共建美好家园教学设计

篇一：“环保从我做起,共建美好家园“环保宣教教案

环保宣教教案

（陈小良、吴清燕 小组）

主题：

环保从我做起，共建美好家园

对象：

湛江市第二十四小学二年级

活动意义：

随着经济社会的迅速发展，人们的生活水平日益提高，同时也越来越注重人居环境的质量。然而，现实的情况是，我们生活的城市质量正在下降，主要表现在污染和生态破坏两方面。工农业废气及污水的大量排放、生活垃圾的污染和植被破坏等环境问题正严重地影响着我们的城市面貌，人地矛盾日益尖锐。

人是处理自身与环境的关系的重要因素，环境保护意识应该深植于现代人的思想中，才有可能改善已经被我们破坏的环境，以及预防未被破坏的环境受到污染。

本次我宣教的班级是小学二年级的学生。一方面，这个年龄的儿童正是心智与各种意识快速形成发展的时期，因此有利于向其灌输环境保护意识。另一方面，也正由于年龄小，知识积累与生活阅历也不大丰富，如何能以其易于接受的方式教授环保知识，是个值得重视的问题。

总而言之，本次以“环保从我做起，共建美好家园”为主题的课堂，是培养学生的环保意识，使其认识破坏环境行为的严重性和危害性，提高“保护优美环境必须从我做起”的自觉性的根本目的，这种品质若能够植根于同学们的心中，将会让其受用终身。

另外，往大一点的方向想，这次活动也是对于湛江市创卫工作的一个响应。

教学过程：

考虑到学生的知识可接受水平，本次宣教课从简易型、趣味性的方向入手，将课堂大体上分为三个环节，分别是环保知识讲解环节、环保手工制作环节还有课堂小结。

首先，环保知识讲解环节从以下三点切入：节约资源（以水电为主）、正确处理生活垃圾和保护绿化，爱护花草树木（生态问题）。因为这几个方面是小学生日常生活中接触到的最多的方面，我们将从“如何产生”、重要性、“怎样做”等，分别讲解以上三个方面的问题，期间会采取提问、抢答、画图讲授等方式展开。具体内容见资料页。

环保手工制作的环节考虑的是趣味性，通过和同学们一同动手制作手工作品的过程，说明“废物利用”、“变废为宝”、“化腐朽为神奇”的道理。

解环节中涉及到的环保知识进行简单提问和总结，以结束教学。

时间划分上，按照一节课40分钟考虑，计划讲解环节占用15分钟，手工制作环节占用15分钟，课堂总结5分钟，剩余的5分钟是机动安排。

相关资料页

一、环保知识讲解环节

（一） 节约资源（水电为主）

1、 水、电的用途、重要性

水：饮用、洗衣服、洗菜、洗手、洗X、灌溉农作物、喂养牲畜、种植、发电、游泳?? 电：各种电器运行：电灯、电话、风扇、电饭煲、玩具??

2、 没有水、电会带来什么影响？（同上题结合）

3、 世界局部地区缺水情况（概括讲授）

缺水情况：缺水是一个世界性的普遍现象。据统计，全世界有100多个国家存在着不同程度的缺水，世界上有28个国家，被列为缺水国或严重缺水国。再过30年缺水国将达40~52个，缺水人口将增加8倍多，达28亿至33亿。淡水严重缺少的国家和地区，甚至影响到人们的基本生存。在邻接撒哈拉沙漠南部干旱的国家，因为缺水，农田荒废，几千万人挣扎在饥饿死亡线上，每年约有20万人饿死。目前发展中国家至少3/4的农村人口和1/5的城市人口常年不能获得安全卫生的饮用水，17亿人没有足够的饮用水。有的国家已经靠买水过日子。德国从瑞士买水，美国从加拿大买水，阿尔及利亚也从其它国家进口水。阿拉伯联合酋长国从1984年起，每年从日本进口雨水2000万立方米。精明的日本只要化100多吨水就可换得1吨石油。

