直映作文教案植物

篇一：直映作文教案

杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密)

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直映教师教学管理手册

杭州直映教育研究所（内部资料注意保密）

直 映 作 文 教 案

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直映作文启蒙部分

启蒙作文教案

第一课 联想

课程重点：教会学生如何进行联想？联想的依据是什么？如何得当的联想？

联想是想象， 把不同的事物通过其具有的共同特点， 联系到一起， 进行想象。

一、举例演示

例句：这个队伍排的很长，太长太长了。

这个队伍排的很长，像一条长龙一样长。

提问：哪个句子好？好在哪里？（第二个句子好，运用了联想） ps:事物之间由于具有 相近或共同的特点， 进

行的合理联想， 称作比

喻。只引入不强调。

很长的队伍 长龙（共同的特点，很长）

今天学习的重点：通过“联想” ，把 1 句话变成 2 句话，让我们的语句丰富起来。 句型： ??①?? 像 ??②?? 一样 ?③?。

①是对事物本身的描述

②寻找事物本身的特点，找到与它具有共同特点的事物，进行合理联想

③事物本身和联想的事物所具有的共同的特点， 如果在事物本身的描述中有事物本 身的特点，可以舍去该部分。即： ??①（含③） ?? 像 ??②?? 一样。

二、实际训练

改句子：1、这个哥哥跑得很快，像??一样?。

这个哥哥跑得很快，像闪电一样快。 （ps:一只离弦的箭）

2、这个弟弟走得很慢，像??一样?。

这个弟弟走得很慢， 像蜗牛爬一样慢。 （注意： 一定要说蜗牛爬， 蜗牛不动 的时候不能说快慢）ps:乌龟

3、 哥哥站的很直， 像??一样?。

哥哥站的很直， 像树干一样直。

（树有树枝、树叶、树干、树枝组成，把树干的部分给学生画出来）ps:旗杆、

竹竿、士兵在站岗

4、小橘子很小，像??一样?。

树干

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小橘子很小，像乒乓球一样小。

5、我的心里很难过，像??一样?。

我的心里很难过，像有无数只蜘蛛在我心里爬一样。ps:有无数只小虫在爬

6、天太冷了，像??一样?。

天太冷了，像是呆在冰箱里一样。 （一定要在冰箱里面，才会冷）ps:冰窟

窿、冰窖、南北极

7、山真高啊，像??一样?。

山真高啊， 像头顶着天， 脚踩着地的巨人一样伫立在天地之间。 （可以讲讲

盘古的故事，让孩子理解伫立在天地之间的巨人的形象）ps:孙悟空的金箍棒

8、草地真绿，像??一样?。

草地真绿，像一块碧绿的大地毯一样。

三、运用联想（把事物比喻成人----拟人）

例句：田野里，小虫在“吱吱吱”地叫；果园里，麻雀在“叽叽喳喳”地叫；花园里， 蝴蝶在飞来飞去。

田野里，小虫在演奏；果园里，麻雀在唱歌；花园里，蝴蝶在跳舞。

那个句子更好？为什么？（第二句好，把动物比喻成了人）

“吱吱吱”地叫 演奏

“叽叽喳喳”地叫 唱歌

飞来飞去 跳舞

小虫会演奏吗？麻雀会唱歌吗？蝴蝶会跳舞吗？（不会）

我们把事物的某种动作美化，把它联想成人的动作，句子会变得更生动优美。

事物 人 拟人

人 事物

比喻

事物 事物

1、青蛙在荷叶上“呱呱呱”地叫。 （图片上青蛙很高兴，浪花也很高兴， 青蛙嘴里吐出 音符）

改为：青蛙站在荷叶上为浪花唱歌，惹的浪花笑哈哈。

2、孔雀在湖边走来走去。 （图片上孔雀在湖边探着头张望，里面上有它的倒影） 改为：孔雀在湖边散步，像是在照镜子。

3、小露珠在荷叶里滚来滚去。 （小露珠很高兴）

改为：小露珠把荷叶当作了蹦床，在上面快乐的翻着跟头。

4、一阵风吹过，柳条都飘动起来。

改为：一阵风吹过，好像柳树姐姐在梳理她柔顺的长发。

四、作业

1、一 2 ① ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨

一 4 ① ② ③ ④ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨

2、二，读一读，家长签字，第 20 个句子要背会

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3、量词填空，标点符号的用法： （重点讲解逗号、句号、感叹号、引号、问号的用 法）

句号 。 表示一句话完了之后的停顿。 中国共产党是全中国人民的领导核心。

逗号 ， 表示一句话中间的停顿。 全世界各国人民的正义斗争，都是互相支

持的。

冒号 ： 用以提示下文。 马克思主义哲学告诉我们：正确的认识来源于社会

实践。

问号 ？ 用在问句之后。 是谁创造了人类？是我们劳动群众。

感叹号 ！ 1.表示强烈的感情。

2.表示感叹句末尾的停顿。 战无不胜的马克思主义、列宁主义、

毛泽东思想万岁！

引号 “ ” ‘ ’

1.表示引用的部分。 毛泽东同志在《论十大关系》一文中说：“我们要调动一

切直接的和间接的力量，为把我国建设成为一个强大的社会主义国家而奋斗。”

2.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。 他们当中许多人是身体好、学习

好、工作好的“三好”学生。

3.表示讽刺或否定的意思。 这伙政治骗子恬不知耻地自封为“理论家”。

省略号 ??（六个点）表示文中省略的部分。 这个县办工厂现在可以生产车

床、电机、变压器、水泵、电线??上百种产品。

Ps：第二节课，剩余 30 分钟，写作文《我的家人》 ，下课收回，周日课上讲解。

目的： 找出学生写作中出现的问题， 有针对的解决， 并作为入校成绩与日后相对比。 第二课 明白

课程重点：学会把事情讲明白，同样的事情，不同情况下会有不同的结果。

一、例句演示

例句：1、桃花远看像一片红云。

桃花红红的，远看像一片红云。 （白色的桃花，不像红云）

2、弟弟的眼睛像两颗黑珍珠。

弟弟的眼睛黑黑的，亮亮的，像两颗黑珍珠。 （红色的眼睛，棕色的眼睛， 不 像黑珍珠）

这告诉我们形容事物要形容的明白，才能展开联想，不然你的联想很可能不准确。 上节课我们学会了句型： ??①?? 像 ??②?? 一样 ?③?。我们学会了有 杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密)

