在葡萄架下教学设计

篇一：在葡萄架下教学设计

《在葡萄架下》教学设计 教学目标：

1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情，能用明亮圆润的声音、载歌载舞的形式表现人们欢庆丰收的快乐。

2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。

教学重点：学会演唱歌曲《在葡萄架下》

教学难点：表演性歌唱。

教材分析：

《在葡萄架下》是一首欢快轻松、富有维吾尔族民歌风味的儿童歌曲，全歌以通俗易懂的语言，描述了在葡萄丰收的季节里，少先队员来到葡萄园过队日的情景。充分表达了他们载歌载舞、欢庆丰收的快乐之情。

教学过程：

一、导入

师：今天，我们要一起外出，过一个快乐的队日，首先，老师先给大家敲击一段节奏，请大家根据老师的节奏以及动作，猜猜我们将要去什么地方？

1、看一看

播放新疆歌曲《在葡萄架下》片段，老师随音乐敲击节奏。

2、说一说

师:对了，今天我们在队日里要去一趟新疆.那哪位同学能够把老师刚才敲击的节奏敲击出来呢？

生：（先找一位同学在座位上试试再请他上台用铃鼓拍击，然后请全班同学连续拍击四次。）

师：(出示课件)刚才我们练习的是新疆典型的切分节奏，这样的节奏型给你一种什么感觉？

生：热情欢快。

师：没错。节奏欢快热烈具有舞蹈动感。其实啊热情开朗的新疆人还个个能歌善舞呢！那接下来就请同学们和老师一起边拍击刚才有着浓郁新疆风格的新疆节奏，边编排几个你熟悉的新疆舞蹈动作为音乐伴奏吧！起立（播放《在葡萄架下》伴奏，生拍击节奏并模仿或创编动作）

二、学唱新歌

1、听一听

师：你们的舞蹈啊吸引了一群人。听，那边葡萄园传来了快乐的歌声，仔细聆听说一说歌曲的给你什么感觉？

师：说一说歌曲给你什么感觉？

生：

2、拍一拍

师：你的音乐感受真不错，刚才我们听到来自于新疆一首热烈欢快的《在葡萄架下》，歌曲中出现了很多次我们刚才拍击得节奏，请你用这个节奏型为歌曲伴奏，

我们来试一试（师播放音乐《在葡萄架下》，生伴奏）

3、学一学

师：你们的伴奏使歌曲听起来韵味更足了！感觉歌曲中的葡萄园里已经是一片丰收的景象，让我们赶紧来唱一唱这首歌曲加入他们摘葡萄的行列中去吧！ 师：让我们用“来”这个拟声词跟着老师琴声哼唱旋律。

