我的家庭记账本

篇一：家庭小账本

《家庭小账本》教学设计

教学目标

1、通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭经济的来源有多种形式，体会父母挣钱的不易。

2、培养学生合理消费的习惯，对父母心存感激。

教学重、难点

1、重点：体会父母挣钱的不易。

2、难点：培养学生养成合理消费的习惯。

教学准备：

1、统计表

2、教师为每组学生准备一张白纸。

教学过程

一、谈话导入。

亲爱的同学们，“钱”这个词我们不仅每天都要说，而且每天都要用到它。例如，我们早晨起来要洗脸、刷牙，这时用的水要交水费，毛巾、香皂、牙刷、牙膏要到超市去买；一天当中吃的粮食、蔬菜、水果等也需要钱；这一天如果生病了，还要去医院买药、打针??以上一系列活动哪一样离了钱都不行，钱对于人们来说真是太重要了。那么钱是怎么来的呢？下面请我们的“小小调查员”汇报调查的结果。（板书：钱）

二、认识家庭经济来源的多种形式。

1． 2名 代表发言，说说自己调查的经过和感受）

2． 各小组交流各自的调查情况和感受。

3、 各小组将所有的家庭收入方式分类，看看这些收入方式主要有什么。 汇报（父母的工资、打工的收入、做生意的收入、存款的利息、股票??）

4、教师补充一些经济来源方式，如，炒股赢利，存钱获取银行利息，业余写作赚取稿费等。

5、教师小结。看来，我们获得经济来源的形式是多种多样的。但归根到底它们都是靠劳动得来的。（板书：劳动）

三、认识劳动的辛苦，挣钱的不易。

1、你觉得爸爸妈妈的工作辛苦吗？看到他们每天这样工作，你想到了什么？（板书：辛苦）

2、教师小结。是呀，他们的工作太辛苦了，他们的身体太疲劳了。正是他们的辛勤劳动，让我们住上了舒适的房屋，让我们有了一个干净、美丽的环境。我们的父母用辛勤的劳动，换来了我们良好的生活、学习条件，回到家里你应该怎么做？

3. 看《铁匠的儿子和铜钱的故事》，思考：为什么同样是铜钱，铁匠的儿子对待它的态度会不一样？

4、再次体会挣钱的不易。挣钱的确是太难了。为了让自己的家人生活的好一些，他们也许长期忍受着身体疲劳的折磨。下面咱们跟着视频共同朗诵一下《悯农》这首诗，再次体会一下劳动的辛苦，挣钱的不易。

四、引导合理消费。

1.师：社会进步，货币就要流通，那么我们每个家庭又是怎样支配这些收入的呢？请仔细看看自己的调查表中的各项支出，家庭主要支出的是哪些项目？ 汇报、总结、投影

2．观察“支出分类统计表”，讨论：哪些是必要的支出？哪些开支可以节省？如何节省？（教育学生从小养成勤俭节约的好习惯）

3、师小结：如果我们把家庭的收入和支出合理分配，可以有计划地安排家庭的生活，你觉得这样好吗？（建议学生建立“家庭小账本”，将家庭收入合理分配）

4、小组活动。分析一星期的消费情况。

同学们一星期有多少零花钱？小组内计算一下，你们组平均每天花多少钱，分析一下，这些钱都用在什么地方？

5、学生汇报，教师及时补充。

计算。咱班有54人，一人一天少花一元钱，全班同学一天节省多少钱？全年级260人一天节省多少钱？一周节省多少钱呢？

6、现在假如一周给你十元钱，你将准备如何消费？小组内设计，比一比哪一组的消费最合理？

五、课后延伸。

回家帮你的爸爸妈妈建立一个家庭小账本，记录下你家的收支情况，分析哪些钱应该花，哪些可以省下，努力做到合理消费。

板书：

家庭小账本 辛勤劳动——钱——合理消费

篇二：家庭小账本

一、谈话导入

出示古诗《悯农》

悯农

李绅

锄禾日当午，

汗滴禾下土。

谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

问：这首古诗同学们回读吗？谁来读一读？这首诗写的是什么人劳动的情景？我们大家的父母都是农民，你们知道你们的父母靠干哪些劳动挣钱养活一家人的？

二．学生小组交流课前调查表一，说一说父母干哪种劳动最辛苦？说说他们挣

钱容易吗？

三、我们了解了我们农民的家庭收入是怎么来的，工人，教师等人的收入又是怎

么来的？请自学课本第44——45页上的内容，然后举手汇报。

四、小组讨论课本第46 页《了望台——铁匠的儿子与铜钱的故事》，“着一次，

为什么铁匠的儿子不让他爸爸扔钱了？”

