神态动作语言心理作文

篇一：语言动作神态及心理

一、语言、动作、神态及心理活动：

（在描写人物时，将语言、动作、神态及心理结合起来写才能细致、生动、形象）

? 1、高兴： ? 好词：兴高采烈 兴致勃勃 不亦乐乎 乐而往返 大喜过望 欢天喜地

欣喜若狂 沾沾自喜 喜气洋洋 喜逐颜开 哄堂大笑 欢呼雀跃

欢蹦乱跳 春风满面 精神焕发 神采奕奕 眉飞色舞 眉开眼笑

和颜悦色 得意忘形 欣喜若狂 皆大欢喜 眉开眼笑 手舞足蹈

受宠若惊 心花怒放 喜出望外 扬眉吐气 怡然自得 掌声雷动

心花怒放 其乐融融 乐在其中 乐此不疲 欢天喜地 欢声笑语

欢蹦乱跳 欢欣鼓舞

? 好句：兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了。

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得一蹦三尺高。

他顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像条线。

我双手捧着肚子，忍不住笑，一口气憋得自己满脸通红，竭力强忍，但还是忍不住笑出了声。 我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞回了家门。

回家时，秋风拂面，天仿佛更蓝了，我的心情更惬意了。

爷爷脸上的鱼尾纹舒展了，慈祥的脸上流露出温和的笑意。

她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。

我们经常用笑表达自己欢快的心情：哈哈大笑，会使你心情舒畅；莞尔一笑，会使你心里甜滋滋的；而微微而笑，却能荡起你心灵的涟漪。

我小学的班主任不苟言笑。同学们经常说：“想让她笑起来比逗一头牛笑还难！”“如果她要笑，得太阳从西边出来。”其实，事实不是那样。我永远忘不了我们将毕业时崔老师那动人的微笑??

放学了，她看到我们欢快地向她“再见！”就斜倚在教室的门框，目光痴痴地盯着同学们的背影，嘴角微微翘起，露出一个淡淡而又意味深长的微笑。

我的心猛地一颤，那微笑像是一滴温暖而明亮的水珠，滴入我心中平静的湖里，溅起一朵朵浪花。每一朵浪花都像一个梦，向我展示几年来师生一起生活的日日夜夜；每一朵浪花又像一首小诗，描绘着老师每一根白发、每一条皱纹的来历；每一朵浪花又像一个音符，谱写着老师辛勤耕耘的乐章?? ? 2、生气：

? 好词：恼羞成怒 火冒三丈 七窍生烟 怒发冲冠 暴跳如雷 咬牙切齿

气急败坏 怒目相视 大发雷霆 疾言厉色 怒火中烧 愤愤不平

怒不可遏 怒气冲天 义愤填膺

? 好句：教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

我没有动，心里愤愤地说：“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼！”

我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。 他积压的怒气如火山一样爆发了。

他牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。

看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。 ? 3、哭泣：

? 好词：悲伤 忧愁 痛哭 哀伤 哭泣 啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭

泪流满面 泪如雨下 抱头痛哭 悲从中来 放声大哭 悲痛欲绝

泪眼汪汪 潸然泪下 泪流满面 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下

泣不成声 捶胸顿足 号啕大哭 抱头痛哭 老泪纵横 力竭声嘶

? 好句：姐姐俯卧在床上全身搐动，一声声压抑的、痛苦的唏嘘，仿佛是从她灵魂的深处艰难地一丝丝地抽出来，散布在屋里，织出一幅暗蓝的悲哀。灯光也变得朦胧浅淡了。

人一落地，就是要呱呱大哭的。哭，实在是人与生俱来的本能。襁褓之中，饿了要哭，病了要哭，尿了要哭，不舒服了要哭。哭是混沌未开的幼儿求生的武器。后来混沌渐开，渐渐体会到哭的威力，于是，两三岁的孩童便开始由不自觉而自觉地使用这种武器了。

我走到一个僻静的角落，突然抱住一棵树哭出声来，我像一个在夜幕来临时迷路的孩子那样哭，哭自己，哭蓦然间消失了的亲人，哭我的漫画，哭我的茫然，哭一切的一切。我真想在树干上使劲咬几口!

他的喉咙发干，然后全身轻微地颤抖，最后眼泪不能遏止地往外汹涌，并且从胸腔里发出一阵低沉的、像山谷里的回音一样的哭声。

? 4、忧愁伤心：

? 好词：愁眉苦脸 叫苦连天 痛不欲生 心如刀割 垂头丧气 愁雾漫漫

忧愁满腹 满腔心事 心事重重 忧心忡忡 愁绪满怀 茶饭不思

? 好句：我痴呆呆地站着，心里上下地翻滚折腾，五脏六腑都仿佛挪动了位置。

我实在抑制不住自己，各种感情交织着，猛烈地冲击着我，泪水再次蒙住了眼睛??

