材料一二三作文

篇一：快乐作文一二三

快乐作文一二三

作者：吴新春

来源：《教学研究与管理》2014年第07期

【摘 要】作文是语文素养的展现。引导学生“确定观察对象，找准观察点；按序仔细观察，抓住景物特点；展开合理联想，表达真情实感”，可提高他们对作文的兴趣，让他们感悟写作文的快乐。

【关键词】作文；观察对象；景物特点；合理联想

进入四年级的第一篇习作就是：美丽的校园。同学们一看到习作要求就说：“老师，这也太简单了吧，不就是一篇写景的作文吗？”“老师，我们三年级不是写过这样的习作了吗？四年级和三年级不是都在同一个校园，那不是一样的吗？”的确，我们都写过类似的写景文章，但很多同学写出来的却毫无生气，怎样写才能使文章活泼生动又富有我们凤凰小学的特色呢？笔者从以下几个方面进行了尝试。

一、以趣引路，实地参观——确定观察对象，找准观察点

师：我们生活在校园中，热爱自己的校园，一提起校园就会感到格外亲切，觉得可写的景物有很多，比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的蘑菇亭、生态园、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？想好了，我们就出发，一定要从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象，找准观察点进行仔细观察，以完成本次习作练习。

二、趣味寻觅，有序而行——按序仔细观察，抓住景物特点

师：我们无论是观察校园，还是观察校园的一角，都要按一定的顺序进行。那谁知道观察的顺序主要有几种？

生1：一是以时间推移为顺序，比如按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化。

生2：二是以空间方位为顺序，比如可以由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物。

生3：三是以移步换景为顺序，就是先写到了什么地方，看到了什么景色，然后到了什么地方又看到了什么景色。

三、童心飞扬，趣味联想——展开合理联想，表达真情实感

师：我们无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时，都应该展开合理的联想。平时我们都会运用哪些修辞手法把景物的特征生动形象地展现出来呢？

生1：比喻。

生2：拟人。

生3：夸张。

生4：排比。

师：不仅如此，还要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆。这样，别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣——跟你同喜同忧呢！

四、快乐展示，启发思路

（一）当当小导游

师：在观察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作为我们的观察点，介绍的时候就按照观察的顺序像小导游一样将自己观察到的景物一一介绍出来。

（二）当当小画家

师：运用这种写法就是用文字再现一幅幅画面，让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态，听到动听的声音……

（三）乘坐时光机

师：我们还可以以时间为顺序进行描述，先整体描写某处景物，然后按照时间的顺序具体描写这一处景物的特点，这样写的好处是条理非常清楚。

五、展示佳作，读中学写

附：学生作文

校园一角

何××

我们的学校凤凰小学是个空气清新、绿草如茵、鲜花怒放的校园，也是我们学习的乐园。

校园里有许多处景物，有假山、花坛、蘑菇亭……是个美丽的花园式学校。其中让我最喜欢的是那棵种了很久的木棉树。

木棉树是我最喜欢的一种植物，它“身高”有三层楼那么高，它的“身围”是两三个人的手拉在一起那么肥。它身上长满了刺。它抬头挺胸，像军人那样站着。

春天，木棉树长出来一个个小巧玲珑的花骨朵，它们一个接一个紧紧地挨在一起，没过几天，木棉树开了花，有的展开了五个花瓣，有的还是花骨朵儿，有的半展半开……每一朵花都有它的姿势，一个比一个漂亮。从远处看，好像一把巨大的火炬。

花朵全落下来，却长出了圆形的果子，这个果子成熟了，裂开时，竟然长出了木棉，原来是包着木棉的母体呀！随着风儿的吹动，木棉飘落下来，每一朵木棉都有一粒种子，像下雪一样飘落下来，好看极了。

夏天，木棉果都没了。可是，长出了许多叶子，树上的叶子长得密密麻麻，像一把巨大的撑开的伞，把太阳的光挡得没有一处空隙。常常听到同学们在树下乘凉和玩耍的声音。秋天，木棉树的叶子都落下来了。秋风拂过，一树的叶子都像蝴蝶一样翩翩起舞。

