我的秋天作文教案

篇一：我的秋天故事

记叙文写作——我的秋天故事

秋天是个好季节，唯美浪漫。描写秋天的诗句和美文多不胜数，人们都说秋天的到来就好像会使自己往日的思恋又开始浮现。秋天的确是个美丽的季节，虽然会引起人们的伤感怀恋，但是我们的往事回忆也曾经美好过，快乐过。

请以“我的秋天故事”为题目，写一篇不少于800字的记叙文。

材料式命题作文写作指导：

材料式命题作文，即材料+题目+要求。这种类型是最近几年高考出现的一种新型命题方式，就是先给出一段材料，而后给出命题，再提出写作“要求”。这种形式与话题作文极为相似，应该说是命题作文与话题作文的嫁接。既有话题作文的开放性，又具备命题作文的限制性，这类命题很受高考命题者的青睐。

命题作文的关键是审题，必须找准题目中最能体现题旨的关键字词，也称“题眼”。抓住“题眼”，是确立文章写作中心和采用文体的关键。这类作文，审题的第一步是读懂材料，然后再理解标题。要围绕题目对材料进行仔细的解读，否则，无法作文。

材料是对题目的解释、指出写作内容、写作范围、写作角度。分析材料有助于打开思路、确定立意。

1.在材料中寻找关键句

要结合作文题和命题旨意寻找材料的中心句或体现作者观点的句子。

2.自己归纳提炼

如果材料中没有明显的句子来表明材料的主旨，那就需要我们自己归纳提炼。抓核心词、句，体味其蕴含的生活道理。

审题立意分析：

1.注意材料中画线的词语，斟酌这些词语，领会题目的指向。

秋天是个好季节，唯美浪漫。描写秋天的诗句和美文多不胜数，人们都说秋天的到来就好像会使自己往日的思恋又开始浮现。秋天的确是个美丽的季节，虽然会引起人们的伤感怀恋，但是我们的往事回忆也曾经美好过，快乐过。

2.审视题目上的关键词 ：“我的秋天故事”

【审题失误】

① 抛开“我的”“秋天”两个基本支撑点，另起炉灶

② 没有切实体会材料中的关键词，写成一个阴暗、低沉的悲情故事。

【立意和构思水平较低】

① 缺乏深度和感人点，水平近于初中甚至小学，达不到高中记叙文的要求。

② 故事简单粗糙，情节设置不够自然合理。

【优秀习作】

我的秋天故事

一片秋叶落下。

我独自在马路上静静的走着，任凭略带寒意的秋风擦过我的面颊。

远远望见一个年轻人搀扶着一位白发苍苍的老太太，那位老人步履蹒跚地走着，年轻人小步跟随着；老人在用手比划着什么，似乎心情很不错，年轻人一直在微笑，偶尔点两下头。

我渐渐放缓了脚步，那个老人竟那么像她。她和这位老人有着相似的年龄，走起路来同样是步履蹒跚，亦同样黑发里散落着银丝。已经有好几天没有去看她了，或许照片上已经落了一层浮灰，我轻声叹了口气。

我走向街角，坐在长条木椅上，风仍在吹着，我靠在椅背上，抬起头，却望见了一片在秋风里摇曳的枯叶。我不由得又想起了她的面容，想起她的声音。记得小时候，秋天我最喜

欢趴在窗台上看秋风吹落叶，因为我喜欢那种优雅的感觉。而她就会倚在窗口，给我念报纸上的趣事，虽然小，但却也喜欢这种感觉。每当我听到心满意足的时候，我便会给她讲我听到的童话故事，每次的期待，都是她的那句“真棒！”她的话，她的声音，我努力回想，却感到渺茫的空洞。

风大了，我有点冷，紧了紧衣服，那片秋叶抖得更厉害了，秋风扫过，脸凉凉的。 三年期，依旧是秋天，她在为我的成长而高兴。我依稀记得她当时看到一个初中小伙子站在她面前的喜悦。她费力地站起身，撑着拐杖和我聊天，和我讲需要努力的，和我讲令她高兴的。讲到兴奋处，她会咯咯地笑起来，身体略微颤抖两下，一缕白发会在额头前摇晃，似乎像是在填平额上的皱纹。说到开心处，她的眼神会亮起来，现在我也没有弄懂，那究竟是兴奋的眼神，还是泪水反的光？

她要我和她一起吃饭，她吃得少，几乎不吃，我很疑惑，她说她喜欢看我吃饭的样子，于是我便多吃，她脸上的笑容愈加灿烂了。

在我的记忆里，再也没有看到她这样的笑容，再也回忆不起她高兴的声音??风吹得更猛了，我夹紧了肩膀，那片枯黄的树叶被风吹得摇晃得厉害。

我站起身，系紧衣扣，风却渐渐停住了。我活动了一下四肢，准备回家。

我刚欲行，抬头一看，静止的树枝上，那片叶，飘落??

