爸爸的彩虹

篇一：一年级阅读训练彩虹

彩虹

今天下午，下了一阵大雨。雨后我走到院子里，看见天空中出现

一条五彩缤纷的彩虹，弯弯的彩虹就像一座小桥。

我问奶奶：“彩虹是怎么来的？”奶奶说：“天上有一位光明神，

虹就是他的弓，他休息时，就把他的弓，也就是虹，挂在云端。”

我觉得还不懂，就去问爸爸。爸爸说：“下过雨后，听空中有许

多小水滴。虹是由于阳光射到天空中的水滴里，分解成吃成赤、橙、

黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。空气里水滴越

大，彩虹就越美丽。”

1、写出短文中表示颜色的词。

2、读第一自然段，表示彩虹出现时间的词是色彩的词是 ，表示彩虹样子的词

是 。

3、读第三自然段，找出表示产生虹的原因的句子，用

“”画出来。

4、请你画一条弯弯的、五彩缤纷的彩虹。

春雨

晶亮晶亮的春雨，脚步轻轻地、悄悄地来到大地。

我说：“春雨呀春雨，我欢迎你；春雨呀春雨，你不像夏雨哥哥

那样，撒开长腿，到处乱跑，踩到小花和小草。”

春雨好像没有听见我说的话。春雨什么也没说，只有脚步轻轻地、

悄悄地从我面前走过。

啊，在春雨走过的地方——

种子醒了，推开泥的门窗；

花儿笑了，撒播阵阵芳香；

小溪乐了，叮咚叮咚歌唱??

1、春雨的脚步是怎样的？从文中找出两个词语来，再照样子写两个。

我能找： 我能写：

2、从第二自然段中可以看到，“我”欢迎、不欢

迎 ，因为 。

3、在春雨走过的地方，种子了。

4、在春雨走过的地方，其他事物还会有哪些变化呢？试着填一填。

在春雨走过的地方，柳条 了，青蛙 了，小朋

友们 了。

篇二：风雨后的彩虹

风雨后的彩虹

人们常说：“风雨后的彩虹更美。”我想说：“经历过风雨后的人更懂得珍惜。”记得以前我在乡镇小学读书的时候，经常搞恶作剧，打架斗殴的事常有发生，现在想起来还记忆犹新。

记得有一次，我顶撞老师，课后因为心情不好，就和别人打架，那个人被我打得鼻青脸肿。放学后，我还不死心，在路上又跟他打起来。后来，老师只好劝我退学。我在家没事，整天到处乱跑。无奈，爸爸把我送到了泽华实验学校。

刚到泽华学校，我进了五(5)班，我刚到五（5）就和汪洋打了一次架。还好老师不知道，所以这件事就这么过去了。之后，我被分到了五（1）班，表现还算不错，但是我那好斗的心还是控制不住，后来我又给老师惹麻烦了。

那件事我不会忘记，是在一节体育课上，我和五（4）班的一个“老将”—穆志强在操场上发生争执，两句话功夫，我们俩又扭成一团，最后被老师劝开了，并把我送到政教处那里，学校让我交保险金，并在校会上通报批评。我也因此成了学校的“名人”。从那以后，我再也不敢到处惹事，因为我的机会不多了。这学期我被分到了六（3）班，我整个人发生了翻天覆地的变化。

记得刚到这个班，可能因为我的名气大，班主任与我进行了长达两个小时的谈话，谈学习、做人、谈班级的管理。从她的谈话中，我领悟到深刻的做人之道。我为自己的过去感到自责，对未来充满信心。因为我永远记住老师当时说过这样的一句话：“相信你一定能挑战自

我。”是的，我一定要克服自身的弱点，让家长和老师不再为我担心。几天过后，我们班组织班干委员，老师特地找我谈话，让我做她的助手，管好班级。我犹豫了，我不敢相信自己能行。但看到老师那充满期待的目光，我还是勉强答应了。我暗下决心，我一定要做好，并默默对自己说：“陶威，你一定行。”