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①的情况下， 如何进行合理的联想， 也就是如何填写②的部分。 那么， 这节课的第一部 分，我们要学习在有了②的情况下，如何把①说的明白。

二、根据想像，把句子写明白。 （老师模仿各种情况，让学生说出特点）

像一只小企鹅。

像一只泄了气的皮球。

妹妹 地走过来，

像一只骄傲的公鸡。

像一只快乐的小兔子。

分析：1、小企鹅的特点，摇摇摆摆，晃晃悠悠。

2、泄了气的皮球的特点，本来鼓鼓的，一下子就蔫头耷拉脑袋的。

3、骄傲的公鸡的特点，骄傲，昂首挺胸，抬着头，大跨步的前进。

4、快乐的小兔子的特点，蹦蹦跳跳的，一蹦一蹦的。

做练习（阅读练 5-1）

书上二、5、6、7、8 四个句子引导孩子说出来。 （作业的时候写在书上）

5、圆圆的，头上还有一个蔕（把这个字解释给孩子）dì 四声

6、火红火红的，红彤彤的 tòng 二声

7、 毛茸茸的， 在地上走来走去 小绒球， 滚来滚去 （要一一对应

. . . .

）

8、头碰着头，聚在一起抢食吃

三、看图，把事物形容明白，再进行联想。

句型： ??①?? 像 ??②?? 一样 ?③?。

我们学会了有①的情况下， 如何进行合理的联想， 也就是如何填写②的部分。 刚才又学 习在有了②的情况下，如何把①说的明白。现在，①的部分我们要靠观察来写明白， ② 的部分要根据①进行联想。

1、 弟弟的脸 圆嘟嘟的 就像 一个光洁的大鹅蛋 。 （迁移课程学过， 要求

学生必须记住）

2、妹妹辫子上扎着两个蝴蝶结，走起路来，蝴蝶结 一上一下的 ，就像 两只

蝴蝶在飞舞 。 （迁移课程学过，要求学生必须记住）

3、弟弟睡觉 团成一团 ，就像 一只大虾米（弯弯的月亮、弯弯的小桥） 。

4、没有一丝风，水面 静悄悄的 ，就像 一面大镜子 。ps：结了冰似的。

5、太阳照在水面上，水面 一闪一闪的 ，就像 天上的星星在眨眼睛 。

6、金鱼 在水里游来游去 ，就像 漂亮的小姑娘拖着长长的裙子在散步。

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作业： 把书上的题做完， 不能有错别字， 不能用拼音标注。 不会写的字以及错别字要求 回家改正。

读第五部分的句子，家长签字。

Ps： 第二节课， 讲评上次作文， 对写作文的段落划分进行讲解及要求。 找例文进行分析， 让学生明白。

写人和写事三段式（每段开头要空两个格，标点符号占一个格）

第一段：点题（对你要写的事情或人物有所概括）

写人：简要介绍（eg：我有一位漂亮的妈妈。 ）

写事：交代时间、地点、人物、事件。 （eg：今天，老师在课堂上带我们

做了一次有意思的活动。 ）

第二段：重点描写（详细叙述你要写的人或事情）

写人：通过我们所学习的迁移 1，合理利用联想。

通过对脸型、眼睛、眉毛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发、牙齿等的描

写，让人看不到这个人也能想象出他的样子。

他喜欢??不喜欢??来描写他的性格和爱好。

写事：通过连续动作的描写，有顺序有先后，合理利用联想。

第三段：总结（我的想法及我的感受）eg：我觉得这次活动很有意义。我很喜欢 我的妈妈。

第三课 变换

引入：有一个小朋友得奖了。

回家对妈妈说： “妈妈，妈妈，我得奖了，我得奖了。 ”

妈妈说： “知道你得奖了很高兴，可是我们学过联想了啊，怎样把你得奖的感受 形容出来呢？”

这就是我们今天要学习的内容：变换。

第一副图： 这个姐姐得奖了， 她很高兴， 高兴的????， 像????。 还是我们前

两

节课学习的内容，既要明白，又要联想。这幅图，我们在迁移当中也见过类似的图片， 想想这句话怎么说。

1、我得奖了，我的脸笑的像一朵盛开的桃花。

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第二副图： 这个妹妹很高兴， 她手里拿的是什么？蜜罐。 像喝了蜜一样高兴， 哪里喝了 蜜？心里，甜滋滋的。

2、我得奖了，我的心里像喝了蜜一样的甜。

第三副图：我高兴极了，在回家的路上，像只快乐小兔子一样。 （上次课学过这句话）

3、我得奖了，我像一只快乐的小兔子一样蹦蹦跳跳的跑回家。

第四副图： 我高兴的举起奖状给妈妈看， 对妈妈说： “妈妈， 我得奖了， 我得奖了！ ” （表

达强烈愿望，语句反复两遍，运用了反复

. .

强调的手法）

4、我得奖了，我一看见妈妈，就举起手中的奖状高兴地说： “妈妈，妈妈，我得奖了， 我得奖了。 ”

第一副图说的是表情（表情指脸部的动作，通过对鼻子、眉毛、眼睛、嘴巴、 耳朵的动 作变化来描写）

第二副图说的是心理（心里面的感想和感受，痛苦、高兴、快乐、悲伤??）

第三副图用的是动作来表现（在动作上有什么表现？）

第四副图用的是动作+语言的表达方法（运用了动作，再加上强烈的语言，更能表现出 当时的心情）

一、练一练

我的玩具车丢了，我很伤心。 （如何运用我们学习过的变换方式，来改后半句？）

1、首先让学生说出，这幅图运用的是哪一种变换？（表情，脸上发生的变化）

我的玩具车丢了， 我伤心的哭了， 眼泪就像 断了线的珠子 一样。 （运用上我们所学 的句型）

我的玩具车丢了，我皱着眉，撅着嘴，不知道车到底丢在哪了。

2、 （运用的是心理，心里的感受、感想）

我的玩具车丢了，我的心里就像喝了苦药一样难过。

我的玩具车丢了，我的心里像有千万只蜘蛛在爬一样的难过。

3、 （运用的是动作）

我的玩具车丢了，我垂头丧气地走着，像一只泄了气的皮球。

我的玩具车丢了，我盘腿坐在地上，一只手使劲的捶着地板，真是气死我了。

4、 （动作+语言）

我的玩具车丢了， 我拉着妈妈的胳膊， 嘴里不停地说： “妈妈， 怎么办？帮我找一找 吧！ ”