我的秋天故事

狐狸对小王子说：“请你带我走吧。”

我对那一绚烂的盛夏说：“请你带我走吧。”

这个夏天，陷入一个无尽头的梦境轮回，往往是我半哭半笑着惊醒，耳畔初中余音绕。 坐在高中教室窗边，伸手取下一片带露丁香，微微发黄，秋风夹着清脆的鸟鸣传入耳，我开始了新的生活，又一个不一样的金秋。

一场秋雨一场寒，我又裹上一层衣服，同时，也禁锢了那颗盛夏迟暮的心。依然是那样怀旧，不曾抬头，眺望前方妖艳的秋景。

可是，再顽固的枝桠，也会在秋风秋雨的洗礼中结出甜美的果。

同桌热情真挚，饥肠辘辘时递上的豆沙包；好友温柔聪慧，将秋的故事娓娓道来；老师宽容深沉，总在陷入迷茫之时点亮心中的灯??

也许我迟了一步，在秋天才急急埋下我的种子，可是，有那么多关怀与温暖，呵护着，使它竟奇迹般地在秋天萌芽长大。也让我心中的炽热迸发，放下那盛夏之绊。

我将那美好的半夏锁于心底，走进金秋，沉浸在令我幸福不已的天地，书写着新秋的故事??

所有的结局都已写好，所有的泪水都已启程??

崭新的一页，散发着秋独有的气息。风景这边独好??

自从初三寒冬的第一场雪开始，母亲便天天在楼下等我归来。

那是一天在书本试卷中奋战后，最幸福的时光。我与母亲手拉手，肩并肩，交换着母女俩一天甜蜜的家常故事。摇曳的灯光将我们的身影拖得很长，散入寂寥的街巷。母亲身上散发出独有的茉莉清香，萦绕在我脑海中，伴我夜夜入眠。

这种幸福在这个秋天烟消云散。

同样走上小路，墨染天幕。夜观天象，朗朗乾坤，一盘明月当空照，点点疏星隐云边。身边多了群笑闹耍宝的同伴，为这静谧出奇的暗夜擦出活力的火花。与挚友一同回舍，自然是愉悦的，可自从习惯了母亲细致的耳语，也不禁令我心酸。

就这样，这个令人愤慨的秋，使得一周一次的见面宝贵起来，现在的我与母亲说着一周的大故事。

渐渐地，秋悄无声息的在我身边停下脚步。我不再向母亲哭闹着提出种种无理要求了；我不在遇事无助时躲到母亲温暖的怀中了；我不再像个小孩子一样，做着小孩子的事了??

在这个金秋，我突然长大了。

一颗小小的种子，萌芽了。

这种突如其来，也或许是理所当然的变化令我惊喜且不安，竟是在短短一个秋，我便能同母亲所说般，终于像是半个大人了??

仅仅是一场秋雨一场寒；仅仅是一阵蝉鸣一阵晚；仅仅是风霜高洁，硕果满枝?? 仅仅是一个秋，鎏金的、浮华的、流光的秋。

我们之间，有着独一无二的，故事??

我的秋天故事

秋天是四季中的一季，平凡而又普通；秋天是人生中的几番轮回，珍贵而又收获颇多；秋天是我们一年、一段人生的剪影，谁又弄得清它隐藏着怎样的起起伏伏。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”

在那个上学路上那条人影稀疏的小巷中，我还依稀记得秋天里那儿满是金黄的落叶，踏过便似是能奏上曲轻快的小令。摇头晃脑背诗的我还是个小学生，如此的纯真，完全不理解秋日的愁苦，叼上根枯黄的狗尾巴草，手里旋转着片缃色小叶，便也是秋日里一道别致风景。

“风萧萧，泪欲流。遥想当年，素衣白马指天下，而人已逝。今秉伞，重行故地，物是人已非。菊开不知秋，古人言：‘对菊当煮蟹。’然霜落不知秋，宜观赤枫也??”