（1） 跟琴用“来”哼唱旋律

师：旋律哼唱得很动听，接下来让我们带上歌词来试一试。

（2） 跟琴轻声演唱

师：歌声真优美，大家学习能力很强哦！那接下来让我们来玩接龙游戏一二大组为一队唱1，三四大组为一组唱2，共同完成这首歌

（3） 组组接龙

生（一二大组为一队唱1，三四大组为一组唱2，共同完成这首歌。）

（4） 完整跟伴奏演唱。

师：你们演唱得真投入，歌声感染了老师和新疆的少先队员们。那接下来老师不弹琴专心听你们唱歌，看看合着电脑的伴奏能否也唱得好呢？

生：合伴奏演唱中

师：真金不怕火炼。你们歌声优美动听，但是歌曲中有些神秘的小符号却让歌曲更具新疆风味，如果你们能够把他们找出来并加入到歌声中就更完美了！我们一起来看一看。

三、歌曲处理

教师：第一、二乐前面出现了下滑音，你觉得它表现了什么样的情绪？（表现“我”的家在美丽的吐鲁番的自豪心情。）

教师：就让我们带着自豪的心情来唱一唱这两句。（教师指导学生唱第一、二乐句。）

教师：为什么第三乐句既有下滑音又有重音记号呢？（学生自由回答）

教师：对，这里表达了少先队员热烈奔放的情感，切分节奏、下滑音、重音记号以及衬词的运用，使丰收的场面得到淋漓尽致的表现。

教师：让我们充满激情来演唱这一句。（教师指导学生唱第三乐句。）

教师：第四乐句有丰富的力度记号，为什么要渐强后突然渐弱呢？（表现新疆少先队员发自内心的快活。）

教师：波音记号起了什么作用？让我们先唱一唱没有波音记号的这一句。（指导学生演唱。）

教师：再唱一唱有波音记号的这一句。（指导学生演唱。）

教师；哪个效果好？为什么？（有波音记号显得快活而俏皮。）

教师：那就让我们快活而俏皮地演唱这一句吧！（指导学生演唱第四乐句。） 教师：让我们随着音乐，看着老师的指挥，用有表情、有力度变化的演唱来表现新疆少先队员欢快、活泼的情绪。（指导学生激情演唱。）

四、综合表现，激情歌舞

教师：打击乐器的加入会使我们的歌声增添欢乐的气氛，让我们用打击乐器和动作一起来表现这首歌。（集体演唱，部分学生自主选择打击乐器如手鼓、铃鼓、碰铃、串铃等，创编固定节奏并加入舞蹈动作进行伴奏。）

师：载歌载舞的我们真快乐，接下里让我们再完整演唱一遍歌曲，结束今天的新疆之旅。

三总结

师：大家的演唱真是棒极了！你们给新疆人民留下了深刻难忘的印象。同学们想想，在对日里我们还可以为人们做些什么？(扶盲人过马路，宣传绿色环保???)

师：美好的时光总容易消逝，这次快乐的队日即将过去，我们在载歌载舞的同时，也深深感觉到这丰硕、鲜美的葡萄是人们用辛劳的汗水培育而成，更感觉到我们的幸福生活离不开人们辛勤的劳动。让我们一起在歌声中期待下一个快乐而有意义的队日吧！

篇二：《在葡萄架下》教学设计

《在葡萄架下》教学设计

永昌县河西堡第三小学 李德祥

教学内容:湘教版五年级下册音乐第七课《在葡萄架下》。 教学目标：

1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、载歌载舞 形式表现人们欢庆丰收的快乐。

2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。

教学重点： 学习歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的风俗民情。 教学难点： 切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格。 教学用具： 多媒体课件、电子琴、打击乐器等。

教学时间：一课时

教学过程：

一、创设情境

（一）谈话导入

同学们，你们知道我们国家有多少个民族？你最熟悉哪个少数民族？说说你知道的情况。

（二）欣赏新疆音乐

1、简介新疆：你知道新疆有些什么特产和民俗风情呢？媒体出示新疆地理位置、新疆特色乐器。

2、听听《我们新疆好地方》感受新疆音乐的节奏特点。 师：每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你们

