作业帮老天爷赐予我们的礼物
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 06:23:31 初中作文
篇一：老天爷赐的礼物
老天爷赐的礼物
小蕊从小就承认自己懒，只要不饿到肚子咕咕叫，就懒得出门，只要没人怀疑她是哑巴，她就懒得说话。不过，懒归懒，小蕊却还是爱购物的，像其他所有女人一样。
所以，小蕊打心底认为，网购是老天爷赐给她的礼物。不然，她如何在不出门，不说话的情况下，买到最流行的化妆品，最时尚的衣装，还有最新奇的家居用品，最划算的电子产品等等呢？小蕊认为，网购简直是令她鱼与熊掌兼得了。
不过，随着网购的越来越普及，小蕊却越来越不满了。商家太多，产品太多，而且，欺骗消费者的情况也越来越多了。商家大打价格战，为了减少成本而以次充好，这令小蕊大海捞针，却接二连三捞到了不如意的产品，花了钱，受了气，真是哑巴吃黄连。
终于有一天，小蕊听一位合作了多次的淘宝商城的卖家推荐了“爱淘岛”，说那里汇集了淘宝商城的大半好料。小蕊心动了：淘客？这说的不就是自己吗？一步入“淘客之家”，小蕊那最初的网购心情马上就回来了：产品多而不杂，分类一目了然，而且，所有的商家皆是高信誉，低价格的品牌卖家。这下，小蕊再懒得说话，也不免大呼了一声：“万岁！”
而接下来的几次网购经历，更是令小蕊对“爱淘岛”愈加依赖了。省心，省时，省钱，淘好料，这下，小蕊想：“淘客之家”真是老天爷赐给她的第二件礼物啊。
篇二：水——大自然赐予我们的礼物
水——大自然赐予我们的礼物
兰溪市实验小学滨江分校五（2）班 许嘉璐
有一天，我们的班主任问我们：“有谁知道，你们喝的是哪儿的水？”同学们你看看我，我看看你，都摇摇头。“你们喝的是我家乡的水，芝堰水库的水。”同学们开始兴奋起来，有同学问：“那儿好玩吗？”“可好玩了，我的家乡依山傍水，抓鱼、捉螃蟹、游泳??”听老师一说，我可向往了。
今年“五一节”，我们一家去游览芝堰水库，一下车，就听见潺潺的流水声，我站在桥上，俯身望去，河里的水真清啊，清得连河底的小石子都可以看见，小鱼儿欢快地游来游去，真是“小桥流水人家”。我们再往前走，登上石级，来到坝顶，仿佛来到了世外桃源。被微风吹皱的湖水依偎在群山的环抱里，真是可以与西湖相媲美，像翡翠，像人间仙境。我们饱览了芝堰水库的美，妈妈又在一旁导游似的说：“芝堰水库是兰溪最大的饮用水水源，建于上世纪七十年代，2002年芝堰水库面向城乡供水，目前受益人口30万。”
芝堰水库之旅让我知道了水资源的宝贵，水是生命的源泉。当下，在五水共治，城市、乡村的河道都治理得非常干净。我们要携起手来呵护它们，再也不要弄脏它们，让它们永远纯洁、美丽。此外，我们还应该节约用水，为地球妈妈尽上自己的绵薄之力。比如，在家中，有许多节水的方法，洗菜，淘米的水可以用来洗碗筷，浇花，浇树或冲厕所。洗手搓泡沫时应把水龙头关了，洗完手后，应把水龙头拧紧。
我们的生活离不开水。水——生命之源！水——生命之宝！水——大自然赐予我们的礼物！水利万物，水是万千生物的乳汁。水为了万物，不辞劳苦，它从高山流出,奔波千万里,到需要自己的地方去。朋友们，让我们一起珍惜、呵护这份大自然的礼物！
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篇三：孩子是上天赐予我们的礼物
孩子是上天赐予我们的礼物，爱与陪伴是孩子任何时候都需要的，开心一起多交流。
篇四：2011高考语文一轮复习达标训练：散文阅读——写景状物散文
第一部分 专题三 [散文阅读卷(一) 写景状物散文]
一、阅读下面作品，完成1～4题。
高 树 鸣 蝉
①每个季节的到来都是以某种东西为标志的。对夏天来说，是蝉。
②国人对蝉有着复杂的情结。爱之、咏之者甚众，伤之、厌之者亦不少。古往今来，描述蝉的诗文可谓不胜枚举。爱之高洁者如“高蝉多远韵，茂树有余音”；歌之清雅者，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，这都是因喜蝉声境界高远、卓然遗世所致。但另一方面，蝉鸣又易使人联想到逝去的时光，司空曙的《新蝉》堪为代表：“今朝蝉忽鸣，迁客若为情。便觉一年谢，能令万感生。”
