丑小鸭与方仲永作文

篇一：丑小鸭与方仲永巩亭君

丑小鸭与方仲永

七五班——巩亭君

两个截然不同的故事主人公，奇幻地相约在一起，在这里，带给我的不仅是感动、惋惜，更多的还是警示与激励??

《丑小鸭》是我在小时候就耳熟能详的故事，但当我重新拿起书本，大声地朗读时，领略到了不仅仅是读书一时的快感。

我感受到了它的坚强，它的坚持，还有它被排挤与打击双重折磨下伤心无奈的背影?? 当我换位思考后我却发现我根本做不到它那种乐观积极，我可能会沉沦，会被尘埃似得世俗埋没??

一切只源于它那恒久的理想与永不丧失的信念，像沙漠中一颗不屈的小苗，它因自己执着的理想倔强地生长着，最终生长为一棵参天大树，给人仰望。最终，丑小鸭以超凡脱俗的品质成为一支高贵美丽的天鹅。在方仲永身上，我首先看到的是惋惜。为什么如此一神童却落胎于无知的世隶耕的家庭？如果生在有文化的家庭，家乡从小重视对他的教育，绝不会落下这样的一个结局呀！

再有就是警钟。这一故事给了我启示：天才出自勤奋，聪明在与积累。也许你年幼时有高人一等的智商，也许有别具一格的思维，可不往这么好的条件里灌溉知识的肥料，结果还是一片荒土。读完这个故事，我有了前所未有的担忧，担心我会不会和方仲永一样被环境所淹没？（因为我也不勤奋学习）所以这一警钟把我敲醒了，总之，一切都要靠努力来说明。

两个反例告诉我，成功的人不是空虚的，是脚踏实地的，只要你努力奋斗你一样会成功。 就让我们从现在开始努力，为时不晚，为自己的未来架起一道坚固的桥梁，永不倒塌！

从桥沟潭到求学路

七五班——巩亭君

“去哪里？”出租车司机问道。

“桥沟潭！”我拍着小手欢快地叫到。

汽车驶进风景秀丽的大院子，这里草木丛生，生机盎然。这便是我儿

时的乐园——桥沟潭（国税局小区）

虽然名字不那么动听，但它的迷人风景足以销毁一切贬义词。不必说清脆的小草，娇艳的野花，陡峭的岩壁，可爱的杨柏，也不必说奇异的蝴蝶双双对对地在花丛中跳着轻快的芭蕾，笨重的蜜蜂卧在花朵上歇息，麻雀、云雀和一些不知名的小鸟演奏动听的圆舞曲。但是鲜花簇拥的灌木丛，就有无限乐趣。春天，金龟子在这里栖息，毛毛虫在这里修筑她的小房子。仔细找一找，还不时会有蚜虫、蚂蚁、甲虫、??都是可爱的生灵。还能找到七星瓢虫。这是一种极其美丽的小虫子，纹理精细得很，红色的甲壳上七颗黑色的圆点，简直像昆虫界的时尚女郎。夏天，闷热的气氛让人心烦意乱，可这里却是欢乐的乐园：蜻蜓扇动着轻捷薄透的羽翼，鸣蝉哼着高水平的优美曲调也不觉得累，碧绿的青草、狗尾巴草，姹紫嫣红的“花仙子”把夏日交响曲推向高潮。我也忘了闷热，和他们一起在毒辣的阳光下悠闲地享受夏天的美妙。秋天，尽管很多物种快走到生命的终点，但也有别样的韵味所在。蟋蟀优雅地拉着它心爱的竖琴野果布满灌木丛，尝一颗，甘甜润肺，比桑果更好吃。冬天，这里的草

枯了，花谢了，是不是就没有趣了呢？其实，你错了。我和朋友们就在这时攀岩走壁呢。这样独特的岩壁，很少有，正适合玩耍。我们比赛看谁爬的高，我斗志昂扬，力争夺冠。别看我不大，爬起岩来可很灵活哦！最终，我最先达到终点，但是，别高兴的太早——我下不去了。好朋友接二连三地爬上来帮我，几经周折后，我和朋友们都满头大汗下来了，呼！终于松了口气。冬日的激情好像被我们这些小朋友点燃了，瞧，花开了，草绿了，春天又来了。

桥沟潭是我儿时的天堂，但是，不可能总待在这里，于是，我背上了小书包从桥沟潭的大门走了出来，走上了求学路。

小学二、三年级时，我在班上只算得上中等生，因为，那时的我还不懂事，不知道学习的重要性，别人玩游戏，我就在一边旁观，在一旁看着他们傻笑。直到五年级，有一位老师改变了我，他是我们学校的教务主任，虽然工作很忙，但对我们很严厉，负责。从他身上我看到了父爱的光辉，指引我向前。我的学习开始突飞猛进，一股力量支持着我，不久，我已是班上的优等生了，老师和同学也开始关注我了??