从此，我对自己要求更加严格，因为老师说要管好别人首先要管好自己。对班级的管理我更是尽心尽力。各科成绩我是尽最大的努力。每当我想偷懒或违犯纪律时，老师那真诚的话语便会在我耳边回荡。我会情不自禁地约束自己。

经过一个月的努力，第一次月考，我的语文成绩考了班级第二，英语从未打破及格的记录，竟然考68分，更让我感到欣慰的是我各方面的表现让很多老师惊诧——他们都说“陶威变了。” 每当听到这句话时，我都会心中充满感激，感谢泽华老师给予我春风般的温暖、亲人般的关爱。是他们让我找到自信、快乐、更让我找回自己。

经历了几次折腾，现在我终于找回了自己。找到成功的感觉，找到学习的快乐。我想我不一定能成才，但一定可以成为一个品德高尚的人、对社会有用的人。

六（3）班 陶威

指导老师：张晓艳

篇三：今年姑娘5、6岁

姑娘今年5、6岁

1、彩虹到底有几种颜色

公开课上，老师问：小朋友，你们知道彩虹有几种颜色吗？ 姑娘赶紧举起了小手，迫不及待的回答：老师，五颜六色。 我掰了掰手指，原来彩虹有十一种颜色。

2、睡梦中惊醒

晚上11点，正睡的迷迷糊糊，突然听到质问声：“爸爸，你打呼声这么大，你觉得我可能睡的着？！”

猛然惊醒，赶紧道歉。

3、父女对话

爸爸：爸爸现在很难过，你仔细看看，我眼睛里有什么？ 姑娘凑近瞅了瞅，“原来爸爸眼睛里有眼屎”。 直接晕倒中。

4、自己的事情自己做

晚上，陪姑娘看动画片，突然稚嫩声响起，“爸爸，给我倒杯水”

“自己的事情自己做”

“好，是你说的，我自己去倒开水，烫着了可别怪我” 我“轰”地起身，赶紧把水奉上。

5、没有白疼

超市里，“爸爸，我要买QQ糖”，

“好的，可以”。

一分钟后，“爸爸，我要这个玩具”

“不要行不行，我们家不是有吗，再买多浪费啊”， ??不高兴中??

“哦，对了，刚才爸爸的钱都买QQ糖了，那把我押给营业员阿姨，可以给你买两个玩具，好不好”，

“??那还是算了吧，不买了，我们回家”。

嗯，不错，果然没有白疼。

6、大哥今天心情不好

妈妈在卫生间，“姑娘，来洗澡了。”

姑娘：大哥今天心情很不好，现在不洗。

妈妈：再说一遍！

姑娘：妈妈，我来了。

7、还是去溜冰吧

姑娘：爸爸，带我去溜冰好不好？

爸爸：你看，外面都快要下雨了，等会还可能还会有台风，去溜冰，多危险啊。

姑娘：台风是什么啊？

爸爸：台风啊，就是很大很大的风，有可能把大树、房子啊什么的都吹倒。

姑娘：那台风从哪来的

爸爸：从大海那边吹过来的吧。

姑娘：那大海上为什么会有台风?

爸爸：这个呀，很复杂，等你长大了就知道了。 姑娘：爸爸，“复杂”又是什么意思？

爸爸：唔，这个呀，那我们还是去溜冰吧？

姑娘：你不是说会有台风的吗？

爸爸：??

8、道理是如此

爸爸：哥哥都陪玩到现在了，能不能把玩具给哥哥玩一会儿？

姑娘：我还没玩好了。

爸爸：哥哥和妹妹可是好朋友，你们要互相帮助，不然下次哥哥可不带你玩了。

姑娘：可我上次跟小妹玩的时候，是你说的，姐姐要让着妹妹的，现在我可是小妹，哥哥要让着我。

姑娘，道理是如此，可是? ?