我的玩具车丢了， 气的我跳了起来， 像一只疯狂的弹簧， 嘴里不停地说： “我的玩具 车呢？我要玩具，我要玩具。 ” （反复，说明语气很强烈）

作业：变换句型：

我很热（表情、心理、动作、动作+语言）4 个句子

变换例句：

篇二：二年级直映作文启蒙教案绝对值得拥有

第1课 成语

成语、谚语是汉语的瑰宝，学会使用它们，句子会变生动。

一．老师从成语谚语书中选成语谚语，学生根据意思说出成语或谚语。

二．请照样子改写句子。

我把事情的经过都告诉了妈妈。

改：我把事情的来龙去脉都告诉了妈妈。

按照上面这样把句子换一种说法，换成用成语说，给人的感觉就不一样了，别人会认为你很有学问，很聪明，像个大作家一样。请把下面的句子也换成用成语的方式来说，看看你行吗？

1．我想到了一个好办法。（锦囊妙计）

2．家里放一些绿色植物，既可以观赏又可以净化空气，真好！（一举两得）

3．我家楼下的一户人家在装修“笛笛——”，“呜呜——”，“嘭嘭——”，吵得整幢楼的人都睡不着觉。

4．我和同学下象棋，他下得很认真。下着，下着，眼看我要输了，突然，我想出一个妙计，结果让我赢了。（全神贯注，灵机一动，锦囊妙计，反败为胜）

5．我画了一幅画，我想让它更漂亮些，就在画的边上涂上了很多颜色，结果，画反而不漂亮了，真糟糕！（弄巧成拙，多此一举）

6．我正在泳池里欢快地游泳，突然，闪电了，打雷了，吓得我缩成一团。（电闪雷鸣，心惊胆战）

7．哥哥在家里踢足球，一不留神，球飞到了电灯上，真险啊！还好灯泡没有碎，从此，哥哥再也不在家里踢球了。（安然无恙，）

8．鱼刺卡在哥哥的喉咙里了，哥哥很担心喉咙发炎，左弄右弄，好不容易弄了出来，总算一块石头落了地。

9．爸爸总夸自己好，妈妈说：“你是‘王婆卖瓜，自卖自夸’。”爸爸说：“不，这叫‘给自己打气，马到成功’。”

10．爸爸和邻居吵架了，妈妈去陪礼道歉，爸爸还不服气。妈妈说：“邻居不能结冤。咱们退一步，海阔天空。”爸爸的气也消了。过不久，邻居也来道歉了，从此两家又好了。（冤家易解不易结，远亲不如近邻。心平气和，和睦相处）

三．选择下面的成语编故事。（可以任意选，越多越好。）

有的同学更聪明，他们能用成语编故事，在一段话中用上好几个成语。老师也编了一段：

今年，爸爸不辞辛劳地工作了一年，可是生意还是一落千丈。爸爸忧心如焚，整天唉声叹气，不知所措。博才多艺的妈妈安慰他说：“天无绝人之路，不要垂头丧气，要有明知山有虎，偏向虎山行的勇气，明年我们齐心协力，一定可以东山再起。”妈妈和爸爸一起出谋划策，终于想了一个双管齐下的锦囊妙计，爸爸顿然喜笑颜开，胸有成竹地说：“好，失败是成功之母。明年，我们一定马到成功。”