凉风习习，吹动了我的衣裳。还是那条人影寥落的小巷，我还深深地记得那秋日里的穿堂风，很冷，我，打着寒战。刚刚成为初中生的我还很低迷。前一夜因考砸与父母大吵一架的我丧失理智地一大早便逃出了家门，想要将那个令我厌恶的家远远地甩到身后。小巷里没有其他人，我一个人低头吟着自己的诗慢吞吞地走着。寒风中我感觉已被整过世界抛弃了??没有人关心我??

“孩儿——”一声带着急切的呼喊从小巷的始端传来。回首一望，是妈妈！她正慌慌张张地跑过来。我一愣神，她便跑近了。“冷吧，快穿上。”我这才看到她手里有件外套，她自己却穿着单衣跑了出来。“昨夜胡乱批评你是我不对，毕竟你考前刚生了场大病??快回家吧。”那是我的家，家，我听着妈妈的话披上了外套往回走，脸颊上滑下了委屈的泪水。但心里的阴霾一扫而空，一件外套一番话，暖身、暖心，远方的家延伸出了爱。

“枫叶荻花秋瑟瑟。”

又是那条人迹罕至的小巷，我还清楚地记得秋天那树的枝头是灰白的，那么冷清，那么寂寥。早已不是天真年纪的我瞅那景象，心中顿时生出了一阵惆怅。一年复一年，花叶又在秋日里衰落了，就那样逝去??我惋惜着。倏忽，小巷的尽头一个小女孩拉着她父亲的手来这儿拾落叶，她兴奋地大喊：“爸爸，是不是这些落叶会给树树养分，明年树树还会长好多好多绿叶叶和小花？”“是啊是啊。”我忽然望着那对温馨的父女俩笑了。

是啊，一年一年过去了，秋一年年来到，叶盛而衰，花兴而落，周而复始，恰似一个轮回。我的眼中那个小女孩的身影似乎与小时的我重合了。多年前的我也和她一样天真，多年后出落成现在的成熟，这不也是轮回吗？这人生的轮回怕是更大、更复杂吧？这不是一个人起起伏伏的轮回，这时一代代人起起伏伏的人生轮回，一代代人不断从起伏中创造辉煌。

小巷里的我凝视着秋天的景又笑了，表情似乎多了些什么，心中有虔诚。

这就是我秋天的故事，一年又一年的秋天不断轮回着，童年时的天真，少年时的懵懂，后来的成长与对人生轮回的体会。一年年的秋天过去了，我也成长了。成长也许不在朝朝暮暮，不在于是否成功，只在于那一瞬间的了悟，了悟了纯真，了悟了家对我的意义，了悟了人生轮回。我相信无论是过去、现在还是将来秋天能给我带来更多更多的收获与成长。

你的秋天的故事呢？

我的秋天故事

落叶归根

好久没有遇到这么冷的秋了，走在大街上，只穿一件外套的我，不禁又打起了寒颤。不由自主地裹了裹外衣，我继续向前走去，走向那离家越来越远的地方。

不可开交的争执，激烈的争吵，头也不回的夺门而出??刚才发生的一幕幕又一次萦绕在我的脑海里，我咬了咬牙，忍住了那颗在眼眶里打转的泪，加快了脚步。

正值下班时间，繁华的大街上，却只有稀稀落落，来去匆匆的几个行人。路旁的行道树早已挂满枯叶的灰黄色，枯叶悬在空中，摇摇欲坠，无力的随风起伏；地面上凝着一道薄冰，也似述说着晚秋的寒冷和落寞。抬起头，几盏路旁店铺的霓虹灯还在用力的闪烁着，却也丝毫没能掩抑秋的衰败。

不知走了多久，几缕不成调的二胡声传入了耳边，二胡声时有时无，还不时发出阵阵“吱吱”杂音，循着那声音走去，却看到一位老人坐在地上，悠悠地弹着手中的二胡，面前是一只空空的，大概是用来装钱的碗。老人已有六十多岁的样子，身上的衣服已是褴褛不堪，脸上密麻的胡子盖住嘴巴。一道道皱纹好像岁月的年轮，刻在那黝黑的皮肤上。他手中的二胡也已破旧不堪，如同这个衰败的秋??

