关于灯的哲理小故事

篇一：5个有所感悟的哲理小故事

5个有所感悟的哲理小故事

2014-06-05 阳光信息港

分享智慧，品位生活；

传递正能量，实现新梦想??

一、玫瑰的故事

一对孪生小姑娘走进玫瑰园。不久，其中一个小姑娘跑过来。对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方。”“为什么呐，我的孩子？”。“因为这里的每朵花下都有刺儿。”不一会儿，另一个小姑娘跑过来。对母亲说：“妈妈，这里是个好地方。”。“为什么呐，我的孩子？”。“因为这里的每丛刺儿下都有花。”母亲听了沉思起来。

哲理：世间万物既有好的一面，又有坏的一面，关键在于你从哪个角度去看。

二、开灯的故事

有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是，不论是上楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却一定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居忍不住，好奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯呢？”。盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带来什么方便呢？”。盲人答道：“开灯后，上下楼的人都会看见东西，就不会把我撞倒了，这不就给我方便了吗。”邻居这才恍然大悟。

哲理：生活中常有这样的情况，方便了别人的同时也会给自己带来方便。

三、三个小男孩的故事

有一位老人，退休后在学校附近的一间房子里居住。一天，走来三个男孩子，把一只破垃圾桶踢来踢去。老人受不了这种噪音的折磨，与这些小学生谈判。他说：“看到你们踢桶玩，我很高兴。如果你们每天来踢，我给你们每人每天一元钱。”。三个男孩子很高兴，接受了老人的要求，更加起劲。过了三天，老人忧愁地对他们说：“物价上涨，我的收入减了一半，所以明天起，我只能给你们五角钱”。孩子们很不开心，但放学后，仍坚持来表演。一个星期后，老人又愁眉苦脸地说：“最近我没有收到养老金汇款，从明天起，我每天只能给你们两角钱了。”三个小男孩立刻脸色铁青，连连说：“不干了！不干了！谁会为了区区两角钱，在这儿浪费宝贵的时间？”。从此老人的房前又恢复了以往的宁静。

哲理：人生是短暂的，青春是美好的，要好好珍惜。

四、棺材的秘密

我国古代流传着这样的一个故事：有两个穷秀才一起去进京赶考。路上，他们遇到一支出殡的队伍，看见一只黑乎乎的大棺材。其中一个秀才心里立刻凉了半截。心想：完了，完了，赶考的日子居然碰到这个倒霉的棺材。于是，心情一落千丈。他走进考场，脑海中仍挥不去那黑乎乎的棺材。结果文思枯竭，最后名落孙山。另一个秀才虽然也看到了棺材，但心里却想，棺材不就是又有官又有财吗？好，好兆头！于是，他十分兴奋，情绪高涨。走进考场文思泉涌，果然一举高中。 哲理：一个人的心情好与坏，有时的确能够决定一件事情的得失成败。

五、马戏团的故事

一座城市来了一个马戏团。六个小男孩穿戴得干干净净，手牵手排队在父母身后，等候买票。他们兴高采烈地谈论着即将上演的节目，好象是自己就要骑着大象在舞台上表演似的。终于，轮到他们了，售票员问要多少张票，父亲低声道：“请给我六个小孩和两个大人的票”。母亲心颤了一下，她扭过头把脸垂得很低。售

票员重复了一遍价格。父亲的眼里透着痛楚，他实在不忍心告诉他身旁的兴致勃勃的孩子们，我们的钱不够。

一位排队买票的男子目睹了这一切，他悄悄地把手伸进自己的口袋，将一张50圆的钞票拉出来让它掉在地上。然后拍拍那个父亲的肩膀，指着地上说：“先生，你掉钱了。”父亲回过头，明白了原委，眼眶一热(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)，弯下腰捡起地上的钞票。然后，紧紧地握住男士的手。

哲理：有时候，一个发自内心的小小的善行，也会铸就大爱的人生舞台。记住别人对自己的恩惠，洗去自己对别人的怨恨，在人生的旅途中才能晴空万里。

篇二：哲理小故事 燃千灯的国王

哲理小故事 燃千灯的国王

久远劫前，太平盛世的一位圣王，名叫虔阇尼婆梨，统领着八万四千个城邦的大国，国家康乐富足，百姓皆视他如再生慈父。国王心想自己虽拥有那么多权势和财富，心中却总是无法真正的平静快乐，如果能听闻佛法，就算付出倾国的代价也值得。于是宣召天下，寻觅能讲经说法的善知识。

