小熊请客课件

篇一：《小熊请客》说课稿

《小熊请客》说课稿

一 .说教材：

《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我们的动物朋友》中的一个课题。

在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果观察孩子在动物（包括动物玩具）面前的表现，我们会发现．孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性，我们常常可以在孩子们的自娱自乐中，见到他们模仿动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善，认识动物、认识自然的最佳年龄阶段。

《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动，让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情，可引发孩子们对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系，同时，提高他们对艺术要素的感知力和想象力。《小熊请客》整课分三教时完成，我今天说的是第一教时。

二.说教学目标：

目标具有导向、激励功能，它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南，又是活动和发展的评判标准。本课，我根据教材特点，以及一年级小学生年龄特征和心理特点，制订如下教学目标：

1、学会歌曲《到小熊家里去》。

2、表演《小熊请客》，引发学生对角色的想象与表现能力，体验集体活动中的乐趣，增强合作意识。

3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情，引发学生对动物的兴趣和关爱。

三.说教学重难点：

学唱歌曲《到小熊家里去》，让学生掌握歌曲的旋律，感受小动物们愉快、活泼的心情。

四.说教学方法：

艺术课程是一门人文课程，它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力，同时培养学生尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，促进学生个性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的，就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流，得到真切的体验。本课的教学方法，我是这样设计的。

1、教法：

①启发联想式教学法；

②体态律动教学法；

③ 谈话引导法；直观感受法等。

2、学法：角色体验法

五.说教学过程：

科学地制订教学目标，恰当地选择教学方法是教学取得成功的基础和前提，要真正将学生的艺术素养的培养落到实处，关键是教学

过程。让学生在教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与教学情境的多边互动中得到生动活泼的主动的发展。我设计了这样的教学过程。

（一）激趣导入、感知形象：

多媒体课件展示小熊家请客的画面。问学生：看图你知道了什么？你能展开想象，猜测这个故事是怎样的吗？等学生发挥想象，畅所欲言后，我说：对，今天小熊家里在请客。让我们一起去看看都有哪些小动物参加，好吗？

多媒体依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，问：听，是谁来了呀？学生依次回答，多媒体根据学生回答跳出小动物。 下面，让我们完整地听一遍歌曲，请小朋友们看着画面，听着歌曲，想象小熊请客的热闹场面。这里我通过听觉和视觉的感官刺激，激发学生的想象、联想，可以很好地提高学生的艺术感受力。

（二）律动游戏、熟悉旋律、：

1、分角色进行表演

来了这么多小动物，小熊家里真热闹，哪些同学想扮演小猫？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小鸡？这里我放手让学生选择自己最喜欢的角色进行角色体验，有利于调动学生的积极性。

让我们也随着音乐声到小熊家去做客。

这时，播放《到小熊家里去》，带领学生跳起熟悉的舞蹈。在这里，我让学生用自己熟悉的舞蹈，在个性化的游戏中熟悉歌曲旋律。

(三)学唱歌曲、实践体验:

1、教师范唱。小学生的年龄心理特点就是爱模仿，模仿力强，范唱可以激发学生模仿的欲望，可以帮助学生解决演唱中的难点问题。

2、接唱。接下来，老师演唱上半句歌词，请同学们接唱下半句歌词。注意，可要紧跟旋律、唱准节拍呀！

3、学唱歌词。让学生分角色来演唱三段歌词。

当学生大部分能够连贯的唱好整首歌曲后，选取各个层次的学生代表独唱，我启发引导学生，“你现在是什么角色呀？你帮它加上些什么动作呀？”让学生进入角色。

学生唱后，我及时发给小动物贴纸，并且同时提出建议，“你唱得很好听，声音还要响亮些”、“你节奏把握很好，但是还要唱得连贯些。”“你的音色真好，你再大方些、自然些，简直可以做小歌唱家了”。用这样激励性的语言委婉地提出要求，学生就能体验到成功的乐趣，也很乐意地接受意见，明确努力的方向。

3、齐唱全曲。（引导学生唱出愉快、活泼的心情，可以加上相应的动作

(四)再现形象、展现自我。

小朋友们唱得真好听。小熊家里来了这么多客人，一起过节，小熊最开心了。他为了留住这美好的时光，他要把今天所有的客人都画下来，就像我们过节时要拍照一样。现在他已经画了一个小客人了。多媒体出示小猫图象。客人太多，小熊来不及，我们来帮他好吗？然后请学生选择一种最喜欢的小动物，在空白的头饰纸上简单