我的求学路只能用“凸凹不平”来形容，即使现在水平，成绩还是忽高忽低，没有段星星那股踏实劲。桥沟潭寄托了我太多太多对童年的思念，可我正走在求学路上，我的童年不完美，但求学路注定今后的生活，我要一步一个脚印，踏实地走过这条路，几年后就是收获成功的时刻！

感恩的心

七五班——巩亭君

谁知寸草心，报得三春晖。——题记

父爱如山，屹立不倒，用宽阔的膀臂撑起一个家庭的希望； 母爱如水，汩汩而来，用细腻的关怀和温柔的无私照顾与付出补缺生活的漏洞。我怀着感恩的心，去聆听与赞颂这两种伟大的爱。

三八妇女节的脚步将至，这是一个温馨而又快乐的日子。在这个日子里，我领悟母亲深深的爱，感恩之情油然而生。

不必说温暖的问候，慈祥的笑容，也不必说严肃的训斥，不停地唠叨，单是一个夹菜的动作，递水的动作，就包含着母爱，像一碗热汤，暖漾心扉。

今天，我怀着崇高的敬意，去完成潘老师布置的任务。可妈妈给我的任务却小而简单；做一顿早餐。

我不会厨艺，只会煎鸡蛋。今天我做的格外细心，不仅要注意火候，还要把持煎鸡蛋的细嫩度，油放的多少，还有煎蛋的美观。最后，抹上盐和芝麻酱，大功告成！做好煎鸡蛋后，我不禁感叹：这学问可真不少！想着妈妈每天都要做那么多家务，我不禁敬佩起来。

是啊，父母每天多么忙碌，多么不容易！我渐渐发现，爸爸的白头发一天比一天多，妈妈脸上也留下了岁月的痕迹，这几年，父母的身体一天不如一天。甚至又是我喊他们，他们都不知道这个声音从哪个房间传出来??

这时，我才发现，泪水早已蒙住了眼眶。我长大了，要承担起一些责任。当我问起妈妈愿望时，她只淡淡地回答道：“我只希望一家人平安一生。”多么简朴的话语！我沉默了。不是别墅豪车，不是荣华富贵。来自母亲的话语为何如此平淡？

在这里，别的不想，我只想说：愿天下母亲永远幸福，愿妈妈平安一生！

观舞记

——献给舞蹈家杨丽萍

七五班——巩亭君

如同一只高贵优雅的孔雀，飞动于你的面前，那一种超凡脱俗的气质，让每一个观众都不禁心头一震——多么美丽的舞蹈，多么震撼人心的舞姿！

灯光洒射出幽暗、恬静的光芒，像森林深处中古树折射出的一丝阳光似的微弱、却又别有韵味。杨丽萍只借这一丝亮光，却为我们呈现出了一场精彩绝伦的视觉盛宴——雀之灵！

灵动的手指足以比拟孔雀那威武的头，华丽的长裙足以攀比孔雀那五彩斑斓、纤巧如丝的羽翼，那飞动的舞姿更是复制了孔雀天生的高贵、典雅、自由、清新的性格与气质，简直把孔雀的形态表演的淋漓尽致，天衣无缝！她忽而仰望天空，表现出孔雀对自由的向往；忽而双目微闭，表现出孔雀对现实的不满与无限的惆怅；忽而晃动裙摆，高视阔步的向前走去，表现出孔雀的冷傲与执着；忽而一阵飞动的跳跃，表现出孔雀回归自然的欢悦与兴奋??

在表演的高潮中她有节奏地挥舞着裙摆，近乎疯狂，自己仿佛也变成了孔雀。她知道自己为孔雀而生，回归自然是她的梦想，不掺任何杂质的大自然与她融为一体，她的灵魂也会归属于大自然??这时，灯光闪烁着耀眼的七彩光芒，杨丽萍变得那样动人，如一只孔雀，在阳光下梳理羽毛??