此时有一位婆罗门进宫求见，自称能说法满国王心愿，国王听说后立刻亲自迎接，向婆罗门作礼，请他上座。婆罗门说：「我的法是费尽一生，走遍天下才得到，不是随意能得」。而国王诚恳的说：「我这一生，从未曾听闻佛法，常引以为憾，即使只有一偈半句，我都愿意付出任何代价」。于是，婆罗门答道：「既然如此，那么希望国王能于身上剜千洞注油燃灯，以灯供养，我就为您宣说。」国王求法心切，欢喜踊跃，但他的臣民，却哀伤苦恼，请求国王：「全天下都仰仗您的慈悲，有如孩儿仰赖父母，您若是燃身千灯，我们就要失去依怙。」然而国王上求佛道的愿心已定，劝慰大众勿忧恼，将来成佛时，必当以智慧光明照悟众生，远离烦恼黑暗。

于是国王请来旃陀罗剜身置油烛。婆罗门此时高声宣说佛法：「常者皆尽，高者必堕，和会有离，生者皆死」，国王听闻佛法心中欢喜，即点燃身中油灯，供养法宝。刹那间大地震动，人天悲叹。此时婆罗门现回帝释天身份，向国王问道：「大王现在极端痛苦，是否心生悔恨?」国王回道：「我心中闻法欢喜无有悔恨，如果所说是真实，身

即平复。」说完，国王的身体即恢复如初，在旁哀伤啼哭的人天皆转忧为喜，礼拜赞叹国王这般为法忘躯，精进求道的菩萨行!省思

一般人可能会为了美食、好衣、好名、财富用尽心力，认为追求这些，能让自己的生活更美好。然而财色名食睡终究是过眼烟云，真正恒久的快乐，来自真理的慧观及对自心的观照，能让我们摆脱欲望的烦恼，安定身心，不再陷于随境迁流中受苦轮回。智慧的人，了达此理，所以对于能转化烦恼的真理信受恭敬， 犹如燃灯求法的国王，对真理的慕求，表现了最大的恭敬，更让许多有缘无缘的人能因听闻佛法离苦得乐。

篇三：哲理小故事

哲理小故事

（幻灯片）一只蜗牛，伸着长长的触角，从一棵树上往下爬，它爬过了晨昏，爬过了风雨，爬过了无数寂寞难耐的时光，终于有一天爬到了树下，在那里，另一只蜗牛在耐心地等候。它深情地对那只等候的蜗牛说：“亲爱的，这棵树的第三个枝杈上开了一朵美丽的花，我要带你去看看。”

故事虽小，却很感人。一只蜗牛为了将自己眼中的美景与人分享，千辛万苦将花开的消息带到，而等在树下的那只蜗牛，早已被一份美好泡醉。也许还不等它们爬上树，那花却早已零落成泥......

也许有人说，这种精神只有亲情或情人之间才会有，但我相信，只要有真诚与美好的地方，朋友之间、同事之间、师生之间，甚至素不相识的人之间也会有的。常常和办公室的赵主任交换书看，一起交流生活的感受，这是一种分享；李校长经常推荐或者借书给老师们读，这也是一种分享；欧主任告诉我，“不要光读书，还要多思考。”这种提醒也是一种分享；赵蓉老师说，“老谭，你的文章写得很真诚。”这种欣赏也是一种分享；知行社的朋友面朝阳光给我介绍了教师作家马德，我把他的书借给同事看，这是一种分享的传递；星空读书社的QQ群里，每天都有许多文章，这是一种更大范围的分享。可以说分享无处不在，有心的人就能发现其中的智慧，感受其中的温暖。今天我们学校的读书交流会是一次真正意义上的智慧分享，所以我站在这里就是“与你分享”。

1、两个故事

头鱼 这是一条很不起眼的小鱼儿，很瘦小孤单。

主人喂食时它总也抢不到，最多只能吃剩下的残渣碎末。平时它常孤零零地在鱼外游荡，似乎谁都可以欺负它。万幸的是，终于有一天主人发现它是如此可怜，从此喂食的时候都先在它身边撒些饵料。不想这一微不足道的举动，竟改变了小鱼的命运，还创造了一个奇迹。因为聪明的鱼儿们渐渐地发现:只要在小鱼的周边就一定能得到食物。于是一星期以后一个颇为壮观的场面出现了:一条不起眼的小鱼，领着一个偌大的鱼群在水中游来游去。这条小鱼儿竟然成了“头鱼”。从此它再也不会以自卑的神色黯然地徘徊在池边、角落，而是摇头摆尾、神气活现地做着“领头鱼”，开始统帅起整个鱼群。（幻灯片）