你也行吗？请尝试用下面的成语编一段话。你能不能用上三个，四个，如果能用五个以上最棒。也可以打开书，用别的成语和谚语。

一落千丈 手舞足蹈 不寒而栗 左顾右盼 百思不解 过目不忘 全神贯注 先见之明 兴高采烈 弄假成真哄堂大笑 鸦雀无声 流连忘返 胸有成竹 多才多艺

四．自己选成语或谚语说话。

作业：复习成语2-11页，谚语71-75页，每天看图读2页成语，1页谚语，学会运用成语、谚语说话。

第2课联 想

一．检查成语谚语复习和运用情况，并表扬做得好的小朋友。

老师说成语的前两个字，让学生说成语的后两个字；老师说意思，让学生说成语等。

二．学习联想。

要把句子写得很美，除了运用成语外，我们还要多联想。

（一）学习比喻的手法。

1．读例句。

买票的队伍排得很长。改成：买票的队伍排得很长，像一条长龙。

2．照样子说一说。

①哥哥跑得很快。（像一阵风似的。）

②他走得很慢。（像蜗牛爬一样）

③弟弟站的很直。（像柱子一样，像解放军叔叔站岗一样。）

④我的肚子很难过。（像有好多小虫在爬似的。）

⑤风很大，“呼呼”地吹着。（像一只大老虎在吼叫。）

⑥天太冷了。（屋子里就像一个大冰箱，世界变成了一个大冰库。我冷得就像一块冰了。）

⑦山真高啊！（像一个巨人，升到云里了，和天连在了一起。）

⑧草地真绿。（像一块碧绿的绸毯，像一块巨大的翡翠。）

⑨橘子很小。（像一个乒乓球。）

（二）学习拟人的手法。

1．读例句。

田野里，小虫在“吱吱吱”地叫；果园里，麻雀在“叽叽喳喳”地叫；花园里，蝴蝶在飞来飞去。

树枝上，喜鹊在跳来跳去。

改成：田野里，小虫在演奏；果园里，麻雀在唱歌。花园里，蝴蝶在跳舞。

小结：把句子里的事物当作人来写，这叫拟人。（名词只是提一下，并不要求学生掌握。）

2．照样子说一说。

①青蛙在荷叶上“呱呱呱”地叫。（改：青蛙像个歌手在荷叶上“呱呱呱”地唱歌。如果有一群青蛙呢，那就是合唱了。）

②小河“哗哗哗”地向前流淌，河面上有一个个小旋涡。

③海浪不停地冲上来，发出“哗啦，哗啦”的声音。（改：海浪像个调皮的孩子不停地冲上来，发出“哗啦，哗啦”的笑声。）

④狂风快把大树都吹倒了，树叶发出“沙啦，沙啦”的声音。（改：狂风吹得大树站不住脚跟，树叶都吓得“沙啦，沙啦”地哭起来。）

⑤树枝上，喜鹊在跳来跳去。（改：树枝上，喜鹊在跳舞。）

⑥一阵风吹过，柳条都飘动起来。（改：一阵风吹过，柳条都跳起舞来。）

⑦孔雀在湖边走来走去。（改：孔雀在湖边散步。）

⑧小露珠在荷叶里滚来滚去。（改：小露珠像调皮的孩子在荷叶里翻跟头。）

⑨微风吹过，小草、小花都摇晃起来。（改：花儿点点头，和我们打招呼，好像在说：“你好，你好！”）

（三）请你再想几句这样生动的句子说一说。

小结：联想是很重要的品质，会联想才会创造，联想是创造型人才最重要的素质。今天，我们学了两种联想的办法，以后老师还会教你们更多联想的方法，只要你们学会了就会变得越来越聪明。

作业：复习成语12-21页，谚语75-80页，每天看图读2页成语，1页谚语，学会运用成语、谚语说话。

第3课 数字

一．检查成语谚语在家里复习和运用情况，并表扬做得好的小朋友。

导语：要想把句子写生动，我们已经讲了用成语、用比喻、用拟人的方法来写，今天再教你一种方法。

二．读读下面的句子，你发现了什么？

1．长颈鹿的脖子长长的，足有6米多呢，相当于两层楼高。

2．西瓜很重，我抱也抱不动，爸爸说有10斤呢！

3．树干很粗，直径大约有2米，我们6个小朋友手拉手才能围起来。

三．量一量，填一填，读一读。

1．跳绳细长，长约

2．一元硬币圆圆的，扁扁的，直径有 厘米。

3．铅笔细细长长的，长有

4．我的小书桌，长 厘米。

5．我的铅笔盒是长方形的，长 厘米，宽 厘米，高 厘米。

6．他的铅笔盒是圆筒型的，长厘米，直径 厘米，放在桌子上真像一个横着的可乐罐。

7．我吹的气球很小，直径大约厘米，像个小灯泡。

8．他吹的气球很大，直径大约 。

9．教室很宽敞，长有米，宽有米。

10．楼房真高，听叔叔说有米，我数了数有层呢！

11．西瓜很小，和爸爸的拳头差不多大，只有重。

12．水池里有两条大金鱼，身长达 米，在池底游来游去就像两艘潜水艇。

四．请你再用数字介绍几样东西。

小结：说话、写作文时加上用数字来表达，可以使句子表达的意思更加准确、明白。

作业：复习成语22-31页，谚语81-85页，每天看图读2页成语，1页谚语，学会运用成语、谚语说话。

第4课 变换

一．比一比，哪句写得好。

有一个同学得奖了，他写5句话，把自己的“高兴”写出来。下面的五句话就是他写的，我们来读一读，比一比，你认为哪句写得好？

同学1．我得奖了，我很高兴。

同学2．我得奖了，我的脸笑得像一朵盛开的鲜花。（表情）

同学3．我得奖了，我的心里像喝了蜜一样甜。（心理）

同学4．我得奖了，我像一只快乐的小兔子一样蹦蹦跳跳的跑回家。（动作）

同学5．我得奖了，我一看见妈妈，就举起手中的奖状高兴地说：“妈妈，我得奖了，我得奖了。”（动作加语言）

小结：同学2-4都写得很好，他们通过表情、心理、动作和语言来表达“高兴”，不像第一个同学那样直接描写，句子就具体生动了。下面我们学习这种方法来练一练。

二．练一练：

可以用图片引导孩子说出下面的话，更要鼓励他们各说己见，说得跟同学不一样。

我的玩具丢了，我很伤心。

1．用表情描写：我的玩具丢了，①眼泪像断了线的珠子一样吧嗒吧嗒地落下来 ；

②皱着眉，摆着脸，一声不响。 。

2．用心理描写：我的玩具丢了，①心里像喝了药一样苦 ；

②心里像有小虫在爬似的，难过极了；。

3．用动作描写：我的玩具丢了，①低着头，有气无力地走着；

②像泄了气的皮球一样，耷拉着脑袋，双手敲打着地面。

4．用动作加语言描写：我的玩具丢了，① 我拉着妈妈的手，哭着说：“妈妈，怎么办，你帮我找一找吗？”

②我急得像弹簧一样跳起来，喊道：“我的玩具呢？我要玩具，我要

玩具！”