③蝉声就这样来了，又是一年。初夏的蝉鸣带着一丝燥热，渲染着夏的气息。但这时蝉鸣有一种恬静之愉，无蝉，则如无酒不欢，食不甘味，夏意便少了几分酣畅与淋漓。当是时也，可以簟枕邀凉，蒲扇把风，绿茶啜口，琴书换日，摆龙门阵，逍遥走过漫长而烦躁的时光。在这样的氛围里，人是闲适而从容的，甚至可带点慵懒或倦怠——炎炎烈日，或许是老天爷赐予人们的礼物呢。消夏，尽可如斯。
④一出《智取生辰纲》把“楼上王孙把扇摇”斥为反角，事实上，若是有条件，农夫何尝不想如此。周邦彦《满庭芳》有云“午阴嘉树清圆”，“人静乌鸢自乐”，“先安簟枕，容我醉时眠”，反映的却正是普通的人性。这首词的主题是“夏日溧水无想山作”，想来也极富韵味。
⑤蝉有时的确是“无想”的象征。
⑥忽然听见蝉鸣有些异样了。声音不再连在一起，分隔成了数段，也不再嘹亮，有点怯怯的尾巴。这是秋的讯息。记忆中刚上大学那年，在校园里听到的蝉鸣，是最难忘的。黄昏，一个人走在陌生的校园里，听到蝉鸣，就像电影《苔丝》里见过的场景：安吉尔坐在高处，面向四方，吹奏哀怨的长笛。此时方觉蝉声竟是如此凄婉。以前在老家从未有过如此感觉。蝉鸣在一瞬间完成了质变，所有与离别、伤逝有关的情绪便统统指向蝉了，也明白了古人感怀的种种缘由：寒蝉凄切、冷蝉声残??由夏入秋，原本无辜或者可爱的蝉蒙上了传统的悲秋色彩。如同怕见飞花，此时却是怕听蝉鸣了。怕蝉扰乱了本来平静的心绪，越往后，秋蝉、蟋蟀这些东西，叫一声，也要令人断肠。
⑦这样的经历多了，直至熟读了姜白石，心中才始告豁然。他说：“岑寂。高柳晚蝉，说西风消息。”寥寥几句，呼应的是他一贯的清空风格，却耐人寻味。没有过多的情绪寄托，用的是白描，高柳，晚蝉，西风，类似于马致远的《天净沙·秋思》。但妙在前有“岑寂”二字，蝉鸣在耳朵里似乎听不见了，周围唯有清寂一片。
⑧无论赞美，还是愁怨，对蝉的百般情结，都化归原本的自然。蝉声终于渐稀，面对西风，那时，再不会有鸣蝉。作为长达数月的听众，我们准备好了么？一直待在高树枝头的蝉，要说
再见了。在这段有蝉的长长的时光里，我们是否早已宠辱不惊，有了也无风雨也无晴的“禅”境？
⑨不能因我们的由喜转悲，来苛责这位每年拜访我们的老朋友。还是抛开太多的拟人化因素，以科学精神看待蝉好了。恰如法布尔所说，四年泥土下的黑暗，一个月阳光下的歌唱。蝉是伟大的，它们唱响的是对生命的礼赞，它们完全值得尊敬。这种体悟的最佳标本应当是夜蝉之声。暮云四合之时，万籁渐寂，而蝉还在沉吟。在浓密的暗夜中，对那些虫儿来自心灵的呓语也陡然觉得深刻起来，没有在同样的黑色中长时间的涅槃，何来如此持久、坚韧的声音？
⑩周围的高树绿了又黄，黄了又绿，叶儿无声地诉说着季节的轮回。我们应想念那些餐风饮露、择高而栖的蝉，年复一年，它们与我们同在，一起奏响前方悠远的岁月。
1.下列对文章的理解，正确的两项是 ( )
A.文章开篇直接入题，行文扣住蝉声所包含的无限意蕴来抒发情怀，结尾与题目呼应，含意深远。
B.文中异样的蝉鸣，传达的是秋的讯息，这种讯息凄婉哀怨，让人联想到离别与伤逝，有一种清空风格。
C.作者在文章中把飞花、秋蝉、蟋蟀归为一类，是因为这些事物能够引起人们相似的感受。
D.文中“面对西风，那时，再不会有鸣蝉”这句话，表现了要与蝉说再见时，作者心中难以尽数的悲凉、落寞与惆怅。
E.本文采用了先抑后扬的手法，“抑”，人闻秋蝉之声而生愁怨；“扬”，宠辱不惊，也无风雨也无晴的“禅”境。
解析：本题主要考查对文学作品的鉴赏能力。B项，“有一种清空风格”错。当时作者只是觉得哀怨凄婉，后来经历丰富了，特别是熟读了姜夔的词作后，心中才豁然开朗。D项，心境理解错。认真阅读第⑧段可以看出，此时应该是闲适从容的平常心态，即“禅”境。E项，“先抑后扬”错。文中开篇写了古人对蝉鸣的不同感受，但并不是“抑”，而是为下文写闲适从容的心境作铺垫。
答案：AC
2.第⑤段说：“蝉有时的确是‘无想’的象征。”请解释句中“无想”的含义，并指出这句话在结构上的作用。
答：
解析：本题主要考查理解文中重要词语的含义以及分析文章结构的能力。考生作答时要结合上下文来理解，“无想”就是什么都不想，自然是指淡泊情怀。根据上下文语意，可以看出该句在结构上的作用应是“总结上文”。
