高二学会欣赏800字作文

篇一：走进文本学会欣赏

走进文本学会欣赏

“教材是语文学习的载体，是培养学生语文素养的例子。”（赵景瑞：《探索语文教学的真谛》）中学教材中的课文篇数虽然有限，但却是学生积累和吸收优秀文化营养的主要窗口。现行的人教版中学语文教材中的课例有许多是大师级的名篇佳作，文质兼美，属于经典作品，有一定的蕴涵和深度，经得起吟咏和品味；教材中还有一些极具时代特点和现代意识的作品，这些作品则能让学生接受现代文明的熏陶。在阅读教学中，我们凭借它们可以对学生渗透思想教育；凭借它们可以向学生传授语文知识，进行知识的积累；凭借它们可以训练学生的阅读技能；凭借它们可以培养学生良好的语感；凭借它们可以训练学生的创造性思维.....如何让学生走进文本，学会欣赏，从而获取其中无穷无尽的宝藏呢?

1.海纳百川，有容乃大

教师本身要具有海纳百川的宽容精神。罗杰斯认为，一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最优表现和发展。作为教师，应给学生“心理安全”和“心理自由”。在新课标理论的指导下，我们的课堂教学应打破传统教师主宰一切的局面，形成可变的师生多向互动关系，形成开放的课堂教学。在这个过程中，会促使课堂中多向，多种类型信息得到交流，学生的个性得到充分的发展，学生的认知、精神等得到有效的发挥。他们大胆地表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师期望的标准答案，课堂

上出现不同的声音，发生争论，引发进一步的思考，甚至会出现一些意想不到的“高见”和“高潮”，给师生带来一种意外发现的满足。作为教师，应善于捕捉课堂教学中生成和变动着的各种有价值的信息，作为活的教育资源，努力创造条件去扶植它，栽培它，让擦出的火花熊熊地燃烧起来。这样，学生自然拥有了欣赏的兴趣，在欣赏中也获得了成就和发展。其次，要鼓励学生探索求异。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。因此，教师要鼓励学生多问几个“为什么”，鼓励学生畅所欲言，不要用别人的思想代替自己的思想；要自我思考，自我分析，大胆质疑，勇于探索，勇于发现。在教学中，我经常创造机会和条件让学生质疑解疑。起初，有些同学提出的问题简单而浅显；时间久了，课堂上经常会迸出许多真知灼见，博得阵阵喝彩。欣赏着学生们的精彩表现，作为老师的我们也获益非浅。给学生“自由”吧，让学生在民主、和谐、宽松的教学环境中学习，因为只有这样，才能实现师生知识同步，思维共振，感情共鸣，学生在轻松的状态下，唤起创造的热情，释放巨大的潜能。

2.诵读文本，熏陶语感

叶圣陶先生曾经说过：多读作品，多训练语感，方能驾驭文字。中学课本中精选了许多脍炙人口的名家名篇，这些文章文质兼美，语汇丰富。如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、冰心《荷叶母亲》等。教学中我有意识的让学生自己归纳诵读的要求：语音、语速、语气、语调等，鼓励他们放声朗读，有表情地朗读，选取你喜欢的语段

朗读。久而久之，学生能自己摸索诵读的诀窍并形成一定的诵读能力。好文章是读出来的，学生在诵读中自然而然就欣赏到了文字的精妙，感受到了作者的情感。如，我在教学《羚羊木雕》一课时，充分利用朗读体验，培养学生语感，达到了很好的效果。在分角色朗读母亲逼问羚羊木雕下落这部分时，我启发说：“同学们，生活中，你们一定有过类似的经历吧！快读一读，你就是文中的我，边读边把自己的所思所感尽情地表达出来！”学生们兴奋地捧起课本，忘我地朗读起来。当读到“不，他是我最要好的朋友”时，有的同学竟然是哽咽着喊了出来，尽情倾吐自己内心的委屈。他们不知不觉进入文本，真正把自己和文本的人物融为一体，细腻的情感如涓涓细流汩汩涌出。