画出图形。

最后我请学生戴上头饰配上歌词，再加上适当的动作。然后边唱边表演。

在欢快的歌声和舞蹈中结束本课，让学生感受到音乐形象的愉快和学习生活的愉快，从而让这种愉快的积极体验来强化学生对艺术的兴趣，增强对艺术课程的学习需要。

课堂教学是遗憾的艺术，本课，我偏重于对音乐的感受、感知、表现和创造，但如何将听觉艺术和视觉艺术紧密结合，全面地开发学生的艺术潜能，提高学生的艺术创造力，可能还有待其他单元的互补和我的不断努力。

篇二：小熊请客教案

篇三：二年级数学《小熊请客》-小学数学课件

教学内容：教科书P20—P21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题。

教学目的：

1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察和分析能力。

教学过程：

一、复习准备

开火车口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

（个别说说应用哪句乘法口诀）

二、学习新课

1、创设情境，引入新知。

出示“小熊请客”图。

师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。

2、自主探究，获取新知。

贴出一串糖葫芦图和表格。

师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串??9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？

（可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。）

（1）独立思考，填写表格。

（2）小组交流填表结果和自己的思路。

（3）小组派代表汇报结果。

板书算式和口诀。

（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。）

（4）学生齐读口诀。

三、运用新知，解决问题。

1、记忆口诀。

独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。

2、说一说。

可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。

3、“练一练”第1题“连一连”。

学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。

4、“练一练”第3题。

此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。

5、“数学游戏”

先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷

宫。

四、小结

这节课你学会了哪些知识？有什么收获？

篇四：小熊请客

“小熊请客”教学实录

教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教材 小学数学二年级 上册第20～21页 4的乘法口诀 .

教学目标:

1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.

2、数学思考:能够借助已有编拟口诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力.

3、解决问题:引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法.

4、情感与态度:在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣 .

教学重点与难点:

重点:经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.

难点:自主推导口诀并理解口诀的含义.

教学方法:情境法,自主探索,合作交流

教学准备:多媒体课件及教学图片

教学过程:

1,创设情景,激发兴趣:

师:(配合动画)今天小熊要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗

生:(激动)愿意!

师:嘿!小熊高兴极了!好啦,让我们快点出发吧!

(出示主题:小熊请客)

师:(愉悦音乐;动画)穿过一片智慧树林,我们就来到了小熊的家.

2,看一看,数一数:

师:咦 小熊正在做什么呢

生:小熊准备了好大一筐的红果,正在高兴的穿红果糖葫芦呢!

师:对阿,你能说说他是怎样串的吗

生:我发现他把4个红果串成1串,

师:挺棒的发现!说说看你是怎么知道的呢

生:我看到桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串呢!

师:你说的真好,那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢

生1:4个!因为他都是每4个红果串成1串的.

生2:小熊每串都是串4个,要不然朋友们来了,串的有多有少的,多不好阿!(同学们笑起来,老师也笑了)

师:你考虑的真周到!

师:大家观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,我觉得你们真棒!

3,填一填:

(1)教师指导学生填表;

师:好啦!红果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合课件动画,出现1串红果)(学生兴趣高涨,睁大眼睛)

师:小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢

生:4个!(教师点击填表"4")

师:现在一共用了多少个红果呢 (点击出现2串糖葫芦)

生:8个!我知道因为小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个!

师:很有道理,如果有3串呢 (点击出现第三串)你知道一共多少个红果你怎么知道的

生:12个!

生1:我是用加的,每串都有4个红果,4+4+4,3个4相加是12;

生2:两串是8个,再加1串,8+4=12个;

生3:不是有3个4吗 列个乘法算式就是:3×4=12,我用的是乘法口诀:三四十二!

师:你真厉害,想到乘法口诀啦,那你能跟我们大家说说"三四十二"是什么意思吗

生:就是有3个4相加是12,3乘4等于12.

师:我觉得你很了不起,我可以和你握握手吗 (师生握手,学生显得十分激动)

师: 你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第4串,第5串,第6串??(随着点击出现1串串糖葫芦)你们也一定知道分别要用多少个红果的!你对自己有信心吗 (有!!)

(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐)

(3)集体核对,订正

师:你填对了吗 如果对了,请在记录单上,给自己得一颗星吧!

师:没有得到的同学别灰心,后面还有很多机会呢!加油!

得到的同学别骄傲,再接再厉,继续前进!

(4)观察表格,说说自己的发现及想法;

师:仔细观察这张表格,你有什么发现

生:第二行表示红果的数目栏里,后一个格里的数字总比前一格里的数大4!(大家验证)

师:你观察的很细致,想想看为什么会呈现这样的规律呢

生:4个红果串1串,每次多1串红果,就会多出1个4来.

(5)师:你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗

(揭示课题:4的乘法口诀)

师:根据前面学习的经验,你打算怎么编口诀呢

生:先看图列出乘法算式,再编口诀;

(6)自主探究:学生根据自己的实际情况选择学习方式.