带来了一段好听的新疆维吾尔族的音乐，让我们来听一听，感受新疆音乐的节奏特点。

（三）了解新疆舞蹈

1、媒体出示新疆舞蹈片段，注意几个动作：翻腕 、抖肩 、移颈。

2、照样子做一做以上舞蹈动作。

（四）了解新疆吐鲁番：

教师用“亚克西”表扬学生的表现，同时过渡，简介吐鲁番的特点。

二、学唱新歌：《在葡萄架下》

（一）课件播放《在葡萄架下》

师：同学们，这首歌曲好听吗？那你有没有听出来有一条节奏这首歌曲中出现了很多次呢？

生：|X X X | XX X|

师：让我们再次来听听这首歌曲中这个节奏出现在什么地方呢？

复听歌曲：《在葡萄架下》 （随乐律动）

生：………

1、出示节奏： |X X X | XX X|

2、生生相互讨论怎么敲？

3、生敲击节奏，师指正。

（二）师：同学们，让我们用这条节奏一起来读读歌词吧！

1、出示歌谱，找出这条节奏。 |X X X | X X X| X X | X - |

美 丽 的 吐鲁 番 吐 鲁 番

这 里 是 我的 家 我 的 家

少 先 队 员 过 队 日

来 来 来 来来 来

来 来 来 来来 来

敲 起 了 大手 鼓

弹 起 了 冬不 拉

摘 下 了 一大 串

我 来 呀 用车 拉

2、师带生边敲节奏边读歌词。

3、生齐读歌词并敲击节奏。

（三）师：同学们，你们的乐感真强，那让我们跟着课件一起来小声哼唱吧！

1、课件播放：《在葡萄架下》（随乐律动）

2、生小声哼唱歌曲。

3、生唱一唱自己会唱得小乐句并带领全班同学一同演唱。

4、 师教唱难点乐句。

5、 师生一同完整演唱全曲。

三、歌曲处理

师：同学们，新疆的歌曲你觉得好听吗？那这首歌曲的情绪怎样？

学生：热烈、欢快、高兴等。

教师：为什么要用这些情绪演唱？（学生联系歌词回答，教师指导用欢快的情绪演唱）

教师：同学们唱得很好，老师有个想法，除了热烈欢快的情绪以外，怎样才能把维吾尔族民歌的风格特点唱出来呢？（谁能学学新疆卖羊肉串的叫卖声），这就是下滑音的发音方法，听老师唱一遍，可要仔细听哦，和你们唱的有什么不同？（教师唱）

学生：老师把下滑音和波音记号唱出来了。

教师：对呀，新疆歌曲里面通常有许多这样的记号，虽然唱起来很难，但是我相信你们有能力唱好它，请同学们分组进行练习。（学生练习，然后教师逐句指导）同学们，下面我们来唱一遍，不仅要唱得热烈欢快，而且更要把新疆民歌的风格特点唱出来。（学生演唱：可以通过找朋友的形式自由练习演唱这首歌，请朋友评价自己的演唱，然后班内表演，以小组为单位演唱。）

四、拓展、延伸

师：同学们，新疆是个能歌善舞的民族，歌曲我们已经学会了，你们能不能开动你们的脑筋，给这首歌创编处优美的舞蹈动作呢？

1、学生分组

2、学生讨论

3、师旁导

4、分组展示

5、师生一起边唱边跳《在葡萄架下》

五、总结

师：同学们，今天我们学们了新疆维吾尔族民歌《在葡萄架下》，并且用各种形式参与表现了这首歌曲，希望同学们在今后的学习中能够了解更多其它民族的音乐，热爱我们自己祖国的音乐文化，最后用一句话表达对新疆的热爱。

篇三：在葡萄架下的教案、反思、说课稿

《在葡萄架下》教学反思

尚丽娜

这是一首欢快轻松、富有新疆维吾尔族民歌风味的儿童歌曲。全歌以通俗易懂的语言，描述了在葡萄丰收的季节里，少先队员来到葡萄园过队日的情景，充分表达了他们载歌载舞、欢庆丰收的快乐心情。歌曲导入，边歌边舞复习三年级学过的一首《库尔班大叔喜洋洋》，让学生明白本课学习的依然是一首载歌载舞的新疆歌曲，随后让学生模仿新疆儿童拍手欢迎节奏，抓住歌曲重难点节奏，学生很快被吸引了，都想听听歌里到底唱到了什么？进入本课歌曲学习环节，三听环节培养学生的倾听能力，回答问题提示，分段学习，歌谱师生交换学习，降低歌曲学习难度，感受下滑音在歌曲演唱中别有一番风味的作用。引导学生唱出下滑音给歌曲增添的诙谐感，效果很好。歌曲欢快轻松，载歌载舞充分让学生感受庆丰收、其乐融融的场面，学生自编动作边歌边舞是本课教学重点。最后，通过师生交流，让大家更全面地了解新疆的风土人情及民族乐器（铃鼓和冬不拉）。我想，在今后的教学中应该让学生更多地感受民族的音乐，民族的魅力！