冬天，树上的叶子都落光了，只有光秃秃的树枝站在那，被冬风吹着，可是木棉树仍在那里不放弃，不被寒风打败。

木棉树是我心中的英雄。。

我喜欢木棉树，它让我们的学校生机勃勃，我更喜欢我们美丽的校园。

篇二：一二三

一、读我国青藏地区略图，回答下列问题。（7分）

（1）写出图中字母所代表地理事物的名称： ，（城市）， 泊），（铁路）。

（2）图中E、F、G三条河流，表示雅鲁藏布江的是 。

（3）青藏地区的代表牲畜是 ，它被称为“高原之舟”。

（4）青藏高原因“高”而“寒”，不仅如此，由“高”随之而来的

还有其他特征，如（ ）

①太阳能丰富 ②人口密集 ③大江大河发源地 ④农业发达

A．①② B．②③ C．③④ D①③

（5）青藏地区的主要的农业生产方式，农业特色是 ，主要农业区有 和。制约农业发展的因素

（6）该地区农业分布在河谷地区的原因是

（7）在青藏地区，青稞粒大饱满，单产量高原因是

（8）青藏地区丰富的能源有，日光城指，太阳能资源丰富的原因是

（9）青藏铁路以桥带路的目的 ，京沪高铁以桥带路目的

（10）青藏地区拥有世界上最大的钾盐生产基地，它位于

二、读“我国西部地区局部图”，回答下列问题。（6分）

⑴图中A__________被誉为“塞外江南”。

⑵图中B代表的省区有古老的引水工程__________，被

称为吐鲁番盆地的生命之泉。

⑶北京时间2012年6月16日18时37分， “神州九

号”飞船搭载一名航天员在卫星发射中心C______成功

发射，完成了一系列的科学实验任务后安全返回。

⑷2006年7月1日青藏铁路全线通车，该铁路经过我国

四大盆地的________盆地。

⑸由图中信息看见，甲乙两个地区发展经济的共同优势条件是什么？

⑹乙地区有丰富的新能源，请列举两种； ，甲地区的优势能源是

（7）甲地区农业特色 ，制约因素 乙地区主要自然环境特征

（8）三江源自然保护区指的是 、 、 、三条江的发源地，位于 省区，被誉为中华水塔。

（9）甲地区主要的生态环境问题 ，其中最严重的是 省区，乙地区的环境问题是

（10）修建青藏铁路和兰新铁路克服的困难有什么不同？

（11）藏族的服饰为藏袍，主要是适应当地气候特点。

（12）亚欧大陆桥东起 ，西至荷兰 ，在中国境内主要包括 铁路和铁路

（13）请从河流汛期以及汛期主要的水源两方面比较甲地与东部季风区的主要河流特点有什么不同。

（14）我国西北地区东西方向上自然景观的变化规律，并分析其成因。

（15）华北地区的沙尘暴主要发生在季，说明其自然成因。

（16）近年来，内蒙古畜牧业发展迅速，蒙牛、伊利、鄂尔多斯等企业闻名全国。试分析内蒙古发展畜牧业

的有利自然条件及存在的主要生态问题。（2分） 三、读下图，完成下列问题。

（1）中国的水资源分布不均，从季节分配看：；从空间分布看： 。

（2）南水北调工程可以解决水资源 分配不均的问题；该工程是把水系的水资源调到缺水严重的 、 地区。

（3）我国耕地资源北方比南方相对较（多/少），而水资源北方比南方相对较 （多/少），由此可知，我国水土资源的地区匹配 （合理/不合理）。

（4）据图分析华北地区近几年来缺水逐渐严重的原

因

可以采取的措施有：

（5）南水北调东线方案是从扬州 沿 调水北上，

中线方案从长江最大支流 江北部的 水库调水北上。

（6）位于山东境内的调水工程

四、读日本、印度两国图，回答（8分）：

1）联系A、B两大洋的重要水上交通通道是

2）日本、印度是世界重要的钢铁生产大国，但分布差异大，日本钢铁工业多分在因。而印度钢铁工业多分布 ，原因是。

3）制约两国经济发展的因素不同，制约日本发展的突出因素制约印度发展的不利的人文因素突出地反映在 。

（4）日本的工业分布特点 ，原因

（5）日本的气候类型 ，具有 特点

（6）日本的文化特点 ，传统服饰，日本将中国领土岛合法化。