舞台已不是舞台，观众席的桌椅已不复存在，观众的心，我们的心早已跟着她在森林中飞翔，她就是一只孔雀，带领我们去那纯净的大自然中，在那里飞翔和舞动??

表演结束了，生活仍在继续。但在我的生活中，多了一些思索与感慨。

寄给春天的信

七五班——巩亭君

亲爱的春天：

久违了！盼望着，阳光灿烂的夏，天高云淡的秋，雪花飞扬的冬，这些都不足以攀比我对你的爱，一种赞美、狂热、依恋的爱。

你的沉鱼落雁之貌，可以倾倒一切一切，瞧！花儿争奇斗艳地开放，向你展示它们对你的敬慕；河水潺潺地漫步在你的身旁，还不时的记录下你的俏影；连雨夜会悄无声息地下，生怕惊动你??

风更不敢放肆，暖哄哄的，那样亲切，那样温柔。吹过柳枝，叶儿微微颤动；吹过池塘，水面泛起涟漪。伴着花草清香，鸟儿鸣唱，轻轻抚摸着万物的春风唱起了悦耳动听的曲调。不信？那树梢上发出的“沙沙”声，不正是它的杰作？

太阳出来了，暖洋洋、金灿灿地照耀着你柔嫩的脸颊，同时也照耀着山川、小河、花草、树木、还有我们。

我知道，我并不用把它装进信封，让邮递员载往远方??

你已经看到我的信，你就在我的身边，你也保准笑开了怀，那花盆中的一抹新绿，不正是我的笑脸吗？

篇二：丑小鸭,伤仲永的读后感

《丑小鸭》读后感

《丑小鸭》是一个关于一只又大又丑的鸭子顽强地应对生活中的挫折和他人的嘲笑，最终变成白天鹅的故事。

看完故事后，我明白了：身处逆境，只要我们顽强抗争，坚持信念，成功和幸福就一定会来到。

由此，我想到，在现实生活中不也有许许多多的“丑小鸭”吗?与牛顿齐名的爱因斯坦，

四、五岁才会说话，动作呆滞，小学成绩极差，在学校和家里受到了教室、同学、家人的嘲笑和漫骂。但他通过数学和物理上的钻研，最后成为了闻名的科学家。

大发明家爱迪生，小学还没有上完就因家境贫寒而辍学，经常租用地方做实验，在一次实验中还险些双目失明。但最后通过不懈的努力成为了“发明大王”。

一代天骄成吉思汗，幼年丧父，跟着母亲在草原上四处流浪，受尽其它部落的冷落和折磨，最后却凭借着坚忍不拔的精神，使他和他的子孙成为了草原乃至欧亚大陆的主宰者。这些名人们不都是丑小鸭的缩影吗?

而我们，这些新一代的希望呢?没有受到社会的不公，也没有遭受过狂风骤雨般的打击，但我们呢？就那我来说吧，我虽然是中上等的学生，但也受到过低分的试卷、困难的题目的打击。可是面对这些，我有时选择了逃避，有时选择了放弃，就算转变过来也要一段时间。连这点困难都应对不了，更何况心理和肉体的双重折磨呢?所以，学过《丑小鸭》后，我们就该学习用丑小鸭的精神和现实中的困难和挫折做斗争。

“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急……”吟着普希金的《假如生活欺骗了你》，看着《丑小鸭》，你就会发现,克服挫折和困难其实并不困难。

《丑小鸭》读后感

蜕变之后的美丽，奋斗之后的成功。

——题记

丑丑的小鸭子，白白的天鹅，这有什么可比性呢？小时候我这样想。现在，我还是不大明白，但又似懂非懂。

丑小鸭生在养鸭场里，处处受到排挤，嘲笑，在湖面上差一点被冻死，在这样艰苦的条

件下，丑小鸭靠它的坚强的毅力坚持下来。小小的动物都这么有恒心，我们呢？看看我们自己吧！考试不及格，就垂头丧气，高考失败，甚至自杀，至于吗？值得吗？人生难免会遇到挫折，但是这又算什么呢？只要我们相信自己会战胜它，就一定会战胜它。

天降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能……

以这样的心态去面对困难挫折，还有什么会阻挡我们前进的脚步呢？

小小的我，普通的我，是初一的学生，在考试失败后，老师对我百般教育，妈妈灰心了，连同学也对我似乎有点疏远了。我，认为自己一无是处，在我颓废的时候，读了《丑小鸭》这篇童话，它激励了我遇到困难要坚强走下去，不要垂头丧气，我以后一定会成功的。人生不会一帆风顺，同时也是挫折丰富了我们的人生，加油吧！我们的未来会是一片阳光道。