本节课，学生能积极参与课堂活动，课堂学习气氛较好，需注意的是课堂语言的组织太随意，不够严谨，这是我今后在教学中要努力改变的方向。

《在葡萄架下》说课稿

音乐组 尚丽娜

我说课的题目是《在葡萄架下》，这首歌曲调活泼欢快，歌词简洁明快，歌曲中多次出现的切分节奏和装饰音效果更是增添了浓郁的新疆地方色彩。

学习目标：1、通过反复聆听，讲解，能用明亮、圆润的声音有表情地演唱歌曲《在葡萄架下》；2、通过引导、欣赏歌舞，能主动参与新疆歌舞表演，体验歌曲欢快的情绪；3、了解新疆的风俗民情。学习重点：有表情地学会演唱曲《在葡萄架下》；

学习难点：能主动参与新疆歌舞表演。

教学准备：：课件、多媒体、打击乐器。

通过多媒体教学课件创设情境的方式，贯穿全课，让学生从老师的解说、图文说明、合作活动等体验感受新疆音乐的文化内涵（如热情的人民、新疆特色乐器、吐鲁番自然风情、丰富的物产、新疆语言特色等），从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。

本课在一段热情奔放的歌曲《库尔班大叔喜洋洋》歌舞复习表演开始，学生们和老师一起自信而又愉悦地跳着优美的舞蹈，通过模仿新疆小朋友拍手欢迎节奏，找出歌曲节奏特点，通过引导学生主动地运用音乐本体（如节奏、速度、情绪等）进行想象，开门见山地感受新疆音乐的风格极其鲜明的节奏特点，以跳动的音符激荡起学生内心跳动的情感。在经过了大量的实践体验和感情积淀后要唱好这首歌曲已不是难事，难的是如何用歌声生动地表现歌曲的音乐形象。进入本课歌曲学习环节，三听环节培养学生的倾听能力，回答问题提示，分段学习，歌谱师生交换学习，降低歌曲学习难度，感受下滑音在歌曲演唱中别有一番风味的作用。引导学生唱出下滑音给歌曲增添的诙谐感，效果很好。歌曲欢快轻松，载歌载舞充分让学生感受庆丰收、其乐融融的场面，学生自编动作边歌边舞是本课教学重点。

感受了一番新疆音乐的热情奔放，体验了一阵新疆舞蹈的欢快活泼后，学生们更有冲动和欲望想要走近新疆，了解新疆更多了知识，通过启发孩子用先前的经验和已有的知识来相互交流，传递信息。都说每个孩子就是教学的资源，而教师就是要最大程度地挖掘这些资源。因此，

在他们的各抒己见之后，我进行总结归纳，把学生引入美丽的新疆，通过媒体图文介绍新疆的风俗人情，特色乐器等等。

整堂课的设计意在让孩子富有兴趣，富有情感地学习音乐知识，掌握音乐技能，了解音乐文化，让孩子在快乐中有收获，收获中有快乐！

《在葡萄架下》教学设计

音乐组 尚丽娜

学习目标：1、通过反复聆听，讲解，能用明亮、圆润的声音有表情地演唱歌曲《在葡萄架下》；

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:在葡萄架下教学设计)