9、这个秘密很重要

爸爸：你刚才跟妈妈说什么啊？

姑娘：不能告诉你，这是我和妈妈的秘密.

爸爸：跟爸爸也不能说啊？

姑娘：不能。

爸爸：那老师有没有告诉你，什么事情都要跟爸爸说，跟爸爸不能有秘密，难道你忘了呀。

姑娘：哦，那我偷偷地告诉你，你可不能告诉别人。 爸爸：那当然，这可是我们俩的秘密。

姑娘：我同学说了，明天带牛奶给我喝。

呃，不错，这个秘密一定要保密。

10、捡来的“黄金坠子”

放学后，兴高采烈

姑娘：妈妈，今天我同学给我一袋旺仔小馒头。

妈妈：妈妈不是告诉过你，不能找小朋友要东西的吗？ 姑娘：我没有要，是我拿黄金坠子换的。

妈妈：嗯？你什么时候把妈妈的东西拿出来了？ 姑娘貌似神秘中??

姑娘：妈妈，我偷偷的告诉你，你可不能告诉别人??那个坠子是我在地上捡来的。

妈妈：??

姑娘，记住，下次捡来的东西一定要交给警察叔叔，不能再换东西吃了??

11、10块钱的夏威夷

姑娘：爸爸，姐姐说了，等我11岁的时候就带我去美国夏威夷。

爸爸：真的啊，但是，夏威夷好远，而且要花好多钱。 姑娘：你给我10块钱，不就行了吗，我和姐姐做飞机去。 ??

10块钱的夏威夷，姑娘，请您顺带捎上我。

12、爸爸，你好辛苦

星期天

“爸爸，厕所没纸了”。

“在边上，自己拿，好不好，爸爸正在有事了” “可我拿不够”

“好，来了”（第一次）

五分钟后，客厅声音再次响起

“爸爸，我被压住了，快来救我”

“怎么回事，自己起来，好不好”

声音不依不饶??（“爸爸，快来救我”）

赶紧快步来到客厅，原来把枕头压在自己腿上，貌似不能动。 我忍，把枕头拿起（第二次）

十分钟后

“爸爸，少儿频道怎么换啊”

“60频道，一个6，一个0，自己按”

“还是不行，你来帮帮我”

来到客厅（第三次）

“爸爸在有事，能不能自己一个人玩，你这样会很打扰爸爸” “哦，我知道了，爸爸你太辛苦了”

在姑娘眼里，原来，辛苦是这样练成的。

13、此“察”非彼“茶”

姑娘：爸爸，我好喜欢看彩虹，什么时候会出现啊？ 爸爸：要在夏天，雷雨或阵雨之后，可能会出现彩虹。 姑娘：那、那有时候，我为什么看不见？

爸爸：彩虹出现的时候，我们要注意观察，才能看的清。 姑娘思维很是跳跃，“爸爸，观察（茶）是什么茶，好不好喝？下次给我买好不好，拜托！”

还说啥了，既然能喝，那我也来一杯吧。

14、丑鸭与天鹅

绘画课后，姑娘拿着她的作品

“爸爸，老师说我画的是丑鸭。”

篇四：美丽的彩虹教案

《美丽的彩虹》教学设计

酒泉市实验小学 钮丽霞

教材分析：

本课是《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来学生很有兴趣。

教学目标：

（1）使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

（2）掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，能正确书写生字的笔顺。

（3）激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。 能力培养：

（1）识记生字，培养学生自己观察字型的能力。

（2）继续培养学生自主、合作的学习能力。

（3）逐步培养计算机的操作能力。

德育目标：

对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。 教学重、难点：

（1）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、 戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。