丑小鸭就是现在的我，我以后会成功，会变成天鹅吗？我有信心，我会，因为我有梦想，我会奋斗。

努力才能成才

——《伤仲永》读后感

方仲永，5岁时便能“指物作诗，立就”，天资非凡，文思敏捷，也许你羡慕他天资出众，可谁料唯利是图的父亲每天带着他四处走访，“不使学”，进而“受于人者不至”，竟使他“泯然众人矣”。

一个天资聪颖的神童，竟沦为一个默默无闻的“庸人”！这能不叫人扼腕叹惜吗？神童如此通悟，只因没有接受后天的教育而陨落，可见，“天才”与普通人并没有天然的壕沟，要成才，就必须付出努力！

其实，天赋只不过是迈向成功的催化剂，成功的原料并不是天资，而是后天付出的汗水——努力。如果没有反应物，催化剂再快又有何用？

所以说，才能来自于勤奋学习！“神童”由于后天不好好学习而沦为“庸人”的，在历史上屡见不鲜；而本来不是“神童”、“天才”，但由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。

牛顿不是神童，但他终身勤奋学习，终于取得了令世人瞩目的成就。爱因斯坦不是神童，大学考了两次才被录取，毕业后到一家专利局当了7年职员，他在艰苦的条件下顽强学习和工作，终于奠定了相对论的基础。

不仅在科学上如此，在文学艺术上也是如此。不论是谁只要付出和他们同样艰辛的努力，都能取得这样或那样的成就。作家狄更斯、巴尔扎克等人的成功，同样深刻地说明了这样一

个道理：才能来自勤奋学习！

朋友，可能你抱怨自己先天的不足，虽然那已无法改变，我们唯一可以改变的是用后天的努力去弥补，我们拥有生命的春天，我们是生命的主宰，如果不想成为陨落的仲永，请努力学习吧！

"倘若希望在金色的秋天获得果实，那么在寒意料峭的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒，播种，直到收获那一天也不曾停歇。"同学们，行动吧！

《伤仲永》读后感

前几天，我读了一篇文章，名叫《伤仲永》。

这篇文章主要讲述了这样一件事:有一个叫方仲永的小孩，五岁时，就会做 出颇有文采的诗，成名后，父亲为了贪图名利，让方仲永放弃了学习，带着他到处 拜访、题诗，因为他不再努力学习，最终和普通人没什么两样。

读了这篇文章，我既替一个有着极好天赋的人没有成才感到惋惜，又受到了 深深的触动。l?

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。任何一个有着辉煌成就的人，他们无 一不是通过刻苦学习才取得成就的。如果你从小就有着非常聪明的头脑，可仗着 自己有这么一个与众不同的优点而不去努力学习，最后你不会比普通人强到哪 JL去。

古今中外，有多少文人墨客写出了告诫我们努力学习的句子:“书山有路 勤为径，学海无涯苦作舟。”“一分精神，一分事业;一分耕耘，一分收获。”又有 多少名人为我们做出了榜样:大发明家爱迪生，小时候在学校，被老师称为笨 小孩，最后退学。可他没有放弃学习，最终成了大发明家。一个人不一定小时候 学习好，就可成为名人;也不一定小时候学习不好，就成为普通人。只有你不断 努力地刻苦学习，才有可能达到辉煌的顶点，方仲永、爱迪生不就是一个很好 的例子吗?

方仲永给我们的教训是深刻的，我们要向那些有成就的伟人学习，学习他们 那种刻苦精神。我们从现在开始，要利用好时间，奋发努力，掌握本领。只有这样， 才能成为一个知识渊博的人，成为一个对社会有用的人。

篇三：命题作文“由方仲永所想到的”优秀范文

命题作文“由方仲永所想到的”优秀范文

2011-03-26 16:36 来源：网络 作者：佚名 点击： 4400

作文题目：学过《方仲永 》一文后，你有什么感悟，请以《由方仲永 所想到的》为题，把你的感想写出来，但要联系实际，不能只说些空话、大话或假话。字数不少于500。

由方仲永所想到的

“其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。??”这是王安石 在天资过人的方仲永变成一个平庸人后的一段评论。方仲永幼时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇。他的变化留给人们的启发是深刻的，一个人能否成材，与天资有关，更与他后天所受的教育以及自身的努力程度有关。