（7）根据图中风向判断，此时印度正处于 季，印度与我国东部地区气候具有相似性，共同特点是

（8

）我国北京中关村的某软件研发公司到印度学习、交流相关产业发展情况，他们应去的城市是

________________（填字母代号及名称）。他们结束了印度之行后，如果他们乘客轮到天津港，再回到北京，沿途依次经过海域是印度洋—— ——南海——台湾海峡——东海——渤海

（9）七月份，一艘从B城市起航前往欧洲西海岸的货轮。沿途，船员可能见到的地理事物有（ ）。 ①沿途见到许多运输石油的船舶②红海两岸河网密布，船只如梭③地中海上空凉风习习，阴雨连绵 ④大西洋上海满载着汽车、机床等机械的船只正驶向非洲

（10）印度是世界第二人口大国，是________（地

区）面积最大的国家。现在该国粮食能够自给，还

要归功于20世纪6o年代推行的________（政策）。

五、读我国部分区域图，完成下列问题。（9分）

（1）上海比南京、武汉发展现代港口物流更为优越

的位置条件是 。

（2）济南的小明去上海参观世博会，他经过的最近

便的铁路干线是 。

（3）武汉所在的江汉平原是我国重要的农业区，请

你从地形、气候两方面简要分析当地发展农业的有利条件： 。

（4）以上海为龙头的长江三角洲地区是我国经济实力最强的工业基地，请你从交通、科技两方面简要分析其发展工业的有利条件：

（5）用“”在图中准确标注三峡水利枢纽的位置，并且请简要分析三峡地区水能资源丰富的主要原因：

（6）举例说明武汉主要的工业部门，并分析其发展的有利条件。

（7）上海发展钢铁工业的有利条件

（8）说出图中两个湖泊的名称

(9)上海是我国最大的城市和最大的港口，是长江三角洲乃至整个长江经济带的龙头。借鉴香港的成功经验，请对上海的发展方向提出合理化建议。(回答两点即可)

(10)读长江沿江地带矿产和能源分布图，说出上游地区比中下游地区更丰富的资源(至少两种)

(11)长江沿江地带是我国钢铁工业十分发达的地带。找出上游地区以钢铁工业为主的一个城

市，并说明其发展钢铁工业的有利条件。

(12)长江上游与中下游地区在资源与工业生产水平方面存在很大差异，且二者之间有极强的互补性。从区域联系的角度，说明长江上游与中下游地区在哪些方面可以相互支持。

（13）近年来，长江含沙量不断增多，有变成第二条“黄河”的趋势，请你分析原因并提出解决的措施。 。

六、（10分）阅读下列材料，回答问题

图一图二

（1）图一中A是 （海洋）。中国一东盟自由贸易区的建立，促进了地区的交流与合作，这种合作属于 （填“南北对话”或“南南合作”）。

（2）该图显示中南半岛的地形、地势特点是什么?

（3）说出甲、乙两地气候特点的异同。

（4）我国是农产品出口国，每年还从东南亚进口香蕉等热带农产品，说说东南亚国家农产品大量出口我国的优势条件。（2分）

（5）①为重要海上通道海峡

（6）中南半岛上农业区主要分布特点，这里是世界上最大的热带作物生产基地分析原因

（7）东南亚最长的河流，上游在中国境内叫

（8）印度的地形特点 ，南部的高原名称，流经印度的河流，印度主要的气候类型，主要的自然灾害，原因 对印度农业产生重要影响的季风是

（9）东南亚主要的粮食作物是 ，经济作物 印度主要粮食作物经济作物

（10）印度的代表建筑

( l1 ) 世界三大宗教中，发源于印度的是__________。（l 分）

(1 2 )南亚冬季气温比同纬度的其他地区，原因是 ( 13 ）孟买有利于发展纺织工业的原料条件是

（14）印度大部分国土位于五带中的___________带，其判断依据是__________。 （15）印度和我国在经济发展过程中，共同存在的最大问题是

七、读澳大利亚相关地图，回答问题。(7分)

(1)澳大利亚畜牧业发达，是绵羊最多的国家之一，被誉为“”

(2)简述澳大利亚的主要地形类型及其分布特点。(3分)