老人看到我走来，什么也没有说，依旧自顾自的弹着那二胡，我默默的在他身边坐了下来。“老爷爷，你为什么在这里弹琴呢？”我试探着问，二胡声停了。我清楚地看到老人颤抖了一下，“为了回家。”一颗热泪打在了我的手上，瞬间融化了我的整个心房。

回家??我的脑袋“嗡”的震了一下，旋即热泪便再也难以忍住??滚烫的眼泪像断了线的风筝般滑下，老人一定是没办法回家了，老人一定是很想回家吧?而我，却在做着多么愚蠢的事情啊?我已不再是那个需要我上学接送，需要用心呵护的小孩子了?而现在的我，竟是令父母如此的不放心??.一阵风吹过，打在我的脸上，刮得好痛??.

我站起身，擦开了眼前的泪，用尽全力往家跑去。

落叶归根。

我的秋天故事

深秋的清晨，天还是雾蒙蒙的，路灯在街道两旁散发着昏黄色的灯光，往日里繁华的街道静悄悄的，宽阔的马路也只有偶尔几辆车飞快地经过，这一切仿佛在提醒着人们，忙碌的一天即将来临??街边的那个身影，此刻，被金黄的落叶映得那么耀眼。

同样的深秋清晨，快要迟到的我从家里飞奔出来，温暖的家与寒冷的清晨形成了鲜明的对比，我不禁缩了缩脖子，急忙把手放进口袋里，向前跑去。追赶公车的满腔热情被马路对面冰冷的红灯浇灭，我就这样被硬生生地挡在了公交车站的对面。心里想着迟到的画面，“万念俱灰”的我心中闪现了一个小小的念头。我望望四周，空旷的马路上只有我一个孤单的身影，红灯也不管用啊，此事不过更待何时？正想往马路对面飞奔的得意的我被身后突然冒出的声音吓得不轻：“现在是红灯！”我连忙转过身，打量着眼前的人，熟悉的装扮，这是——协管员！我尴尬地笑着点点头，看到如救星般出现的绿灯，便灰溜溜地跑到了马路对面。

此后好长一段时间，每天上学我都能在马路旁看见那个熟悉的身影，而我心中的疑惑，也越来越深。

依旧是那样的深秋的早晨，照常看到了那熟悉的身影，我终于忍不住心中的疑惑，上前问道：’“协管员每天都这么早上班吗？”他愣了一会儿，笑了笑说：“哪儿啊，规定的上班时间是七点。”“那你怎么??”还没等我说完，他便答道：“(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)现在的年轻人啊，上班早又不肯遵守交通规则，大清早的，车速又快，要是万一出点儿事课怎么办啊，我早点来看着，也

能防止发生意外啊。”听完这繁华的我，看着他脸上憨厚的笑容和冻得通红的双耳，不知怎的，突然觉得眼前这个熟悉的身影在此刻竟是如此的与众不同。他来回巡视着，不时踩着街边的落叶，落叶发出的不成曲调的响声，竟奇妙地形成了优美的旋律??

那年秋天，那个心里装着沉甸甸的责任的身影，被金黄的落叶映得那么耀眼；那年秋天，落叶发出的优美的旋律，仿佛是在歌唱着某个不知名的身影那无私的责任心，那旋律，只为他一个人歌唱；那年秋天，那个充满收获的秋天，我收获了自己的秋天故事，而这普普通通的故事，却被一个身影映得闪闪发光??

我的秋天故事

一叶落而天下秋，只需一阵风来，你便已知道秋天的存在。

一句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流”叹尽了秋天的凄凉；一句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”抒尽了秋天的唯美。如果找一首曲子来描述秋天，恐怕那《出塞曲》是不二之选了。心喜的人听它，见到的是壮丽的红日与高远的天空，心悲的人听它，只能见到那萧瑟的大漠与那离群的孤雁。大概这才是秋天的魅力所在，总有人喜，总有人悲。

那次难得能在秋日回南方老家，心情自是兴奋，夏季三十五度的高温令沿海之人望而却步，冬季湿冷的水汽穿肌透骨。春秋大体相同，但那春寒料峭总令人不得尽兴。唯独这秋，从未与之谋面；今日得见，可真为三生有幸。这南方的秋自是不同于北方，也却与那故都大相径庭。但见路上，全是香樟树的落叶。