五、家庭收入的种类很多，除了固定的工作和劳动所得，还有哪些收入来源？学

习课文第47 页，举手回答。

六、 同学们通过调查，知道你家今年收入了很多钱，你家的钱用到哪里去了？

你家的经济宽裕吗？小组交流课前调查表二和表三。说说通过这次调查你有什么感受？

七、小结

结束课文

篇三：自制记账本

2014年（ ）月份家庭各项费用支出记录

本月共计支出金额（

）

篇四：家庭小账本

《家庭小账本》教学设计

麦地完小 葛良均

教学目标：

1、通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭经济的来源有多种形式，体会父母挣钱的不容易。

2、了解家庭生活开支的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。

3、培养学生合理消费的习惯，对父母心存感激。

教学重、难点

1、重点：懂得合理消费。

2、难点：体会父母挣钱的不容易。

教学准备

1、课前调查表。

2、家庭支出表

教学过程

一、 谈话导入

孩子们，钱在我们的生活中真是太重要了，我们穿的衣服，吃的水果，用的文具等，绝大多数是用钱买来的。那么钱是怎么来的？

人们又应该怎样去支配他呢?今天，就让我们一起来学习《家庭小账本》。

二、认识家庭经济来源的多种形式。

1、谁来说一说你家的主要经济来源是什么？(固定的工作、做生意、打工、卖粮食、养猪、养鱼等)

2、教师补充一些经济来源方式，如，炒股赢利，存钱获取银行利息，稿费，房租等。

3、教师小结。看来，我们获得经济来源的形式是多种多样的。但归根到底它们都是靠劳动得来的。

三、认识劳动的辛苦，挣钱的不易。

1、谁能具体说一说你的爸爸或妈妈是如何工作的？看到他们每天这样工作，你想到了什么？(辛苦）

2、课件播放人们劳动的场面。

老师课前也搜集了一些资料，一起来看他们是如何工作的，看了他们辛勤的工作，你想说些什么？

教师小结：他们的工作太辛苦了，挣钱真是的不容易。 做？

3、读古诗，体会劳动的辛苦，挣钱的不易。

出示古诗《悯农》

(1)问：这首古诗你们会读吗？谁来读一读？

(2)、这首诗写的是什么人劳动的情景？

四、故事里的思考

钱来得真不容易啊，可是有一个铁匠的儿子却不知道钱是多么来之不易的，想听听他的故事吗？

1、认真阅读《铁匠的儿子和铜钱的故事》。

2、讨论：为什么同样是铜钱，铁匠的儿子对待它的态度会不一样？从故事中你体会到什么？

五、引导合理消费。

拿出课前完成的家庭支出表，来说说你的家庭是怎样开支的？结合家庭支出表说一说在家庭的开支中哪些是必要开支？哪些开支可以节省？如何节省？

六、课后延伸。

1、回家帮爸爸妈妈建立一个家庭小账本，记录下你家的收支情况，分析哪些钱应该花，哪些可以省下，努力做到合理消费。

2、谈谈这节课有哪些收获。

七、板书设计。

家庭小账本

辛勤劳动——钱——合理消费

《家庭小账本》说课稿

一、说教材

本课的设计是让学生对家庭收支情况有个基本了解。让学生通过了解家庭收入的来源，体会父母挣钱的不容易。了解家庭生活开支的多种类型，知道哪些是必要的生活开支、哪些开支可以节省？如何节省等。培养学生合理消费的习惯，对父母心存感激。

教学重点：懂得合理消费。

教学难点：体会父母挣钱的不容易。

二、说教法、学法

利用课件、故事等形式，激发学生的学习兴趣。让学生更形象的体会父母劳动的辛苦，挣钱的不易，更深化了本课的情感目标。

在学习的过程中，以学生的课前调查采访、课上汇报、交流、讨论、课中活动体验、课后拓展延伸等形式为主，使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自我。培养学生勤俭节约，合理消费的习惯。

三、说教程

(一)、谈话导入

孩子们，钱在我们的生活中真是太重要了，我们穿的衣服，吃的水果，用的文具等，绝大多数是用钱买来的。那么钱是怎么来的？人们又应该怎样去支配他呢?今天，就让我们一起来学习《家庭小账本》。