（2）能够正确书写生字。

（3）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。

设 计 思 路

一、联系生活，导入新课

1、 师：同学们，认真看我写两个字——（彩虹） 谁能来拼读这个字（虹），一生读，师板书，齐读。

你有什么好办法记住这个字呢？

2、你们见过彩虹吗？在那里见过？

大部分同学都没有真正的看见过彩虹，彩虹在我们的生活中很难见到，不过今天我带来了几张彩虹的图片，我们一起来看看吧！ （配乐播放彩虹图片）

看到了彩虹，你想对它说什么呢？

3、对，今天我们就来学习一篇新课文：《美丽的彩虹》。 请同学们仔细看老师写课题。

课题中识字，指导学生拼读、识记“虹”字，识字途径多样化，便于学生识记。

二、初读课文，游戏识字

1、师：丁丁冬冬看见了彩虹也像你们一样高兴，我先来读读他们说了些什么，同学们边听边指，遇到不认识的字，听听老师是怎样读的，听准字音。

2、师：你们想不想也来读一读？

自己读读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式来解决，比比谁读的字音最准确！

3、 大家看，课文已经在屏幕上，红色的词语就是我们今天要认识的词语，你还能读出它们吗？

4、 我们一起来玩个“小小火车开起来”的小游戏，鼠标的箭头指哪个词，就读哪个词，如果他读的正确，其他同学跟读，如果他读错了，你不要读，可要听仔细了，现在开始——（小小火车哪里开） 学生分组，逐个读词。

5、 在这些生字中，你觉得哪些最难记呢？你有什么好方法记住这些字？

学生提，其他帮助他解决，后教师出示（戴）（晴与睛怎样区别）。

6、 师：现在生字宝宝又躲到气球中去了，谁能把它读出来，就能把彩虹打扮得更美丽，同学们敢试试吗？

看我们把彩虹打扮得多美呀！快为自己鼓鼓掌吧！

三、细读课文，入情入境

1、师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？ 你想读谁说的话呢？

我们（其他同学）一起来读第一和最后小节。

2、把自己想读的小节读一读，看看谁读得最好。

3、现在我们一起来读读课文，想读哪一节就读哪一节。

4、师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是：

生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？

1）丁丁说。（第二节）

（1） 生：说一说. 师：边说边贴（贴“桥”）。

（2）谁想来读读丁丁说的话呢？ 一生读。

（3）哪位同学能作示范给大家读一读呢？

（4）喜欢读的同学我们一起来读一读吧。

你们还喜欢读谁说的话呢？

2）冬冬说。（第三节）

（1）一生读。

（2）师：冬冬说了什么？（贴“项链”）生齐说

（3） 师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？

哪个小组想再来读一读，读出它的美呢？（读的时候可以边读边想象）

哪个小组敢和他们比一比？

（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？

3）小弟弟问。（第四节）

（1） 生：（小弟弟想知道——）

（2）师：谁想找好朋友和自己一起来读一读？

师：小弟弟把弯弯的彩虹当作——（滑梯），他想滑到太空人的家。

（3） 我也想读一读，谁想和我一起读？

同学们来当裁判。

我们读得怎么样？ 有问号要读出问的语气。

（4） 自己试着读一读，看谁比老师读得还要好！

4）小妹妹问。（第五节）

（1）生：（小妹妹想知道——）

（2） 谁想来读一读呢？注意读的时候要读出（问）的语气。

（3） 谁敢向他们挑战呢？

（4）我也想和同学们一起来读，好吗？（齐读）

（5）师：小妹妹问——（边说边贴“笔”）

谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣，

看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分别有——红色、、、、、、、

也就是我们平常所说的、、、、、赤是指红色。

那么，彩虹又是怎样形成的呢？

同学们先从课文第一小节中找一找。

谁能来说一说？

我们一起来读一读。

（4） 彩虹是怎样形成的呢？（放彩虹的形成）

师带学生读。

其实我们并不能经常看到彩虹，它的出现需要一定的条件，在我们生活的城市中更是少见，我也只是在我们一起去雨林谷时见过一次，同学们在旅游的时候，可以走到大自然中，寻找美丽的彩虹 ！

