对同学的心里话作文

篇一：说心里话作文指导

背景说明

九年义务教育六年制小学语文教科书四年级下第二单元安排了一次说心里话的作文教学，本习作内容与我们的成长有关。在我们的成长过程中，同学们可能有许多心里话想要说，但有时却因为种种原因没有机会说出来，或者是不好意思说出来。这次习作就让我们敞开心扉，说说自己的心里话！

案例问题

1、作文教学中如何指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感？

2、如何创设情景，培养学生说话、写话的兴趣，从而表达自己的真情实感？

案例描述

一、 情景激趣，导入课题：

１、（多媒体课件播放同学们熟悉的人物图片）学生看后激发兴趣，谈谈对图片中的人物想说点什么。从而引入课题。

２、老师谈对课题的理解，并板书课题：说心里话。

3、谈谈什么是心里话？

4、学生各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么，有什么要求。（生默读习作提示。）

二、指导学生明确“对谁说？说什么？怎么说？”

１、学生自由表达把心理话说给谁。（老师板书“向谁说？”）（课件列举 ：倾诉对象）

2、学生根据习作题目要求，想想自己说些什么话。(相机板书:说什么?)

3、自由表达，相互说说，自己给谁说，说什么内容？（范围尽量大些，以便打开学生的思路。比如：我想给传达室张爷爷说，他每天为我们打扫卫生，无私奉献的精神令我敬佩；我想对老师说，他对我无微不至的关心，让我感动；我想给妈妈说，她在家把我当作小公主，不让我做家务，我不开心；我想对爸爸说，为了您的健康请您戒烟吧!我想对交警叔叔说，他在烈日中坚守岗位的高大的形象，让我至今难忘。??我想对未能如愿参赛的刘翔叔叔说??对四川灾区的同学说??我想对航天英雄说，他们的勇敢无畏让我景仰；??）

案例分析：这个环节的设计，想让学生先确定说话的对象，拓宽他们的习作空间，能把真心话写出来。通过选择材料来充分表达自己的真情实感

4、老师总结“说什么? ”（投影显示：倾诉内容）

5、教师板书“怎样说?”引导学生发言。（课件归纳：表达方式。）

三、引导学生明白习作要求.

1、学生总结习作要求

2、老师投影打出： “习作要求”，学生齐读。

四、情景创设，激发说话欲望。

1、学生分角色表演情景剧：一个儿子考试得了100分，兴高采烈回家报告喜讯，被妈妈过分宠爱，放纵看电视，，以致没有认真完成作业，老师检查出写字潦草，错了很多，就给他妈妈打电话说了情况。放学回来，妈妈又是打又是骂。

2、学生分角色表演：小偷偷了一家做生意的准备过年的2万现金和首饰，失主悲痛欲绝。

3、看了精彩的表演学生争先恐后发言，说出自己最想说的话。

五、创设情境，引导习作 。

1、其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真诚的问候，也可能是诉说委屈或提些建议??下面就请大家闭上眼睛，打开记忆的宝库，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢?

2、 播放音乐：《说句心里话》边欣赏音乐边在头脑中形成画面，学生自己进行心灵独白。

3、同学们想好要说的心里话了吗？在文章时，给文章定一个新颖别致的标题既能点明中心引出话题，又能吸引读者，而且在题目中就能流露心声。请同学们在写作前给自己的文章拟一个绝妙的标题，怎么样？（点课件列举可用题目：《向您敞开心扉，老师》、《同桌，请听我说》、《妈妈，我多么渴望》、《小偷，听到我的呼唤了吗？》、《校长，听听我们的呼声吧》、《陌生人，谢谢你》、《灾区的小朋友，加油》、《奥运健儿，我想对你说》命题有困难的学生可以用半命题XXX，我想对你说。）

4、四人小组交流：说出自己的心里话，小组内互相补充，点评。

5、老师在巡回指导的基础上，发现典型，指名一个同学口述作文，然后集体评议。教师适时点拨、归纳。 （评议的重点，一是选择的事是否真切、典型，二是能否表达出自己的真情实感。）

案例分析：这个环节的设计让学生在“说”的练习中，掌握习作的要求，让学生主动地获取知识，充分发挥了他们的主体作用，为写铺垫。

六、老师读下水文，引导学生写完整的文章，并重温习作要求。

教师总结：

说心里话可以为我们架起情感交流的桥梁，你们一定要说出自己的心里话，表达出自己的真情实感。如果大家把刚才说的内容写下来，在此基础上与他人交流，你们一定会更加心相通、情相连。怎么样，下节课就让你手中的笔尽

情抒写吧。

案例分析：习作是人们表情达意的方式之一，在以上教学设计中我充分创设各种情景，力求发掘学生的情感因素，在师生平等对话中进行习作。为了诱发良好的习作情感，通过范读例文，加深相关体验；进而创设情境，引导习作；继而口语交流，有效指导，让学生心中涌动“我要说”“我想写”的情感。教师要充分关注学情，及时点拨、化解，有效调控学生的情绪，写出真情灵动的习作来

篇二：小学生作文 我的心里话

我的心里话

吴良辰

我家是一家四口：爸爸、妈妈、婆婆和我。婆婆，我想对你说说我的心里话。

在我心里“考考考，老师的秘宝。分分分，学生的命根”这句话说的一点也不过分。开学伊始，好几次放学回家，您便打开话匣子了 ：“考了没？考了多少分？”我想问一下：“到底谁是您的孙子？是分？还是我？”两个爸爸（有一个离婚了），您几乎从来没夸过一个，只会夸别人家的这样好那样好。我问一下：“那关我们什么事？”我妈妈说的不错，您的子子辈辈嫁的都要十全十美的，一丁点不好就不行。我先提前说一声：“没那么好的事。”

