七仔图片

篇一：串珠 七仔(改)

串珠 七仔

材料：16厘珠

2红2黑

绿111

白87

线7米(头3米，身子4米)

头（白珠为主）

基础圈

1、五铢圈绿珠，最后两珠对穿。

2、对穿一红珠，左右线分别从刚才的两绿珠穿过。

3、双线顺穿2珠，然后分别各穿1绿珠。

4、对穿3白珠，左线1白，右线2白，最后1白对穿。 第一行：665656 （白珠）

1、 右5最后1珠对穿

2、 左过1，右4，最后1珠对穿。

3、 左过1，右3，最后1珠对穿。

4、 左过1，右4，最后1珠对穿。

5、 左过1，右3，最后1珠对穿。

6、 左过2，右3，最后1珠对穿。

第二行：5656566656 （白珠）

1、 左过1，右1白1黑1白，最后1珠对穿。

2、 左过1，右1白1红2白，最后1珠对穿。

3、 左过2，右1黑1白，最后1珠对穿。

4、 左过1，右4，最后1珠对穿。

5、 左过2，右2，最后1珠对穿。

6、 左过2，右3，最后1珠对穿。

7、 左过1，右4，最后1珠对穿。

8、 左过2，右3，最后1珠对穿。

9、 左过2，右2，最后1珠对穿。

10、 左过2，右3，最后1珠对穿。

第三行：6665656556 65

1、 左过2，右3，最后1珠对穿。

2、 左过1，右4，最后1珠对穿。

3、 左过3，右2，最后1珠对穿。

4、 左过1，右3，最后1珠对穿。

5、 左过3，右2，最后1珠对穿。

6、 左过2，右2，最后1珠对穿。

7、 左过1，右4，最后1珠对穿。

8、 左过2，右2，最后1珠对穿。

9、 左过3，右2 ，最后1珠对穿。

10、 左过2，左,1，右1，最后1珠对穿。

11、 右过3，右穿1左穿1，最后1珠对穿。

12、 左过3，右穿1，最后1珠对穿。

13、 将线顺到对面，将对面缺的一组5珠圈和6珠圈补齐

身体（绿珠）

第一行：566655

1、（头向下）右穿4，最后一珠对穿。

2、左过1，右穿4，最后一珠对穿。（重复2次）

3、左过1，右穿/3，最后一珠对穿。

4、左过/2，右穿2，最后一珠对穿。

第二行：565666565

1、 左过1，右穿3，最后一珠对穿。

2、 左过2，右穿3，最后一珠对穿。

3、 左过1，右穿3，最后一珠对穿。

4、 左过2，右穿3，最后一珠对穿。

5、 左过1，右穿4，最后一珠对穿。

6、 左过2，右穿3，最后一珠对穿。

7、 左过1，右穿3，最后一珠对穿。

8、 左过2，右穿3，最后一珠对穿。

9、 左过3，右穿1，最后一珠对穿。

肚皮：

1、 左过2，右过1，右穿2，最后一珠对穿。

2、 左过2穿2，最后一珠对穿。

3、 右过3穿1，最后一珠对穿。

4、 右过2穿3，最后一珠对穿。

5、 左过3，右穿2，最后一珠对穿。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:七仔图片)