A,觉得自己能够独立推导出口诀的学生,开始独立探究;

B,很乐意自己尝试推导编制口诀,但又会遇到困难的同学,可以向周围同学或者老师商量讨论,寻求帮助;

C,觉得无从下手的学生,可以和老师一起推导编制口诀;

师:一时还没有想好该怎么编口诀的同学,你可以举手示意,我们一起编口诀好吗 ？

(教室里学习能力较强的学生自己编写着口诀;学习中等的学生时而与周围同学讨论时而奋笔疾书;学困生举手之后,教师请他们几人围拢在讲台前,和教师一起借助糖葫芦图片编写前几句口诀,听懂了的孩子可以随时离开,自己继续完成口诀的编写.)

4,说一说:

(1)和同桌相互对照交流;

(2)找出问题,小组讨论交流;

师:请4人小组相互交流讨论,有问题了大家一起商量来解决.

师:统一大家意见之后,请组长安排把你们组的口诀卡片填完整,待会请你们展示出来,大家收获智慧苹果!

(学生展开组内活动,每个大组9句共9张卡片,随机分配给该组各个小组内.)

(3)学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;

师:我们怎样展示成果呢

生1:按组的顺序,1个组1个组来说.

生2:我觉得这样不太好,口诀会乱的而且每个组都说一次就有重复,浪费时间,我认为应该按照口诀的顺序一句一句的汇报. (众生议论纷纷)

师:大家觉得呢 说说你支持或反对的理由.(大家评价建议)

师:生2想的比较周到细致,很好;生1的方法也是可行的,只是上课实施起来不如生2快捷省时,可他能够勇敢提出自己的想法是非常宝贵的,相信他下次一定会想出更好的方法的!(掌声)

师:好!我们请拿第一句口诀的同学请起立,展示给大家看一看!(4个大组各有1名同学手持卡片起立)

生1:一四得四!就是说1个4是4.(众生同意)

(教师点击鼠标出示第一句口诀,并且为各组得1个智慧果.)

(各组代表汇报并讲解口诀含义,时而大声同意,时而提出不同意见或补充,口诀正确的该组获得智慧果1枚,"结"在该组的智慧树上) ??

湖南省教育科学“十一五”规划课题 数学教学资源开发与利用

(直至"四六二十四")

师:你觉得4的口诀编完了吗？

生: 没有!

学生举手汇报: 四七二十八 四八三十二 四九三十六

师奖励学生智慧果.

师:咱们班同学可真聪明啊!自己编出了4的乘法口诀,了不起!你编的口诀对了吗？

师:如果对了,请在学习记录单上再给自己一颗智慧星吧!

(4)拍手齐读口诀;观察口诀,发现规律并说说想法;

(5)1分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀;

(6)说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记 你是怎样记的

(生叙,略)

师:这么难记的口诀你都能想办法记住,看来大家很善于动脑筋想办法啊!

师:看来4的乘法口诀你们一定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢

(7)师生对口令;(师生对口诀)

师:真精彩啊!看,把谁给吸引来了 (课件动画)

"呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,乐哈哈,数腿游戏考大家"

1只青蛙(4)条腿!

(8)学生根据"一只青蛙4条腿"进行数蛙腿的小游戏.

师:根据这个条件,你想算几只青蛙的腿数呢

(学生说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略)

(课件)小青蛙:你们真棒!小熊邀请我们大家到森林里做游戏呢!咱们快出发吧!

5,游戏小练习:

游戏1:射击游戏

篇五：小熊请客

童话剧剧本——小熊请客

角色：小熊、小猫咪（5）、小狗（5）、小公鸡（5）、狐狸、鲜花（10）、大树（3）、小蘑菇（4）、小蜜蜂（3）

背景：大森林（场景一）、小熊家（场景二）

道具：各种包装的礼物盒、小熊家的12张椅子、各种服装、抹布、泡沫板做的小石头等。

剧本：

第一场：

⒈在一个美丽的森林里，鲜花靠在一旁，大树分别靠在舞台一边。蜜蜂嗡嗡地飞来发请帖。动物们高兴地聚集在一起，讨论小熊请客的事情。

蜜蜂带着一袋请柬，跳入场。

蜜蜂：伙伴们快来！瞧我带来了什么？

鲜花好大树开始跟着舞动（蜜蜂好花树先跳一段）。音乐停，花树停，小动物们涌入，蜜蜂分发请柬。

小猫甲：太棒啦！小熊请客啦！

小狗甲：原来是小熊送来的请柬。

小公鸡甲：大家快出发吧！

（音乐起，小动物们拥着小蜜蜂高兴的跑出场）

2.大树甲和大树乙：讨厌的狐狸来啦！

（音乐起）狐狸出场自我介绍。

狐狸：我的名字叫“狐狸”，一肚子的坏主意，人人见我都讨厌，说我好吃懒做没出息。太阳升得高又高，可我肚子里还没吃东西，饿得我呀两条腿一点劲儿都没有了，嗨！还是让我到大树底下歇一会儿吧！打起呼噜！