记得上二年级时，一支笔断了，尽管不是我干的，您的那些“不是你还是谁”之类的话语把黑锅盖到了我的背上。我问一下：“难道除了我就真的没有其他人了吗？”

婆婆，因为时间关系，我只能在这里收笔了。记住，我知道你能改掉的。

篇三：写个初三同学的心里话

写给初二准备上初三同学的一些心里话

1.进初三前，建议绝对要找到一个强大的精神支柱支撑你过完这一年。

2.其实初三并不苦，它仅仅是很满以及很单调，尽快适应。

3.初三的确不同于初一初二，但也别觉得苦，因为总有下个月来超越这个月，让你怀念当初。

4.初三时自主招生的机会很多，挑自己想要的并且有利的，有些用处很小，还浪费机会。

5.如果这时候有什么关系能找就别装清高，这社会本来就不公平，手段是实力的一部分。

6.尽量保持好心态，适当用言语蒙蔽自己也可以，只是你清楚那是你臆想出来的。

7.要爱生活，爱你的学校。

8.别觉得有些人成绩为什么那么好不公平，有时候真的是他们的努力你做不到。别觉得有些人为什么可以没压力不公平，他们就是敢不在乎中考而你做不到。别觉得自己也努力为什么没有什么成效，方法天份感觉心情每个都占了原因。

9.进了初三要学会对身边的人事进行判断，有些人会在这最后一年露出叉叉形象 ，可以作为夜谈内容 ，但别太惊讶。

10.无论做什么，你都要确保自己能承担一切结果。所以你可以过一个快乐的初三，只要你足够豁达。如果仍然对未来忐忑，还是不要太悠闲了。

11.如果回家后懒散得什么都不想做只有摁手机，试试看别躺床上，做在桌前摊开作业再摁，这样起码你的良心在煎熬还会写上一些。 12.试试不带手机去学校或周末关掉手机，观察效率是否有提高。

13.觉得初三最压力的时候是远远比自己优秀的人与你一起大叫考得不好，然后他卷子仍然非常美好;而你，相反。 14.认识一位成绩很好的同学，关系铁些，有任何问题都可以去请教。

15.别买过多参考书，想当然以为自己可以做完，它们的结局绝大多数只有空白地留给下一届。 16.有无数个瞬间你可能觉得自己见不到明天的太阳，那只是因为明天阴天。

17.偶尔试试猜硬币或掷骰子，运气同样是实力一部分，强运者得天下。

18.多与家长、老师沟通; 每个双休日和星期五晚上与父亲或母亲出去散步，是为了让你有一一颗平静快活的心 。

19.找一个可以无论是心理还是学习上都可以帮助你的男

朋友。但前提是初三二人不会分手，尤其是中考前。

20.学会控制自己的情绪，控制自己的思想。随时都可以伤悲或乐观。

21.无论原来是什么样子的，初三，请学会低调；请韬光养晦。因为非宁静无以致远。

篇四：学生对老师的心里话

学生对老师的心里话

——老师，我希望

我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。

我希望您不只是教书，也教我们做人。

我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。

我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。

我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许我感到更加有趣。

我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背诵答案。

我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有你肯听我，我才能向您学习去听别人。

我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。

我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西，在班上是否样样得第一？

我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。

我感激您，可能只是深深埋在心底。

篇五：写出学生的心里话

学生写出心里的话

“克莱谛和安利柯是一对要好的朋友，在争吵的这件事中，他们给你怎样的印象，你想对他们说些什么吗？请以‘克莱谛，我想对你说??’‘安利柯，我想对你说??’为开头，把你想对他们说的心里话写下来。”我刚说完，学生们就开始写了，只听见沙沙的写字声，一个个都在埋头写。

我轻轻地走下去巡视，一个学生写“安利柯，我想对你说，争吵后，你心里不安，想起父亲的话，这是多么难得的，但是你缺乏勇气??”我转了一圈回来，才两三分钟已经有许多学生高举起手。我轻声问：“好了，下面让我们来与安利柯或克莱谛来一个诚心的交谈，好吗？”随着一声“好”，小薇首先站起来，“克莱谛，我想对你说，你那种宽以待人的品质，你知错就改，真是我学习的好榜样。但你有一个缺点就是太冲动了，如果你能克服，就更好了。”听完小薇的赞美和鼓励，同学们不禁鼓起掌来，小萍也抑不住内心的激动，说“克莱谛，我想对你说你懂得宽以待人，勇于改错，珍惜生活中的朋友之情，这种高尚的品质今我感动。”小珠接着说“安利柯，我想对你说，克莱谛是个难得的好朋友，他有着一颗善良的心，但你却因为他得了奖而嫉妒他，这是一个最大的错误。你知道吗，朋友是人生中最珍贵最难得的，用多少金钱也买不到的。你要记住，‘知错就改，为时不晚’。”“安利柯，我想对你说，我们小朋友的心胸不能这么狭窄，要宽

广些。你知道吗？友情是世间最宝贵的东西，不要因为芝麻小的事情而失去这份友情。”“克莱谛，我想对你说，你是一个很懂事、很善良的孩子，安利柯的家人喜欢你，我也很喜欢你，，因为你能主动向安利柯认错，作为一个孩子，这是多么难得的。以后我也要向你学习。”??还有很多学生争着发言，这样的场面真是少有。

这一“写话、交谈”的小环节，同学们的诚心诚意的与克莱谛和安利柯的交谈中，学生不但加深理解了课文的内容，体会了文章的中心思想，而且学会怎样对待同学之间发生的事。这也让我体会到，读书随写促进了学生写的动力，在写的过程中表现自我，感爱到写的乐趣，也提高学生的写作兴趣。

初中作文