(二)、认识家庭经济来源的多种形式。

1、谁来说一说你家的主要经济来源是什么？(固定的工作、做生意、打工、卖粮食、养猪、养鱼等)

2、教师补充一些经济来源方式，如，炒股赢利，存钱获取银行利息，稿费，房租等。

3、教师小结。看来，我们获得经济来源的形式是多种多样的。但归根到底它们都是靠劳动得来的。

( 三)、认识劳动的辛苦，挣钱的不易。

1、谁能具体说一说你的爸爸或妈妈是如何工作的？看到他们每天这样工作，你想到了什么？(辛苦）

2、课件播放人们劳动的场面。

老师课前也搜集了一些资料，一起来看他们是如何工作的，看了他们辛勤的工作，你想说些什么？

教师小结：他们的工作太辛苦了，挣钱真是的不容易。 做？

3、再次体会一下劳动的辛苦，挣钱的不易。

出示古诗《悯农》

(1)问：这首古诗你们会读吗？谁来读一读？

(2)、这首诗写的是什么人劳动的情景？

(四)、故事里的思考

钱来得真不容易啊，可是有一个铁匠的儿子却不知道钱是多么来之不易的，想听听他的故事吗？

1、认真阅读《铁匠的儿子和铜钱的故事》。

2、讨论：为什么同样是铜钱，铁匠的儿子对待它的态度会不一样？从故事中你体会到什么？

(五)、引导合理消费。

拿出课前完成的家庭支出表，来说说你的家庭是怎样开支的？结合家庭支出表说一说在家庭的开支中哪些是必要开支？哪些开支可以节省？如何节省？

( 六)、课后延伸。

篇五：家庭小账本

《家庭小账本》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：体会父母挣钱的不容易。

能力：学会调查和分类的方法。

知识：了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式。了解家庭生活开支的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。

学情分析

从社会生活环境来看，农村小学四年级的孩子通过家长辛勤的劳作和帮父母做农活，已深深感受到家长挣钱的不容易。但他们对自己家庭生活开支的多种类型还认识不够，对哪些是日常必要的生活开支，家庭开支的具体情况等问题，大多并不清楚，这些需要老师引导学生们联系生活实际来了解。

针对以上学情分析，本课确定的教学重点是让学生知道家庭的经济来源有多种形式以及家庭生活开支的多种类型，了解哪些是必要的生活开支。教学难点是让学生体会父母挣钱不易。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从活动入手，使学生与教学内容情感相融。通过汇报“家里的钱从哪里来”和“故事里的思考”、交流“不同的家庭收入来源”这三个活动，使学生了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式，体会父母挣钱的不容易；通过家庭消费小调查“钱用到哪里去了”和归纳分类“家庭生活开支”两个活动，了解家庭生活开支的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。

教学重点

知道家庭的经济来源有多种形式以及家庭生活开支的多种类型，了解哪些是必要的生活开支。

教学难点

体会父母挣钱不易。

教学准备

教师准备：搜集资料，制作教学课件。

学生准备：询问父母亲，了解父母的工作状况，调查家庭的收入方式；了解亲友邻居的收入来源；记录自己和家庭一周的日常开支情况，建立家庭记账簿。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“家里的钱从哪里来”的教材内容。

第2课时完成话题“钱用到哪里去了”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一 家里的钱从哪里来

1．[播放动画：家里的钱从哪里来]（板书：家里的钱从哪里来）

听了上面几位同学的介绍，你了解到什么？你的父母或家人是做什么工作的？他们的工作和收入情况怎样？

学生分小组交流课前有关家庭收入形式的小调查。

家庭收入的多种形式

打工领工资挣钱??我们的父母从事着各种不同的工作来维持我们的家庭生活。

2．故事感悟：[播放动画：我和爸爸种土豆]

从故事中你感受到什么？父母挣钱容易吗？你的父母为挣钱而辛勤劳动的情况是怎样的？哪些方面最让你感动？你最想对父母说的一句是什么？

小结：我们的父母日复一日，年复一年地辛勤耕耘。虽然收入的来源不同，但家里的钱都是靠爸爸妈妈辛辛苦苦劳动挣来的。（板书：父母辛苦劳动）

3．[播放动画：《悯农》]