（3） 彩虹的形成多神奇呀！可彩虹还是会消失，谁能来读读最后一小节呢？

（4） 师带读

四、趣味写字，巩固生字

1） 彩虹消失了，可彩虹留下的这几个字你会写吗？（巨、笔） 巨：这是“巨”字，组词，笔画是——（笔画动）生说。 2遍，生比划

在你的本子上写两个试试，注意笔画的顺序与占格的位置。 笔：这又是个什么字呢？

它是由哪两部分组成的组成，为什么？

我们一起来说说它的笔顺。2遍

注意竹字头和“毛”在田字格中的位置。

五、再读课文 深化感情

1、师：会写了课文中的字，我们再回到课文，能不能把喜欢的小节记住？

2、让我们起立一起读一读，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！

起立齐读。

同学们，闭上眼睛，美丽的彩虹正在向我们招手呢！看到了吗？ 让学生再读课文，把课文读通、读熟，读精，读出感情，彩虹变成了学生的朋友。

六、布置作业

回家后，和爸爸、妈妈一起读一读这篇课文，好吗？鼓励学生把培养起的对事物的真挚感情带出校园，融入家中，融入社会。）

酒泉市实验小学 钮丽霞 《美丽的彩虹》教学设计

篇五：彩虹的第八种颜色

每个白天的坚持之后，在黑色的夜幕中，才会释放真的自己。 在爱情里，我认为我们一直都是趋向成熟的爱情，作为女生，不去撒娇，不去耍小脾气（这只是我的个人看法），尽量的去维持这段感情的平衡。有时候也想像个小女生一样任性一下，渴望得到心仪的你的呵护，或许这也是一种间接的获取爱的方式吧。虽然很羡慕那些女生通过自己的撒娇获得对方的爱与关心，不过我，好像不太适宜这种。因为……其实我也不知道因为什么，有时候等待你主动的爱反倒比较真实吧。

人生不来艰辛，爱情更是不易。爱情的路上，有你的呵护，很满足，十个月里，彼此一直都很平淡，没有恋人的打打闹闹，一切都很平静，平静的让人窒息。

再剩一个月，我们就一年了，一年里经历了很多，很多。多得难以回望。

这一年，我很幸福。曾经和你一起去爱情的圣地-------普救寺，在那个门前身着新娘红裳的我抱着身着新浪衣服的你，那一刻，我是世界上最幸福的人；曾经和你一起靠着坐在你家的院坝上仰望星空，听蛙鸣叫时，我为自己有这样一个你而庆幸、而感动，那一刻，我是世界上最幸福的人；曾经一起去上晚自习回宿舍，每每都去那个操场，手牵着手，散步，甚至相拥，与那些异地恋相比，那一刻，我感觉我是世界上最幸福的人。

这一年，我也很难过。每当泪水划过脸庞，都告诉自己不要哭，

可是外表再怎么坚强也欺骗不了自己的心，每次都会潸然泪下。曾经的你为考研和阿姨的事情担心而一整天都不怎么搭理我，而我还一脸开心，只是想用我的心情让你快乐，晚上，当我的头放在枕头上的时候，心里多少有些酸涩，每个女孩都渴望被爱，可我却在辛苦的去爱，尤其是当我的快乐换来你的漠然时，那一刻，我一切的委屈都会被泪水吞噬，泪流尽以后，又重整笑容，继续着自己的快乐。当遭遇你的冷漠时，当被你的话刺伤心口时，那些痛感就跑出来折磨我，我整夜整夜的难以入眠。到现在，我也记不清有多少个夜晚未曾入眠了。

这一年，我失去了家的温暖。因为我爸，我重获新生；因为我哥，我被设计成一个阴谋；因为你，我戳穿了这个阴谋，和我尊敬了21年的爸爸闹翻了；从此我再也难以去面对这个家，所以我选择了逃避，在我最无助的时候，你献出了你最厚重臂膀让我依靠，你给了我家人的温情，恋人的呵护，那一刻，我认定了你，我，非你莫属。

