高考作文风雨后见彩虹

篇一：高考满分作文：不经历风雨怎能见彩虹

高考满分作文：不经历风雨怎能见彩虹

辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。

一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。

同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。

史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。 贝多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。

这些都是曾经摔过跤的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运、与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。

所以对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。

冰心说：“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

所以我们每个人面对不幸时都不能一蹶不振，因为我们都有可能在改变心态后，握住生命的任何一根链条。

就像画中那个男孩在摔跤后，面对来自老师、家长、社会各方面的询问，我们都应大胆地说：“这没什么大不了的。”

因为生活是我们自己的，命运是掌握在我们自己手中的，我们的心态、我们的选择，决定了人生的方向。

挫折是人生的一笔财富，是促使你成功的一剂良药，不经历风雨的花儿，怎么会绚烂？不经历磨难的人生，怎么会发出炫目的光彩？

就像2005年感动中国的人物——洪战辉所说：困难，我们有责任去面对它，解决它。作为新一代的年轻人，我们应该明白摔跤并不可怕，就像我们总是有勇气唱起这首歌：不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功！

我要说，不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能长大？摔跤也是一种幸福，风雨正是雨后彩虹的前兆！

名师点评(姚绍清)

文章切合题意，这一点从标题“不经历风雨怎能见彩虹”就可看出；结尾处再次点题，中心明确。作为一篇议论性散文，文章语言流畅，少了正统议论文的呆板枯燥，多了鲜活的灵性、灵气，更加耐人品读。

作者对“成长与挫折”关系的认识比较深刻，并能运用例证、引证法透彻地进行分析，取得了启人心智、发人深思的表达效果；而比喻、排比、反问句的运用，又使全篇文采斐然。

篇二：我教学班高考作文赏析不经风雨怎能见彩虹

我教学班高考作文赏析:不经风雨怎能见彩虹

有人说：“困难是成功人士的垫脚石，是愚者的深渊。”是啊，正如雕像所说：谁叫你当初害怕工匠的雕琢呢?对待困难的态度就决定了你的成败。困难像弹簧，你弱它就强;反之，你强它就弱。这种弹簧效应往往会激发奋斗者的兴趣，挑战极限，激发战胜困难的勇气。最终他们成功了;如果被困难吓倒，在险阻面前止步。在没有挑战的时候先败下阵来。

世界上，每个人都会经历大大小小的逆境、挫折和困难，不同的人生态度，就会产生不同的结果。

有的人勇于面对困境，坚持自信，愈挫愈勇，等待苦难过后，他们在奋斗和挑战中，经过无数次历练，一点点成长并最终成功。澳大利亚西面有座山峰，山峰上生存着一群老鹰，它们可以活到80岁，但很多鹰只能活到40岁，因为当它们货到了四十岁时，羽毛不再满，鹰爪不再锋利，嘴巴也不再尖锐，这时它们就面对一个选择，如果要重生的话，它们就先一根根拔掉它们的指甲，等待重新长出来后，它们会一根根拔掉它们的羽毛，等待重新长出羽毛来后，它们会拔掉自己的嘴。过程是极其痛苦的等新的风力的嘴重新长出来时，它们会重返蓝天，再次成为强者，获得重生。而不忍痛的老鹰会动作缓慢，反应迟钝并且会抓不到充足的食物，最终被淘汰。上帝没有给鲨鱼鱼鳔，所以他们不会自由的上下浮沉自由游动，不会安然的静止在某一处休息，因为它们会沉入海底面临死亡。所以他们一刻也不停下，每时每刻的保持警惕，经过上亿年，它们成了海洋的强者。因此，鹰和鲨鱼如人也，鹰鱼亦然，人亦然。我想说的是要想成长、成功，你必须有意识的经历困难和坎坷的磨砺，虽然过程痛苦，但坚持下去，你就是胜者。 但是，有的人面对困境不再积极乐观，甚至就此消糜，败在困境中，不能自拔，结果成就了失败的人生，遗憾了他们的遗憾(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:高考作文风雨后见彩虹)。在遥远的地方，有一位美丽的女神凡娜迪丝。有一天，女神正在房里休息，她听见了敲门声。女神慵懒地躺在床上，没有立即起身开门。那敲门人敲了一阵阵后，便垂头丧气，失去了耐心和勇气，悄然滴离开了。女神很纳闷儿，这样的家伙怎能配做自己的新郎?她跑到窗前一看，哦，原来是维勒。过了一阵子，又有人来敲门了。这次敲门声持续了很久很久，他执着和坚定的精神终于感动了女神，她开门迎纳了这位勇敢与执着化身的塞夫斯德朗。于是他们相恋了，他们的孩子化学元素钒诞生了。所以，我们要坚强，经得起风吹雨打，任何困难都不会阻挡我们前进的步伐，我们会是成功快乐的。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕!一蓑烟雨任平生??”