在世界现有总水量中，海水约占97％，淡水储量只占2.53％。在地球的淡水中，深层地下水、两极及高山的冰川、永久性积雪和永久性冻土底共占淡水总量的97.01％以上；而比较容易开发利用的湖泊、河流、浅层地下水等淡水量仅占全球淡水总量的2.99％，约为104.6万亿立方米。鉴于深层地下水、两极及高山的冰川，永久性积雪等大量淡水目前尚难开发利用，不少国家或地区出现了淡水资源不足和告急。早在80年代中期以前，世界每年的淡水消耗量就达到31万亿吨左右。据联合国1986年公布的数据：世界四个最大用水国分别是：美国，苏联，印度和中国。它们的人口占世界人口的50％左右，灌溉土地面积占全球的70％，用水量占全球用水量的45％以上。美国每天的人均用水量是四国中最高的，几乎是苏联的2倍，中国和印度的5倍多。在四个国家中。美国的工业及发电用水量也是最高的，约占用水总量的54％，苏联占45％，中国占5％，而印度仅占3％。就灌溉用水来说，印度则为四国之首，它占用水总量的96％，中国占93％，苏联占51％，美国只占33％。然而，这四个最大的用水国都面临着淡水量日趋匮乏的严重问题。

虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、做饭、洗衣、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平常用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，用江河里的水加工的，所以我们要节约用水。

4、 怎样去节约用水用电

循环用水、人走灯灭??

（二） 正确处理生活垃圾

1、 垃圾可以怎样分类 垃圾分类(Refuse sorting)，是将垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的分类法为垃圾分类。人类每日会产生大量的垃圾，大量的垃圾未经分类回收再使用并任意弃置会造成环境污染。可回收垃圾

主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。

废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。

塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶、牙膏皮等。

玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。

金属物：主要包括易拉罐、罐头盒等。

布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。

通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。

厨余垃圾

包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥料。

有害垃圾

包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。 其它垃圾

包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，通常根据垃圾特性采取焚烧或者填埋的方式处理。

2、 怎样处理生活中的垃圾？

分类处理、放到指定位置（垃圾桶??）

3、 如果见到家人、朋友乱扔垃圾你会怎么做？ 劝阻、建议

4、

（三） 保护绿化，爱护花草树木（生态问题）

1、 一棵大树上面都有些什么小动物呢？

小鸟、蚂蚁、蜜蜂、松鼠、螳螂、蝉??

2、 绿色植物的作用关于植树节的知识。 绿色植物叶、茎中的叶绿素能进行光和作用，其实质是将二氧化碳转化成糖类时放出氧气及能量。主要是氧气、食物和能源。动物要消耗氧气呼出二氧化碳，必须靠绿色植物进行光合作用来维持地球大气中的氧气平衡，人类的食物绝大多数直接（粮食蔬菜水果）或间接（肉类）来自植物，占人类能源绝大比例的石油、煤炭、天然气也主要来自远古植物，此外，木材供我们建造居室、棉麻供我们制衣，很多植物还可以直接入药或从中提取有效成分制成药物，总而言之，人的生活绝对离不开绿色植物。

利用光能，制造氧气

固定CO2，合成有机物

防风固沙，加速降尘

保持水土，涵养水源

调节气候，增加降水

吸收毒物，杀灭病菌

减弱噪音，利人健康

五颜六色，美化生活

二、环保小手工环节（现场制作）

环保风铃、环保花盆、环保笔筒

详细制作方法略。

主要是小老师在讲台指导制作，并且会请同学轮流当小助手参与制作。

作品最终会赠送给班级留念。

篇二：共建美好家园

四年级上册品社学科集体备课教案

主备人: 梁俊峰 使用教师： 李红英

篇三：建设美好的家园教学设计中宁二中赵海军

《建设美好的家园》教案

宁夏中宁县第二中学 赵海军

一、教案背景：面对21世纪，寻求中国环境的可持续发展，需要保护环境、改善环境、人口与环境和谐发展结合起来，根据我国国情提出可持续发展的总体目标要促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。可持续发展的思想已渗透到我国生态农业的发展、城市生态的建设等方方面面。本节课就以我县的农业发展、县城改造建设、新二中的绿化建设为背景进行设计，对建设家乡和校园美化具有现实意义。