南方多有香樟，秋季一到，那叶子便微微泛黄，还没等全变黄，就携着些残绿一起翩然而下。出了城区，这风景便更甚了，大片大片的红土地上铺满了香樟叶，红土，黄叶，像是秋天的旗帜，昭示着秋天的到来。

秋季一到，南风气温便急转直下，凉却无风。登高远眺，赣江水驯服的流淌，一望无际的江面上，有时密集，有时零星的点缀着驳船，像是江面的岛。再看那鄱阳湖，自然又是别有风味。候鸟飞到南方过冬，这自然业积聚了不少的候鸟，湖面如镜，偶尔微风拂过，也只泛起几丝波纹而已。若你不小心惊动了鸟群，少则几十，多则几百，骤然腾空而起，这可是摄影师的好地方啊。

此时去看看庐山自是应当。夏季人太多，现在虽说也不少，但总归是少了些人，不至于被挤下山崖。庐山上的竹子还是不少的，北方的竹子不常见，就是有的也很矮小，像林黛玉一般孱弱。可南方的竹子却威猛非凡，这可能南方为数不多的在威强粗犷上胜过北方的东西了。这的竹子很高，有的甚至达到十几米，并且相当坚韧。压断它，休想。就连普通的刀斧也奈何不了它。那些数公分的竹子，须用锯子才能将其折服。山上有许多老竹，是深墨绿色，有些都已绿的发黑，让人不由得赞叹它的久远。自古征南的大军，有多少人丧生在这苦竹箭下。那些偏安南方的王朝除了长江天堑，巴蜀剑阁，恐怕着漫山遍野的劲竹也有份功劳吧。

这秋怎能说得尽，秋中之事又怎能记的完，又有什么样的语言能赞尽秋的美。只愿那漫天的黄叶，为秋谱写一曲永恒的赞歌，长奏于天地之间，随那高山流水，万古流存。

我的秋天故事

说到秋天，人们往往会伤感怀恋往事，我也不。每当翻开日记本，抚摸着那片火红的枫叶，我总会想起那个秋天的故事。

“10月12日。妈妈病了，脸上像擦了一层薄薄的胭脂，浑身发热。我一步都不敢离开她，不断用温水给她擦擦额头。她说她浑身乏力，下床吃饭时脚下像踩着棉花垛。我，不能离开她。”

“10月13日。今天回家后我看到妈妈在厨房里做饭，右手不时放下菜刀抹抹额头上不断冒出的汗珠，平时熟练的动作今天也变得无比吃力，她放下铲子，左手扶着桌子，微微喘了口气。我连忙扔下书包上前帮她，她一把把我推开，力气大得惊人。”

篇二：我的秋天图画

第一课时《秋天的图画》教学设计

一、教学目标设计

1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的对自然景色的欣赏能力。

3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

二、教材内容及重点、难点分析

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的热闹情景，以及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂，语言生动形象且富有童趣。课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象，理解有关词语，体会秋景的美丽。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

三、教学对象分析

根据新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，实现教学目标。

四、教学策略及教法设计

根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、填空读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

五、教学媒体设计

1、多媒体课件：①教学开始，创设氛围

②演示课文内容及相应景色

2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。

一、课前导入，创设情境

1、导语：同学们，上节课我们初步学习了秋天的图画，这节课老师还想带同学们去秋天的田野去走一走，看一看。 你们想欣赏秋天美丽的图画吗?

2、课件演示：学生欣赏秋天的景色图片（课件）

3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)

4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。

2、检查读书情况(指名读)

3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们去神奇的果园。

让神奇的果实飞到你的手心。

【{出示字卡}如果读对了就可以摘到果实，其他的同学注意如果读对了记得跟读】

4、生字宝宝真调皮，看他们钻到句子中去了，你还会读吗？把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，然后读给你周围的同学听听。你那组哪个同学读不好的，大家帮帮他。(指名读)

4三、精读课文，欣赏秋天

1、课件出示课文内容

（1）谁愿意把课文读给大家听（指名读）

（2）出示第二句

A找出表示动作动词，

B找出表示颜色的词

C高粱是什么颜色的？

D加上动作读一读。

2、课文中还有三个句子，自由读。

{你喜欢哪句？}

(学生读一句，课件出示相应句子和画面)

①课件演示：出示第一句话及山野画面。理解“山野”的意思。

(提示：你喜欢不喜欢秋天？用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息) ④课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。

(提示：看要读的快而响，，勤劳的人们画出秋天的图画，要读出赞美、自豪的语气)，为什么喜欢这一句!