(3)澳大利亚人口主要分布在地区，试分析这种分布特点的成因。

(4)填出图中数字所代表的地理事物名称

①_____________洋 ②______________(首都) ③_____________(全国最大城市)

（5）看到上述地图，有人马上得出：“澳大利亚是一个以热带和亚热带气候为主的国家”的结论。图中支撑这一结论的信息是。

（6）根据澳大利亚地形图中的信息，可以认定，该区域的地形以 为主（在下列四项中选择填空）。

A．平原 B．高原 C．山地 D．盆地

（7）根据澳大利亚农牧业的分布，可以推断，绵羊与小麦混合经营带比粗放牧羊带 更具有的优势应该是（在下列四项中选择填空）。

A．地形更平坦 B．气温更高 C．降水更多 D．光照更充足

（8）澳大利亚矿产资源丰富，是世界著名的矿石出口国，其中两种矿石的出口在世界上占有重要地位，试描述这两种矿产的分布特点 。

（9）请写出澳大利亚特有的动物（至少二种）:。

（10）．图中澳大利亚东部两种气候类型呈南北狭长分布的主要影响因素是 A ．纬度因素B ．地形地势C ．海陆因素 D.人类活动

八．图13为澳大利亚和美国农业带及地形剖面图，读图回答下列问题：（9分）

（1）比较两国地形剖面图，归纳两国共同的地势特点。。

（2美国的乳畜带和澳大利亚的羊、牛与经济作物混合经营带发展的共同有利条件是 。

（3）两国农业生产的共同特点是 。

（4）两国均为农产品出口大国，但出口的农产品有所不同，试列举两国主要出口农产品。美国： ；澳大利亚： 。（至少两种）

（5）20世纪90年代以来，两国的主导产业都发生了变化。澳大利亚的经济增长主要依赖于 ；而美国的经济增长主要依赖于。

九．读三条亚欧大陆桥示意图，完回答问题。

（1）图中①线为第一亚欧大陆桥，其穿越的大地形

区有亚洲部分的中西伯利亚高原、

平原、亚欧分界线 山脉、欧洲部分

的 平原和欧洲西部平原。

（2）②线为第二亚欧大陆桥，东起我国连云港西到

荷兰鹿特丹，在我国境内的铁路线名称依次是

线、 线、北疆线；沿线自然景观呈

现出森林→草原→荒漠草原→荒漠的变化，试分析

造成这种现象的主要原因。

⑶③线为构想中的第三亚欧大陆桥，起点城市为广东省 ；该线建成之后将对我国西南地区产生重要影响，不仅增加了出海通道，还能加强区域经济合作，便于将东南亚、 、西亚 和 洲联系起来。

⑷拟建中的第三亚欧大陆桥经过的地形区地震频发的原因是什么？（2分）

十．【关注生活】小华表哥在利比亚的班加西打工，今年2月份

利比亚国内安全形势发生突变。读图完成以下问题。（9分）

（1）小华帮助焦急的家人了解利比亚的位置，他应该选择

（ ）图最合适。（1分）

A．世界政治地图B．世界地形图

C．利比亚地形图D．非洲气候类型图

篇三：小学生自改作文能力培养“一二三”

小学生自改作文能力培养“一二三”

作者：王莉艳

来源：《小学教学参考(综合)》2015年第02期

[摘 要]作文教学要着重培养学生自己修改的能力。教师在作文教学中应转变观念，激发学生的兴趣，教给学生自改的方法，逐步提高学生的自改能力，让学生的作文水平发生质的飞跃。

[关键词]作文 自改能力 培养

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）06-017

人们常说：“三分文章，七分修改。”学生写完作文以后，通过修改、反馈，发现并解决其中存在的问题，就能慢慢摸索出修改规律，逐步提高习作水平。那么，如何培养小学生自己修改作文的能力呢？

一、转变观念，提高认识

长时间以来，小学作文教学一直重复着三部曲：教师出题—学生写作—教师批阅。随着课程改革的进一步深化，传统的“学生作，教师改”的观念已经很不适应全面提高学生素养的要求。《义务教育语文课程标准》明确指出：“学习修改习作中有明显错误的语句。”“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确。”这就要求教师必须转变观念，提高认识，把古来的传统变一变，将修改的主动权交给学生。

