剪贴报怎么做

篇一：剪贴报

附件3：

教师综合实践活动备课方案

篇二：制作剪贴报

“制作剪贴报”课外阅读活动课教学设计

教学设计意图：课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。进入四年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生已经掌握了一些读书方法，但是面对众多的阅读材料如何能够最大限度地收获有价值的信息呢，就要求学生学会搜集、筛选、整理资料，从中进行分类和摘抄，这样有效地提高学生的阅读收获。

教学设计要求：

1 面对众多的资料，首先进行浏览性阅读和略读，学会搜集、整理阅读材料，能够分门别类地汇总资料。

2 学习制作剪贴报，训练学生对课外书籍资料的筛选鉴别能力，增强课外阅读的实际运用能力。

3 培养学生摘抄、收集阅读材料的好习惯。增强学生阅读课外书报、杂志的兴趣。 教学重难点：在浏览、略读中学会搜集、筛选有价值的资料信息，学习制作剪贴报的方法，增强阅读课外书报、杂志的兴趣。

教学准备:A3白纸、报纸、杂志若干份、剪贴画、 水彩笔、双面胶带、尺子、铅笔

教学课时：2课时

教学过程:

一． 谈话导入：同学们，我们经过近一年的阅读训练，大家的课外阅读范围有

所扩展，阅读的书籍、报纸、杂志也不少，这些书籍资料当中有很多知识是我们经常会用到的，有时我们遇到问题需要查找这些知识时如果临时翻书就显得很被动，为了更快更好地将这些知识进行归类和整合，我们就需要摘抄或者复印，而对于一些不容易保存的资料如报纸、杂志我就可以将上面的有价值的资料信息进行剪贴，制作成剪贴报的形式留作备用。 二． 引导学生获取报纸、杂志上面有价值的信息资料，确定主题。

1. 教师给每个小组发放一定量的报纸和杂志，要求学生在20分钟的时间内进行浏览和略读。各小组成员划出有价值的内容。

2. 小组交流获取的有价值的知识，根据现有的资料拟定主题。

三． 教师指导如何制作剪贴报

1 教师边讲解边示范如何制作剪贴报：

第一步：阅读现有资料，整理归纳信息，确定主题。

第二步：用剪刀小心地剪下需要的资料内容，并在剪报背面的四角贴上双面胶带，放在一旁备用

第三步：在A3白纸上用尺子测量，用铅笔划出边框线，写出主题如：“科普小知识”、“冬季保健常识”、“优秀作文选登”等，将剪下来的资料在3k白纸上进行排版和调整，尽量让版面排列得整洁、美观。

第四步:版面排好后，按照从左到右的顺序依次对剪报进行粘贴，注意双面胶要贴到位，根据边线对准A3纸的具体位置进行粘贴。

第五步：用水彩笔对主题进行勾画，让主题更加显眼突出；用水彩笔对剪报的边线进行简单勾画，使剪报轮廓更加清晰，最终剪贴报制作成功。

四． 小组合作制作剪贴报

1.小组分工合作，制作剪贴报

2学生对不懂的地方向老师请教，教师在旁进行指导

五．集体展示、评比

各小组组长上台展示作品，集体评价,教师对获得优秀的小组进行奖励。

六．教师总结：通过这次活动，同学们的参与热情很高，大家制作出的剪贴报也很好，希望同学们能够在以后的课外阅读实践中养成收集、整理阅读资料的好习惯，为你们的阅读经历添上丰富的一笔。

篇三：剪贴报的启示

剪贴报的启示

在人的成长过程中，会经历许多第一次，常常从陌生到熟练；从不知到懂得??那次，我和我的同学在第一次合作剪贴报后，大有感触。

那天，语文金老师说：“明天，六年级的三个班要进行一次剪贴报比赛。本班三个大组主题不同：第一组以‘读书’为主题；第二组以‘科普’为主题；第三组以‘名人’为主题。同桌2人为一小组。今天回去收集资料，看谁做得好。”老师刚说完，全班都沸腾了，大家兴致很高，都想战胜对手。