三．选择一个内容，说一说，从不同的角度说一说，也可以只说某一方面。

我很热。 妈妈很累。 弟弟很饿。妹妹很害怕。 妹妹很漂亮。

作业：复习成语32-41页，谚语86-90页，每天看图读2页成语，1页谚语，学会运用成语、谚语说话。

第5课 明白

一．比一比，哪句写得好。

1．桃花远看像一片红云。

桃花红红的，远看像一片红云。

2．香蕉像一艘小船。

香蕉弯弯的，像一艘小船。

3．弟弟的眼睛像颗黑珍珠。

弟弟的眼睛黑黑的，亮亮的，像颗黑珍珠。

小结：第一句让人读了觉得很糊涂，第二句把意思说得很明白。我们说话写句子，一定要把意思表述清楚明白才行。

二．想一想，填一填。（用图引导说）

1

2

3．妹妹昂首挺胸地走过来，像一只骄傲的公鸡。

4

5

6

7

8．一条条金鱼聚在一起，抢事物吃，多像一朵盛开的大菊花呀！

三．看下面的图用 “什么 怎样 像 什么 。”说一句话。

1．弟弟的脸胖乎乎，圆溜溜的就像一个小皮球。P1

2．妹妹辫子上扎着两个蝴蝶结，走起来，蝴蝶结一跳一跳的，就像两只蝴蝶在飞舞。P5

3．弟弟弓着身子，躺在床上，活像一只大龙虾。P38 ，17

4．没有一丝风，水面很平静，就像一面大镜子，能照出人影。P53

5．太阳照在水面上，水面亮闪闪的，就像有无数的金子在闪光。P52

6．金鱼鼓着两只大眼睛，拖着白绸般的长尾巴，在水草间游来游去，真像一位美丽的公主在散步。P18

四．请你想想，用 “什么 怎样像 什么。”说一句话。

小结：我们既要把句子写生动，又要把句子写明白。

作业：复习成语42-56页，每天看图读3页成语，学会运用成语、谚语说话。

第6课 声音

一．比较下面两句话，哪一句写得好。

1．他太渴了，端起一大杯茶，一下子就喝完了。

2．他太渴了，端起一大杯茶，“咕咚，咕咚”一下子就喝完了。

小结：“咕咚，咕咚”传声又传神，把一个口渴难忍的人的神情充分表现出来了。所以，准确地描写声音能使句子、段落乃至文章变生动。

二．在下面的空格里填上声音。

1．鳄鱼“ ”一下钻出水面。

2．青蛙“ ”一声跳进水里。

3．爸爸失望了，“ ”长长地叹了一口气。

4．“ ”同学们高兴地欢呼起来。

5．我正在家里做作业，忽然，听到门“ ”的一声开了一条缝。我扭头一看，门缝里钻进来一个小脑袋，原来是邻居家的兵兵。我刚想问他干什么，兵兵把一个手指放在嘴边轻轻地“ ”了一声，意思是让我别讲话。然后，这个小脑袋快速地关上门，“ ”一下溜进了我的小房间。我正在纳闷，“ ”门外响起了敲门声，接着是阿姨的声音：“小明，兵兵在你家吗？”

三．说说下列事物发出的声音，并仿造例句说话。

1． 雷声 刮风 下雨

2． 开门 鼓掌 下楼梯

3． 扁担断了 气球炸了

例：雷“轰隆隆”地响起来。

四．你还知道哪些声音。造一个句子说一说。

五．(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)看图写一段话，每段话中至少要用上三种声音。

（图重新画一下）

作业：复习成语57-69页，每天看图读3页成语，学会运用成语、谚语说话。

第7课 叠词

一．照样子说叠词。

AABB：清清爽爽 干干净净

整整齐齐 明明白白 清清楚楚 快快乐乐 高高兴兴 平平安安 红红火火 大大小小 高高低

低??

ABB：金灿灿 亮闪闪

红彤彤 红艳艳 红扑扑 蓝盈盈 轰隆隆 黄澄澄 黑乎乎 绿油油 圆溜溜 轰隆隆??

ABAB：滚圆滚圆 火红火红

忽闪忽闪 晶亮晶亮 鲜红鲜红 金黄金黄 乌黑乌黑 漆黑漆黑 蔚蓝蔚蓝 碧蓝碧蓝 碧绿碧

绿??

二．读一读，背一背，考一考。尽量用多种形式让孩子在课堂上记住。

作业：复习成语2-11页，71-75每天看图读2页成语，1页谚语，学会运用成语、谚语说话。

第8课 重复

一．请小朋友读一读下面的文章，数数有几个“十分”，你认为这样写好吗？请修改。

100分不是好作文

我十分喜欢看动画片。每次看到精彩的动画片，我都十分高兴。有一天晚上，我看动画片看得十分晚，睡得也十分晚，所以第二天早上起得也十分晚。我以十分快的速度穿衣、套鞋，洗脸、刷牙、吃早点，然后背上书包十分快地跑出家门。

我怕迟到，怀着焦急的心情十分快地向学校奔去。当我气喘吁吁地跑到学校门口时，值勤老师正轻轻地把门关上。我快步上前，十分有礼貌地说：“老师，您早，我来晚啦。”老师听了，十分亲切地说：“小朋友，又是你呀，今后可要早睡早起呀！”

听了老师的话，我十分难为情，心想：今后我再也不能这样了。

二．再读一读下面修改好的文章。

零分才是好作文

我很喜欢看动画片。每次看到精彩的动画片，我都会高兴得拍手。有一天晚上，我看动画片看得太晚了，到22点才睡觉，所以第二天早上就起不来了，醒来时已经7点30分了。我匆匆忙忙地穿衣、套鞋，洗脸、刷牙、吃早点，然后背上书包像飞一样地跑出家门。

我怕迟到，怀着焦急的心情快马加鞭地向学校奔去。当我气喘吁吁地跑到学校门口时，值勤老师正轻轻地把门关上。我快步上前，非常有礼貌地说：“老师，您早，我来晚啦。”老师听了，摸着我的头，亲切地说：“小朋友，又是你呀，今后可要早睡早起呀！”

听了老师的话，我的头上就像压着一块大石头似的，羞愧得抬不起头来，心想：今后我再也不能这样了。小结：第一篇文章因为“十分”两字重复太多，显得很罗嗦。所以，一篇文章里的词汇不能老重复。

三．读一读，改一改。

1．姐姐的眼睛大大的，嘴巴大大的，手也是大大的。

改成：姐姐的眼睛圆圆的，大大的；嘴巴宽宽的；手像两把蒲扇，她感到热时就用两只大手扇风呢！。

2．头发黑黑的，眉毛黑黑的，眼睛也是黑黑的。

改成：头发乌黑发亮；眉毛像两片黑柳叶；眼睛圆圆的，黑黑的，像两颗黑珍珠。

3．小妹妹胖乎乎的，脸圆圆的，眼睛圆圆的，连鼻子也是圆圆的。

改成：小妹妹长得胖乎乎的。脸圆圆的，像个大苹果；眼睛圆圆的，像两颗桂圆；连鼻子也是圆圆的，像两颗小豆豆。

四．找出下面这段话中重复的词，请修改。

1．锅子热了，我在锅子里放（倒）了一点油。等油冒烟了，我急忙放入青菜。青菜在锅里“噼里啪啦”地叫唤着，犹如过新年放鞭炮似的。我用铲子铲了几下，青菜便像一个个泻了气的皮球似的都瘪了，一副无精打采的样子。我怕青菜烧焦，便放（加）了一点水，盖上锅盖煮了一会儿。大约过了两分钟，我揭开锅盖，一阵菜香直扑鼻子，引得我馋涎欲滴。我放（洒）了一点盐，又放（添）了一点味精，就拿来了一个盘子，把菜盛起来。碧绿的青菜在洁白的盘子里更显得翠绿欲滴，真像一盘翡翠，光泽四溢。