可以一切都没那么简单，也许有时是人心所趋吧，你看了那份聊天记录，一切的不幸福从那一刻开始。你看了以后，我很难过，不是让你发现了什么，而是一种强烈的不信任感油然而生，你知道的，我这一生最怕的，就是别人不信任我，何况是我用心去爱的人。也许你不知道，曾经因为妈妈的不信任，我都写过遗书，你就可知你的不信任对我是多么大的伤害了，这件事对我的触动很大，当我听到你说“宁愿假装被骗着也好”时，我的心都碎了，你的一句话犹如尖刀一样刺进了我的心窝，然后又深深地划了一道，那一刻，我很无助。那天晚上，我一个人呆在阳台上哭，连一个可以依靠的肩膀都没有，除了用哭声和泪水来宣泄我心中的委屈之外，我找不到更好的办法。

我一直都知道，如若一个人对一个人都不信任了，那彼此的坚持就没有任何意义了。所以那天，在我绝望是说出了那两个字------分手，其实真正的，我从未想过去结束这段感情，因为它里面写满了我们幸福和甜蜜的回忆，还有我无法割舍的你。我知道，那句话刺痛了你，

我只是给你一个暗示，我能用分手来做赌注，赌我一辈子的幸福，赌你是否会因为不信任而放弃我，放弃我们的曾经，赌我是否还能值得你去相信。

结果还算好吧，彼此除了心里的结以外，相安无事，那晚带着泪水入梦，梦见了我的妈妈，我和她相依相偎，躲避着别人的追杀。我想这或许也是一种亲情的写照吧，当我在最脆弱的时候，进入了梦乡，在妈妈身上寻找一种温暖。也许当我们俩有心结以后，我唯一能当做安慰的也只有妈妈了，虽然她也不在我身边，但梦里的她也是一种莫大的慰藉。

当我选择放下这段心结、开心面对明天的时候，面对你的时候，你或许不知道我需要多大的勇气。曾经在我最无助的时候，你在我身边陪着我，如今你要考研了，在你人生中又一次改变命运的机会，我不能那么自私，不能只是为了自己的感受而忽略这件大事，不能让你一个男人因为我而失去一辈子的美好生活。所以，我放下一个女生的委屈，放下女人的尊严，我告诉自己不再去追溯那些泪水，做一个快乐的自己，好让你能因为我的豁达和开心而忘记这段不愉快。说是让你忘记，我知道那只是我一厢情愿的奢求罢了，不过我的选择能让你不去想那件事，那我也是很开心的，因为现在最重要的是，怎么样让你静下心来，好好的备考，而不是去纠缠一些不必要的事了。

我不奢求你能十足的对我像以前一样的好（因为这次毕竟是有过矛盾的），我最大的希望就是你能好好考研，有时候想想你的父母，你就会知道什么必要重要一些了。你说你需要时间去恢复，其实这个完全没有必要，我选择开心面对你的时候，我就做好了承受一切的准备，不论是你未曾恢复时的冷漠，还是你的无法理解。我想我的诚心会去冲淡这一切，让你安心地考研。这段考研期过了，你想怎么样，我都依你，前提是你必须放下心里的阴霾好好的备考。

我也希望你的早日恢复能让我轻松一点，那样我就白天和晚上一

样开心、快乐了。其实，相比于主人公的爱情，看《高海拔之恋》时的泪水，只是对我们感情的一种释怀罢了，不过也更加坚定了我的选择------陪你考研。

我希望你能放下一切，好好的去备考，不说是为了我那卑微的付出，就当时对叔叔阿姨的一种恩情的回馈吧。

现在，考研是你的人生大事，也是我对你唯一的请求，这辈子，或者说，前21年的人生，我从未求过别人什么，希望你能好好地想想你的未来。

希望我的快乐能给你一种轻松的心情，放手去考研吧，不管未来多么艰辛，不论要承受多少，我都会一直陪着你到最后。好好加油吧！

优秀作文