2、通过引导、欣赏歌舞，能主动参与新疆歌舞表演，体验歌曲欢快的情绪；

3、了解新疆的风俗民情。

学习重点：有表情地学会演唱歌曲《在葡萄架下》；

学习难点：能主动参与新疆歌舞表演。

教学准备：：课件、多媒体、打击乐器

教学过程：

创设情景，导入新课：

师生歌表演《库尔班大叔喜洋洋》

师：今天我们再次来到美丽的新疆，你们瞧，新疆小朋友正用热烈的掌声欢迎我们呢！

X x x | xx x| x.x xx| x-|

二、感知旋律，了解背景：

聆听音乐，回答提示：

一听：1、你从歌曲的歌词、旋律中听到了什么？

二听：2、请找一找歌曲中哪种节奏型、哪个音乐记号最能体现歌曲的情绪？

三听：3、歌曲可以分为几个部分？每个部分的情绪是怎样的？

探索发现，学习新知：

1、学习歌曲的第一部分：

师：你听歌曲第一句歌词的节奏熟悉吗？在哪里听过？（生拍击节奏）

2、师唱谱，生填词。

学习歌曲的第二部分：

师唱谱，生填词。师唱词，生唱谱。

3、歌曲情感学习：

师：歌曲中出现的哪一个音乐记号最能表现载歌载舞的情绪呢？

（体会下滑音记号在歌曲中的作用）

4、完整演唱歌曲，找出难唱或唱错的乐句，进行练习纠正。

四、表现歌曲，实践创造：

1、利用打击乐器为歌曲伴奏。

2、欣赏歌舞，为歌曲编创舞蹈动作。

五、拓展延伸，课堂小结：

1、完整表演唱歌曲。

2、观看新疆图片，了解风俗民情和民族乐器。

3、小结：美好的时光总容易消逝，这次快乐的队日即将过去，我们在载歌载舞的同时，也深深感受到这丰硕、鲜美的葡萄是人们用辛勤的汗水培育而成，更感受到幸福生活离不开人们辛勤的劳动！

篇四：在葡萄架下说课稿

《在葡萄架下》说课稿

临汾市五一路学校 韩阿琴

《在葡萄架下》是湘教版音乐五年级上册第七课——快乐的队日中的一首歌曲，这是一首欢快轻松、富有维吾尔族民族风味的儿童歌曲。全歌以通俗易懂的语言，描述了在葡萄丰收的季节里，少先队员来到葡萄园过队日的情景，充分表达了他们载歌载舞、欢庆丰收的快乐之情。

本课的学习目标是：

1.能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情。

2.能用明亮圆润的声音、载歌载舞的形式表现人们欢庆丰收的快乐和喜悦,并从中受到热爱劳动的感情熏陶。

3.认识下滑音体验其唱法，了解新疆歌曲切分节奏的特点并会拍击相应的节奏。

教学重、难点是

1、准确的，有韵味的学唱歌曲，体验人们欢庆丰收，载歌载舞的快乐心情，从中受到热爱家乡、劳动的情感熏陶

2、学会拍切分节奏。

为了使孩子们在快乐的气氛中有兴趣的轻松完成学习目标，我在教学中设计了以下几个教学环节：1.创设情境，激趣导入。本环节由老师做舞蹈动作，学生欣赏猜猜看来吸引孩子的注意力及兴趣，使孩子们一下子很高兴的进入课堂学习。2.闯关入园。让孩子们在游戏的

过程中轻松闯关了解新疆，学会拍新疆歌曲特有的切分节奏，练习试唱典型的乐句，这样为后面的学习歌曲打好基础。达到在快乐中学习，在快乐中体验的目的。3.入园学歌。在这一环节，同学们在前面学会节奏与视唱练习的基础上学习歌曲就较快一些，在听唱与跟唱的基础上，课件在歌曲上标注出切分节奏相对应的乐句，引起学生注意后在练唱，这一环节还设计了对比教学法，让学生感受下滑音，再让他们练唱，韵味就出来了。3.载歌载舞。这是课堂的高潮，在老师领舞的带动下，让孩子们边唱边跳，体会葡萄园里庆丰收的欢乐场景及喜悦，使孩子们的学习充满快乐、充满激情。4.小结本课。这一环节作为收尾，让孩子们在快乐的同事还要知道，丰硕、鲜美的葡萄离不开人们的辛勤劳动，幸福的生活更是离不开辛勤的劳动，情感教育得到升华。

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