参考答案：“无想”代表着一种闲适从容或悠闲逍遥的心境。在结构上，这句话对上文
有总结的作用。
3.文中多处引用了古典诗词，这样写有怎样的表达效果？请举例简要分析。
答： 解析：本题主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。一般说来，散文中引用诗文的作用是：增添文学色彩，丰富文章内容，增强文化气息，突出文章主旨。考生可以根据文章的具体内容，灵活作答。
参考答案：引用古典诗词，可以使文章风格典雅，意蕴深厚。(举例分析略)
4.根据文章内容，请你谈谈对“它们唱响的是对生命的礼赞，它们完全值得尊敬”这句话的理解与感悟。
答：
解析：本题主要考查理解句意和分析评价的能力。考生在谈感悟时，可以结合“化蛹为蝶”的精神来谈，可从“执著与坚毅”，可从“乐观与豁达”，也可从“生命历程”或“生命的价值”等角度入手。
参考答案：蝉经受了漫长而艰苦的生命历程，完成了生命的蜕变，享受了生命的快乐。 感悟：略。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。
沙漠玫瑰的开放
龙应台
①历史对于价值判断的影响，好像非常清楚。鉴往知来，认识过去才能预测未来，这话都已经说滥了。我不太用成语，所以试试另外一个说法。
②一个朋友从以色列来，给我带来一朵沙漠玫瑰。沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草，这样一把，很难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里，第8天它会完全复活；把水拿掉的话，它又会渐渐的干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后哪一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。
③好，我就把这一团枯干的草，用一只大玻璃碗盛着，注满了清水放在那儿。从那一天开始，我跟我两个宝贝儿子，就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里头；第二天去看的时候发现，它有一个中心，这个中心已经从里头往外头稍稍舒展开了，而且有一点绿的感觉，还不是颜色；第三天再去看，那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。它把自
己张开，已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，到了有一天，那个绿已经渐渐延伸到它所有的手指，层层舒展开来。
④第八天，当我们去看沙漠玫瑰的时候，刚好我们的一个邻居也在，他就跟着我们一起到厨房里去看。这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满、复活了的沙漠玫瑰我们三个疯狂地大叫出来，因为太快乐了，我们看到一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。
⑤这个邻居在旁边很奇怪地说，不就一把杂草，你们干吗呀？
⑥我愣住了。
⑦是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊你说，地衣再美，能美到哪里去呢他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物，搁在一个大碗里。也就是说，他看到的是现象的本身定在那一个时刻，是孤立的。而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索，辗转曲折、千丝万缕的来历。
⑧于是，这个东西在我们的价值判断里，它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够对它欣赏，只有一个原因：我们知道它的起点在哪里。知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。
