新材料作文论文

篇一：新材料作文写作论文

浅谈新材料作文的写作

新材料作文是在材料作文的基础上发展起来的一种新的作文样式。这种命题形式从本质上讲是材料作文，但是从表现形式上看又是话题作文。它给定材料，但不给定话题。为区别原来的给材料作文，我们将2006年高考以来的材料作文称为新材料作文。下面我想以个人的浅薄经验谈谈对新材料作文的写作。

一、审视材料、巧立意

审题是写作的第一步，是为文章立意的基础。学生阅读写作材料的过程是学生结合写作材料进行品鉴、联想、筛选的过程。具体地讲，阅读写作材料就是要通过解读材料获得知识信息、经验判断、情感体验等，并在相互碰撞与交织中建构起在写作材料基础之上的价值判断体系，从而将材料中蕴含的隐晦思想、深刻哲理或情感元素等挖掘出来，使之现出“原形”。

立意决定文章境界的高低。这就要求为文章立意时必须甄别写作材料蕴含的知识信息，辩证取舍，选择最恰当的角度作为写作的立足点，并有意识地筛选与立意相关的素材。

二、结构文章、谋布局

我们的学生在考场上忙于应付800字，大多不愿花时间去结构文章，甚至说文章还要去谋划结构？想到哪写哪不就行了？这个长期形成的误区是学生作文成绩徘徊在三十七八分到四十一二分的根本原因，语文成绩也只能是90到100零几的样子，要提高成绩，行之有效的是教给学生谋篇布局的方法。

（一）学写提纲。我的做法是，作文题布置后，给10分钟左右思考，拿一张纸，随便写什么，如几段，每段怎么写，用什么材料，怎么用；标示关键句、关键词??然后再发特制的作文纸，要求60分钟内完成。

（二）明确文体，力求创新。近年来，大量话题作文训练，使一些学生只会写记叙文、散文和议论文的疑似文体。文体不明，“四不像”文章成为主流。这也给应对“命题”，“命体”的试题带来极大不利。下面就以记叙文为例谈谈要求与创新。

如确定了记叙文体，首先注意六要素：人物、时间、地点、起因、经过、结果是否具备；记叙文的四种叙述方法顺叙、倒叙、插叙、补叙，多用倒叙和插叙；其次，设悬念、伏笔、铺垫，采用过渡句，结尾点题句，照应开头，照应题目也不失为一些好的做法。第三，反对在开头来一段有关对文题、人生的议论，使用题记，力求开门见山，先声奇人。这样既避免了平铺直叙，又能节省笔墨，在800字的短小篇幅中突出重点，使改卷老师眼前一亮，心甘情愿的给分。

（三）利用好材料。材料作文离不开对材料的思考、加工，甚至引述。写材料作文处理试题所提供的材料，主要有三种方式：(1)概括引述。试题提供的材料一般有几百字，大家都将其引述在文章中，难免会令评卷老师生厌。如果能用概括的语言，形象生动的笔墨引述之，就会产生不同的(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)效果。(2)引述关键语句。试题材料中能揭示主题的关键语句，往往是文章的关键点，也是巧妙引述材料的切入点。(3)续接材料法。如果材料是叙述性的，自己构造故事

的能力又强，叙接故事的方法新编故事，也不失为一种处理材料的好方法：以材料的结尾为媒介，或浮想联翩，演绎故事；或精研深思，前瞻事态未来，以精妙的构思、新奇的情节制胜。

三、细节技巧、多留意

作文备考首先要给学生树立拿高分的信心和勇气，减少失分，就是提高了分数的思想。除了常规的要求外，重视谋篇布局的学生会在题目开头、段落长短、材料使用、材料的照应、结尾点题、修辞手法上下功夫。这些不再赘述，下面强调一些易失分细节：（一）题目问题。1、800字的文章应选一些小的切入点作题目，再加上“小议”、“浅谈”等字眼，既好操作，又不失谦虚。2、题目格式一定要写在正中间，数好格，上下不空行。3、坚决杜绝出现错别字，吃不准的情况下尽量换字，打了草稿再谨慎写上去。（二）涂抹问题。不能用修正液，不能用橡皮蘸口水，会出洞；用胶带粘，用刀片轻刮都不能保证万无一失，怎么办？可以轻轻划一个斜线，考场上整句整段错了不拉横线，不画框，继续往下写，比涂抹了效果会好得多。再加之网上阅卷会放大零乱程序，对考生十分不利。（三）字数问题。坚决写在800字下三行以上，避免少于800字扣分的任何可能性，平时训练一定养成习惯，否则先扣2分，引起重视。 以上三个方面是我对新材料作文一些零碎的体会，高考作文的考查告诉我们：复习备考始终要鼓励考生多阅读，多思考，关注生活和社会，扎扎实实为文，才能写出真情实感。同时，对新材料作文的审题，谋篇，考场作文必备的能力技巧，做到胸有成竹，不丢失