一整天我干什么都觉得索然无味。妈妈的话就像一把铁锤敲击着我的心：“这一群兔娃咋得活?只有瞪眼看着它们饿死了。”

那年秋季，妈妈的心脏病又发了，半个月不到，红扑扑的面庞变得憔悴蜡黄。她知道不能照顾我和奶奶了。妈妈总是轻轻地抓住我的手，微微地抚摸着我，一双失神的眼睛深沉地望着我，泪水像断

了线的珠子无声地落在枕头上。我抽咽着说：“妈妈，我要你好，我再也不调皮了。”听到这里，妈妈把我紧紧地搂在怀里，眼泪流得更厉害了。

现在上学了，胖却给我带来了烦恼。因为胖，我做事不如人家快，有东西掉在地上，别人一弯腰就捡起来了，而我就吃力得很。体育课上，别人跑5圈，我才跑了1圈就喘不过气来，结果被老师训了一顿。踢毽子、跳橡皮筋这样的活动更是没有我的份，看同学们玩得那么开心，我心里真难受。 描写人物外貌的好词好句

1）描写人物外貌的词语

虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光

满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼

慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体

（2）描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风

洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬

气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

（3）描写人物心情的词语

心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏

心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝

怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷

（4）描写人物的句子

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

（1）描写学习态度的词语

勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学

发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟

（2）专心学习的词语

聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志

津津有味 掩卷沉思 神情专注

（3）描写学习的佳句

小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”

她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。 她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。

娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。

篇二：3作文基础(提高)语言动作神态及心理

语言、动作、神态及心理活动：

（在描写人物时，将语言、动作、神态及心理结合起来写才能细致、生动、形象） ? 1、高兴： ? 好词：兴高采烈 兴致勃勃 不亦乐乎 乐而往返 大喜过望 欢天喜地 欣喜若狂 沾沾自喜 喜气洋洋 喜逐颜开 哄堂大笑 欢呼雀跃 欢蹦乱跳 春风满面 精神焕发 神采奕奕 眉飞色舞 眉开眼笑 和颜悦色 得意忘形 欣喜若狂 皆大欢喜 眉开眼笑 手舞足蹈 受宠若惊 心花怒放 喜出望外 扬眉吐气 怡然自得 掌声雷动 心花怒放 其乐融融 乐在其中 乐此不疲 欢天喜地 欢声笑语 欢蹦乱跳 欢欣鼓舞

? 好句：

兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了。

? 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得一蹦三尺高。

2、生气：

? 好词：恼羞成怒 火冒三丈 七窍生烟 怒发冲冠 暴跳如雷 咬牙切齿 气急败坏 怒目相视 大发雷霆 疾言厉色 怒火中烧 愤愤不平 怒不可遏 怒气冲天 义愤填膺

? 好句：教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

3、哭泣：

? 好词：悲伤 忧愁 痛哭 哀伤 哭泣 啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭 泪流满面 泪如雨下 抱头痛哭 悲从中来 放声大哭 悲痛欲绝 泪眼汪汪 潸然泪下 泪流满面 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 泣不成声 捶胸顿足 号啕大哭 抱头痛哭 老泪纵横 力竭声嘶

? 好句：

姐姐俯卧在床上全身搐动，一声声压抑的、痛苦的唏嘘，仿佛是从她灵魂的深处艰难地一丝丝地抽出来，散布在屋里，织出一幅暗蓝的悲哀。灯光也变得朦胧浅淡了。

我走到一个僻静的角落，突然抱住一棵树哭出声来，我像一个在夜幕来临时迷路的孩子那样哭，哭自己，哭蓦然间消失了的亲人，哭我的漫画，哭我的茫然，哭一切的一切。我真想在树干上使劲咬几口!

? 4、忧愁伤心：

? 好词：愁眉苦脸 叫苦连天 痛不欲生 心如刀割 垂头丧气 愁雾漫漫 忧愁满腹 满腔心事 心事重重 忧心忡忡 愁绪满怀 茶饭不思

? 好句：我痴呆呆地站着，心里上下地翻滚折腾，五脏六腑都仿佛挪动了位置。 我实在抑制不住自己，各种感情交织着，猛烈地冲击着我，泪水再次蒙住了眼睛??

