“别难受，去吧，你们马上会有一只新木盆。” 老头儿回去，果然有了一只新木盆。

老太婆却骂得更厉害：“你这傻爪，真是个老笨蛋，你只要了只木盆。 滚回去，再到金鱼那儿去，向她要座木房子。”

于是老头儿又走向蓝色的大海（蔚蓝的大海翻动起来）。老头儿就对金鱼叫唤，金鱼向他游过来问道：“你要什么呀，老爷爷？” 老头儿向她行个礼回答： “行行好吧，金鱼儿！ 老太婆把我骂得更厉害，她要座木房子。” 金鱼回答说：“别难受，去吧，上帝保佑你。你们就会有一座木房子。” 老头儿走向自己的泥棚， 泥棚已变得无影无踪，他前面是座有敞亮房间的木房子，老太婆坐在窗口下，指着他破口大骂： “你这傻瓜，十十足足的老糊涂！你只要了座木房子！快滚，去向金鱼行个礼说： 我不愿再做庄稼婆， 我要做女皇。” 老头儿走向海边（蔚蓝的大海变得阴沉昏暗）。 他又对金鱼叫唤，金鱼向他游过来问道。“你要什么呀，老爷爷？” 老头儿向她行个礼回答。 “行行好吧，金鱼儿，我的老太婆又在大吵大嚷： 她不愿再做庄稼人，她要做的女皇。” 金鱼回答说：“别难受，去吧，上帝保佑你。老太婆就会做上女皇！”

老头儿回到老太婆那里。在他面前竟是皇家的宫殿，他的老太婆当了女皇，大臣贵族侍候她，周围站着威风凛凛的卫士。老头儿一看——吓了一跳！ 连忙对老太婆行礼叩头，

说道：“您好，威严的女皇！好啦，这回您的心总该满足了吧。”

过了一个星期，老太婆胡闹得更加不成话。对老头儿说： “滚回去，去对金鱼说，我不愿再做女皇，我要做海上的女霸王，叫金鱼来侍侯我，叫我随便使唤。”

老头儿不敢顶嘴，于是他跑到海边，看到海上起了昏暗的风暴，怒涛汹涌澎湃。老头儿对金鱼叫唤，金鱼向他游过来问道：“你要什么呀，老爷爷？”老头儿向她行个礼回答：“行行好吧，金鱼儿！我那该死的老太婆已经不愿再做女皇了，她要做海上的女霸王，叫你亲自去侍侯她，听她随便使唤。”金鱼一句话也不说，只是尾巴在水里一划，游到深深的大海里去了。

老头儿在海边久久地等待，可是再也没有等到金鱼儿，他只得回去见老太婆—— 一看：他前面依旧是那间破泥棚，她的老太婆坐在门槛上，在她前面还是那只破木盆。 贪得无厌的老太婆，最后什么也没得到。

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