想象作文我是雪花

篇一：我是一片雪花

我是一片雪花

六（1）班郭静

我是一片洁白的雪花，一片只有六个花瓣，没有花朵那样艳丽；也没有太阳那样灿烂夺目；更没有彩虹那样美丽动人。但是我们雪花一簇是鼎鼎有名的哦！不论是诗词还是歌舞，几乎都有我们的身影，作为雪花的我我感到骄傲与自豪。

冬天来临时，寒风哥哥就会催促我降临人间，执行任务，我和我的兄弟姐妹们飘飘洒洒地从天而降，跳着优美的舞姿。“咦，那不是公鸡爷爷吗?”我向爷爷打招呼“哈！爷爷！”我见爷爷一脸苦涩，并向前问他：“爷爷，你怎么了”。“唉，因为我的床太旧，睡眠不足，所以每天都不能唱起床歌了。”爷爷哀声叹气地说。“那我帮您编织一张又大又软的床吧！好每天为我们唱起床歌啊！”我兴高采烈地说。“我太高兴了，真是谢谢你了，雪花。”爷爷开心地说。

我边走边哼着小曲，不知不觉地来到了白云姐姐身旁，你看！姐姐正在编排魔术呢！姐姐忽然变成一只美丽的白蝴蝶从远处翩翩飞来，一会儿，又变成一只可爱的小白兔，在空中蹦蹦跳跳的，看完了魔术表演。我去找故事大王，也就是树大哥，我坐在大哥胳膊上聚精会神地听大哥讲，一天他看见一只小蚂蚁在水里拼命地挣扎着，大哥撕下了自己的衣服，当小蚂蚁的船，帮他成功度过了河。时间过得真快啊！寒风哥哥又来催促我回家呢?我该回家了我轻轻地挥手，再见，我的朋友！

我回到我美丽的家园，家园里有服装店、美食店、精美店等??咕嘟咕嘟是什么发出的叫声啊！原来是肚子的叫声啊！我去美食店吃了一个棉花糖；棉花糖是用白云做到，还要了一份水果沙拉；水果沙拉是用彩色水果作的。看着就让人赏心悦目。

美好而短暂的一天结束了，这一天很有意义，很精彩。

教师评语：本文小作者以雪花的行踪为线索，记叙了雪花一天的生活，思路清晰，中心明确，想象丰富。（指导教师：冯娜）

篇二：我爱雪花作文

我爱雪花作文

我爱雪花

桐乡市实验小学教育集团城北小学603班 杨非凡

雪花是冬的使者，我爱雪花，因为它美丽、纯洁、无私，能给大地带来欢乐！今年寒假，在我的老家安徽终于迎来了一场大雪。

那天早晨格外的寂静与明亮，我早早起床拉开窗帘就看到雪花缓缓飘落，我心中顿时生出一份喜悦，盼望着它能带给我们一场真正的大雪。雪花纷纷扬扬落下，那一片片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直的快速坠落，铺落在地上。不一会儿，这个小村庄就成了一片银装素裹的世界。雪还未停，我和表姐就忍不住出来玩了，我们一起打雪仗，滚雪球，虽然雪花还在飘零，捏成毛茸茸的雪求，然后互相砸来砸去，雪地上堆起一个个神态各异的小雪人，大雪给我们带来了无穷的乐趣。路边矮矮的冬青树上铺上了厚厚的雪，远远看去就像一朵朵浪花，大地也好像铺上了一层又白又厚又松软的毯子。这时，我不禁想起了瑞雪兆丰年！对啊！看，稻田里大雪给小麦苗盖上了一层厚厚的棉被，帮助麦苗安全度过严东，使农民伯伯来年有个好收成，雪也是庄稼的保护者。

我喜欢雪，喜欢它的轻盈，痴迷于它的典雅，它洁白如晶，如天使，似鹅毛，飘飘洒洒，漫天飞舞。雪不仅给我们带来了乐趣，也带给了农民伯伯一个好心情！

篇三：假如“我是—里的—”想象作文教学设计

“假如我是 里的 ”写景作文教案设计

教学目标：

1、引导学生抓住季节的特点，展开合理的想象去描绘景物，从而培养学生的观察能力、思维能力和想像能力。

2、通过说、评、写，培养学生的口头表达能力和书面表达能力。

教学重、难点：

引导学生抓住季节的特点，展开合理的想象去描绘景物，记叙景物。

教学过程：

一、课前游戏，导入新课

（屏幕出示）修桥：在一条波浪滔天的大河上，架着一座残缺不全的桥，若想过桥，必先修桥。请你在圆孔中填适当的字，使这个字的前后都能组成成语。

导言：刚才同学们表现得真棒，你们用智慧和词语积累架起一座知识的桥梁，我想这节课大家同样会用智慧和知识圆满完成学习任务。

二、激情引导，开拓思维

1.引导想象（出示四种颜色的纸）

⑴红、黄、绿、白四种颜色国，你最喜欢哪一种颜色，看到它会联想到什么？ ⑵如果把这四种颜色聚在一起，你又联想到什么？（如：春、夏、秋、冬）

2.导入课题

⑴板书课题

假如我是 里的

⑵放音乐，师激情启发

在那鲜花盛开的春天，我想像自己变成了翩翩起舞的小蝴蝶，快活地飞来飞去，领略春天的无限风光。在那白雪皑皑的冬日里，我想像自己化作一朵雪花，

在空中飞舞着，看银装素裹的世界??