二、教材分析：

本节课是是苏科版八年级下册第26章第三节《建设美好的家园》，以学生生活的家园（中宁城乡）为物质基点，让学生自己去寻觅和发现“生态农业”和“生态城市”的现实写照，真正体现“生物从生活中来又走向生活中去”的思想。通过教师互联网下载的相关视频、图片及学生自己参与互联网学习、对相关资料的收集、分析、归纳、表达，从中了解“生态农业”和“生态城市”的基本内涵，通过学生小组讨论、新旧县容的比较了解“发展生态农业和建设生态城市的前瞻性和优越性”。并在此基础，了解绿化规划时应遵循的原则，然后对新二中的搬迁后的绿化设计问题，在课前学生亲自动手尝试的校园绿化设计的进行互评，提出修改意见，旨在学生掌握生态学知识的基础上，尝试性地进行理论和实践的有效整合，同时也有利于学生更深刻地理解可持续发展的思想。

三、教法、学法

根据新课程理念及本节课的具体内容，主要从研究性学习的角度进行教学设计，让学生在主动参与过程中进行学习，让学生在探究问题的活动中获取知识，领悟科学观念，培养科学精神。

1、互联网学习相关知识。

2、搜集并阅读图片资料，了解生态农业的内涵。

3、阅读图片资料，了解建设生态城市的具体内涵。也是通过学生自己主动阅读，思考获得。

4、了解校园和小区绿化时应遵循的原则后，学生尝试进行绿化方案的设计。

5、组织学生就设计方案进行研讨，提出修改意见，可以使设计的方案更加完善。

四、教学目标 1、知识目标：

(1)了解生态农业与传统农业相比的明显优势。 (2)了解生态城城市建设所包含的内容。 2、能力目标：

运用所学的生态环境的知识，尝试进行实地观察、询问搜集资料进行分析、归纳，从而大胆做出决策和方案的设计。

3、情感态度与价值观目标：

体验生态农业与生态城市的建设，树立可持续发展思想及建设美好家园的信心和决心。

五、教学重、难点

重点：了解生态农业与传统农业的相比的明显优势和生态城市建设所包涵的内容。

难点：绿化方案的设计。 六、课前准备

教师：提前帮助学生分析，指导学生研究性探究，利用互联网下载展示我国“生态农业、生态城市建设”的美好情景及绿化设计视频、图片，制作

课件，搜集并自拍照片。

学生：学生分成研究小组，走访参观相关生态小区，查询相关家乡生态农业和生态城市建设的资料，绿化设计。

七、课时安排：1课时 八、教学过程：

九、板书设计

十、教后反思

一次成功的教学，往往给人以自然、和谐、舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。让学生实践感知、参与体验概念的形成过程，让学生主动地建构概念。这样的概念不会是干瘪乏味的，这样的知识学生才会感到趣味、有价值。

教师创设了学生自主学习和探究的氛围，引导学生“亲知而获真知”，引领学生有效地建构生物学概念。

为能满足学生的求知欲望，通过探究活动任务的设计以及利用互联网、多媒体教学‘恰如其分地链接了书本外的知识和社会焦点，开拓了学生的视

篇四：坚决抵制极端思想,携手共建美好家园(九三班教案)

坚决抵制非法宗教与极端思想

——九三班主题班会教案

活动时间

2014年12月22日下午第四节课（班会课）

班会目的

为坚决制止非法宗教活动，抵制宗教极端思想渗透，向广大学生宣传党的惠民政策，深刻揭露“三股势力”利用文化侵入、宗教渗透制造民族矛盾，破坏民族关系、分裂国家的图谋。要求全体学生从自身做起、从小事做起，争做民族团结的模范。

活动地点

九年级三班

与会人员

九三班包班领导、包班教师、班主任、九三班全体学生。 活动形式

1、讲述暴力恐怖事件和民族团结先进事迹。

2、师生谈感受。

3、写活动心得体会。

活动课时

一课时

班会过程：

一、班主任讲话

尊敬的各位老师、同学们：大家好！

今天我与大家共同学习和交流的话题就是《携手共建和谐安宁的美好家园》

1、师生一起观看几幅暴力恐怖事件图片：

2、学生谈观后感

3、班主任明确什么是“宗教极端主义”以及其主要特征

(一)、关于宗教

恩格斯关于宗教的定义“一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映，在这种反映中，人间的力量采取了超人间的力量的形式”