⑨不必说鉴往知来，我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了。对于任何东西、现象、问题、人、事件，如果不认识它的过去，你如何理解它的现在到底代表什么意义不理解它的现在，又何从判断它的未来？
⑩历史就是让你知道，沙漠玫瑰有它特定的起点，没有一个现象是孤立存在的。
5.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是 ( )
A.作者通过讲述一个美丽的故事，表现出自己对历史事件、历史现象的价值判断。
B.作者擅长细致描写，在作者笔下，沙漠玫瑰的开放惊天动地。
C.从一蓬干草的枯死到丰润饱满地舒展开放，作者带我们和他一起经历了将信将疑、满怀希望、喜悦万分、深刻思悟的全过程。
D.给一种普通的地衣起一个异常美丽的名字，表明了作者对生命坚韧的礼赞。
E.作者不惜用绝大篇幅描写沙漠玫瑰的开放过程，意在水到渠成地引出自己的感悟：没有一个现象是孤立存在的。
解析：A项作者讲述这个故事，是为了说明应该历史地看待事物；B项应是沙漠玫瑰之美惊天动地；D项沙漠玫瑰之名是原来就有的，不是作者命名的。
答案：CE
6.请根据文意，概括沙漠玫瑰的几个特点。
答：
参考答案：(1)是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草，很难看。(2)形状：是一种地衣，松枝形状。(3)颜色：开放叶绿色，张开有玫瑰形图案。(4)生命力：整个浸泡在水里八天就会复活，干放一两年遇水仍会复活。
7.“不必说鉴往知来，我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了”，请谈谈此句话在文章中的作用是什么。
答：
参考答案：(1)照应开头。“鉴往知来”，认识过去才能预测未来。(2)承上启下过渡作用。(3)承接上文沙漠玫瑰的故事。(4)领起下文，由记述转入议论，应历史地看待事物，没有一个现象是孤立存在的。
8.有人说去掉第⑩段对文章理解也无太大影响，你是如何看待的？请说明理由。
答： 参考答案：不能删去。因为：(1)结构上首尾呼应，浑然一体。(2)总领全文，卒章显志，点明、深化中心。历史告诉你，应历史地看待事物，没有一个现象是孤立存在的，鉴往知来。(3)运用以小见大手法，构思巧妙。由沙漠玫瑰的开放推及应历史地看待事物的深刻哲理。
篇五：福建省四地六校2014-2015学年高一上学期第三次月考语文试题(有答案)
福建省四地六校2014-2015学年高一第三次月考试卷语文
（考试时间：150分钟 总分：150分）
一、古代诗文阅读（31分）
（一）古诗文名句默写 （10分）
1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）还顾望旧乡， 。 （《涉江采芙蓉》）
（2） ，去日苦多。(曹操《短歌行》)
（3）月明星稀， 。 ，何枝可依？（曹操《短歌行》）
（4） ，池鱼思故渊。(陶渊明《归园田居》)
（5） ，依依墟里烟。(陶渊明《归园田居》)
（6） ，映带左右， ，列坐其次。（王羲之《兰亭集序》）
（7） ， ，信可乐也。（王羲之《兰亭集序》）
(二)文言文阅读(15分)
阅读下面的文言文，完成2～5题。
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍．
万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事．．
迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽！．．．
古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭．殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，