不能不承认，幼时的仲永天资过人，是个“天才 ”，但天才究竟是什么？仅仅是天资过人吗？不！“发明大王”爱迪生 曾说过：“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”可见，天才也离不开勤奋啊！中国古代还有很多神童（天才），如七岁能诗的骆宾王 、机智砸缸的司马光 等，外国也有很多神童（天才），如莫扎特 ，但他们没有像仲永那样“泯然众人”，而是经过努力，在各自的领域做出了杰出的贡献。

仲永之所以由天资过人变为一个普通人，主要在于他后天没有受到良好的教育，换句话说，即使没有天赋，但后天受到了良好的教育，努力、勤奋地学习，最终也可能成为一个有作为的人。并不只是天资聪明的人才是天才。我曾读到过这样的小故事：一个美国心理学家到一所普通的学校调研，在一位老师的要求下，专家挑出了班上“智力超常”的学生，被挑中的孩子受到其他同学的羡慕，也受到老师的格外关怀以及家长的夸赞，当然，成绩也在不断提高，他们已经成为学生中的佼佼者。一年后，专家再次访问该校，当问到那几个孩子的情况时，老师们的回答：“好极了！”老师们问专家，那几个孩子以前虽智力超常，但学习成绩却一般，现在他们的学习成绩为什么会远远超过其他的学生？专家微笑着说，他们以前虽是“智力超常”，但所接受的教育与其他孩子并没有什么不同，他们自身的学习也不一定比其他孩子努力，所以成绩一般，现在，他们被挑选出来，不仅得到了鼓励，学习更加勤奋，并且还得到了老师与家长更多的关注，所以他们的成绩就远远超过了其他的学生。由此可见，天才的出现并不是偶然的，他与勤奋是绝对不能分开的，可见，仲永之所以由一个智力超常者变为普通的人，就因为他后天没有再勤奋的学习。

在我们的成长过程中，“天才”二字似乎遥不可及，而真正的天才，必须要由“勤奋”来铸造，成材对我们来说，其实并不遥远，只不过还有一段“勤奋”的道路未走完罢了。

你好 文中所写的方仲永五岁时的表现，俨然是一个神童，但他后来才能丧失，令人惋惜，令人警醒。俗话说，“玉不琢不成器”，“人不学，不知义”。道理再明白不过了———即使一个人先天的条件再好，后天不琢不学不勤不练，也会成为一事无成的凡夫俗子，方仲永就是一个典型的例子。如果方仲永立场坚定地变“不使学”为“我要学”，那就是另一番景象了，人们不是“伤仲永”，而是“赞仲永”“学仲永”?? 读完《伤仲永》这篇课文之后，明白了一个道理：玉不琢，不成器；人不学，不知义，即使一个人先天的条件再好，后天不琢不学不勤不练，也会成为一事无成的凡夫俗子。 强调了后天学习的重要性。 读了王安石先生的《伤仲永》，感触很深，方仲永这个天才，竟然会最终变为一个普通人，我们对他的遭遇仅仅只有惋惜和同情吗？恐怕还应有一些对方仲永父亲和县人的批评吧，他们为了自己的一些小利益却为社会损失了一个人才。这对社会造成的危害，难道比自己的利益更重要吗？王安石写这片文章的目的应当不只是这个，还有对天才的看法。 天才，顾名思义：从上天那里得到了才华的人。天才，当然比普通人要优秀很多，只要稍加教育，学习，就能成为一个社会难得的人才。但为什么方仲永最终成为了一个普通人。甚至连普通人都不如呢？这是因为他没有接受后天的教育，没有进步，只是原地踏步，而别人却都在努力奋斗，不断进步，最终他只有被超过。天生的才能固然很重要，但后天的教育也是必不可少的，如果缺乏后天的教育，在好的才能也会被荒废。反之，一个普通人，经过自己的不断努力，可能也会对社会做出很大贡献。 要得到进步，就应当勤奋地学习。古人说：“业精于勤”。勤学是成功之母。勤能补拙。近乎智，古今中外的成功者，哪一个是不经历勤奋的学习就得到成就，得到世人的赞扬和敬佩的呢？王献之“用尽三缸水，一点像羲之”，最终成为大书法家。法国文学家福楼拜的书房窗临塞纳河，因灯光彻夜透明，被船夫当作渔灯，他对天才的认识“天才无非是长久的忍耐，努力吧！”最终他成为了一代大文豪。他们都并非是天生聪慧。他们的才能也不一定比方仲永优秀，他们的成功来源与他们的耐心和勤奋。 天才在于日积月累，聪明在于勤学不辍。一个人，天资再高，如果不勤奋学习，