（过一会儿小猫咪提着一包礼物，跟着音乐唱着歌跳出场）。

狐狸：小猫咪，小猫咪，你们今天打扮得这么漂亮，这是要到哪里去呀？

小猫咪：今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！

狐狸：（焦急地）小猫咪，你带我一块去吧！

小猫咪：（指着狐狸的鼻子）狐狸狐狸你不做工，还想白白吃东西。哼！我们才不带你去呢！对，我们才不带你去！（另外两只猫咪相互说着取笑完小狐狸，就跑掉了）

狐狸：小猫咪真是个坏东西！（狐狸叹了口气，刚想躺下去，音乐起，忽然看见小花狗蹦蹦跳跳地提着一件礼物跑出来）

狐狸：小花狗，小花狗，你今天打扮得这么漂亮，这是要到哪里去呀？

小花狗：今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！

狐狸：（焦急地），小花狗，小花狗，你带我一块去吧！

小花狗：（指着狐狸的鼻子）狐狸狐狸你不做工，还想白白吃东西。哼！我们才不带你去呢！对，我们才不带你去！（围着小狐狸，说完就跑掉了）

狐狸：小花狗真是个坏东西！（狐狸叹了口气，刚想躺下去，忽然看见小公鸡手拉手出场。手里每人提着一件礼物跑出来）

狐狸：小公鸡，小公鸡，你们今天打扮得这么漂亮，这是要到哪里去呀？

小公鸡：今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！

狐狸：（焦急地），小公鸡，小公鸡，你带我一块去吧！

小公鸡：（指着狐狸的鼻子）狐狸狐狸你不做工，还想白白吃东西。哼！我才不带你去呢！对，我们才不带你去。（远远的阁着小狐狸，说完就跑掉了）

鲜花和大树手拉手排成一条横队取笑狐狸：对，才不带你去。

狐狸：（生气地），你们这些坏东西！好哇！你们不带我去，我偏要去。（鲜花和大树被吓到了，纷纷逃了）

狐狸：（面对观众）到了小熊家，我就把好吃的东西，一口气都吞到肚子里，你们等着吧！（说着舔舔舌头，摇摇尾巴，挺着胸，大摇大摆地朝小熊家走去，音乐起）

第二场：小熊的家

1.音乐起，小熊和鲜花、大树一起快乐的跳舞。

小熊：太棒了，朋友们都要我家了！对了，我要先打扫一下。（鲜花和大树停止不动）

2.小熊出场，手里拿了一块抹布，快乐地打扫。

小熊（边打扫边说）：朋友来了多高兴！（忽然听到敲门声）谁呀？

小猫咪：我是小猫咪。

小熊：欢迎你，欢迎你！

小猫咪：这包礼物送给你！

小熊：谢谢你，谢谢你。快快请坐请坐别客气。

（小猫咪们刚刚找到位置坐下的时候又响起了敲门声）

小熊：谁呀？

小花狗：我是小花狗。

小熊：欢迎你，欢迎你！

小花狗：这包礼物送给你！

小熊：谢谢你，谢谢你快快请坐请坐别客气。

（小猫咪和小花狗在聊天的时候又响起了敲门声）

小熊：谁呀？

小公鸡：我是小公鸡！

小熊：欢迎你，欢迎你！

小公鸡：这包礼物送给你！

小熊：谢谢你，谢谢你，快快请坐请坐别客气。

（小公鸡刚坐下，门咚咚响，小蜜蜂在门外拼命敲门）

小熊：谁呀？

小蜜蜂：我呀！不好啦，大狐狸来啦！（小熊赶紧打开门，放小蜜蜂进来）

门外马上响起了急促有力的敲门声。

狐狸：（大声地）快开门，我是大狐狸！

小熊：（吓了一跳，急得团团转）哎呀！是这个坏东西来了。

狐狸：（把门敲得更响了）快开门，把好吃的东西都拿来！

3.小熊：（悄悄地与伙伴围在一起商量）

合：好！（小熊把石头分给了大家，小熊开门狐狸大踏步地走进门，东瞧瞧，西看看） 狐狸：快把好吃的东西拿来！

合：给你！给你！（大家边喊边扔石头）

狐狸：（抱着头）哎呀！疼死我啦！（边喊边逃走了）

合：我们胜利啦！

4.小熊推出了一个大蛋糕，请小动物们一起吃。

小熊：我用新鲜的蜂蜜做了一个大蛋糕，你们瞧！ 小动物们：太棒啦，太棒啦！

音乐起，大家手拉手围着蛋糕跳起了舞！ 结束。

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