请你也试着写一首小诗或短文，描述父母挣钱的辛苦，然后读给大家听。也可以把自己的体会和爸爸妈妈分享分享，让父母也知道你对他们辛苦付出的理解和感激之情吧！

【设计意图：了解自己的父母或家里人是怎样挣钱的，体会他们的辛苦，并表达出对父母辛苦劳作的理解和感激之情。】

活动二 故事里的思考

1．故事明理：[播放动画：铁匠的儿子与铜钱的故事]

结合故事引导学生思考：同样是铜钱，为什么铁匠的儿子对它的态度会不一样？ 学生组内讨论后完成下列表格。

与汗水，得来是非常不容易的，我们要珍惜。

2．结合学生的生活体验设置情境，让学生体验：如果自己很费力才做出的东西被毁坏，自己的心理感受会怎样。

3．实践体验活动：在条件允许的情况下参与一次劳动，体验工作的辛苦及挣(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:我的家庭记账本)钱的不易。如跟父母下地干活；或是整理废旧纸箱、酒瓶，自己把它卖掉；或是给别人做一些零活等等。在体验的过程中，要注意安全，要征得家长的同意，最好在家长的陪同下进行。

【设计意图：让学生在对家人工作、劳动有了充分发挥了解的基础上，进一步体会，自己所花的钱包含着父母的辛劳与汗水。】

活动三 多样的家庭收入

[出示图片：家庭额外收入]

学生交流自己观察和课前向父母及亲友邻居所作的调查情况：除固定的工作收入、劳动所得外，人们还有哪些额外的收入方式？它们各有什么不同之处？

小结：不同的家庭收入来源不同，除固定的工作收入、劳动所得外，还有临时打工报酬、利息、炒股赢利、稿酬等多种形式。人们通过不同的劳动形式为社会创造财富，为他人服务的同时，也为家庭创造了财富和美好的生活。

【设计意图：使学生对收入的多样化有个初步了解，并且能够认识到职业无高低贵贱。】

板书设计

家里的钱从哪里来

父母辛苦劳动 珍惜劳动所得

第2课时

活动一 调查方法我知道

1．课前让学生开展小调查活动，了解一个月里，家里都花了哪些钱。

2．[出示图片：调查了解家庭收入的方式]，让学生结合下列图片讨论可以用什么方法了解。

小结：我们可以通过看购物小票、查阅记账本、观察家里添置的实物以及和家人共同回忆等方法来了解家里的钱用到哪里去了。

【设计意图：了解一些调查方法。】

活动二 钱用到哪里去了

1．[播放动画：芳芳家一个月的消费]

结合情境提问：芳芳家这一个月支出了哪些项目？花了多少钱？

学生交流课前调查：家里在一个月里都买了哪些东西，共花了多少钱？平常家里的钱还用在什么地方？

养老人、储蓄）

引导学生讨论：看到上面的各项开支，你发现了什么呢？有什么感受和体会呢？

小结：俗话说，“开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶”。每个人、每个家庭生活都离不开消费，消费支出涉及到生活的方方面面。父母当家可真不容易啊。作为家里的小主人，我们如何做到合理消费呢？下一节课我们继续探讨钱该怎么花。

【设计意图：了解家庭生活都需要哪些开销，为进一步探讨钱该怎么花做铺垫。】

板书设计

钱用到哪里去了

日常生活

学习教育

娱乐

医疗

保险

赡养老人

储蓄

《家庭小账本》学习评价

我的学习表现

一、选一选

1．我对课前调查“父母怎样挣钱”的准备情况是 （ ）

（1）积极行动，准备充分。

（2）有困难，准备一般。

（3）忘记了，没有准备。

2．我在小组内参与《铁匠的儿子与铜钱的故事》讨论的情况是 （ ）

（1）热情高涨，积极发言。

（2）热情一般，有时发言。

（3）缺乏热情，以听为主。

3．我们这一组在观察与思考后，完成填写《铁匠的儿子与铜钱的故事》表格的表现是（ ）

（1）我们做得非常好。

（2）尽管我们做得一般，但我们尽力了。

（3）如果给我们充分的时间，我相信会做得更好。

二、填一填

老师和同学们对我们小组合作探究的表现评价怎么样？

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

三、同桌评价：以下几项活动中，你的同桌表现如何？

（做得好的打“☆☆☆”，做得比较好的打“☆☆”，做得一般的打“☆”，并涂上颜色。）

我的进步

一、我知道

1．我的家人是通过_______来赚钱的，劳动分为_______劳动和_______劳动。

体裁作文