③课件演示：出示第三句话

(提示：这是个什么句子?谁会读?)

4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。

5、美丽的图画是谁画出来的？你想对勤劳的人们说些什么？

4、你喜欢这幅美丽的图画吗？为什么？

引导从颜色美，动态美的角度说出喜欢的原因。）

5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵)

a指名背，其他同学做小听众。

B加上动作背

C齐背（配乐）

6勤劳的人们画出了秋天的图画，在我们这里秋天还有什么？（玉米、栗子、南瓜、豆角、西兰花、柿子、谷子）

A模仿第2句写一写（课件出示）

（玉米、栗子、南瓜、豆角、西兰花、柿子、谷子、、、、、、、）

）挂起金黄的灯笼，（ ）露出红红的脸颊。（）翻起红色的波浪，（ ）举起燃烧的火把。（ ）结出颗颗小珍珠。

7、展示秋天图画

这是一位同学收集到的图画，它是一个植物标本，上面还写着字呢？谁能读给大

家听

在美丽的秋天里你做过什么？

8小结

是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，

回家把它画下来吧? 可以画秋天的田野、小河、校园等。

板书：

秋天的图画

山 野————————图画

梨树（挂起 ）灯笼

苹果 露出脸颊

稻海 翻起波浪

高粱 举起火把

画出勤劳的人们

《秋天的图画》说课稿

《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。特别是中间四句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。

根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标：

1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的对自然景色的欣赏能力。

课文。

3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 为突破重点难点，我结合教学目标，计划用三课时完成本课教学。第一课时，学生理解课题，整体感知课文内容，学会生字，并理解部分词语。第三课时带学生走进大自然观察秋天、欣赏秋天，展示自己收集到的作品。

现在我重点说说第二课时的教学过程：

一.创设情景，激发兴趣：

《秋天的图画》是一篇优美的散文，让学生在课堂教学中真切地感受语言文字的美和文中意境的美，。课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象，理解有关词语，体会秋景的美丽。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

二.发挥想象，读好重点句：

在让学生动情朗读和谈感受之后，我抛出了这样一个问题：“美丽的图画是谁画出来的?”将学生的思维从感性逐渐带入理性，孩子们很聪明很快就找到四个重点句。根据新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，实现教学目标。动用学生的想象，让学生眼中的文字活起来，不仅能帮助孩子更深入地感受秋天美丽的图画，而且还能潜移默化渗透比喻句的教学，为学生奠定写的基础。

三.借助课件，读写结合：

新课标指出：“语文教学要切实把握好语言训练的点，扎扎实实地进行听说读写能力的培养。”这篇课文中的四个重点句，句式整齐，对仗工整，是很好的

仿写载体。在第二环节想象朗读的基础上，学生很容易就能发现四个重点句的句式规律。再利用多媒体为学生提供各种各样秋天的美丽图景，让学生说一说，写一写。秋天的美景就在学生脑海中有了深刻的印象。

四.拓展阅读，丰富积累：

要真正的学好语文必须阅读大量的书籍，积累大量的语言素材，丰富自己的社会阅历。所以教师必须在课堂教学中有意识地培养学生读课外书的兴趣和习惯，指导他们做个细心观察的人，在社会生活中学习语文。因此,我在课的最后一环节，我将孩子们的学习延伸到课外，让孩子们走进大自然，去感受秋天，寻找秋天，画秋天、写秋天??用自己喜欢的形式赞美秋天。

我想在第三课时，让学生把自己的作品带来展览，开个交流会，我想孩子们一定会收获很多很多??

篇三：我的秋天作文

我的秋天作文

我的>秋天作文（一）

时间总是让人琢磨不透，转眼间，夏去秋来。

秋风萧瑟，走在小路上，聆听着这只绝美的单曲，树叶沙沙作响，哦，这种不单调的金曲是什么？金风送爽，心里冒出一股不知名的燥热，吹着秋风，哦，那种凉凉的感觉是什么？哦，那不就是秋姑娘的>礼物吗？大自然的音乐，大自然的风，这些都是美好的，感受自然，感受秋天的美。这是梦幻的秋。