二、多措并举，激发兴趣

1.名人事例，激发兴趣

一篇好文章往往要反复修改，才能精益求精。大作家对修改文章都有很深的造诣。著名教育家叶圣陶不仅对自己的文章精心修改，而且经常帮助青少年修改作文。当年叶老帮15岁的肖复兴修改文章，使他从中学到了不少东西。现在，肖复兴也成为一位著名作家。唐代诗人白居易曾在诗中写道：“旧句时时改，无妨说性情。”鲁迅先生在谈自己的写作经验时说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、词、句、段删去，毫不可惜。”俄国作家托尔斯泰对《战争与和平》修改过七次，对《复活》的开头修改过二十多次……

古今中外，大作家之所以有卓越成就，同他们严肃认真的修改态度是分不开的。他们修改文章的经验既能激起学生自改作文的兴趣，又能启发学生主动修改自己的作文。

2.循序渐进，激发兴趣

学生写完作文，教师要紧扣课标和课本上的作文要求，从班级实际出发，循序渐进，指导学生修改。如对中年级学生，教师只提出：修改习作中有明显错误的词句，正确使用常用标点。对高年级则提出：修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，正确使用标点。只要学生达到要求就能得“A”，既不硬加拔高，又不使学生原地踏步，从而逐步提高学生的修改水平。

3.创设情境，激发兴趣

教师应充分利用资源，调动学生的修改热情。如利用黑板报、宣传栏等开展“文章医院”“小医生会诊”等活动，提供带有普遍性的错例，汇总作文常见问题，让学生一起讨论解决的办法。如动笔之前列个提纲，精心选择材料，选择恰当的描写方法，使用恰当的词语和标点符号等。

三、优化方式，培养能力

1.范例导改

（1）用名人修改的实例指导修改。如叶圣陶帮助肖复兴修改作文《一张画像》的范例，可让学生先读原文，再看看叶老修改的带有红色修改符号和增添了密密麻麻小字的作文，这样学生就懂得了修改要字斟句酌、反复推敲，使用词更加准确，用句更加清楚。（2）用学生的习作指导修改。教师选择存在普遍问题的作文（隐去作者名字），精心批改，将原文和改后的作文及批语贴在墙报上展示，让学生展开讨论，学习自改作文的方法。

2.自我修改

叶圣陶先生介绍过自我修改的方法：“修改稿子要念，疏忽的地方自然会发现。下一句跟上一句不接气啊，后一段跟前一段连得不紧密啊，词跟词的配合照应不对头啊，诸如此类的毛病都可以发现。同时也容易发现应该怎么说才接气，才紧密，才对头，而这些发现正是修改的办法。”

自改的具体方法有两种：第一，反复朗读。小学生听觉发展优于视觉，依赖阅读声音支持思维活动。朗读容易发现作文中的词句毛病，学生边听、边想、边改，可多种感官参与活动。第二，默读分析。这对高年级比较适用。学生默读作文，分析比较，认真思考段落层次的安排是否合理，详略是否得当，中心是否突出，内容是否恰当等。

3.互评互改

学生以小组为单位，轮流读各人的文章，让大家评议。既肯定优点，也指出需要修改的地方和怎样修改。发言者必须有理有据，被评改的小作者也可以解释反驳，大家相互讨论，达成共识。

4.定格修改

以具体的写作要求和修改目标为准绳，针对某一要求重点修改，而不是面面俱到。主要把修改定格在主题是否正确，中心是否突出，材料是否典型，描写是否细致，层次是否分明，语句是否通顺，字词是否恰当等方面。这种方法，紧扣课标，有主有次，重点突出。

5.批后自改

教师对学生作文采用只批不改的方式，用修改符号来指点学生，指明修改的方向，打开学生的思路，让学生自己去体会，在体会中修改，然后教师复查，落实修改要求。

总之，教师应通过各种形式组织学生自改作文。这样，外因通过内因起作用，学生就会养成自觉修改文章的习惯，由厌改变(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)为乐改。久而久之，学生的写作兴趣自然就会高涨，作文水平也会发生质的飞跃。

（责编 刘宇帆）