篇三：直映作文教案(启蒙)

直映作文教案

第一课 联想

课程重点：教会学生如何进行联想？联想的依据是什么？如何得当的联想？

联想是想象 ， 把不同的事物通过其具有的共同特点 ， 联系到一起 ， 进行想象 。

一、举例演示

例句：这个队伍排的很长，太长太长了。

这个队伍排的很长，像一条长龙一样长。

提问：哪个句子好？好在哪里？（第二个句子好，运用了联想）

ps: 事物之间由于具有相近或共同的特点 ， 进行的合理联想 ， 称作比喻。只引入不强调。 很长的队伍 长龙（共同的特点，很长）

今天学习的重点：通过 “ 联想 ” ，把 1 句话变成 2 句话，让我们的语句丰富起来。

句型 ： …… ① …… 像 …… ② …… 一样 … ③ … 。

① 是对事物本身的描述

② 寻找事物本身的特点，找到与它具有共同特点的事物，进行合理联想

③ 事物本身和联想的事物所具有的共同的特点 ， 如果在事物本身的描述中有事物本

身的特点，可以舍去该部分。即 ： …… ① （含 ③ ） …… 像 …… ② …… 一样。

二、实际训练

改句子： 1 、这个哥哥跑得很快，像 ?? 一样 ? 。

这个哥哥跑得很快，像 闪电 一样 快 。 （ ps: 一只离弦的箭）

2 、这个弟弟走得很慢，像 ?? 一样 ? 。

这个弟弟走得很慢 ， 像 蜗牛爬 一样 慢 。 （ 注意 ： 一定要说蜗牛 爬 ， 蜗牛不动 的时候不能说快慢） ps: 乌龟

3 、 哥哥站的很直 ， 像 ?? 一样 ? 。

哥哥站的很直 ， 像 树干 一样 直 。

（树有树枝 、 树叶 、 树干 、 树枝组成 ， 把树干的部分给学生画出来 ） ps: 旗杆 、 竹竿、士兵在站岗

4 、小橘子很小，像 ?? 一样 ? 。

小橘子很小，像 乒乓球 一样 小 。

5 、我的心里很难过，像 ?? 一样 ? 。

我的心里很难过 ， 像 有无数只蜘蛛在我心里爬 一样 。 ps: 有无数只小虫在爬

6 、天太冷了，像 ?? 一样 ? 。

天太冷了，像 是呆在冰箱里 一样 。 （一定要在冰箱里面，才会冷） ps: 冰窟

窿、冰窖、南北极

7 、山真高啊，像 ?? 一样 ? 。

山真高啊 ， 像 头顶着天 ， 脚踩着地的巨人 一样 伫立在天地之间 。 （ 可以讲讲

盘古的故事，让孩子理解伫立在天地之间的巨人的形象） ps: 孙悟空的金箍棒

8 、草地真绿，像 ?? 一样 ? 。

草地真绿，像 一块碧绿的大地毯 一样。

三、运用联想（把事物比喻成人 ---- 拟人）

例句：田野里，小虫在 “ 吱吱吱 ” 地叫；果园里，麻雀在 “ 叽叽喳喳 ” 地叫；花园里 ， 蝴蝶在飞来飞去。

田野里，小虫在演奏；果园里，麻雀在唱歌；花园里，蝴蝶在跳舞。

那个句子更好？为什么？（第二句好，把动物比喻成了人）

“ 吱吱吱 ” 地叫 演奏

“ 叽叽喳喳 ” 地叫唱歌

飞来飞去 跳舞

小虫会演奏吗？麻雀会唱歌吗？蝴蝶会跳舞吗？（不会）

我们把事物的某种动作美化，把它联想成人的动作，句子会变得更生动优美。

1、上 “ 呱呱呱 ” 地叫 。 （ 图片上青蛙很高兴 ， 浪花也很高兴 ， 青蛙嘴里吐出

音符）

改为：青蛙站在荷叶上为浪花 唱歌 ，惹的浪花笑哈哈。

2 、孔雀在湖边走来走去 。 （图片上孔雀在湖边探着头张望，里面上有它的倒影）

改为：孔雀在湖边 散步 ，像是在照镜子。

3 、小露珠在荷叶里滚来滚去 。 （小露珠很高兴）

改为：小露珠把荷叶当作了 蹦床 ，在上面 快乐的翻着跟头 。

4 、一阵风吹过，柳条都飘动起来。

改为：一阵风吹过，好像 柳树姐姐在梳理她柔顺的长发 。

四、作业

1 、一 2 ① ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨

一 4 ① ② ③ ④ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨

2 、二，读一读，家长签字，第 20 个句子要背会

3 、 量词填空，标点符号的用法 ： （重点讲解逗号、句号、感叹号、引号、问号的用

法）

句号 。 表示一句话完了之后的停顿 。 中国共产党是全中国人民的领导核心 。

逗号 ， 表示一句话中间的停顿 。 全世界各国人民的正义斗争 ， 都是互相支

持的。

冒号 ： 用以提示下文 。 马克思主义哲学告诉我们 ： 正确的认识来源于社会

实践。

问号 ？ 用在问句之后。 是谁创造了人类？是我们劳动群众。

感叹号 ！ 1. 表示强烈的感情。

2. 表示感叹句末尾的停顿。 战无不胜的马克思主义、列宁主义 、

毛泽东思想万岁！

引号 “ ” ‘’