误分，都是非常必要的，只有这样，才能夺取高考作文这半壁江山。

篇二：新材料作文审题立意技巧论文

新材料作文审题立意技巧

近几年的高考作文尤其是全国卷作文的变化表现在：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这种材料作文不限文体，它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也不同于有明确话题的话题作文，是介于两者之间的一种新的作文形式，我们把它叫做新材料作文。 新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式。这种新的作文样式，从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。是既强调限制性又突出开放性的一种新的作文命题形式。写好新材料作文关键在于读懂材料，努力挖掘出材料本身包含着的深刻道理。审题准确与否直接关系到文章的成败，“失之毫厘，谬以千里”，这一步错了，全盘皆输。因此，过好审题关就显得十分重要。

所谓审题：就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。下面就来探求、掌握审题立意的原则和方法： 新材料作文的审题立意要遵循三个原则：

1．整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。

2．多向性原则：材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度

可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。新材料作文审题立意方法：

一、找关键词（句）：

关键词往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为审题立意的突破口。关键句，一般是些评论性的总结观点的句子，多在材料的末尾。有的材料为突出中心，会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子、在表达方式上常是议论性或哲理性的句子）或关键词语（往往是修饰限制性的词语），抓住这些关键句、词语，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如： 材料1：

螃蟹在树林里迷了路；遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走?”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你!叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。

【构思提示】

如何把握住这则材料的中心呢?关键在于抓住材料中 “我没有骗你!叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”这个关键句，另外由于题目中要求我们“可以从一个侧面、一个角度构思作文”，

所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。

【构思提示】

如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出“对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见(思想)的同时也要结合自己的实际情况”等观点。

如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出“帮助别人(给别人提建议)要多站在别人的角度想问题”等类似的观点。

二、分析原因

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：

材料2：

乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”

【构思提示】

乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉!

三、分清褒贬

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如： 材料3：

郑人用“纳凉”的办法“防露”历来被当成笑柄：郑国有一个人在一棵树下避暑，他随着阳光的变化和树影移动，挪动自己的席子，以此来纳凉。等到黄昏时，他又把席子挪到树下。月亮出来了，他又按照月光和树影的移动，挪动席子来避免露水淋湿衣服。结果露水照样淋湿他的衣服，他仍然随着月下的树影移动自己的席子，衣服越来越湿??

【构思提示】

材料中的情感倾向十分明显，郑人用“纳凉”的办法“防露”历来被当成笑柄，贬斥之情溢于言表。客观环境变了，郑人的主观意识和行动却不能随之变化，固步自封，墨守成规，“淋湿衣服”是必然的。它提醒人们适应客观环境的变化，不断更新思想观念，推进事业的发展。

四、辨明关系

任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。如：

材料4：

美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿又于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

【构思提示】

从材料中看，鹿和狼的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。所以可以立意为： 生于忧患，死于安乐。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

五、寻找异同

对于多则材料，我们要注意把握两点：异中求同看共性，同中求

篇三：怎样确定新材料作文审题立意论文

如何确定新材料作文的审题立意

新材料作文也叫命意作文、多角度作文、或者多维作文，是在以广东省为代表的新课程改革试验区根据新课标精神提出的一种新的作文命题样式。其实在这之前，全国部分省市的高考作文题已经开始了尝试。根据语文新课标、新教材精神，教学大纲鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。新材料作文就是在这样的背景下应运而生的。根据自己的教学实践归纳，我们发现新材料作文有这样的一些特点：1、选材教新，更多的是关注现实生活、人生环境社会等问题。2、在原材料范围内，角度可以任选，人人都有材料可写，从一个侧面、从一个角度都行，取材料中的一句作为中心也算切题。

如何写好这类文章，我觉得应该先从审题立意方面着手，因为审题立意是写好作文的第一步，如果文章偏离了题意，不管表达多么好，都不可能拿到高分。对于新材料作文的审题立意，曾拜读过不少的相关文章，里面都提到一些方法或技巧，但是总觉得理论性比较强，难以在一线教学中操作。如其中一个方法：吃透材料内涵；领悟中心等等，那到底如何才能吃透材料内涵？如何才能领悟中心呢？