3.注重细节，欣赏文本

施瓦布说：“如果让学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”课堂教学就应当是学生、教师、文本之间对话、交流的过程，这种对话和交流是双向的、互动的，是成为思维碰撞和心灵交流的动态过程。要实现这种对话和交流就需要我们静心品味、欣赏文本中的细节。如在教《海燕》一课时，有同学注意到了文章中两处对海燕描写的细节“海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。一会箭一般的直冲向乌云”“像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，看吧，他飞舞着”这位细心学生的发现激发了学生们的探究欲，纷纷开始讨论“飞翔”与“飞舞”；“直冲”与“穿过”的不同。通过赏析、探究这些词语同学们进一步感受到了海燕的勇敢无畏以及对暴

风雨到来的渴望之情和喜悦之情。通过这一探究也为学生准确掌握暴风雨的象征意义奠定了基础，无形中突破了文章的重难点。《老王》一课中有同学发现这一细节：文章结尾处写到老王去世时我的反应“呀，他什么时候........”这位同学问道“我(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)是怎样知道老王去世的，我的反应是怎样的，这一反应说明了什么？”这一问题又引发了学生的热议：“有说说明了我的吃惊；有说说明了我的愧疚；有说说明了老王的可怜，死了都不为人所知；有说老王在当时的社会没有地位.......”结合同学们的讨论我顺水推舟请同学们思考文章最后一句话，这样学生很容易掌握了文章的主旨。都说细节决定成败，我想在语文教学中也有许多不容忽视的细节，这就需要老师们不断培养学生发现并赏析细节的能力，同时在课堂上给予他们尽情展示赏析这些戏细节的机会和时间。这样我们就能欣赏到学生们的敏锐和聪慧。

4.联系生活，获得语感

生活体验是一种非言语实践，它包括生活知识经验、自然风物知识经验和人生社会知识经验等的体验，没有这种体验，语感培养就是苍白的，没有生命力和表现力的。学生要多接触生活、多观察、多体验、积累生活经验中的语言材料；教师要引导学生积极联系生活实践，回忆生活经历，唤起有关表象，进行有关联想和想象，从中体味言语所构成的情景，领会其中蕴涵的思想感情，获得准确的语感。如在教《背影》这一课时我设计了这样一个问题：请问同学们在生活中是否有过作者这样的亲身经历呢？同学们的回答真是情辞恳切：有的同学

说自己生病的时候父亲背着自己上医院，在父亲宽厚的背上好温暖；有的同学说自己每天学习学的很晚的时候，母亲总是会悄无声息的来到自己房内为自己端一杯热水；还有的同学说父母们为我们提供最好的生活学习条件，而自己却是那么的简朴..........是呀，学生们的字字句句都流露出了他们对父母深情的理解与感激，他们学会了欣赏爱并懂得了感激、回报爱。欣赏着充满爱意的课堂，我们每一位都被感动着，都被感染者，我们又一次经受着爱的洗礼。

5.反躬自省、与时俱进

反思是指教师以自己的教学过程为思考对象，对自己的教学行为、教学结果审视和分析，从而改进自己的教学实践并使教学实践更具合理性的过程。它是一种自我的批判性的态度和方法。反思的过程是教师的自我纠错、自我教育的过程，对于促进教师的成长具有重要意义。教了几年书的我们，觉得自己有经验了，课堂开始变的模式化了，思维也被经验禁锢了，知识和理念慢慢老化了，突然发现课堂缺少了以前的活力。终于明白了“活到老，学到老”的真谛。要想成为一棵常青树，成为学生一直喜欢的老师，我们就要在反思中不断进步，在学习中不断充实、更新、超越自己。

叶圣陶先生有两句经典的名言：“教是为了不教”，“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和作文的熟练技能”。这两句话说得很朴素，每位语文教师几乎耳熟能详，但它确实蕴涵了语文教学的真谛，指明了语文教学的终极目标。为了达到这

篇二：高二作文800字：行在阳光下

高二作文800字：行在阳光下

高二作文800字：行在阳光下

包一中 高二(1)班 韩茹冰

阳光，是一种物质，它将温暖洒向人间；阳光，是一种品质，它将卑鄙驱逐；阳光，是一种思路，它将坎坷变成坦途。行在阳光下，晒出积极的人生态度。

有人说，人生无可选择，人注定被命运主宰。而人生又何尝不是无数的选择交织在一起，自己的路自己走，如何行，自己定。你有“晒”的权利，亦有“晒”的自由，而我选择“晒”得积极。

