狐狸与枪观后感作文

篇一：《了不起的狐狸爸爸》观后感

《了不起的狐狸爸爸》观后感

在观看《了不起的狐狸爸爸》这部电影以前，我对于这类童话式电影并不是特别看好，因为这些电影往往剧情简单，情节幼稚，并且有可能存在很多伤的逻辑漏洞。尤其是在现在电影特技飞速发展的今天，一步09年的电影实在很难激起我心中的观影欲。在抱着一种无所谓的态度，我搜索了一下这部影片的的相关信息……

奥斯卡提名，2200万美元的票房，我觉得也许我应该深入的了解一下这部电影。 这部电影是一篇由罗尔德·达尔写的一篇童话故事改编而来，里面描绘了一位聪明的狐狸爸爸、贤惠的狐狸妈妈和三只可爱的狐狸宝宝，还有一些小动物。

故事里讲述了三位抠门并且卑鄙的农场主，他们分别是：鸡场场主博吉斯、鸭鹅饲养场场主邦斯和比恩，他是火鸡饲养场和苹果园的主人。

狐狸爸爸每天傍晚都会去那三个农场中的一家去偷取食物，给他们一家做晚餐。正是因为这样，那三位小气的农场主恨透了狐狸爸爸，所以每天都想捉住它，但总是被聪明的狐狸爸爸发现。于是，那是三个农场主就联合在一起，想要消灭那聪明的狐狸爸爸。比恩发现了他们的住处，接着他们三个提上了枪??

半夜的时候当狐狸爸爸从泥土洞里出来找食的时候，他们用枪打断了狐狸爸爸的尾巴。狐狸爸爸忍痛带着大家，把家具绑起来，背在身上，寻找出路。

狐狸先生突然想到了一个好办法，他催促孩子们向着博吉斯的鸡舍挖去，然后他召集了一些伙伴向着邦斯的鹅圈挖去，最后又挖向了比恩的苹果酒窖。

那三个农场主一直在那等，却殊不知动物们在地下狂欢。他们不知道他们实际上最后还是把鸡、鸭、鹅等“送给了”狐狸一家。

三位农场主在发现了以后，绑架了小狐狸的表哥，并威胁狐狸爸爸，在危急关头，所有动物齐心协力帮助小狐狸、鼹鼠和狐狸爸爸，三人一起救出了小狐狸表哥。

在影片的结尾，狐狸爸爸和野生动物们“击败”了农场主，救出了狐狸克里斯托弗森，只是他们以前美好的中产生活也一去不复返了，只能“蜗居”在下水道（暗喻城市）里面的狭小空间中，末了也只能去农场主们开的大超市中尽情抄掠抢劫，看上去似乎是个幸福的结尾，其实还是个悲剧，一个金融危机下美国中产阶级的悲剧。

总的来说，整部影片通体来讲拍摄手法老道，镜头转换和剪切凌厉无比，十足现实主义无赖风格，看上去略有些粗俗、刺激和玩世不恭，再加上一些对后金融危机时代美国国内现状的影射和讽刺，充满了美国式幽默，我想这也许就是票房大卖的原因。不得不说，虽然整部影片充满了辛辣的美国式讽刺，但仍旧包含了有关亲情、爱情（狐狸妈与狐狸爸）、友情等诸多的正能量，正如影片中所说：“我还看到了一屋子的野兽，有着真正天性和纯粹天赋的野兽；有着散发科学气味，能够体现我们DNA的拉丁学名的野兽；因为物种不同，而有着自己优缺点的野兽；总之，我想我们之间这些美好的差异…”

我想说，正是因为我们之间的美好差异，才有了这多姿多彩的人生，做最好的自己。

管理学院 余海洋 1202020101

篇二：《小狐狸的枪和炮》教学反思

《小狐狸的枪和炮》教学反思

《小狐狸的枪和炮》教学反思

xx.9.28 是我上园级展示课的大日子。自己都准备了很长时间了，可是还是有点紧张，我上的是中班语言活动《小狐狸的枪和炮》。

在正式上课之前，我试教了两个班级，并且进行了相应的3次教案的修改，但是真正到自己班级上课的时候还是发现了很多的问题。

我今年带的是新中班，所以语言发展能力、观察能力相对已经上过一年幼儿园的老中班是有点偏弱。自己在试教别的老中班的时候孩子都回答的很踊跃，但是我发现同样的问题问下去，我们班的孩子却不太能理解不能回答。说明自己的提问对于自己班有一定的难度性。也有可能是我们班的孩子第一次去多功能厅上课，也有点紧张，平常在自己班级的时候还能回答出问题，举手也比较积极，这次却都不太举手回答问题。