请打开思维的大门，尽情遨游吧！

三、智慧写作大拼盘

⑴出示第一局：超极想象

a. 你想像自己化作什么？在哪个季节中？

b. 这个季节有什么特点？

c. 作为这个季节里的一种事物，你看到了什么？想到了什么？

小结：

想像需大胆，想像要合理；

开动小脑瓜，宇宙任我行。

⑵出示第二局：议论纷纷

a. 欣赏四季美景图。

b. 同桌交流，口述自己的遐想。

c. 指名生口述，师生共同评议。

小结：

说话抓中心，内容有条理；

清楚又流利，出口便成章。

⑶出示第三局：写作闯关

出示写作要求：

写景有技巧，特点要抓牢。

想像进作文，形象又生动。

语句要流畅，层次要分明。

动脑又动笔，成功属于我。

四、学生自主写作

师巡视，个别点拨

五、课堂总结：

这节课同学们个个都表现得很出色，你们用行动证明了一句话：成功永远属于的人。

附学生习作：

假如我是春天里的小草

孟 璐

春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地走来了，她温柔地呼喊着我：“小草妹妹，快醒醒。”我长长地伸了个懒腰，把身子向上挺了挺。一朵娇滴滴的迎春花映入我们的眼帘，它一边笑一边冲我打着招呼：“小草妹妹，你睢这世界多美啊！”

是啊，多好的春光呀！我可要好好欣赏欣赏。想着想着，我不知不觉身子又往上抬了抬，转动着小脑袋我四处打量。空中，燕子姐姐从南方飞回来了，她们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“我回来啦！我回来啦！”春风里，我和我的小伙伴手拉着手、肩靠着肩爬满了山坡，绿油油的，就像一块碧绿的毯子。远处的大山也换上了我们亲手织成的绿绸缎。身边不远处，柳树阿姨正在梳理自己美丽的长发，风儿一吹，她就扭动自己柔软的身躯，跳起欢乐的舞蹈，我不禁为她优美的舞姿而喝彩。小河看眼热了，忍不住抖落身上的冰甲，鼓着掌、唱着歌，和可爱的小鱼嬉戏打闹着，哗哗啦啦地说着笑着向远方奔去。

春游的人们来了，活泼可爱的小朋友也来了，他们在我们身上欢快地蹦呀、跳呀，不时有人在我们身上打几个滚，踢几脚球，弄得我浑身上下都是痒痒的，不由自主又挺挺身子。一阵笑声飞来了，我干脆踮着脚尖瞅。原来，风筝妹妹也穿上各式各样的花衣服，纷纷窜上了天空，天空顿时成了风筝的海洋。

春天太美了，我爱春天。假如我是春天里的小草，我一定要把春天打扮得更加美丽，更加美好。

假如我是秋天里的落叶

韩东晓

我是秋天里的一片落叶。我将坐着风伯伯的大风车，去秋游世界。

我走在蔚蓝的天空中，向太阳公公问早，向云彩姐姐问好，我们尽情地欣赏秋天的美景。

我来到了果园的上空，嗅到了一阵阵诱人的香味。我欣喜地看到石榴妹妹咧着小嘴傻笑，露出一排排整齐的牙齿。红灯笼似的苹果，高高地挂在枝头，好像在炫耀自己的美姿。看守果园的老公公笑得白胡子一翘一翘的。

我来到了菜园的上空，一串串红辣椒争先恐后地探着脑袋，拥挤着向四周张望，它们莫非了想去旅游？一旁可乐坏了白菜阿姨，只见它张开大嘴摇晃着蓬松

着脑瓜，好想在说：“小黄叶，快快下来吧！”“白菜阿姨别着急，我会下来和你作伴的。”和白菜阿姨摆摆手，我继续向前旅

我来到了公园的上空，月季姐姐那粉扑扑的脸蛋儿，像刚擦上了一层胭脂一样。菊花妹妹是那么高洁，那么淡雅，那么烂漫。我还看到勤劳的蚂蚁小弟们抬着一粒粒食物，吭唷吭唷地走着。哦！我明白了，原来它们是在准备过冬的食物呀！

我来到了田野的上空。瞧，豆子哥哥一个个鼓起了肚皮，像昂首挺胸的大将军。那浑身雪白的棉花妹妹也东开了花，棉叶交错，不时发出嗦嗦的声音，好像在说：“你好啊，落叶。”那黄澄澄的稻子，像一位位害羞的小姑娘，羞答答地低下了头。农民伯伯正喜洋洋地收割着庄稼，他们的脸上露出了甜蜜的微笑。

我要是秋天里的一片落叶，那该多好啊！

假如我是冬天里的雪花

刘 瑞

我是冬天里的小雪花。冬天来了，我和小伙伴们穿着漂亮的白裙子从灰蒙蒙的天空纷纷扬扬地飘荡下来，观赏着北国的风光。

大地可真美呀！山白了，像是戴上了一顶滑稽的尖帽子；树白了，“忽如一夜北风来，千树万树梨花开；”房顶白了，像披上了一层薄薄的轻纱；地白了，像盖上了厚厚的棉被??小河冰封，万里雪飘，我们的到来把祖国大地装扮得更加壮丽。

我们来了，有的小朋友把我们堆成了一个大雪人，我就眨着眼睛分享着他们的快乐，和他们一起笑呀闹呀；有的小朋友把我们团成雪球，我们就尽情地在空中飞舞，不时发出“嗖嗖”的笑声。我们的到来，给孩子们带来多少欢乐呀！

一阵风吹来，我和我的小伙伴们飘飘悠悠地落在麦田里。在我们的保护下，麦苗长长地打了个呵欠，舒舒服服地睡了一大觉。

天晴了，太阳出来了，我和小伙伴们化成了雪水，给大地补充了血液，滋润了万物，使万物生机盎然。当然了，也给农民伯伯带来了丰收的喜悦。

假如我是冬天里雪花，那该多好啊！