孟子说过：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”他启示我们，人要能经得起磨难，也要能经得起安乐。在苦难中要看到希望，将磨难变成砥砺自我的机会；在安乐中要把握好自己，养精蓄锐，不丧失向上的意志。

行在阳光下，孟子感悟人生真谛，行天下之大道，不受俗事凡尘侵扰，他的人生因积极的态度意义非凡。

积极的态度并非圣人专属。有种人生叫平凡中快乐，有种积极叫坚强而乐观。曾经，有个普通女孩为梦想辍学赴韩，不畏艰辛，历经磨难。纵然时间流逝，成长积淀，岁月却未曾回报她以她所渴望与追求的，然而，高强度的训练及平淡甚至艰苦的生活却足以磨砺她的心志。成功与否，已不重要，对于她来说，不同的路有不同的风景。正是这乐观的心态让她一路向前，终获“年度好声音”的桂冠，她就是张碧晨。行在阳光下，张碧晨积极面对追梦路上的艰辛与坎坷，纵使风雨交加，终会见彩虹。

行在阳光下，人生就应“晒”得精彩，“晒”得自信，国家发展亦如此。前不久，尼泊尔地震，我国火速救援，设备齐全，足以证明我军实力雄厚。行在阳光下，国家“晒”实力，不仅给敌人有力的回击，同样给人民内心以安定，亦为震中人民雪中送炭。祖国与我们同行在阳光下，不做阴影中的青苔，要做阳光下自信绽放的向日葵。

一种习惯决定一种性格，一种品质书写一种人生，一种态度决定一种出路。行在阳光下，不做“隐君子”，积极向上，微笑陪伴，永不言弃。条条大路通罗马，各路精彩不相同，万物皆由因导果，不一样的选择造就不一样的风景。无论如何，请记住：做自己想做之事后悔，转眼便忘；未做自己想做之事后悔，将后悔终身。人生苦短，愿行在阳光下，无悔这一生。

篇三：学会欣赏

学会欣赏

我一直都在寻找着，寻找着这世间最令我感动的事，我喜欢看天上的明月，那清冷而又遥远的色彩，遥想一个人独自漫步于山间林下，踩着湿润的泥土，感受草尖露水划过皮肤的清凉感觉。远方传来一阵阵古老的箫声，如怨如慕，如泣如诉。声入愁肠，凄伤点点。

我一直也在幻想着许多事，也想向杜牧一样借问酒家，直指杏花，拿着一壶酒，穿着一袭白衣，在深夜时乘渡，摇着小船，品尝着酒。晚风习习，吹开了浮萍，也吹来远方芦苇淡淡的清香。醒的是我，醉的是这化 不开的黑夜 我一直在欣赏着这世间的一切，不管是人还是事，我怀着一颗感恩的心去看待世界，嘴角总会漾起满满的笑意，家乡味道是最诚挚的，不是奢华的情调，是平凡的，单一的，却也传递着一种古朴和怀恋的温度。有的人家门前树立着一棵果树，落日之际，搭几张木制的板凳，穿着拖鞋，拿着蒲扇，坐在树下聊着家常。也别有一番滋味。这时在那夕阳最后一缕照在这里的地方，一位老翁静坐在哪里，叼着烟杆，望着天边缓缓流动的余霞，不知在想着什么，只是那推吐在嘴前的烟云映照着那张黝黑的脸愈发的沧桑，也愈发的平静。

风总能勾起我久藏的思绪，那些关于朋友情和父母情的。就这样看着远方树叶的拂动，听着树叶沙沙的作响，自有一种禅意悄然弥漫。记忆像沙漏缓缓流入心田携带者竹子的淡雅，草木的青葱。就像曹文轩笔下的草房子一样，这里有着童年，有着桔梗花，还有淡淡岁月流逝的伤感。平日里那些应该说的话应该做的事，现在我都可以不顾，且让我静静的享用这久来的记忆。