1、宗教是一种社会意识，也是一种社会实体。认识宗教，不仅要看宗教的意识形态性，更要看它是由信教群众组成的社会实体。

2、长期性、群众性和复杂性是现阶段我国宗教的基本特点。

3、无神论和宗教信仰者在思想信仰上存在差异，不能片面强调

这种差异而忽视和抹杀他们在政治上和经济上的根本利益的一致。要坚持政治上团结合作、信仰上互相尊重。

4、我国宗教方面的矛盾主要是人民内部矛盾，但在一定条件和一定情况下也可能出现对抗性的问题。

5、公民身份是人的第一身份。

6、民族不是利益完全一致的共同体。

7、宗教信仰自由和宗教自由是不同的，信教群众的宗教活动或行为必须由政府管理

8、处理宗教问题的四个原则：

维护人民的利益 维护法律的尊严

维护民族团结 维护祖国统一

(二)、新疆宗教问题的表现

1、宗教活动的无序、违法问题。

2、宗教被利用的问题。

3、宗教管理不到位的问题

(三)、目前新疆非法宗教活动的开展趋势

1.非法宗教活动由公开转向隐蔽。

2.一些非法宗教活动的政治色彩逐渐显露。

3.非法宗教活动出现由重点地区和乡镇向非重点地区和乡镇转移的苗头。

4.参加非法宗教活动的人呈低龄化和妇女化倾向。

5.非法宗教活动的范围有所扩大，一些非法宗教活动的具体形式，如蒙面、“泰比勒克”活动等，由南疆向北疆或从北疆向南疆甚至向内地蔓延的趋势。

(四)、我区目前非法宗教活动的表现和危害

非法宗教活动 主要表现有:私办地下经文班(点)，私带地下学经人员;利用宗教干预国家行政、司法、教育、婚姻、计划生育等;未经政府主管部门批准跨地区、跨清真寺讲经; 印刷和销售非法宗教书刊和音像制品;干扰宗教信仰自由政策的贯彻落实，扩大信仰差别，制造各宗教或教派矛盾;成立非法宗教组织或团伙，非法进行“宜教”活动;不经政府主管部门批准滥建和豪华装修清真寺;不依传统仪规从事宗教活动;恢复封建宗教特权和宗教课税;鼓吹煽动妇女戴面纱、蒙面;接受国外宗教组织指令，干扰独立自办原则的贯彻，等等。

(五)、未成年人为什么不能信教

未成年人是祖国的未来，民族的希望，是实现新疆跨越式发展和

长治久安的未来生力军。

在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。未成年人不能信教是坚持教育与宗教相分离原则的法律规定，有关政策的要求，是贯彻落实党的教育方针的具体体现，是未成年健康成长的需要，更是家长应尽的义务。

（一）、组织、引导、支持、允许、纵容未成年人信教、参加宗教活动，是违法违规的

1、《中华人民共和国宪法》第36条规定：“任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。”

2、《民族区域自治法》第11条规定：“国家实行教育与宗教相互分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。”

3、《中华人民共和国教育法》第8条规定：“组织、引导、支持、允许、纵容学生信教、参加宗教活动，必然妨碍国家教育制度的执行，影响各项教育活动的正常开展。其行为属于违法行为。”

4、《 未成年人保护法》第3条规定：“未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。”

5、《 自治区未成年人保护条例》第34条规定：任何组织或者个人不得引诱、强迫未成年人参加宗教活动，不得利用宗教进行妨碍义务教育的活动。

6、1992年国家教委、国家民委联合下发的《关于加强民族教育工作若干问题的意见》强调，任何组织和个人不得强迫、诱使学生信仰宗教，更不得在学校从事任何发展教徒的活动；绝不允许强迫任何人特别是十八岁以下少年儿童入教、出家和到寺庙学经。

（二）、未成年人不能信教，是孩子们健康成长、成就美好未来的保证

在一个人的成长历程中，未成年人的身心和智力发展都还不成熟，受外部环境影响很大。未成年人正处在身心发展的关键阶段，是一个人确立正确的世界观、人生观、价值观的重要时期。在这个阶段，保证未成年人接受必要的教育，培养良好的道德品质，确立正确的思想观念，关系到每一个未成年人的身心健康，关系到每一个未成年人的前途未来。

未成年人的身心特点决定了他们信教、参加宗教活动，极易受到非法宗教活动、宗教极端思想等的影响，成为敌对势力拉拢、诱惑的对象，成为与我争夺阵地、争夺未来的工具。对于缺乏判断能力、容