其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 ．（节选自《兰亭集序》）
2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．
A．或因寄所托 因：随着 ．
B．暂得于己 暂：一时 ．
C．感慨系之矣 系：附着 ．
D．况修短随化 修：美好 ．
3．下列句中加点的词语意义、用法相同的一项是（ ）（3分） ．．
A．不能喻之于怀 仲卿闻之，亦自缢于庭树 ．．
B．犹不能不以之兴怀 否泰如天地，足以荣汝身 ．．
C．及其所之既倦 多谢后世人，戒之慎勿忘 ．．
D．所以兴怀，其致一也 不嫁义郎体，其往欲何云 ．．
4．下列各句对选段的解读，不正确的一项是( )
A．本选段节选自《晋书·王羲之传》，面对清明澄澈、生机盎然的兰亭美景，作者兴尽悲，感慨良多，
不由得哀叹自己“不知老之将至”。
B．本选段一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世”。但这并不显得突然， “俯”“仰”
二字在这里用的是它们合义，表示时间过得很快。这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题，由此而引
发作者的感慨，可谓自然之极。
C．“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了—个事实：不管生活方式有怎样的不同，人
总是留恋于生活中那些美好的事物，也就是留恋于有生之乐。
D．“死生亦大矣”，暗含有生之年应当做些实事，不宜空谈玄理之意，是作者的基本观点，作为书序，
以此概括一篇之意，这正是本文作者见解高远之处。
5．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（3分）
译：
（2）后之览者，亦将有感于斯文。（3分）
译：
(三)古代诗歌阅读(6分)
6．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
【注释】这首诗写于贞元二十年（804）岁末，作者任秘书省校书郎，时年三十三岁。邯郸，今属河北。
在唐代，冬至是个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。 （1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。（3分）
（2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？（3分）
二、文学名著、文化经典阅读（21分）
（一）文学名著阅读（15分）
7．选择题（每题5分）
（1）下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是( ) ( ) ．．．．．
A．宝钗道：“林妹妹这虑的也是。你既写在扇子上，偶然忘记了，拿在书房里去被相公们看见了，岂有
不问是谁做的呢。倘或传扬开了，反为不美。自古道：女子无才便是德，总以贞静为主，女工还是第二
件。”??宝玉看了，赞不绝口，又说道“妹妹这诗恰好只做了五首，何不就命曰《五美吟》。”于是不容
分说,便提笔写在后面。宝钗亦说道：“做诗不论何题，只要善翻古人之意。”
B．凤姐儿道：“你过，我问你话。”旺儿才走到里间门旁站着。凤姐儿道：“你二爷在外头弄了人，你知道不知道？”旺儿又打着千儿回道：“奴才天天在二门上听差事，如何能知道二爷外头的事呢。”凤姐冷笑道：“你自然不知道。你要知道，你怎么拦人呢。”旺儿见这话，知道刚才的话已经走了风了，料着瞒不过，便又跪回道：“奴才实在不知。就是头里兴儿和喜儿两个人在那里混说，奴才吆喝了他们两句。内中深情底里奴才不知道，不敢妄回。”
C．凤姐知道贾琏在外偷娶了尤二姐，大发雷霆，设计将尤二姐骗入大观园。先是挑唆尤二姐的元配（未婚）张华告状，借机大闹宁国府，后又利用贾琏的侍妾平儿折磨尤二姐。尤二姐流产后吞金自尽，凤姐假惺惺地痛哭。