秋姑娘没有春姑娘的纯美，没有夏姑娘的翠绿，也没有冬姑娘的白羽。那她有什么？她有，她有成熟女性的妩媚。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时，这就是她的与众不同，他带来了欢乐，带来了丰收，也带来了独一无二的金色。啊，这是梦幻般的>景色，多想把秋放进口袋，时时刻刻看着她所带来的美好。这是梦幻的秋。

渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼，是处红衰翠减，苒苒物华休，秋没有鲜花，没有绿树，没有白雪，可她有金叶。相比鲜花，金叶更不单纯，相比绿树，金叶更灿烂，相比白雪，她更耀眼。这就是秋的第一无二。这是梦幻的秋。

巫峡迢迢旧楚宫，至今云雨暗丹枫。她的红枫叶，耀眼，美观，梦幻，奇特，一棵红枫树，一簇花，一片茂盛的树，一片片白羽，她更突出，更梦幻。

啊，秋天，你的梦幻让我陷入梦境，我不禁怀疑，这是梦吗？

我的秋天作文（二）

秋姑娘悄悄地来了。天是那么高，空气是那么新鲜，偶尔有几朵白云飘浮在天空中，象大海里航行的船只。山上的果树林里，挂满了丰硕的果实，阵阵香味迎面扑来。我深深地呼了一口空气，好香、好清爽呀！

我走进秋天的田野，一幅丰收的景象映入我的眼帘。一辆辆拖拉机满载着丰收的玉米、高梁在公路上欢快地奔跑着。果园里，农民伯伯正忙着摘果子，一个个涨红了脸的苹果，羞涩地躲在树叶里悄悄的等待着，沉甸甸的鸭梨压弯了枝头，黄澄澄的密桔??满载着人们的喜悦被装进筐里，运到城市里，为城市里的人们带来了一份甜蜜的喜悦。看着农民伯伯那喜悦的笑脸，想着城市小朋友那高兴的心情，我也有一种说不出的兴奋??

我走进了秋天的树林。啊！地上落满了树叶，有红的、黄的、绿的??五彩宾纷，美丽极了。一阵风吹来，树上又落下了几片树叶。瞧，有的像小花蝴蝶，扭动着美丽的翅膀翩翩起舞。有的像一只只黄莺，展翅飞翔。还有的像舞蹈演员那样，轻盈得旋转、旋转着??树叶纷纷落在地上，给大地披上了厚厚的“棉衣”。脚踩在枯叶上，发出“吱

吱”的响声，奏响了深秋的“交响乐”。

深秋了，人们穿上毛衣，毛裤。这时，集市上摆满了各种各样香喷喷的水果，吃一口山楂，啊！好酸那！ 吃一口苹果，好甜呀！各种水果的味道，令人回味无穷！！

啊！秋天，你有一种特殊的美！凉爽的风、迷人的景象以及丰收的喜悦，那诗情画意的秋景，总是让我陶醉在其中。秋天，你是多么的多姿多彩，变化无穷啊！秋天，我爱你！！

我的秋天作文（三）

秋，还带着余音未消的蛙叫蝉鸣，但更多的是草丛石阶里蛐蛐的凄叫声。秋，还有春天的鸟语花香，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。秋，是一个五谷丰登、金光灿烂的季节。

花园里，菊花争芳斗艳，竞相开放，红的似火，白的如雪，黄的赛金，粉的如霞，含苞的，怒放的，一簇簇，一朵朵，好看极了！美丽的“月亮仙子”——桂花，在秋天的夕阳里向人们舒展着她那蜷曲的花瓣，花瓣里面还带着沁人心脾的香味。

树林里，色彩斑斓，只有松柏依然挺拔翠绿，沉稳地微笑。一阵微风吹过，片片叶子随风飘落，有红的、黄的??五颜六色，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶。树叶在地上越积越多，自然而然地形成了一层“地毯”，小朋友们踩在上面，就吧叽吧叽直响，好像正在弹奏乐曲，给我们平添了几分乐趣。

田野里，玉米、稻谷早已收割完毕，只有一些果树上还结满了果实。你看！那红彤彤的苹果先生一点头，一哈腰，就好像要把树枝压断。黄澄澄的梨女士最近脸上还长满了小雀斑呢！最不听话的就要数柿子哥哥了，他把梨女士的口红偷过来涂在自己脸上，弄得自己满脸都金灿灿的！

秋天啊秋天，你是多么让人期待，多么让人喜爱，你给了我们一个凉爽而美丽的季节，也给了我们一个丰收的季节。我爱你，秋天！