1. 表示引用的部分 。 毛泽东同志在 《 论十大关系 》 一文中说 ： “ 我们要调动一

切直接的和间接的力量，为把我国建设成为一个强大的社会主义国家而奋斗。 ”

2. 表示特定的称谓或需要着重指出的部分 。 他们当中许多人是身体好 、 学习

好、工作好的 “ 三好 ” 学生。

3. 表示讽刺或否定的意思。 这伙政治骗子恬不知耻地自封为 “ 理论家 ” 。

省略号 ??（ 六个点 ） 表示文中省略的部分 。 这个县办工厂现在可以生产车

床、电机、变压器、水泵、电线 ?? 上百种产品。

Ps ：第二节课，剩余 30 分钟，写作文《我的家人》 ，下课收回，周日课上讲解。

目的 ： 找出学生写作中出现的问题 ， 有针对的解决 ， 并作为入校成绩与日后相对比 。

第二课 明白

课程重点：学会把事情讲明白，同样的事情，不同情况下会有不同的结果。

一、例句演示

例句： 1 、桃花远看像一片红云。

桃花 红红的 ，远看像一片红云 。 （白色的桃花，不像红云）

2 、弟弟的眼睛像两颗黑珍珠。

弟弟的眼睛 黑黑的，亮亮的， 像两颗黑珍珠 。 （红色的眼睛，棕色的眼睛 ， 不

像黑珍珠）

这告诉我们形容事物要形容的明白，才能展开联想，不然你的联想很可能不准确。

上节课我们学会了句型 ： ?? ① ?? 像 ?? ② ?? 一样 ? ③ ? 。 我们学会了有

① 的情况下 ， 如何进行合理的联想 ， 也就是如何填写 ② 的部分 。 那么 ， 这节课的第一部 分，我们要学习在有了 ② 的情况下，如何把 ① 说的明白。

二、根据想像，把句子写明白 。 （老师模仿各种情况，让学生说出特点），

分析： 1 、小企鹅的特点，摇摇摆摆，晃晃悠悠。

2 、泄了气的皮球的特点，本来鼓鼓的，一下子就蔫头耷拉脑袋的。

3 、骄傲的公鸡的特点，骄傲，昂首挺胸，抬着头，大跨步的前进。

4 、快乐的小兔子的特点，蹦蹦跳跳的，一蹦一蹦的。

做练习（阅读练 5-1 ）

书上二、 5 、 6 、 7 、 8 四个句子引导孩子说出来 。 （作业的时候写在书上）

5 、圆圆的，头上还有一个 蔕 （把这个字解释给孩子） d ì 四声

6 、火红火红的，红彤彤的

7 、 毛茸茸的 ， 在地上走来走去 小绒球 ， 滚来滚去 （ 要 一一对应 . . . .）

8 、头碰着头，聚在一起抢食吃

三、看图，把事物形容明白，再进行联想。

句型 ： ?? ① ?? 像 ?? ② ?? 一样 ? ③ ? 。

我们学会了有 ① 的情况下 ， 如何进行合理的联想 ， 也就是如何填写 ② 的部分 。 刚才又学 习在有了 ② 的情况下，如何把 ① 说的明白。现在， ① 的部分我们要靠观察来写明白 ， ② 的部分要根据 ① 进行联想。

1 、 弟弟的脸 圆嘟嘟的 就像 一个光洁的大鹅蛋 。 （ 迁移课程学过 ，要求学生必须记住）

2 、妹妹辫子上扎着两个蝴蝶结，走起路来，蝴蝶结 ，就像 （迁移课程学过，要求学生必须记住）

3 、弟弟睡觉，就像 ） 。

4 、没有一丝风，水面，就像 。 ps ：结了冰似的。

5 、太阳照在水面上，水面 。

6 、金鱼 ，就像 。

作业 ： 把书上的题做完 ， 不能有错别字 ， 不能用拼音标注 。 不会写的字以及错别字要求 回家改正。

读第五部分的句子，家长签字。

Ps ：第二节课 讲评上次作文 ，对写作文的段落划分进行讲解及要求 。 找例文进行分析 ，让学生明白。

写人和写事三段式（每段开头要空两个格，标点符号占一个格）

第一段：点题（对你要写的事情或人物有所概括）

写人：简要介绍（ eg ：我有一位漂亮的妈妈 。 ）

写事：交代时间、地点、人物、事件 。 （ eg ：今天，老师在课堂上带我们做了一次有意思的活动 。 ）

第二段：重点描写（详细叙述你要写的人或事情）

写人：通过我们所学习的迁移 1 ，合理利用联想。

通过对脸型 、 眼睛 、 眉毛 、 鼻子 、 耳朵 、 嘴巴 、 头发 、 牙齿等的描写，让人看

不到这个人也能想象出他的样子。

他喜欢 ?? 不喜欢 ?? 来描写他的性格和爱好。

写事：通过连续动作的描写，有顺序有先后，合理利用联想。

第三段 ： 总结 （ 我的想法及我的感受 ） eg ： 我觉得这次活动很有意义 。 我很喜欢我的妈妈。

第三课 变换

引入：有一个小朋友得奖了。

回家对妈妈说 ： “ 妈妈，妈妈，我得奖了，我得奖了 。 ”

妈妈说 ： “ 知道你得奖了很高兴，可是我们学过联想了啊，怎样把你得奖的感受形容出来呢？ ” 这就是我们今天要学习的内容：变换。

第一副图 ：这个姐姐得奖了 ， 她很高兴 ， 高兴的 ???? ，像 ???? 。还是我们前两节课学习的内容，既要明白，又要联想。这幅图，我们在迁移当中也见过类似的图片 ，想想这句话怎么说。 1 、我得奖了，我的脸笑的像一朵盛开的桃花。

第二副图 ： 这个妹妹很高兴 ， 她手里拿的是什么？蜜罐 。 像喝了蜜一样高兴 ， 哪里喝了 蜜？心里，甜滋滋的。

2 、我得奖了，我的心里像喝了蜜一样的甜。

第三副图：我高兴极了，在回家的路上，像只快乐小兔子一样 。 （上次课学过这句话）

3 、我得奖了，我像一只快乐的小兔子一样蹦蹦跳跳的跑回家。

第四副图 ： 我高兴的举起奖状给妈妈看 ， 对妈妈说 ： “ 妈妈 ， 我得奖了 ， 我得奖了 ！ ” （ 表达强烈愿望，语句反复两遍，运用了 反复 . .强调的手法）