必干不成大事业。甚至养活自己都很困难；一个人，天资一般，如果能勤奋学习，刻苦用功，必出成果。勤学是成功里一个不可缺少的内容。或许我们并不是天才，但让我们现在做起，努力、勤奋地学习，必能干出一番大事业。 一、整体把握 本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。文章分两部分：叙事部分写方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇；议论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。文章通过方仲永这一实例说明具有普遍借鉴意义的道理，给人以深长的思考。 本文的语言十分精当。叙事部分仅以一百五十多字就完整地叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的过程，议论部分也不过七十余字，文中的每一词、句都有其确切的表达作用，而不是可有可无。例如第一段，首句交代籍贯、身份、姓名、家世，这不仅是必不可少的一般介绍，而且“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景；一个“啼”字，生动地写出方仲永索求书具的儿童情态；“忽”“即”“立”三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上；“日扳仲永环谒于邑人”，仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态；“不使学”三字，看似平淡，却为方仲永的变化埋下伏笔，点出方仲永命运变化的关键。第二段叙事极为简要，仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。结尾的议论部分，言简意深，说理严谨。对本文语言精当的特点，可以逐词逐句体察、品味。 本文语言平实而又不乏感情色彩。文章以“伤仲永”为题，写的是可“伤”之事，说的是何以可“伤”的道理，字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情，并以鲜明的态度表明作者的观点。

篇四：由方仲永所想到的

由方仲永所想到的

初一（2）班 石普

从古至今，人们都提倡“活到老，学到老”，人活着，要成为社会桥梁就要读书、要学习、更要接受教育。只有学习，才能真正成才；只有学习，才能由普通人走向才华出众；也只有学习，才不会是好天赋付诸东流。相反，不学习，不好好接受教育，即使天生神童，也可能会“泯然众人矣”。为什么会这样说呢？这些都是我学习了七年级下册语文第五课《伤仲永》后所感悟出来的。

方仲永五岁时，便可“指物做诗立就，其文理皆有可观者。”可不曾想，方仲永最后却会沦为“泯然众人矣。”天才变成凡人，也许大家都不解其中的原因吧！其实，这都是因为仲永没能受到后天的教育所造成的。在后天的生活中，他由于“父利其然也”、日扳环谒于邑人，“不使学”，即没有积极学习，没有努力所造成的。可见，一个天才不学习就能退化为“凡人”；而本来就是“凡人”的我们又有什么理由不学习呢？答案是“没有任何理由不学习”。

我相信，每个人心中应该都有一个美好的“梦想”吧！正值青春期的我们更应该为自己的梦想而奋斗，而实现“梦想”的唯一途径，也就是学习。学习能为改变人一生的幸福打下良好的基础。先天的通晓聪慧并不能决定一个人将来是否还是“天才”！只有后天的努力和学习才能使一个人真正成才，正如鲁迅先生说过的话: “只是把别人喝咖啡的时间用在学习上”。

由此可见，学习才能使自己从普通人走向“天才”！

一个人先天笨拙，其实也没什么大不了，只要你在后天的学习中，努力了

篇五：七年级下册作文计划

七年级下册语文作文训练

第一课时

一、导课：七年级下学期作文的重要性。

二、本学期训练重点：

（一）第一板块：正确对待自己。

自己包括：自己的过去、现在、未来；自己的生理、心理；自己的物质、精神状况等。主题梯级：1．认识自己，发现自己，欣赏自己。2．超越自己，发展自己。3．实现自己，做最好的自己。

第二板块：正确对待他人和集体。

他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类。主题梯级：1．欣赏他人，追求人性美，人格美，道德美。2．体会人间的真情：爱，善良，宽容，真诚，感恩。3．与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感。

第三板块：正确对待人类文化。

文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等。主题梯级：1．好奇，尊重，敬佩，欣赏，热爱。2．研究，探索，学习，继承。3．发展，发扬，创新。