树经历风吹雨打，它才变得高大挺拔，傲立于天地之间;草经历践踏磨损，它才变得挺立葱茏，点染于草原之上;煤经历烘烤烧灼，它才变得黝黑厚重，宝藏于大山之底。

时代青年当自强，我们强则国强，我们雄于地球则国雄于地球。我坚信：中华民族伟大复兴将在我们一代人手中实现。

【我之点评】

1、亮点一：文章采用规范的议论文结构—“总分式”论述;中间的事例正反对比，观点鲜明，例证有力;条理清楚，思路清晰，行文间过渡自然，笔势流畅舒缓、排比彰显蹈海之气势;题目有些俗气。

2、亮点二：善于引用名人名言、诗词寓言典故，丰富了文章内涵和人文特质，彰显文化积淀。

3、亮点三：首尾照应圆和，迅速升格。显示鲜明的时代气息和历史责任感，深化和升华了文章的中心。

篇三：风雨后见彩虹

风雨后见彩虹——《简爱》读后感

《简爱》，这部小说相信大家并不陌生，她是夏洛蒂勃朗特十年心血的结晶，也是流传文坛百年的经典。

读完前四章，我只感到了冷，胸中填满了怒火，因为我看到了小简在童年时所受到的不公平：舅妈对她的毒打，仆人对她的谩骂，表兄表姐对她的欺凌。这些都在小简心中留下了极深的烙印，成了噩梦的发源点。

后来，看到了简在罗切特家中遇到的种种怪现象，我心中也升起了一层不安和恐惧，害怕突然出现一个什么难以令人接受的东西，破坏了小简就要得到的美好爱情。

当小简经历千辛万苦终于和自己心爱的人走到了一起的时候，我禁不住热泪盈眶，狂风暴雨后殉丽的彩虹终于出现了!

《简爱》经受了暴风雨的洗礼后所见到的彩虹也正是勃朗特成功的巅峰，相信我们像《简爱》那样坚强不屈地努力后，也会看到自己心中的彩虹!

篇四：高二作文：不经历风雨怎能见彩虹

高二作文：不经历风雨怎能见彩虹

高二作文：不经历风雨怎能见彩虹

当鲜花绽开自己美丽的笑脸把微笑放飞时，

当小草以其坚忍不拔的意志破土而出时，

当美妙的音符奏响时代的交响曲时，

当我们悲伤至极时，又何尝不是一种幸福？

我们每个人都曾经历过悲伤，心胸狭隘的人会从此一蹶不振，跌入万丈深渊，而心胸宽广的人，会把它当作一块奠基石，从此东山再起而获得幸福。 悲伤是一股凛冽的寒风，而幸福却是松树傲立于冬风中的雄姿；悲伤是一场暴风雨，而幸福却是风雨过后的一道彩虹；悲伤是蓝天的深邃，而幸福却是白云的实现，一览众山小的绝唱。不经历悲伤怎能见幸福？

人生匆匆，青春不是易逝的一段，我们正值青春时节，怎么能让悲伤将我们的青春悄悄逝去。假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，岸还在；假如命运凋零了美丽的花瓣，请不要沉沦，春还在。杨柳枯了有再青的时候，百花谢了有再开的时候，人生苦短，为何不在这短暂的生命里，让自己的生活充满幸福。悲伤不过是懦弱者的通行证，幸福才是勇敢者的墓志铭。朋友，我们为什么要悲伤呢？难道我们忘了山重水复疑无路，柳暗花命又一村？