6、 左过2穿2，最后一珠对穿。

7、 右过2，左穿2，最后一珠对穿。

8、 右过3穿1，最后一珠对穿。

腿：

1、 右穿3，最后一珠对穿。

2、 左穿1，右穿2，最后一珠对穿。

3、 左过2穿1，最后一珠对穿。

4、 右穿2，最后一珠对穿。

5、 左过1穿1，最后一珠对穿。

6、 封口，将线顺到对面相应的珠位置。编另一条腿同上。

7、 将线顺到前面相应的珠位置。同上编前面的两条腿。 （右腿照上面的编，左腿将上面的左右反过来就行）

篇二：人教版三年级下册小数的大小比较教案

三年级下册《小数的大小比较》教案

教学目标： 1、能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

2、通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识。

3、通过运动会等数学情境，感受数学与生活的紧密联系。

教学重点、难点：

重点： 学会比较两个小数的大小以及将几个小数按顺序进行排列。 难点：掌握比较小数大小的方法，体验小数比较的大小的策略的多样性。 教学时间：

一课时

教具准备：

教学课件

教学过程： 一、导入新课。

1、出示小黄人玩具图片，谈话，猜价格。

2、出示七仔图片，猜价格，说说如果你去购买，你打算在哪家购买？为什么？

3、揭示课题：小数的大小比较。（板书：小数的大小比较）

二、探究新知。

1、出示小猴玩具、汉堡、饼干和芭比公主物品图片及价格。

2、请每位同学选择两样你喜欢的物品，比一比它们的价格，哪一种贵，哪一种便宜？在小组内交流。

3、教师选择具有代表性的进行展示。

三、合作交流。

1、小组讨论如何比较小数的大小。

2、各组代表交流。

3、四人小组合作，把这四种物品的价格按一定的顺序排列起来。

5、小组代表交流。

四、巩固练习

1、比较下面各组数中两个数的大小 。（用手势比） 0.3

○0.34 0.56○0.85

1.3○1.30 14.89○12.30

2、课本90页例1。

3、课本90页做一做

4、

五、课堂总结：

让同学们说说本节课的收获，最后老师鼓励总结。

篇三：天外来客doc

天外来客

——————常州市白云小学 葛俊薇

一、教材分析

无边无际的宇宙太空，深藏着无数的奥秘，在古往今来的历史上，有无数的科学家对瀚海的宇宙进行了多方面的探索和研究，他们猜测在宇宙中的其他星球上，也有与地球类似的气候条件，相信在其他星球上肯定也有生命的存在。

这是一节“造型.表现”领域的美术课，它选择孩子们喜欢的天外来客为题材，孩子由于生活经验不足，在知觉，感受和想法上与成年人相比存在着许多差异，对未知的事物，他们在思索和表达上往往没有固定的模式，只要愿意可以打破常规，创造出符合个性的作品。《天外来客》一课旨在培祥孩子奇异的想象力，它为孩子的奇思妙想创造了一个展示的舞台，体现了美术与生活，美术与科学的相互融合，有助于学生思维能力的发展和科学精神的形成。在本课教学中应激发学生强烈的好奇心，带领孩子欣赏有新奇构思和创新意义的作品，启发他们大胆的想象、创新，尝试各种新鲜体验带来的成功感和愉悦感。

二、学情分析

三年级的学生思维活跃，想象力丰富，他们敢想象，爱提问，喜欢动物对影视作品中涉及天外来客的相关题材非常的感兴趣，因此，本课内容的选择正好切合了她们思维的关注点与兴奋点，同时，在技能上，他们已经基本掌握了勾线和涂色的技巧，有了动物绘画的基础，在想象中的怪兽一课中也尝试过组合的方法。

三、教学目标

知识目标：欣赏影视作品和绘画作品中的天外来客，了解天外来客的设计方法。 技能目标：用绘画的方法表现奇思妙想的外星朋友，挖掘创造潜能。

情感目标：培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生对科学，对生活的热爱。 教学重点：指导对学生进行各种外星生命创造性构思，运用组合添加，夸张变形的造型方法进行创造、并以绘画的方式表现出来。

教学难点：引导学生对设计出的天外来客形象添加有趣的场景，丰富画面。 四、教学准备： 学生：绘画工具。

教师：多媒体课件，影像视频，范作，绘画工具

篇四：享受学习教案

学科 授课时间 任课教师

篇五：外研社新标准(一起)第二册Module5Unit1教案

《新标准英语》一年级起点第二册

Module5 Unit1 They are cows.（教案）

绿波小学 徐磊

一、教案背景

本节课是Module5的第一课时，它是基于互动式电子白板条件下进行的。利用PPT呈现出了农场，以七仔参观农场为主线，向我们介绍了农场里的小动物，对农场里的所见所闻进行介绍。

二、教学课题

Module5 Unit1 They are cows.

三、教材分析

本课是外研社新标准英语第二册M5 U1 They are cows.学习的内容包括让学生听、说、会读单词：farm/cow/chicken/pig/egg以及会用句型―What are they ? They’re …‖来询问及回答多个动物的名称。学生在上一个模块已经学习了what are these? These are…这个句型，因此在本课学习新句型时会有所铺垫，从而降低了They’re …教学的难度。

1． 知识目标：能够使用What are they?向别人询问不知道的内容，并使用

They’re …来回答。以及单词：farm, cow, pig, chicken and egg.