篇三：语言 动作 神态

语言 动作 神态

心理描写是指在一定的环境中对人物的内心活动进行描写。心理描写能使读者穿透人物外表，看到人物的内心和情感世界，鲜活地展现人物的性格。但是人的情感往往深藏内心，难以参透。这种无形的心理活动，应该怎么描写出来呢？人物的心理活动虽说复杂，但却有迹可循。除了自控力极高的人，可以不喜形于色之外，大多数人的心理活动，是会通过语言、动作和神态间接表现出来的。做一个生活中的有心人，平时多观察身边的人，就会发现在不同情况下人们的眼神，动作和语言是千差万别的。心理虽无形，语言，动作和神态却可以通过视觉和听觉感受得到。

一、语言描写

人物说什么话，能够清楚而直接地展现人物的想法。下面，我们来看看，当描述学生a对学生b奚落，b被激怒时，该怎么通过语言描写来展现人物的内心世界。

a头也不太抬，叹了一口气，冷冷地说：“哎，就你这样还想当班长，不是做梦吗？”

b气急败坏，厉声质问：“我能不能当班长，轮得到你小子发话吗？” 从以上例子可以看出，学生a通过“冷冷地”语气以及表示感叹的语气词“哎”，表达了自己对学生b的轻蔑和不信任。而学生b则通过提高声调，加强语气，表达出心中强烈的愤怒。所以写作时，如果试图通过语言描写来刻画人物心理，除了要思考在特殊情况下，人物说话的内容之外，还得结合实际情况使用“哎”“吧”“啊”

“吗”之类的语气助词，借助“冷冷地”“热情地”“高兴地”“惊讶地”之类的形容词来准确描述人物的心理情感。

中国有句古话，叫“不见其人，先闻其声”，出自曹雪芹《红楼梦》中描写王熙凤时的段子。王熙凤一出场便说：“我来迟了，不曾迎接远客。”说这话时，还伴随着一阵大笑。曹雪芹在此处通过语言描写，充分地展现出王熙凤的泼辣个性。

二、动作描写

动作描写的范围很广，每一个人无时无刻不在进行着各种动作。当一个人的情绪受到影响时，他展现出的动作和平时是绝对不一样的。下面我们来分析一下某当红作家在某篇文章中的突发场景。主人公林萧发现女设计师的裙子被唐宛如毁了之后，作者对人物进行了以下一系列动作描写。

顾里转身打电话去了。南湘低头想了想，然后也转身出去了，不知道去干什么。后台只剩下我和唐宛如，还有那个倒霉的女设计师以及一些工作人员。我（林萧）鼓起十二万分的勇气，哆嗦着走上去安慰那个女设计师，我小心翼翼地碰了碰她的肩膀，我伸出去的手指都在哆嗦，仿佛在碰一个随时可能爆炸的雷管。

之所以这么描写，跟郭敬明的角色性格设定是有很大关系的。每个人的动作，都是围绕着其性格而展开。顾里果断、精明，所以在事件发生后第一时间的反应是打电话，想办法通过自己的人脉来解决。南湘神秘、深藏不露，所以她低头想了想，转身出去了。至于她在想什么，去哪里干什么，都没有提及。这就跟她的神秘性相呼

应。至于“我”，主人公林萧，是一个心地善良的普通人，没见过大世面，遇事不如顾里和南湘那么沉稳冷静。所以描写“我”动作的时候，用了“哆嗦”“小心翼翼”这样的字眼形容。

不难看出，在这个场景下人物们的心理活动分别如下。 顾里：平静，认为没有自己解决不了的事。

南湘：（因为性格神秘，心理活动比较难以推测）。

林萧：紧张，害怕。认为设计师的前途就毁在这一条裙子上了。 由此可以看出，描写人物心理活动时，可以根据人物性格对人物进行一系列动作描写。通过动作展现人物的心理活动，使人物形象生动，跃然纸上。

三、神态描写

如果说人在特殊情况下，口是心非，表里不一。通过修饰语言和伪装动作来掩饰自己，不让情感表露出来，那么唯一能够感知这个人心理活动的就只有人物的神态了。人物的神态，由眉毛、眼睛、嘴巴共同构造。它们之间通过不同的排列组合会构成一张张不同的脸。哭，笑，悲伤，快乐，难过，鄙视，惊讶，傲慢，委屈。相对于语言描写和动作描写，神态描写要求手法细腻，需要作者具备观察入微的能力。下面笔者就以神态描写，来表达几种常见的心理活动。

伤感 ：她低垂着眼睛，定定地看着掉落一地的梧桐树叶，一言不发。抬起头，看着他离去的背影，突然间泪水模糊了眼眶。“再见。”他转过头对她挥手。她迅速地把嘴角弯成一个弧度：“再见，记得

好好照顾自己。”