我本次的活动目标是

1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。

2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。

3、感受与同伴在一起的快乐。

重点是理解故事的内容，能大胆、清楚地表达故事的情节。

难点是懂得做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。

目标没达成，孩子们都觉得是小狐狸送糖给孩子们吃孩子们才会继续跟他做好朋友，没有说出小狐狸是勇敢地改正了自己的错误。而我引导多次孩子们还是讲不出来，所以最后我自己进行了总结。

这次的展示课出现了很多的问题，但是也是因为有了问题我们才能去克服，才能不断地进步。以后自己要更加努力，争取能让孩子们学到更多。

篇三：《许海峰的枪》观后感

观《许海峰的枪》有感

看完电影之后，我深受感触。我深知：我应当向电影中的主人公许海峰一样坚持不懈，要有一颗敢于去闯的心。

影片讲述的是许海峰在从开始练射击到成功的过程中，在经历一次又一次的人生挫折之后最终获得了属于他自己更属于我们中国人的第一枚奥运金牌。 这是一个激励人为梦想坚持不懈的真实故事。观看时，我充满激情；观看后，我心潮澎湃；如今，我感触良多。许海峰，一个普普通通的年轻人，在经历无数次挫折和困难后仍然毫不言弃，坚持不懈地为梦想而艰难攀登人生的一座又一座高峰，最后摘取桂冠，成就人生。你可曾想过他所经历的种种艰辛与磨难，有那么一个情节，我难以忘怀：

许海峰眼睛被化肥所伤，视力严重下降，但当听到让他去省队参加训练时他义无反顾地去追随梦想，挑战自我，不因外界的劝阻与干扰毅然决然地向前。在那一刻，也许他也曾犹豫，因为眼睛是成就射击成绩的先决条件；那一刻，也许他也层默默哭泣，因为他也会叹息人生之路如此无常；那一刻，也许他也层万念俱灰，因为他会觉得自己将与梦想失之交臂。可最终，他迈出了那一步，那一步所需的勇气和决心造就了他所有的梦。

与许海峰的一生相比，我们所谓的人生如此微不足道。他可以从一个普通人变成一个集万千宠爱于一身的世界冠军，我们为何不能呢？

因为我们不及他那般坚持不懈，所以我们总是向人生路途中的种种磨难低头；因为我们不及他那样勇于面对人生过程中来自身体与精神的摧残，所以我们总是在遭遇逆境时低头哭泣；因为我们不懂得如何让自己的人生变得意义非凡，所以我们只能一辈子甘于平庸。面对许海峰，我们只能自愧，因为他的坚强与勇敢，因为他的无所畏惧。

坚定信念

——观《许海峰的枪》有感

人只要坚定信念，便会成功。那一部电影----《许海峰的枪》，让我知道了坚定信念对一个人的一生意义有多重大。那一刻，就那一刻，那一声枪响，那是国家的荣耀。那一枪，许海峰的那一枪伴着他为梦执着追求的坚定信念成就了他所有的梦。

许海峰上台领奖的时候，我们的目光紧紧跟随，宏伟壮观的领奖台上，他-----一个拥有坚定信念的年轻人，站在了最高处。那份荣耀，不单单属于他个人，更属于他的祖国，他用他的信念与坚持铸就了这份成功。

作为年轻人，我能从影片中深刻地体会到他那起决定作用的三枪于他而言是

何意义，那是凝结他几年几十年的心血与汗水、执着与坚定的成果，那是他对射击的无限热爱和自己对命运的责问和抗争的决心。能从影片中深刻的体会到，许海峰当年获得了全省第一名却没被录取的心情，那是对射击的热爱和自己对命运的质问和抗争的决心。那种进与不进的纠结与折磨，不但没让他退缩，却让他的信念更加坚定的持续下去。正因为这种挫折与困难，让许海峰等到了重生的希望，在奥运会的赛场上毫不手软的打出最后三枪，子弹打在把上，造就了中国奥运会上第一枚金牌。

许海峰的一生，充满了离奇的挫折与困苦，但他的永不言弃，激励了我们新一代青年人。

一个人不管遇到怎样的困难，只要努力，就会铸就一个属于自己的奇迹。他用一把枪塑造的传奇，传承的不但是一种意志的坚韧，更是一种奋发向上的毫不言弃的拼搏与力拼上游的精神，为中华争光的自豪感。

篇四：中班绘本《小狐狸的枪和炮》教学反思

中班绘本《小狐狸的枪和炮》教学反思

中班绘本《小狐狸的枪和炮》教学反思

《小狐狸的枪和炮》这是个绘本阅读活动。活动的目标定位为1．欣赏并理解故事，体验给朋友带去快乐的同时自己也会快乐的心情。2．大胆猜测并讲述故事的情节，并试着发现别人的优点，原谅别人的不足。今天这节绘本活动是第一课时，以阅读图画书，理解并讲述故事情节为主。所以我将活动的重点定位为：目标1，难点定位为目标2。