易轻信、冲动的未成年人来讲，往往被披着宗教外衣的敌对势力所宣扬的有害思想毒害，参加非法宗教活动，甚至走上了违法犯罪的道路，既害了自己，也害了家庭。

（三）、教育未成年人不能信教，是每一个家长的责任和义务 家庭是未成年人接受教育的第一个场所，父母是子女的第一任老师，而且是长期的、甚至是终生的教师。子女从小到大都在接受家庭所给予的教育。家长会根据自己对社会的理解认识，将自己的思想观念和价值标准向子女进行灌输，教育引导他们如何做人。

家长应当保障未成年人受教育的权利，使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学，更不能迫使未成年人信教和从事任何形式的宗教活动。信教家长不能把自己未成年的孩子带到宗教活动场所参加宗教活动，不能强迫他们信教，更不能妨碍他们接受国家义务教育。

因此，保证未成年人受教育的权利是法律赋予每一个家长的义务，教育引导未成年人不信教是每一个家长义不容辞的责任。

二、师生互动交流：

师生讲述身边感人的民族团结故事。

（请学生在小组交流后，选出代表进行发言）

三、班主任进行总结性发言

四：心得：

通过此次主题班会，全体学生会进一步提升对非法宗教活动危害性的认识，应将继续旗帜鲜明地反对民族分裂主义，自觉抵制各类非法宗教活动，自觉维护社会稳定和民族团结，当好反对非法宗教活动、抵制极端宗教思想法制宣传活动的宣传员，为建立和谐、平安校园做出自已的贡献。

篇五：党课教案三--加强生态文明建设共建美好家园

党课教案三

加强生态文明建设 共建美好家园

生态文明建设是我党的十八大报告里面提出来的五位一体的社会主义总体布局中最新的建设，社会主义生态文明建设现在是什么样子的，未来将会出现什么样的挑战，我们应该怎么样具体推行，这些问题都是我们共同思考的。

今天我们利用一点时间和大家共同讨论以下三个问题。 第一，生态文明建设提出重大意义，也就是时代背景，这个时代为什么提出生态文明建设。

第二，目前生态文明建设面临有哪些挑战。

第三，未来生态文明建设的基本思路。

一是背景和意义，二是挑战，三是对策，讲这三个问题。

一、生态文明建设提出的重大意义

第一个问题生态文明建设提出的重大意义。生态文明建设是党的十八大报告里面正式提出来的，党的十八大报告里面正式把中国特色社会主义的总体布局从经济、政治、文化、社会这四位一体变为经济、政治、文化、社会、生态这五位一体总体格局。我们十八大报告的说法就是建设社会主义市场经济、社会主义民主政治，社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明。生态文明是刚刚加进去的，目标是实现共同富裕，建设富强、民主、文明、和谐的社会

主义国家。

可以看一下十八大报告与十七大报告关键词的区别，在生态文明这一块可以发现一个非常明显的特征，就是我们党中央对生态文明建设的重视程度远远高于过去，达到前所未有的地步。

看一下关键词，关键词就是重要的名词。比如说生态，十七大讲了12次，十八大讲了39次；环境十七大讲了27次，十八大讲了33次；资源十七大讲了24次，十八大讲了32次；生态文明十七大讲了2次，十八大讲了15次，所有有关自然、节约、污染这些生态文明建设一些基本关键词全部增加了次数，而且有一些次数是增加速度是非常快的。可以看出来党中央对生态文明建设的重视程度非常高，前所未有，提出了美丽中国这样一些生态文明建设的目标。

为什么我们提出社会主义生态文明建设呢，社会主义生态文明建设提出的时代背景重大意义有哪些？这是我们需要从目前现状来进行国内外现状分析的。

（一）资源约束：资源高消耗之路不可持续

我们可以看两个基本的情况，也就是资源和环境方面的基本情况，就可以理解为什么提出生态文明建设，生态文明建设的意义在什么地方？我们国家经济社会发展面临一个大的资源约束，就是资源高消耗制度不可持续，资源高消耗制度已经完全不可持续。当前中国有一个基本的说法就是地

