作业帮作业不是一种负担作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 17:11:24 体裁作文
篇一：作业一
1，对教育的热爱和执著求
热爱是当好生物学教师的开始成为一个人民满意的教师，当好一名合格的生物学科教师，她首先需要的是对教育事业的热爱；对生物学教育的热爱；对莘莘学子的热爱；对生命的热爱。生命的美丽，在于她的生机勃勃、百芳斗艳、生生不息。生物学科的魅力，在于她能激发学生的志趣、启迪他们的智慧，促使他们重新燃起希望的火花。处在风华正茂的中学时代，一个学子从中学生物学老师那里首先学到的，应该是出自内心对生命的赞美与歌颂，对生命科学的激情与热爱。因此，作为一个中学生物学教师，在教学的全过程中，不管是新课的讲述、实验的操作、专题的讨论、还是复习课的知识串讲、习题演练、问题评析，都要以自身对生命的热爱，以生物学科特有的魅力，去感染学生，去激励学生！引导他们在中学整个的学习过程中，通过勤奋，去追求学业的辉煌，去创造人生的年华。长期的教学实践业已证明，“相互信任、相互信赖、和谐融洽的师生关系，是成功进行中学生物学教育的基本保证。
2，理解中学生物学课程的性质和价值
对中学生物学课程性质价值的认识反映了教师对自身工作、任务特点等的理解，这些理解直接影响到教师工作的努力方向，是对生物教师专业素养的基本要求。生物教师对中学生物课程的认识会随着时代的前进和生物科学技术的进步而不断的深入和变化。特别是在我国启动了第八次基础教育课程改革以来，生物课程在课程理念、课程目的、课程框架和内容要求等方面都有了很大变化。生物教师要不断的学习与时俱进。
3、课堂活动和了解学生间差异的能力
教师在课堂上要保持一定的权威，他应该能够控制与学生之间的关系，以及学生彼此之间的关系。他应该能够根据学生的年龄特征，制定课堂工作规则和集体生活规则，并让学生理解并遵守这些规则；能够根据学生的反应，改变教学活动的形态，以激起学生的学习兴趣；能够把学生放入一种追求进步的活力之中，并使他们学会担负责任；能够倾听学生的意见，并帮助他们养成课堂上互相倾听的习惯。
同时，为了使所有的学生获得学业成功，了解学生的多样化是十分重要的。为此，教师在课堂上应该能够根据教学任务的不同采取不同的教学方式；能够利用学生兴趣、文化、能力和学习节奏的多样化；能够变化学习情境(如讲授、个体学习、交互作用等)来达到同一教学目标；能够渐次使用或同时使用不同的教学支持手段和学习组织方式(如集体学习、个体化或小组学习等)。
4 理解生物科学和技术的本质和特征
生物学教育有两块基石：一是人们对生物科学，对科学的本质和特征的理解；二是人们对青少年认知规律的认识。生物老师对生物科学和技术的本质的认识，有组于教师在教学工作中根据学科特点有针对性性地组织学习活动、有效地培养学生的生物科学素养。
5 掌握学生的学习规律和学习特点
掌握学生的学习规律和学习特点，这是生物学教育的另一基石。教师掌握了教育心理学的理论和学生的认知规律后，可以减少实际教学中的盲目性，提高学生的学习效率，并能及时解决教学中的问题。这方面的知识是教师工作中的理论基础。我们将在第三章集中介绍一些影响当今科学教育改革方向的理论和观点。
6，能够使用多样化的教学方法
教师在明确课程中的教学任务和要求后，要有能力去设计一系列目标明确、教学方法适当的学习活动，能使用多种教学方法和手段引导学生主动地参与学习过程，让学生经常动手实践，并在学习中较深入地思考一些问题，使学生的学习成为一个有序、有效、有趣的过程，也是我们学习的重点内容。
7， 能够利用多种评价方式来反映学生的进步
要考察学生高层次的认知能力和学习成果，评价学生在态度、情感和过程技能等方面的进步，就需要教师具有较强的专业技能，我们将在第十章介绍评价的相关内容。
8，专业素养的持续发展
每一位生物教师都应该具有不断提高自身专业素养、保持个人持续发展的才能，以适应快速发展的生物学课程对教师的要求。生物教师参与教育研究是自身发展的一个重要的途径，同时，教师还应利用多种学习资源和培训的机会提高自己的学识和教学技能。我们将介绍一些教师在教学工作中开展教学研究的内容与方法，以及如何实现自身专业素养发展的途径和要求。
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??、能够充分利用学生的错误和成功展开教学。?
??、教师能够对教学情境的实施情况进行分析，把预定的教学目标与实际获得的结果和学生的学习情况结合起来，评估教学行为是否有效，并把它纳入到对以后教学活动的设计和规划中去。?