根据目标将《小狐狸的枪和炮》这一活动设计了四大环节：（1）创设情境，激发兴趣；（2）演示画面、分段讲述；（3）角色表演、情感升华；（4）总结收获，活动延伸。上述这些教学环节，环环相扣，紧密联系，让活动在一次次的进行中得到升华。从整个教学活动中看活动还是比较成功。

在这个活动中，我很注重师幼互动，幼幼互动。与孩子的融洽合作显而易见。整个活动，我教态亲切自然，非常投入，我既作为一个引导者，又是一个合作者。能带着孩子一起去探索，对于能力弱一点的孩子我又是一个支持者，给予孩子肯定和指导。开放式的提问拓展了幼儿的空间，激活了幼儿思维的火花，孩子们说的多，讨论的多，我还随时接纳孩子任何奇异的提问和答案，并均持鼓励、肯定、欣赏的态度，在这师幼互动过程中，幼儿的创造性思维和主体意识得到充分地发挥。可以说这是本活动的亮点。

我们都知道，任何一节课，即使是教师的备课十分细密，慎之又慎，觉得非常好了，也不可能十全十美。在活动中我的语言存在很多的重复啰嗦，这个问题也是我一直在努力纠正的，可能是我之前一直都是教小年龄段的关系，就怕孩子不理解不明白，思前顾后地提出问题还是怕孩子不能理解，又回去再解释再提问一遍。其实，要相信孩子，孩子“大了”相信他们会自己解决了。还有提出的问题只要要放慢速度，让幼儿的注意力集中，孩子们大都也能懂，我们就不必再去重复为他们做解释阐明，有些问题也可以让他们自己去解决！

为此，在今后的教学活动中我们要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们！这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结经验，进行再回顾、梳理、修正等，并对其作深刻的反思、探究，从而提高我们的教学水平，让我更上一台阶。

篇五：《小狐狸的枪和炮》案例分析

中班语言故事《小狐狸的枪和炮》案例分析

文章来源：未知 文章作者： 晴空 推荐给朋友 收藏本页

一、设计意图：在平时的生活当中，幼儿难免会犯这样或者那样的错误，故事《小狐狸的枪和炮》生动地描述了小狐狸是怎样用聪明的办法勇敢地改正错误的，故事非常有趣，贴近幼儿的生活，每个孩子都有知错能改的心，而且中班孩子在交往中往往能体验到，他们在故事中会找到相同的感受，我想这样的选材有利于清楚的表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。因此，我设计了这一中班语言活动。

二、片段与分析：

片段1：出示小狐狸，引出课题。

师：你们看，他是谁？（小狐狸）这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗？（捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思）今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么？我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。

（评析：出示小狐狸，直接导入活动，采取“ 设疑”的方法，激发幼儿的学习兴趣。）

片段2：结合图片，分段欣赏，理解故事，发展语言。

1、听故事前半段至“他叮当、叮当地做起了枪和炮”，初步了解故事内容，引发幼儿思考。

师：小狐狸捉弄了谁？他是怎么捉弄小鸭子的？他是怎么捉弄小刺猬的？（把动作做出来：一肚子的水、推了推、四脚朝天）

幼: 小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。

幼：小刺猬，小狐狸叫小刺猬扎西瓜，小狐狸把西瓜推了推，小刺猬摔得四脚朝天。

师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗？

幼1：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。

幼2：大家都不愿意和小狐狸玩了。

师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样？如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做？幼儿自由讨论后提出问题：小狐狸是不是和你们说的这样做呢?

（评析：在这一环节中让幼儿在欣赏故事的同时听清楚里面的对话，并学说还用动作表现出来。在故事情节中把小狐狸遇到的困难抛给幼儿启发幼儿思考，让幼儿凭着各自的生活经验进行交流与讨论发表自己的想法。）

2、、讲述故事后半段。

师：我们小朋友猜对了吗？小狐狸做了枪和炮想去干什么呢？

师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的？（冲在前面保护大家）打进小黄狗嘴里的是什么呀？小黄狗吃到了什么？（巧克力）小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗？（边做握手枪的动作边说“叭” “叭” “叭”）

师：小狐狸回家推出了什么？大炮里轰出的又是什么呢？小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯（教师分撒糖果） “哄”、“哄”、“哄”

师：你们开心吗？那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀？（开心）大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩？为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢？

师：他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来听听这个故事吧！

（评析：通过这一环节，让幼儿不仅知道大炮里轰出许多糖果，小动物们都吃到了糖果，更让幼儿理解小狐狸的这个办法，给动物们带来了快乐。）

3、边看图片边完整欣赏故事。

师：小朋友，你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸？为什么呢？

（评析：让孩子对故事有一个完整的感受，利用图片讲述，使幼儿的讲述有更大的空间。）

作文素材