第二天下午第一节课终于到来了，金老师首先给大家认真讲解剪贴报的要求和比赛规则，然后给每个小组发一张大约和试卷大小的白纸，最后宣布：“开始比赛。”同学们都满怀信心地开始做剪贴报。我和同桌陶金旭也开始分工。我先在白纸右上方，写上A版，接着用铅笔写了“科普小报”四个大字，我刚写完，这时金老师走过来，她瞅了我们的剪贴报一眼对我说：“你们剪贴报四周怎么不画边线？”说着，老师便重新在讲台上拿了一张大白纸过来对我说：“抓紧时间重做吧。”我不好意思地接过白纸便用尺子画边线，由于四周的版线画得不均匀，金老师见此又一次说：“你们怎么没听清要求？这样做下去，是没有效果的。”她说完，再次拿了一张白纸给我们。这次，我们不敢再粗心大意了，我们吸取了上次的教训，我对陶金旭说：“你在白纸上画版线，我来用剪刀把一些科普知识剪下来。”等陶金旭画好线后，我用六种不同颜色笔在纸上画了四个大框，并在框里写上了“科普小报”四个大字，接着我把剪好的科普信息用双面胶粘贴上去。然后让陶金旭把我科普书上的一些文章给剪下来，而我在名言框里画了一个笑脸，并把科普名言贴在上面，接着把框边用彩色的笔美化了一下??经过两节课的“奋战”，我们终于把剪贴报做完了。当时，看到自己辛勤的五彩缤纷的劳动成果，内心喜滋滋的。

第二天上语文课时，金老师说：“昨天，我把同学们做的剪贴报给其他几位老师评比过了，现在，我就宣布评比结果。”在金老师打开投影仪时，我好得意，我想：我和陶金旭的剪贴报是改进多次做成的，一定不错的。于是，我眉开眼笑看着老师展出的剪贴报，当我听到：“阮欣悦、杨儒杰第一名；陈天、侯萍第二名时，我坐不住了，我趾高气昂地问老师：“请问老师，前两张剪贴报好在哪里？”金老师平静地说：“他们的剪贴报设计有创意，排版布局合理，图文协调，可阅读的量大??”不等老师说完，我已理缺词穷了。

哦！原来，我俩只顾先定大版面，却忽视了所剪的图、文大小位置的排版，造成整张报纸版面有许多空缺的现象。通过这次做剪贴报，我得到启发：做任何事情都必须先充分准备，并能三思而后行，在有物质材料的基础上，融入自己的智慧，才能创造出喜人的成果。

南师大附属实验学校初一:张幽然

篇四：剪贴报

神舟十号 飞船是中国“神舟” 号系列飞船之一，它是中国 第五艘搭载太空人的飞船。飞船由推进 舱、返回舱、轨道舱 和附加段组成。 神舟十号在酒泉卫星发射 中心“921工位”，于 2013年6月11日17时38分 02.666秒，由长征二号 F改进型运载火箭（遥十）“神箭” 成功发射。在轨飞行15天， 并首次开展中国航天员太空授课活动。飞行乘组由男航天员聂海胜、张晓光 和女航天员王亚平组成；6月26日，神舟十号载人飞船返回舱返回地面。

篇五：剪贴报

剪贴报

我有一个爱剪贴报的习惯。

这是受了表姐的启发。去年寒假的一天，我到表姐家去玩。表姐让我欣赏了她的剪报本。我翻开了第一页，“哇，”我大叫起来，“太漂亮了，太棒了。”我简直不敢相信自己的眼睛了。封面上三个鲜艳的大字“剪报本”，上方几朵七色花，两角几张小金纸剪贴的小星星金光耀眼，使整个画面显得美观、生动。翻开内页，里面简直是知识的海洋，一篇篇全是从报纸上剪贴下来的。有小说，有名人名言，有优秀作文，有科学小知识??我看得入了迷，真是爱不释手。我从那时起便下了决心——我也剪报。

回到家，我找了个硬皮本，学着表姐的样子，精心地布置了封面。内页贴什么呢？我想了想，还是把跟我同龄的小学生写的优秀作文和作文指导从报上剪下来贴上吧！

这一剪不要紧，越剪越觉得有意思。日子一天天过去，我的剪报本一天天“厚”了起来。

我天天看我的剪报本，从中吸取那些好作文的优点，从中积累好词好句，我的剪贴报也就成了积累知识的仓库。

过了一段时间，我发现剪贴本子上有不少空白处，我就注意收集小插图，如小鸭子、米老鼠、花束这类，把它们剪下来贴在空白处补白。另外，我还学会了分类，每剪下一篇材料，我都要想一想，根据内容贴好。剪贴报不仅丰富了我的课余生活，而且丰富了我的知识，开阔了我的视野。我的作文水平得到了不断的提高，这都是得益于剪贴报。

(1)联系上下句解释“爱不释手”这个词语。

爱不释手—

(2)第2自然段中的省略号表示的意思是（ ）。

①表示声音被打断 ②表示声音断断续续

③表示文中的省略的部分

(3)这篇短文层次清楚，条理分明，先写____________，再写______________________，最后写_____________________。

(4)短文的主要内容是：

字数作文