大物博，人口众多，幅员辽阔。人口众多没有问题，世界第

一。幅员辽阔没有问题，960万平方公里，全世界排名前三位。地大物博这一块，地大是对的，但是物博绝对不对。中国的物产非常的不博、不多。尤其是一些资源型的东西，现代工业所需要，人类生存所需要的资源方面，土地资源、水资源、矿产资源，煤、水、铁这些东西最基本的人类生存资源我们中国是极度欠缺的。

我们中国目前统计数据，人均耕地面积是世界的1/3，水资源人均是世界的1/4，天然气人均是全世界1/20，铜是1/5，铝是1/13，水平都非常的低。我们是一个资源贫国。美国宇航局的全球夜景图里面资源消耗高的都是发达国家，从夜景图中间可以看出来像美国，这是西欧和北欧，这是中国的东南地区，这是日本、韩国、朝鲜，朝鲜没有什么灯光。经济越发达，这个地区资源能源消耗越大。美国总人口3亿，占全世界人口4%多一点，但是消耗全球1/3的能源，排放世界1/4的二氧化碳。美国的人均能耗是中国的5倍。 中国现在经济是全球第二，如果我们经济发展超过美国，我们人均GDP、人均消费水平跟美国持平，全世界都完蛋了。非常简单，美国人口是中国的1/4不到，消耗了全球1/3的能源，如果中国是按照美国这个人口方式消耗把全世界能源4/3都消耗掉了，就是现有能源里面还缺1/3的口子，不知道哪找去。二氧化碳的排放量美国是1/4，中国如果像

美国那样生活，全球二氧化碳排放量会急剧的升高。所以资源高消耗之路对于我们国家来说经济越发达这一条路越走不通了。我们必须得警惕。

（二）生态约束：生态代价惨重之路不可持续

第二就是生态约束很强，我们生态代价惨重道路也不能再走了，过去我们走的一般是以生态为代价的道路，西方发达国家也是这么走的，西方发展模式的生态代价非常的惨重。举个例子，20世纪十大环境污染事件里面，其中前八大都是在发达国家出现的。而且前八个里面都是在6、70年代，4、50年代时期出现的，到70年代时期以后，西方国家绿色和平运动过后，环保运动过后，西方国家的生态代价不是那么惨重，实际上以前代价非常的惨重。过去二三百年以内，西方国家在地球上对生态的破坏非常严重的，排放了大量的温室气体，导致全球变暖。实际上温室气体比较，二氧化碳增温效应是63%，二氧化碳生命周期是可以生存两百年的时间，甲烷可以生存12年到17年，氧化亚氮这个气体可以生存120年，全氟化碳是可以生存5万年。这些温室气体排放到空间以后很长时间不会消失。过去二三百年西方工业革命过程中所排放大量二氧化碳，很多温室气体到现在为止都在全球气温产生巨大的影响。加上最近三四十年，四五十年，发展中国家工业的发展，导致全球变暖，《自然》杂志得出的结论，百万物种有可能会灭亡。

很多地方海平面会上升，美国前副总统戈尔得过诺贝尔和平奖，曾经之前写过一本书是《难以忽视的真相》。也做了一个纪录片是《难以忽视的真相》，就是因为这本书和这个纪录片获得诺贝尔和平奖的。在这个纪录片里面得出一个基本结论就是，在至今65万年以来全球温度一直是变化是横向变化的，但是自从1950年过后就一下子起来了，未来二三十年还会继续上升。

全球变暖了，会导致北极和南极冰川融化，导致格陵兰岛冰川都会融化，如果是事实就会导致海平面上升5到6米，那时候全球有二三十个国家会亡国，国家就没有了，泡在水底下了。

比如我们看新华社发这个图片。马尔代夫这个国家平均海拔就是1.5米到3米左右，如果海平面上升4到5米全泡在海里面了，所以马尔代夫已经在澳大利亚内陆地区买土地，准备迁过去，那时候马尔代夫的美景我们就看(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:共建美好家园教学设计)不见了。 我们中国发展的生态承载力也有限。我们无法搞好能源生态惨重这样的发展道路，中国现在水土流失面积占国土总面积是37%多，荒漠化面积是占27%，90%的草原，90%的江河湖泊都受到退化在污染。中国整个生态承载力不足，在中国宜居地区本来就不多，越是绿色的地方越宜居，西部地区很多地方根本就不适合居住，青海、西藏、内蒙古、很多地区就不适合居住。

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