D．正顽笑不绝，忽见东府中几个人慌慌张张跑说：“老爷宾天了。”众人听了吓了一大跳，忙都说：“好好的并无疾病,怎么就没了？”家下人说：“老爷天天修炼，定是功行圆满，升仙去了。”尤氏一闻此言，又见贾珍父子并贾琏等皆不在家，一时竟没个着己的男子，未免忙了。尤氏不能回家，便将他继母接在宁府看家。他这继母只得将两个未出嫁的小女带，一并起居才放心。
E．且说宝钗到了自己房中，将那些玩意儿一件一件的过了目，除了自己留用之外，一分一分配合妥当，也有送笔墨纸砚的，也有送香袋扇子香坠的，也有送脂粉头油的，有单送顽意儿的。只有湘云的比别人不同，且又加厚一倍。惟有林黛玉看见他家乡之物，反自触物伤情，想起父母双亡，又无兄弟，寄居亲戚家中，想到这里，不觉的又伤起心了。
（2）下列各项中，对作品故事内容叙述不正确的两项是（ ）（ ） ．．．．．
A．香菱起身低头一瞧，那裙上犹滴滴点点流下绿水。正恨骂不绝，可巧宝玉见他们斗草，也寻了些花草凑戏，忽见众人跑了，只剩了香菱一个低头弄裙，因问：“怎么散了？”香菱便说：“我有一枝夫妻蕙，他们不知道，反说我诌，因此闹起，把我的新裙子也脏了。”宝玉赶忙拿了薛宝琴的一模一样的新裙子给她换上。
B．“我们大姑娘不用说，但凡不好也没这段大福了。二姑娘的浑名是‘二木头’，戳一针也不知嗳哟一声。三姑娘的浑名是‘玫瑰花’。”尤氏姊妹忙笑问何意。兴儿笑道：“玫瑰花又红又香，无人不爱的,只是刺戳手。也是一位神道，可惜不是太太养的，‘老鸹窝里出凤凰’??奶奶不知道，我们家的姑娘不算，另外有两个姑娘，真是天上少有
C．且说贾琏一日到了平安州，见了节度，完了公事。??大家叙些寒温之后，贾琏便将路上相遇湘莲一事说了出，又将鸳鸯剑取出，递与三姐。三姐看时，上面龙吞夔护，珠宝晶荧，将靶一掣，里面却是两把合体的。一把上面錾着一“鸳”字，一把上面錾着一“鸯”字，如两痕秋水一般。三姐喜出望外，连忙收了，挂在自己绣房床上，每日望着剑，自笑终身有靠。
D．谁知三日之后，丫头善姐便有些不服使唤起，渐渐连饭也怕端与他吃，或早一顿，或晚一顿，所拿之物，皆是剩的。尤二姐说过两次，他反先乱叫起。尤二姐又怕人笑他不安分，少不得忍着。隔上五日八日见凤姐一面，那凤姐却是和容悦色，满嘴里姐姐不离口。又说：“倘有下人不到之处，你降不住他们，只管告诉我，我打他们。”
E．凤姐一面使人暗暗调唆张华，只叫他要原妻，这里还有许多赔送外，还给他银子安家过活。张华原无
胆无心告贾家的，后又见贾蓉打发人对词，那人原说的：“张华先退了亲。”督察院都和贾王两处有瓜葛，况又受了贿，只说张华无赖,以穷讹诈，状子也不收，打了一顿赶出。庆儿在外替他打点，也没打重。又调唆张华：“亲原是你家定的，你只要亲事，官必还断给你。”于是又告。
8．简答题。（任选一题，100字左右）
（1）平儿笑道：“这也倒是小事。如今便从赵姨娘屋里起了赃也容易，我只怕又伤着一个好人的体面。别人都别管，这一个人岂不又生气。我可怜的是他，不肯为打老鼠伤了玉瓶。”说着，把三个指头一伸。（第61回）
选文中“一个好人”指谁？平儿说的“小事”最后怎么解决？请简述相关情节。
（2）宝玉忙道：“你不识字看书，所以不知道。这原是有的，不但花有个神，一样花有一位神之外还有总花神．但他不知是作总花神去了，还是单管一样花的神？”这丫头听了，一时诌不出。（第78回） 选文中“他”指谁？发生了什么事？请简述相关情节。
（二）文化经典阅读(6分)
阅读下面《论语》选段，回答问题。(6分)
子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁？必也圣乎！尧舜其犹病诸。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”
（《论语〃雍也》）
9．孔子认为，一个人能做到“博施于民而能济众”算是“仁人”吗？孔子认为行“仁”的方法是什么？
10．孔子还说“己所不欲，勿施于人”，结合上面的选段，请简要说明你对孔子的“恕”的理解。
三、阅读下面一篇题为《高树鸣蝉》的散文，回答11-13题（15分）
①每个季节的到都是以某种东西为标志的。对夏天说，是蝉。