第四板块：正确对待自然。

自然包括生物，非生物；自然规律，自然景色，自然现象；等等。主题梯级：1．好奇，探索，亲近，研究。

2．热爱，欣赏，追求美好。3．敬畏，尊重，保护，善待自然，与之和谐相处。

第五板块：正确对待未知世界。

包括人类所未涉足的领域，自己所不熟悉的科学，文化和自然领域。主题梯级：1．充满好奇，兴趣。2．大胆想象，推测。3．勇敢探索，富有热情。

（二）单元重点

第一单元

本单元安排的是以成长为主题的课文。成长，是一个永远也说不尽的话题。每个人都会经历，每个人又不尽相同。单元选文或记录作者的成长足迹，或展示他人成长的历程，帮助学生正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活、面对挑战。文体有散文、诗歌、小说等。

写作训练引导学生表达成长过程中幸福的回忆、美好的向往、小小的烦恼，学会记录自己成长的经历。主题属于第一板块中的认识自己、超越自己阶段。

小作文：

l．主题深化：学习《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》后，在深入体会作者情感的基础上，结合自己的经历和体验，以“童年”为题。以诗歌来表现童年的美好清新与对人生的深远意义。例：“如果说人生是一首诗，那么童年是其中最写意的一笔；如果说人生是一幅画、一首歌、一座建筑、一场戏??”

2．学习《丑小鸭》之后，在深入理解主题，揣摩童话写法的基础上，发挥想象，写小童话“丑小鸭变成天鹅以后”，以表现只知抱怨，不善于在成长中不断磨炼的人必然无法摆脱平庸命运的主题。“一天，鸭群们正在养鸭场里互相炫耀着自己的羽毛，突然，几只美丽的天鹅从蓝天上飞过，鸭群里出现了一阵骚动??”

3．学习《伤仲永》以后，写童话“假如丑小鸭当年没有离开养鸭场”，思考成长、成才与环境、后天努力的关系。

综合性学习：“成长的烦恼”，引导学生通过交流与写作学会清理烦恼，超越烦恼。走向成熟。

大作文：以“成长的烦恼”为话题作文。提示：可拟题为：“少年也有愁滋味”“其实你不懂我的心” “请允许我为自己辩护”。抒发自己在学习如何对待自己，如何与他人相处过程中所遇到的难题，并体现出自己思考寻求解决办法的过程。要求有丰富的心理描写。

第二单元

本单元选文以热爱祖国为主题，培养学生崇高的爱国主义精神，内容丰富，表现手法多样，从不同角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国，发愤图强的美好情操。文体有诗歌、小说、杂文。作文训练重在激发与培养学生崇高的爱国主义精神。属于第二板块的第三梯级，正确对待集体、国家、民族。 小作文：

l．整体借鉴：学习《最后一课》之后，在充分理解小弗郎士的性格和心理变化，结合自己的体验，做合理推测，续写片段“散学以后”。要求借鉴课文中小说的写作手法，以人物的语言动作，心理描写和环境描写的衬托来突出主题。2．整体借鉴：学习《土地的誓言》后，仿照歌词《松花江上》的开头一段，写家乡的景、事和人，抒发对家乡的挚爱之情。反复句式“我的家在 ，这里有 ，还有 ”。

要求选择家乡最有代表性的景色、物产、文化和民俗风情等，借鉴课文的选材和写作手法，抓住它们最突出的特点来描绘。写作中要融入自己对家乡真挚而炽烈的感情，可出现自己和自己祖辈的身影。 综合性学习：“探寻黄河文明，了解黄河忧患”。

大作文：以“走近母亲河”话题，写一篇作文。提示：在单元阅读和综合性学习中充分领略黄河的风采，充分认识到黄河在物质文明与精神文明领域内对中华民族的巨大贡献，和了解到其深厚的文化内涵和历史意义后，抒发你对黄河的感情。形式不限，要求内容充实，情感真挚。

第三单元

这是个名人单元。本单元介绍了古今中外，文学、艺术、科学、军事不同领域的杰出人物。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。引导学生体会名人的崇高品格和奉献精神，借鉴名人的良好习惯和治学方法。这些课文的篇章结构、语言文字也都值得借鉴。写作训练主题为第二板块的正确对待他人，欣赏优秀人物，追求人格美，道德美。

小作文：

l．局部模仿：模仿本单元细腻生动的人物肖像描写，写“同学小像”。2．风格借鉴：莫泊桑以《羊脂球》闻名于世。假如在这个星期里，四位文学巨匠聚在福楼拜家里，这时莫泊桑来了，四人会谈起什么？他们的表情如何？莫泊桑会说什么，会有什么样的表情？请展开想象，写一段文字，想象当时的情景。3．深化主题：学习《孙权劝学》以后，结合第一单元课文《伤仲永》的内容，写想象作文“吕蒙巧遇方仲永”，用生动的语言、神态描写来突出后天努力对于成才的重要性。