有位作家说过，我外出，小屋是我快乐的起点，我归来，小屋是我看来的终点。往返于快乐和幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？成功人士往往都具有这种乐观的心态，因为他们都经历了无数的悲伤。

北京建吴公司总裁，袁宝景，出身于农民家庭，上高中时母亲有病，家里只能靠几亩农田维持生活，后来他考上了一所普通大学，感觉很不理想，开始悲伤、沉沦。但后来他想通了，决定补习。第二年再次落榜，但他并没有灰心，第三年终于考入了北京大学。在以后的学习生活中，他遇到过无数次挫败，悲伤过，沉沦过，但他每次都能从悲伤中清醒过来。如今，他以拥有一个亿元的公司。他现在是幸福的，并不是因为他的事业有成，而是因为他经历了无数次的悲伤。

悲伤并不可怕，可怕的是从此一蹶不振。幸福总在悲伤后，不经历风雨怎能见彩虹。

2002级2班甘沛玉

点评：本文文笔优美，妙语如珠。事实证明：毛毛虫所谓的世界末日，正是蝴蝶破茧而出的时刻。所以说现实生活中，不经历风雨怎能见彩虹呢。小作

者充分认识到这一点，告诉我们正确面对人生中的每一次挫折。字字含情，句句在理。

指导教师张颖

篇五：风雨后见彩虹——后进生转化心得

风雨后见彩虹——后进生转化心得

作者：杨洁

来源：《今日中国教研》2013年第04期

文光鑫，今年9岁，是我们班的“后进生”。现和奶奶住在一起。语文基础较差，平时在测验中属于老拉班级后腿的学生，学习上反应偏慢，所以学习兴趣不大。他学习落后的原因主要反映在学习习惯差，速度慢，作业马虎潦草。

针对文光鑫同学的情况，如果用常规的谈话、批评、表扬，显然收效不大。于是我采用了下面的方法。

首先，我对他一开始的目标降低一点，让他也能够体验成功。无数事实证明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大；学习成绩的好坏，学生仍十分看重。因此，针对他的状况，我把有效提高他的学习效果作为其增强信心的切入点，具体做法为：

一、分析现状，提出目标

根据对他平时学习情况的观察，我发现他不仅在对知识的灵活运用上显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。对此，我找他进行了一次长谈，具体讨论他的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与他共同制定了相对其他同学较低的目标，定位于书本的基础，做基本题，难的不作要求，比如，每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。看似比较简单易行的目标，使他有了试一试的信心。

二、对他进行具体指导，帮助他实现目标

接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写、背诵等，尽管情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的。

三、对于他的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功

有了成绩的进步，哪怕就是一次默写情况的好转，我都有意识地在课堂上对他的进步进行了一番表扬，让他在同学中获得最基本的尊重。使他增强了信心，提起了学习的兴趣。兴趣是最好的老师，此后的课堂，他显然比以前投入多了。

四、引导他正确总结经验教训，增强信心

在学习上初尝成功喜悦之后，我把精力集中到解开他心头之结上来。因为，尽管他学习有所进步，但仍较差，再加上他会偶尔产生自卑的心理暗示，我想尽一切办法营造正面引导的良好氛围。让他一心扑在学习上，把全部精力都投入到学习中去，不久，他在学习上略有进步，显得比以前自信多了，偶尔甚至有点洋洋自得起来。

五、引导他逐渐提升目标，以正确的心态面对挫折

信心调动起来之后如何保持？关键在于增强耐挫力。因此，在他初具信心、学习略有进步的基础上，我对他适时调整了要求，将其目标适度提升，使其在实现目标过程中遭遇挫折，并鼓励他发挥自我作用，摆脱知难而退、对现实一味逃避的心理。而这些无疑中增强了他的耐挫力。反复几次下来，不仅保持了他的自信心，也使他对自己有了更全面的认识。

通过文光鑫同学的转变，使我认识到，在后进生转化工作中，教师除了需要对他们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要思考的是我们的方法。注重培养后进生的心理优势，让他们都感到自己的重要。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。

（作者单位：427110湖南省桑植县利福塔八一小学）

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