傲慢：她扬起脸，不可一世的目光缓慢地扫过教室里的每一个人。她皱着眉头，问：“今天谁缺席了？”

委屈：她低着头，咬着嘴唇，没有抬起头看任何人。但是此刻有一种名叫屈辱的东西从心底喷涌而出，变换成液体想要从眼睛里逃逸出去。啊，忍住吧，别丢脸了。她眨了眨眼，奋力不让眼眶里的泪水流出来。

失望：他既没有哭，也没有愤怒，他的脸上现在没有任何表情，甚至连目光都失去了往日的色泽。心如死灰大概就是他现在这个样子。

难过：他给自己倒了满满一杯啤酒，拿起杯子晃了晃，神情恍惚地看着她。“我干杯，你随意。”他一饮而尽，放下杯子，开始像个疯子一样大笑。现在他的脸和脖子都通红通红的，也不知道是喝醉了还是笑了的。

四、结束语

心理活动是很内在的、深藏的东西，如果直接说某个人很悲伤或者开心，难免缺乏说服力。而通过语言描写，动作描写还是神态描写来间接表现人物的心理活动，则可以让读者感同身受，让读者产生共鸣。创作来源于生活。小学生要想掌握心理描写技巧，必须在日常生活中做一个有心人，细心观察，捕捉生活中的每一个细节，这样写作时灵感才会源源不断。

篇四：动作,语言,神态描写作文练习

练习：语言、动作、神态描写实例

弟弟数数

一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人感到十分凉快。人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑，好不热闹。

坐在一旁的弟弟仰着头，睁大了眼睛望着天空，好象这样做，会把天空中的一切，都看得更清楚一些。他一边看，一边用手指点着，轻声地数者星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟：“小琦，你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个？”弟弟听了，自信地用右手指着数左手：“一、二、三、四、五。”接着又用左手指着右手数：“六、七、八、九、

十。”然后，他低下头，一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿，一边数着。在一旁看着的人，见他这副天真的样子，都不禁偷偷地笑了起来。“十七、十八、十九。”弟弟数罢，理直气壮地说：“一共十九个。”小脸上还露出得意的神情，专等着别人夸他。可人们听了他的那经过认真数出的答案后，不但没有表扬他，反而捧腹大笑起来。

弟弟莫名其妙地看着大家，看着看着，他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。看到这情景，大家都不再笑了。小红姐姐抹去笑出的眼泪，朝弟弟说：“你再数数！”弟弟撅起小嘴，扭过脸去，偎着妈妈。妈妈轻声对弟弟说：“你数错了，还不许人家笑。你再数数看??”经妈妈这么一说，弟弟又仔细地数了起来。他像第一次那样认真，不，比那还要专心。刚才的事情他都忘了，就像从来没发生过什么似的。他数着，数着，有时还轻轻的抽泣一下。就这样，弟弟又数了一遍，结果是二十。他不信，又数了一遍，还是二十。他轻声地说：“是二十，不是十九。”大家听了都说对。有人还鼓励弟弟说：“不错，在幼儿园没白学！”

听了这话，弟弟脸上的泪水还没擦干，就咧嘴笑了。这时，满天的星星调皮地一闪一闪的，好象也为弟弟数对了数而感到高兴。

一、说说这篇作文好不好，好在哪里？如果不好应怎么改？

二、这篇作文是怎样刻画弟弟的？用到了那些描写？

篇五：语言动作神态及心理

二、语言、动作、神态及心理活动：

（在描写人物时，将语言、动作、神态及心理结合起来写才能细致、生动、形象） ? 1、高兴： ? 好词：兴高采烈 兴致勃勃 不亦乐乎 乐而往返 大喜过望 欢天喜地 欣喜若狂 沾沾自喜 喜气洋洋 喜逐颜开 哄堂大笑 欢呼雀跃 欢蹦乱跳 春风满面 精神焕发 神采奕奕 眉飞色舞 眉开眼笑 和颜悦色 得意忘形 欣喜若狂 皆大欢喜 眉开眼笑 手舞足蹈 受宠若惊 心花怒放 喜出望外 扬眉吐气 怡然自得 掌声雷动 心花怒放 其乐融融 乐在其中 乐此不疲 欢天喜地 欢声笑语 欢蹦乱跳 欢欣鼓舞

? 好句：兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了。

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得一蹦三尺高。

他顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像条线。

我双手捧着肚子，忍不住笑，一口气憋得自己满脸通红，竭力强忍，但还是忍不住笑出了声。

我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞回了家门。

回家时，秋风拂面，天?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鸶读耍业男那楦饬恕?/p>

爷爷脸上的鱼尾纹舒展了，慈祥的脸上流露出温和的笑意。

她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 我们经常用笑表达自己欢快的心情：哈哈大笑，会使你心情舒畅；莞尔一笑，会使你心里甜滋滋的；而微微而笑，却能荡起你心灵的涟漪。

我小学的班主任不苟言笑。同学们经常说：“想让她笑起来比逗一头牛笑还难！”“如果她要笑，得太阳从西边出来。”其实，事实不是那样。我永远忘不了我们将毕业时崔老师那动人的微笑??