②国人对蝉有着复杂的情结。爱之、咏之者众，伤之甚至厌之者亦不少。古往今，描述蝉的诗文可谓不胜枚举。爱之高洁者，如“高蝉多远韵，茂树有余音”；歌之清雅者，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，这都是因喜蝉声境界高远、卓然遗世所致。但另一方面，蝉鸣又易使人联想到逝去的时光，司空曙的《新蝉》堪为代表：“今朝蝉忽鸣，迁客若为情？便觉一年老，能令万感生。”
③蝉声就这样了，又是一年。蝉鸣有一种恬静之愉，无蝉，则如无酒不欢，食不甘味，夏意便少了几分酣畅与淋漓。当是时也，可以簟枕邀凉，蒲扇把风，绿茶啜口，琴书换日，摆龙门阵，逍遥走过漫长而烦躁的时光。在这样的氛围里，人是闲适而从容的，甚至可带点慵懒或倦怠——炎炎烈日，或许是老天爷赐予人们的礼物呢。消夏，尽可如斯。
④一出智取生辰纲把“公子王孙把扇摇”斥为反角，事实上，若是有条件，农夫何不想如此。人的本
性总是趋同的。周美成《满庭芳》有云：午阴嘉树清圆。人静乌鸢自乐。先安簟枕，容我醉时眠。反映的却正是普通的人性。这首词的主题“夏日溧水无想山作”，想也极富韵味。 ⑤蝉有时的确代表着这样的“无想”象征。
⑥忽然听见蝉鸣有些异样了。声音不再连在一起，分隔成数段，也不再嘹亮，有点怯怯的尾巴。这是秋的讯息。记忆中刚上大学那年，在校园里听到的蝉鸣，是最难忘的。黄昏，一个人走在陌生的校园，听到蝉鸣，就像电影《苔丝》见过的场景：安吉尔坐在高处，面向西方，吹奏哀怨的长笛。此时方觉得蝉声竟是如此凄婉。以前在老家从未如此。蝉鸣在一瞬间完成了质变，所有与离别、伤逝有关的情绪便统统指向蝉了，也明白了古人感怀的种种缘由：寒蝉凄切、冷蝉声残……由夏入秋，原本无辜或者可爱的蝉蒙上了悲秋的传统色彩。如同怕见飞花，此时却是怕听蝉鸣了。怕蝉扰乱了本平静的心思，越往后，秋蝉、蟋蟀这些东西，叫一声，也要令人断肠。
⑦这样的经历多了，直至熟读了姜白石，心中才始告豁然。他说：“岑寂。高树晚蝉，说西风消息。”寥寥几句，呼应的是他一贯的清空风格，却耐人寻味。没有过多的情绪寄托，用的是白描。高树，晚蝉，西风，类似于马致远的《天净沙》，但妙在前有“岑寂”二字，蝉鸣在耳朵里似乎听不见了，周围唯有清寂一片。 ⑧无论赞美，还是愁怨，对蝉的百般情结，都化归原本的自然。蝉声终于渐稀，面对西风，那时，再不会有鸣蝉。作为长达数月的听众，我们准备好了么？一直呆在高树枝头的蝉，要说再见了。在这段有蝉的长长时光里，我们是否早已宠辱不惊，有了也无风雨也无晴的“禅”境？
⑨不能因喜转悲，苛求这位每年拜访我们的老朋友。还是抛开太多的拟人化因素，以科学精神看待蝉好了。恰如法布尔所说，四年泥土下的黑暗，一个月阳光下的歌唱，经历了化蛹为蝶般的蝉是伟大的，它们唱响的是对生命的礼赞，它们完全值得尊敬。这种体悟的最佳标本应当是听夜蝉。暮云四合之时，万籁渐寂，而蝉还在沉吟。在浓密的暗夜中，对那些虫儿自心灵的呓语也陡然觉得深刻起，没有在同样的黑色中长时间的涅槃，何如此持久、坚韧的声音？
⑩周围的高树绿了又黄，黄了又绿，叶儿无声地诉说季节的轮回。我们更应想念那些餐风饮露、择高而栖的蝉，年复一年，它们与我们同在，一起奏响着前方悠远的岁月。
11．下列对文章的理解，正确的两项是（ ）（5分）
A．文中多处引用了古典诗句，如司空曙的《新蝉》、姜夔的《惜红衣》，使文章具有风格典雅，意蕴深厚的艺术效果。
B．文章开篇直接入题，行文扣住蝉声所包含的无限意蕴抒发情怀，结尾与题目呼应，含义悠长。
C．文中“面对西风，那时，再不会有鸣蝉”这句话,表达了要与蝉说再见时，作者心中难以尽数的悲凉、落寞与惆怅。
D．文中异样的蝉鸣，传达的是秋的讯息，作者觉得哀怨凄婉，联想到离别与伤逝。熟读姜夔的词后，才豁然开朗。
E．本文采用了先抑后扬的手法，“抑”人闻秋蝉之声而生愁怨，“扬”宠辱不惊、也无风雨也无晴的“禅”境。
12．第⑤段说：“蝉有时的确是‘无想’的象征。”请解释句中“无想”的含义，并指出这句话在结构上的
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