2． 能力目标：使学生能够使用复数句子描述看到的东西。

3． 情感目标：激发学生的积极情感，培养学生交流与合作的能力。 教学重点：What are they? They’re …

教学难点：区分they’re与 these are使用的不同, 以及they’re

后面要跟单词复数。

教学准备：CAI课件, cards.

四、教学方法

为了充分调动孩子们的学习积极性，发挥他们的学习主体性，使他们主动、愉快的学习，我设计了让他们找一找、听一听、猜一猜、玩一玩的学习方式，通达让他们自身大量动口，动脑活动习得语言。

五、教学过程

Step1. Warming-up

1. Greetings.

2. Listen to a song.

Step2. Revision

T: What’s this? ( T points the features.教师指自己的单数五官让学生来回答 ) Ss: This/ That is your…

T: What are these? ( T points the features. 叫师指自己的双数五官) Ss: These/ Those are your…

Look at the screen.（询问学生）

T: What are they? Ss: They’re eyes. （有时东西离我们近一些，有时远一些，很难判断，我们就可以用They’re…）

T: We can say --- They are your …(PPT中出示七仔的图)

Step3. Presentation

T: Look, we call it ——Seven. It is from another planet. Today Let’s visit the farm with Seven. 七仔对地球充满了好奇。首先让我们带它去农场看看，let’s go! Step4. New Teaching

1. Listen to the tape.

T: How many eggs? Ss: Twelve eggs. Learn –egg.

T: If you do well, mother chicken will give you an egg.（如果你做得好，鸡妈妈就会奖励你一颗鸡蛋，利用PPT的自定义动画功能设计了母鸡下蛋的趣味比赛，吸引了孩子们的眼球。）

2. Listen again.

T: What animals on the farm? ( teach–cow, chicken and pig )

T: Let’s see what else animals on the farm? (看看还有什么动物)

T: Look and remember them in 10 seconds. Then answer.（PPT出示各种动物的图片，给孩子们10秒的时间记住他们所在的位置，然后回答。）

3. Listen and repeat.

4. Passing game.（在小组内传袋子，其他学生说what are they? 三遍，到了第三遍，那个拿到袋子的同学就从中拿出一张纸片回答纸上的画是什么。）

T: Let’s pass the bags in your group. Others say: what are they? three times. And then the student who gets the bag answers the question.

Step 5. Consolidation

1. Game: There is a school on the farm. Let’s see. （农场里面还有一所学校，我们带长江七号去里面参观一下，向它介绍一下里面都有什么）

Seven: What are they? Ss: They’re …( desks/ seats/ pencils/ bags…)

2. Game: Look it’s dark. Seven is lost. It heard… Ss guess.（走着走着，天就黑了，听见了一些声音，猜猜都是什么动物发出的声音。连接声音文件，听音猜测。） Seven: What are they? Ss: They’re …( cats/ cows/ chickens/ dogs/ pigs) Then work in pairs.

3. Game: A book （长江七号后来得到了一本书，里面画着各种各样的东西，老师带着面具问孩子们都是什么。然后在小组内，一人扮演七仔问问题，其

他小朋友来回答。利用PPT中的图形设计出一本书，书被打开了，孩子们兴分不已。）

T: Seven gets a book. Let’ s see.

T: 找一学生上前，师问他What are they? Ss: They’re…

再找一学生扮演七仔问其他同学。

Work in the groups.

所有七仔上台，全班反馈。

4. Sumary.

T: Seven learns much knowledge. What did you learn?

Step 6. Homework

Listen to the tape.

Blackboard:

六、教学反思

本节课的教学主体是一年级的学生，由于他们年纪小，在课堂上的注意力集中时间不是很长，所以在整节课的设计上充分考虑了他们的年龄特征和心理特征，采用了多种教学方法来活跃气氛，调动学生的学习积极性，整节课教学环节自然流畅，层次分明，紧凑有逻辑性；通过图片和信息差的设置，让学生在轻松的气氛中学习英语地、运用英语，从而提高了课堂效率。

作文素材