4 、我得奖了，我一看见妈妈，就举起手中的奖状高兴地说 ： “ 妈妈，妈妈，我得奖了 ，我得奖了 。 ”

第一副图说的是表情 （ 表情指脸部的动作 ， 通过对鼻子 、 眉毛 、 眼睛 、 嘴巴 、 耳朵的动 作变化来描写）

第二副图说的是心理（心里面的感想和感受，痛苦、高兴、快乐、悲伤 ?? ）

第三副图用的是动作来表现（在动作上有什么表现？）

第四副图用的是动作 + 语言的表达方法（运用了动作，再加上强烈的语言，更能表现出当时的心情）

一、练一练

我的玩具车丢了，我很伤心 。 （如何运用我们学习过的变换方式，来改后半句？）

1 、首先让学生说出，这幅图运用的是哪一种变换？（表情，脸上发生的变化）

我的玩具车丢了 ， 我伤心的哭了 ， 眼泪就像 断了线的珠子 一样 。 （ 运用上我们所学的句型） 我的玩具车丢了，我皱着眉，撅着嘴，不知道车到底丢在哪了。

2 、 （运用的是心理，心里的感受、感想）

我的玩具车丢了，我的心里就像喝了苦药一样难过。

我的玩具车丢了，我的心里像有千万只蜘蛛在爬一样的难过。

3 、 （运用的是动作）

我的玩具车丢了，我垂头丧气地走着，像一只泄了气的皮球。

我的玩具车丢了，我盘腿坐在地上，一只手使劲的捶着地板，真是气死我了。

4 、 （动作 + 语言）

我的玩具车丢了 ， 我拉着妈妈的胳膊 ， 嘴里不停地说 ： “ 妈妈 ， 怎么办？帮我找一找吧 ！ ” 我的玩具车丢了 ， 气的我跳了起来 ， 像一只疯狂的弹簧 ， 嘴里不停地说 ： “ 我的玩具车呢？我要玩具，我要玩具 。 ” （反复，说明语气很强烈）

作业：变换句型：

我很热（表情、心理、动作、动作 + 语言） 4 个句子

变换例句：

（表情 ） 我很热 ， 皱着眉头 ， 眯着眼睛 ， 汗水从脸上哗哗的往下流 ， 好像刚被雨淋过一样。 （心理）我很热，好像无数只小虫在心里爬一样的难过。

（动作 ） 我很热 ， 手不停地擦拭着脸上的汗水 ， 另一只手不停的扇着 ， 希望可以凉快一些。 （动作 + 语言 ） 我很热 ， 手不停地擦拭着脸上的汗水 ， 嘴里念叨着 ： “ 快热死人了 。 ” 读四的句子，家长签字。

ps ：让学生通过真实的运动，写一篇《课堂活动》的叙事作文，并能说出从训练中 ， 得到了什么体会。 例如：我们要经常锻炼身体。

寸有所长，尺有所短，坚持就是胜利。

第四课 叠词

例：绿油油、平平安安、滚圆滚圆

这三个词有不同的特点 ， 发现字词的重复 ， 好像是相同的词叠在了一起 ， 于是我们学习“ 叠词 ” 。 1 、绿油油（ ABB ）

红彤彤（二声） 红扑扑 红通通 红艳艳 绿油油 黄澄澄 金灿灿 金闪闪 亮闪闪 亮晶晶 白茫茫 粉嘟嘟 粉嫩嫩 胖乎乎胖嘟嘟 圆溜溜 圆滚滚 黑乎乎 黑洞洞 黑漆漆 黑压压 气呼呼 气冲冲 硬梆梆 软绵绵 脏兮兮 美滋滋 乐滋滋 慢吞吞 闹哄哄 湿答答 傻乎乎 臭烘烘 香喷喷麻酥酥 轰隆隆 哗啦啦 血淋淋 咯吱吱

例句：妹妹的小脸粉嘟嘟、胖乎乎的。

妈妈的金项链在红彤彤的阳光下，金闪闪的。

爸爸下班回来，就把鞋子脱在了门口，小明叫嚷着 ： “ 爸爸，你的鞋子臭烘烘的啊，快扔出去吧 ！ ” 2 、平平安安（ AABB ）

缝缝补补 点点滴滴 敲敲打打 舒舒服服 轻轻松松 瓶瓶罐罐 稀稀疏疏 高高低低

大大小小 左左右右 上上下下 噼噼啪啪 吵吵闹闹 轰轰烈烈 清清楚楚 明明白白

红红火火 热热闹闹 吵吵嚷嚷 嘻嘻哈哈 亲亲密密 林林总总 暖暖和和 奇奇怪怪

仔仔细细 磕磕绊绊 淅淅沥沥 迷迷糊糊 层层叠叠 密密麻麻 来来往往 温温柔柔

例句：妈妈累了一天，回到家舒舒服服的睡了一觉。

爷爷的头发稀稀疏疏的。

这道题爸爸给我讲的清清楚楚的，我听得明明白白。

下课铃一响 ， 大家都跑到操场上排队准备做操 ， 密密麻麻的同学们排满了整个操场。

3 、滚圆滚圆（ ABAB ）

舒服舒服 轻松轻松 沟通沟通 评论评论 敲打敲打 考虑考虑 休息休息 精神精神

锻炼锻炼 熟悉熟悉 了解了解 修改修改 火红火红 暖和暖和 迁就迁就 梳理梳理

欣赏欣赏 品尝品尝 观察观察 补充补充 享受享受 伺候伺候 问候问候 打扮打扮

例句：这件衣服变小了，妈妈给我修改修改，我又能穿了。

下课了，老师让我们去操场上轻松轻松。

妈妈给我出了一道题，让我好好考虑考虑，再给出答案。

好不容易赶上妈妈休假，我在家又端茶又倒水的，决堤内让妈妈好好享受享受 。