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篇二：作业一
我对课程中基本策略中谈到作业评价中的这句“让学生切身的体会作业的快乐，并在快乐作业中健康的成长”印象深刻。
作业是课堂教学的补充和延伸，作业不仅仅是学生巩固运用所学知识，温故而知新，形成技能技巧的手段，而且是培养检测学生掌握知识、巩固学习等情况的计量器。
我所任教的班级每天总有几个不能够认真完成作业的同学，怎么能够让他们写好作业呢？怎样在作业中体会到快乐呢？
我结合每天所学内容，尽量布置有趣的作业，比如学了Food这一单元，就让学生做一份调查表，去调查爸爸妈妈还有同学们的喜好。这样的作业孩子们很感兴趣。
作业写的好的同学会得到一颗星，攒够七颗星可以免写一次作业，孩子们的积极性很好的被调动起来了。
这就是我的一点感悟。
篇三：作业一
2014年初中全员远程研修问题解决任务单
篇四：作业一
作业一：
通过一段时间的网络学习，感受最深的是对“教育技术”的全新理解。培训前的自我理解：教育技术就是把音频、视频等通过计算机这一媒体用在课堂教学中，解决传统教学难以解决的教学难点。培训后初步理解到：这是一种新的教学理念，是教育发展到今天的必然结果，是信息时代赋予教育的新的内涵。既包含教学技术的应用又包含教学设计，教学资源的开发、利用等。《中小学教师教育技术能力标准（试行）》定义：教育技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论和实践。
通过培训，我感受到：1、由于教育技术的运用，教师的教学方式和学生的学习方式发生了改变。2、教育技术使课堂教学突破了传统的教学方式，把讲授式教学与探究式教学很好地融合起来，提高了课堂教学效果。3、教育技术更多地关注了学生的自主学习和选择性学习，有利于因材施教。4、教育技术改变了传统的评价方式，使评价手段和方式多元化了。5、教育技术是教育发展的趋势，做为教师我们应该把它作为必修的课程。
建议应从主要矛盾入手，重点抓好以下几方面的工作：
一、师资队伍的培养
一支具有能适应信息时代发展趋势的新的教育观念，具备信息时代教育教学新型能力要求的师资队伍建设，是推进中小学教育信息化不可或缺的重要任务。这种师资队伍的培养，应达到以下基本要求：
1．转变教育观念。我国中小学教育信息化的推进，首当其冲的拦路虎便是传统的教育观念。由于中小学教育信息化并不仅仅体现在教育技术和手段的信息化上，更重要的是应追求教育教学思想、目标、内容、过程、评价等方面的全方位信息化，所以教育观念的转变也就成了中小学教育信息化的最重要的任务。
2．培养信息素质。主要的素质体现在以下方面：
(1)培养信息能力。专家们认为(如日本的水越敏行)信息能人的内涵包括七个方面，即信息理解力、信息选择力、信息批判力、信息收集力、信息处理力、信息生成力和信息传递力。
(2)信息工具手段。主要包括：
掌握多媒体计算机的基本操作技能。
掌握Internet与校园网的使用。
掌握新型的阅读方式。
掌握新的写作方式。
(3)能有效开发、利用教育信息资源。
(4)了解并恪守信息伦理道德。
3．培养科研能力。除了帮助教师掌握人们己熟悉的一般的教育科研方法与技能外，还应特别帮助教师学习掌握由于现代信息技术在教
育科研中应用而派生出的一系列新的研究方法与研究技能。例如陆宏、冯学斌先生建议应培训教师的“3C技能”。他们认为，因为网络化的影响，作为教师再没有理由不去了解地球另一端在某一学科领域内正在进行的研究，也没有理由再做单独的教学研究工作。当教学研究作为一个团体的行为时，伴随着全球化通讯(Communication)、协作(Co－operation)和合作(Collaboration)工具的出现，教学研究的方法就已经获得了一个全新的维度。协作是以劳动力的划分为特征，将每个参与者的知识吸收、整合。合作是对一个项目或产品的共同工作，由团体工作为一个整体产生共享性的知识。作为“3C技能”中应用最广的通讯是用来传递请求、要求等交流信息的，它对合作和协作活动来说是必不可少的。
二、教学环境的建设
这里的教学环境专指信息化教学环境。
1．总体要求。应达到以下四个方面的效果：
(1)教学信息传播多媒体化。
(2)有利于教学资源的共享。
(3)有助于学生主体性的发挥。
(4)方便教师的指导与调控。
2．信息化教学环境的类型。信息化教学环境主要指用于中小学教
学的信息化环境，即用于教育教学信息存储、处理和传播的信息化环境。主要包括多媒体演示教室、网络教室、校园网系统和用于远程教育的信息网络系统等。
三、教育资源的建设与应用
教育信息资源的建设与应用，己成为制约中小学教育信息化发展的瓶颈。信息化的教学过程主要通过各种教育资源的应用才能得以顺利展开和调控。对中小学教育信息化而言，用“库”(指教育信息资源库)与建“库”同样重要。
四、教学模式的重构
中小学教育信息化发展的逻辑指向是创建有利于培养适应信息社会要求的创新型人才的新型教学模式。李克东先生归纳了这种新型教学模式的基本特征：
1．交互环境，主体参与。
2．情景创设，问题探究。
3．提供资源，自主学习。
4．检索发现，利用信息。
5.提供工具，创作作品。
6．协商活动，合作学习。
7．语文表述，意义建构。
五、教学改革的研究、实验
教育信息化的推进，引发了一系列人们未曾经验、令人束手无策的新现象、新问题。这就要求中小学教育工作者，在先进的教育思想指导下，结合我国中小学一线的教改实践，有计划、有措施、有成效地开展研究、实验，努力探索具有中国特色的中小学教育信息化的发展规律。惟此，中小学教育信息化才能步入正途。
篇五：作业一
在专业知识模块课程中，我觉得《初中英语写作教学问与答》这部分内容给我的印象最深刻，在专家讲解过程中，很细致的讲解了一篇好的写作要经过初稿，编辑，修改和润色四个方面。而且写作的作者要具备一定的语言知识，写作技巧，写作策略，良好的思维能力，而且一篇好的文章确实不是很好写，我在平时上课时，会传授学生一些名言，谚语，让他们适当的用在文章当中，增强文章的写作效果，从写句子开始，写一个正确的英文句子，一