在本文当中，本人就结合个人的一些教学实践来谈谈新材料作文的审题立意------如何揣摩材料中的意图。根据自己的一些课例实践来进行具体方法的解说。

方法一、设问法

根据学生自己阅读材料后的理解，让他针对材料内容，向自己提出各种各样的与材料有关的问题，同时在想办法回答的过程中提炼出各种各样的观点，然后在斟酌、比较的过程中梳理出材料的意旨，最后再确定自己的写作的立意。如课例一：

题目：阅读下面的材料，按要求作文。

紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展现它们的美丽。篱笆和枯树，本没有美景可言，却凭借紫藤萝和牵牛花，成了一道道风景。自然世界如此，人类社会何尝不是这样？

全面理解材料，可以选择一个侧面，一个角度构思作文自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。

从这个材料中我们可以设计如下的问题：1、紫藤萝和牵牛花是怎样展现美丽的？2、篱笆和枯树又是怎样成为一道风景？3、紫藤萝和牵牛花、篱笆和枯树之间的关系是什么？4、两者的关系寓意着什么呢？5、人类社会需要这样的关系吗？为什么？······

从分析这些问题的过程中就不难确立材料的“借助外力，成就自我”或“合作双赢、互补补足、互惠互利”等中心观点，只要在写作中紧紧的扣住这些观点，把问题说清楚那文章就不会出现偏题现象了。

方法二、找重点词

为什么我不说找“关键词”呢？顾名思义，关键词就是对材料内容理解最准确体现的一个词语，而我觉得既然材料作文的写作要求的是“可以选择一个侧面，一个角度构思作文”的话，那么就不止从材料中的一个关键词方面提炼观点，材料中有多个侧面、多个角度等着读者去挖掘，这样的话我们就可以在材料中寻找一些可以引起思索或有所感悟的与材料有关的重点词语，通过分析、理解这些词语，归纳并筛选合材料的观点。

如课例二：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只个什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟”。孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！” 从这材料中我们的学生会寻找出的重点词：羡慕，忘记，可爱，模仿，拼命，抓住······

其实通过对这些词语的理解、分析后，我们不难发现原来这些词语都可以归纳为对乌鸦的行为或精神的否定或肯定方面进行思索。否定的是乌鸦的盲目模仿、不顾实际的行为，肯定的是它的敢想敢

干、敢于挑战的精神。如果我们在这个理解的基础上就可以再启发深一点的话，那我们就会得到这样一个立意了：既赞扬乌鸦的敢于挑战精神，又要根据客观的实际条件来考虑。

方法三：明对象

明确材料中的涉及的对象，从不同的对象的行为或表现中提炼观点，这也可以说是从不同的角度、不同的侧面来分析。在新材料的内容中我们会发现涉及到几个不同的对象，如：在课例一中它陈述的对象就可以分为紫藤萝和牵牛花；枯树和篱笆；人类社会。从紫藤萝和牵牛花；枯树和篱笆方面，我们理解出了观点凭借外力成就自我。从人类社会方面，我们可以得到观点上延伸，渗透出人生的内涵。又如课例二，材料所涉及的对象有乌鸦，小孩，牧羊人。如果仔细的分析，我们很容易就能发现材料的对象之间有着内在的联系，小孩是肯定乌鸦的敢想敢干的精神，而牧羊人是否定乌鸦的盲目模仿。如果我们能抓住这个材料中的内在关系，那就不难确定材料的中心立意了。

由于新材料作文的命题形式存在着多样性的特点，如果是新闻事实类的材料，那么它的立意就要重在表达自己对事件的态度和看法上，应当从不同群体的立场去分析，这样的话会归纳出比较多的观点。如果是评论的话，那就可以从所有引发矛盾的问题来切入，力求立意的深刻性。又如图表数据类的作文材料，那么我们首先就要明确这类图画式材料作文的立意，懂得分析画面，即“读懂画面”，要注意以下几个审题思路，1、要关注图画标题；2、把握画面文字

意义；3、分析图画部分的意义；4、注意画面中的一些细节内容；

5、整体把握画面意义之间的内在联系；6、全面理解画面表达的主题含义，关键在于了解作者的创作意图；7、最好是能够联系社会现实实际来确定文章立意。

如故事寓言型、对照比较型、热点信息型等。因此以上所述的方法也只是在纵多材料中只针对一些小的方面提出来的，当然也不一定全面。总之我觉得在新材料作文的审题过程中，只要注意材料中的各方面信息的有机提取与有效地整合，那么就可以明确材料的意图，确定文章的立意。