主人不是教育学家，他完全可以用这样的方法，把任何一条鱼都培养成“头鱼”、“统帅”。同样的道理，如果我们对学生多一些关注，哪怕他是一个“差生”，也很有可能让他走出困境。能否创造出更大奇迹，既在孩子本身，更在于老师的关注。

两种思维的碰撞

一天，富有的爸爸带着儿子从城里去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎样生活的。在农场一户最穷的人家里，他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子:“旅行怎样?”“好极了!”“这回你应该知道穷人是什么样了吧?”儿子回答:“是的，我知道了”。“你能描述一下富人和穷人的区别吗?”儿子想了想说:“我们家里只有一条狗，可是他们家里却有4条狗；我们家里只有一个水池，可他们家有一条望不到头的小河；夜晚我们的花园里只能看见几盏灯，可他们的花园上面却有千万颗星星；还有，我们院子里只能停几辆小汽车，可他们院子里却能容得下几百头奶牛。”儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说:“等我长大了，一定过上和他们一样的生活。”

听了这话，父亲会怎样呢？也许大失所望。的确，孩子心中的富有和成人心中的富有是不同的，正像孩子心中的快乐和大人心中的快乐不同一样。要想真正走进新课程，走进教室，教师一定要先走进学生的心灵，了解学生的内心世界，知道学生的理解力、想象力和大人的差异，再给他们多一点机会去接触大自然，多一点时间去活动玩耍。因为童年的欢乐，是可以享用一生的欢乐。不要因为几道题，或者考试的名次，而让他们错过人生中最美的风景。蚂蚁的走动，燕子的飞翔，书中的童话，快乐的游戏，都能吸引他们爱上学校，爱上老师，爱上学习。

2、一些话 ：

关于教学

A、“教师进教室，最重要的品德是一种平衡能力。”美国罗恩．克拉克说。

B、“作为一个普通的一线老师，离开了课堂，教育生命就枯竭了一半。我坚信，真正的教育就是在一间间的教室里，经由一个个教育故事、一个个教育细节写就的。”1+1草儿青青说。

C、“好老师上课，她上的已经不是课了，她上的是人生，是生命，是智慧，是情怀。课的精神就是人的精神，课的思想就是人的思想。”这是我在面朝阳光的空间里看到的。

“教师进教室，最重要的品德是一种平衡能力。”这种“平衡能力”，我想不仅仅是指教师的协调、沟通与管理能力，还体现眼界、学识、素养等诸多方面，学生甚至从你一举手一投足中就能感受得到。平衡能力的高低可以决定你教室里的生机与气象，能决定学生的快乐程度，能决定自己的幸福指数。当然这种“平衡能力”需要在实践中磨炼。有人说，“一个人面对教育的态度，其实就是他面对生命的态度。”

“你怎么活就怎么教。”可见，一个教师的教法取决于他的生活态度，也就是他的活法。所以，只有先要活得好，才能教得好，才能上出生命的、智慧的、幸福的课堂。关于精神信念

A、人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。

也不知道这句话是谁说的，一见如故，特别喜欢。虽然自己已人到中年，但总算把人生看明白了一些，把自己的活法想清楚了一些，坚决不让自己的后半生，回到以前的浑浑噩噩里去，不在意自己能得到什么，只考虑自己能付出什么，成长什么，为自己确定一个想去的方向，并要努力活得积极一点，快乐一点，有价值一点。

B、阿多尼斯：太阳只能照亮愿意被照亮的事物。

我的解读是，一个人能不能得到阳光的照耀，就看他愿不愿意走出门外；一个人能不能得到灯塔的指引，就看他愿不愿意向前航行；读书是一件美好的事，就看你自己愿不愿意坚持。太阳始终在，灯塔始终在，书籍始终在，决定权在自己的手里。作为太阳，它是可以普照万物的；作为灯塔，它可以公平照亮；对于领导，他希望每一个教师都能成长。问题依然是你愿不愿意。