放学了，她看到我们欢快地向她“再见！”就斜倚在教室的门框，目光痴痴地盯着同学们的背影，嘴角微微翘起，露出一个淡淡而又意味深长的微笑。

我的心猛地一颤，那微笑像是一滴温暖而明亮的水珠，滴入我心中平静的湖里，溅起一朵朵浪花。每一朵浪花都像一个梦，向我展示几年来师生一起生活的日日夜夜；每一朵浪花又像一首小诗，描绘着老师每一根白发、每一条皱纹的来历；每一朵浪花又像一个音符，谱写着老师辛勤耕耘的乐章??

? 2、生气：

? 好词：恼羞成怒 火冒三丈 七窍生烟 怒发冲冠 暴跳如雷 咬牙切齿 气急败坏 怒目相视 大发雷霆 疾言厉色 怒火中烧 愤愤不平 怒不可遏 怒气冲天 义愤填膺

? 好句：教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

我没有动，心里愤愤地说：“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼！”

我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。

他积压的怒气如火山一样爆发了。

他牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。

看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。

? 3、哭泣：

? 好词：悲伤 忧愁 痛哭 哀伤 哭泣 啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭 泪流满面 泪如雨下 抱头痛哭 悲从中来 放声大哭 悲痛欲绝 泪眼汪汪 潸然泪下 泪流满面 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 泣不成声 捶胸顿足 号啕大哭 抱头痛哭 老泪纵横 力竭声嘶 ? 好句：姐姐俯卧在床上全身搐动，一声声压抑的、痛苦的唏嘘，仿佛是从她

灵魂的深处艰难地一丝丝地抽出来，散布在屋里，织出一幅暗蓝的悲哀。灯光也变得朦胧浅淡了。

人一落地，就是要呱呱大哭的。哭，实在是人与生俱来的本能。襁褓之中，饿了要哭，病了要哭，尿了要哭，不舒服了要哭。哭是混沌未开的幼儿求生的武器。后来混沌渐开，渐渐体会到哭的威力，于是，两三岁的孩童便开始由不自觉而自觉地使用这种武器了。

我走到一个僻静的角落，突然抱住一棵树哭出声来，我像一个在夜幕来临时迷路的孩子那样哭，哭自己，哭蓦然间消失了的亲人，哭我的漫画，哭我的茫然，哭一切的一切。我真想在树干上使劲咬几口!

他的喉咙发干，然后全身轻微地颤抖，最后眼泪不能遏止地往外汹涌，并且从胸腔里发出一阵低沉的、像山谷里的回音一样的哭声。

? 4、忧愁伤心：

? 好词：愁眉苦脸 叫苦连天 痛不欲生 心如刀割 垂头丧气 愁雾漫漫 忧愁满腹 满腔心事 心事重重 忧心忡忡 愁绪满怀 茶饭不思

? 好句：我痴呆呆地站着，心里上下地翻滚折腾，五脏六腑都仿佛挪动了位置。 我实在抑制不住自己，各种感情交织着，猛烈地冲击着我，泪水再次蒙住了眼睛??

一整天我干什么都觉得索然无味。妈妈的话就像一把铁锤敲击着我的心：“这一群兔娃咋得活?只有瞪眼看着它们饿死了。”

那年秋季，妈妈的心脏病又发了，半个月不到，红扑扑的面庞变得憔悴蜡黄。她知道不能照顾我和奶奶了。妈妈总是轻轻地抓住我的手，微微地抚摸着我，一双失神的眼睛深沉地望着我，泪水像断了线的珠子无声地落在枕头上。我抽咽着说：“妈妈，我要你好，我再也不调皮了。”听到这里，妈妈把我紧紧地搂在怀里，眼泪流得更厉害了。

现在上学了，胖却给我带来了烦恼。因为胖，我做事不如人家快，有东西掉在地上，别人一弯腰就捡起来了，而我就吃力得很。体育课上，别人跑5圈，我才跑了1圈就喘不过气来，结果被老师训了一顿。踢毽子、跳橡皮筋这样的活动更是没有我的份，看同学们玩得那么开心，我心里真难受。

体裁作文