综合性学习：“我也追星”。

大作文：以“我与——”为话题作文。提示：选择文学、艺术、科学、军事等领域内给自己震动最大、影响最深刻的一位杰出人物来推荐给大家。清楚地介绍其杰出影响后，着重写出这位名人让你感触最深，对你影响最大的一点或几点。要求重点突出，合理安排详略。

第四单元

这个单元选的是文化艺术方面的文章。涉及戏曲、舞蹈、绘画等艺术门类。目的是引导学生开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养，用人类宝贵的精神财富滋养自己。以便初步形成自己的审美观、价值观。属于第三板块“正确对待人类文化”的第一、二梯级。

小作文：

l．深化主题：比较“安塞腰鼓”与“印度舞”两种不同风格的舞蹈艺术，体会各自美的类型。用比喻的形式概括如下：“如果说安塞腰鼓是 ，那么印度舞就是 ”(分别从文化艺术、自然景观等方面寻找喻体)。2．写法借鉴：选择一段发散性强的舞蹈作品，让学生欣赏后描绘出来。要求借鉴课文，在抓住舞蹈特点的基础上进行合理的想象和

联想。3．写法借鉴：播放激昂雄壮、轻柔舒缓的乐曲各一段，让学生欣赏后，选择自己最喜欢的一段，发挥想象，把听后的感受用文字描写出来。力求特点鲜明，描写细腻生动。

综合性学习：“戏曲大舞台”。

大作文：以“我和戏曲”为话题作文。提示：在你看戏、听戏、学习戏曲的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历，把它们写出来。可以是对某部戏曲中人物形象、故事情节的评论，也可以是对演员表演艺术、幕前幕后生活的反映，也可以是对某段唱词、某个剧本的评价。要求写出自己真实而独特的体验。

第五单元

本单元以探险为主题。属于第五板块：如何对待未知世界。丰富的题材，多样的文体，引人人胜的情节，令人深思的主题和精美的语言表达，将使学生对这个单元的“探险之旅”充满兴趣。本单元教学目的是激起学生探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神。

小作文：

l．深化主题：请推选本单元课文探险英雄中最令你感动的人物，并为他写广则颁奖词。要求有事实的具体描述，人物精神品质及探险意义的高度概括。2．局部模仿：仿照《在沙漠中心》一文的心理描写，描写一段自己在受到批评或表扬后的心理活动。要求恰当地使用修辞手法，多角度地描写出自己心情的起伏变化。

3．深化主题：假设某生存夏令营将进行招募营员活动，你要参加，请为自己拟写一份应聘词。要求写出参加此次活动的目的、意义以及自己平时在此方面的努力。

综合性学习：“漫话探险”。

大作文：以“探险”为话题作文。提示：可写读后感，就本单元课文或自己读过的某部探险类作品谈谈自己的看法，可以评论人物形象，也可谈事件意义。也可写随笔，表达自己对于某一未知领域强烈地好奇和探索的兴趣。也可是一次探险计划或对某一探险领域的介绍。

第六单元

本单元属于第四板块题材训练范围，属于人与动物部分的三个梯级。五篇文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。目的是激发学生关爱动物，善待生命的情感，对人与动物的关系进行深入思考。

小作文：

l．写法训练：借鉴本单元课文中对动物的外形、动作描写，写自己最喜欢的二种动物。要求尽量做到用词生动准确，修辞手法贴切。2．写法借鉴：借鉴《马》一课的对比手法，描写一种动物的外形，以突出其外形特点，并在描写中融人自己对这种动物的喜爱之情。3．主题深化：①假若你是第三只猫，请描写自己被冤枉后的心理活动。②家养的马和野生马的对话。③斑羚飞渡前老一代斑羚与年青一代斑羚的对话。④华南虎在笼中的心理活动。要求仔细体会动物的处境，深入领会课文主题。

综合性学习：“马的世界”。 、

大作文：话题作文“与马共舞”。提示：l．从你收集到的与马有关的资料中选取一则白己最感兴趣的，改写成一个小故事，力求把事情发展的经过叙述清楚。2．以“马，人类无言的朋友”或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感想。

三、本学期作文重点要求

字数作文