我从走过作文

篇一：话题作文“我从这里走过”导写

话题作文“我从这里走过”导写

作者：夏云陶

来源：《新作文·中学作文教学研究》2013年第03期

【原题再现】

平日里，我们都忙于学习，很少关注自己生活着的平凡的空间，其实，我们只要静下心来就会发现很多原本并不在意的场景或风景都可以激发我们对生活的热情、对生活的热爱，引起我们对很多事物、很多情感、很多道理的深刻思考。请以“我从这里走过”为题写一篇作文。立意自设，文体不限，不少于800字。

【设题动机】

这是我在高一阶段指导学生深入研究夹叙夹议类作文时自拟的一个话题，话题词语之前也没有什么导语、素材。

为什么要写这个题目呢？因为高一阶段，苏教版教材后面的写作单元训练要点就是“夹叙夹议”。叙述应做到来自于学生真实的生活，从而表达真切的感悟。我的同事有的设计了“红绿灯前”“上学路上”“校园一瞥”等题目，因为他们觉得学生两点一线的生活状态，使其经历很单调，所以不如确定描述对象，只在思想感悟上比高低。但我认为，描述对象如此单一，学生的思想也是基本没有什么差别的，趋同性越强，学生的创作热情肯定越低。我希望有一个题目，在性质上与同事相似，但是更能让我的学生有话可说，人人有话讲，人人都能调动自己最丰富的生活元素，那样就可出现百花争艳、异彩纷呈的气象；学生写得丰富多彩，教师才能具备广阔的佳作选择面，批得也会更有情趣。

写作及其批改要达到给人享受的境界，那就必须选好题。于是，我就让我的学生以“我从这里走过”为话题来写作文，结果出现了大量的佳作，半数以上的作文都是可以作为范文的。学生因为选择了自己真实经历的各类印象真正深刻的事情，所以环节具体、细节突出、表述细腻，进而写出了层次丰富的情感与思想。下面是其中很有代表性的两篇学生作文。因感动于学生的投入，欣喜于学生的灵动，震撼于学生的深刻，我采取了逐层细致评析的方式来进行评点。我认为这样的评点方式比在作文结尾写一个总体的、笼统的点评更有针对性，可以让我的学生在相互学习时有更明确的理解与更充实的收获。

【文题分析】

题目中的“我”字是在提醒学生一定要努力写出自己的真情实感，但仍有一些同学用想象的方式，通篇使用第一人称写了某个人物在某个特定场景下的言行情思（如项羽乌江自刎、李白诗酒月下、凡高在向日葵边冥思作画……），即以该人物的身份为基础，将之写得如在读者眼

前。这样的作文是多见的，语言往往比较优美，形象往往比较丰富生动，但是一上来已经与题意无关了。

“从这里”在环境的选择上作出了限制，再根据导言的暗示，学生不应该去写一些自己不可能或者暂时没有去过的地方，那样很容易给人套作的感觉，被认作是随便找了段风景描写的文段入文。学生也不应该一下子就将“这里”的意义提升到战争、文化、历史、精神等高度上来，学生所写的环境应该是现实生活中实实在在地能经过的某个地方，它可以是一个山丘、一条湖泊、一条马路、一所公园，甚至小到一棵树前、一片花间、一个十字路口、一段走廊、一个拐角……总之，要从真实经历过的生活内容写起，然后再转入更深刻的思索，给读者既切合题意，又水到渠成的好感。

“走过”的意义也不应忽视，它应该包含特殊的心情。“走过”，在时间上给人的感觉应该是较为短暂的，行为上应该是有些匆忙、随意的。时间可以有限、行为可以匆忙，但人的思想、人的心灵是不受时间的限制的，就像伍尔夫写《墙上的斑点》时，也许只是凝视了几秒钟、几分钟，但她的思想却得到了非同小可的放大，大篇幅的文字透射出多角度、多层次的思考，这就使得瞬间的视觉效应变得生动丰厚起来了。这样的写作态度与手法应该也是“以小见大”的积极表现。所以，对“这里”之见闻进行描写时，作者对自己的行动不应该写得过于缓慢、过于丰富，至于见闻与思考是可以放大开来慢慢地细细地写的。

一些学生选择了某一处场景、风景在很多个不同阶段的特征进行描写，这与“我从这里走过”的题意是不能完全契合的。然而要写出对某场景或风景的独特情感与想法，往往又是需要很多幅画面来证实或是形成气势的。那么怎么来处理这个矛盾呢？比较好的一种办法就是先用简单而具体、真实而生动的语言来描写一时一处之所见，再从其特征出发，拿其他时间段、其他环境中的见闻进行比较，这种比较可以是正面的，也可以是反面的；对比的结果是为了衬托出“我从这里走过”时得到的见闻感受之意义。

【佳作展台】

我从月下走过

裘方垚佳

拥在晚自修结束的人潮里，被推搡着往前走。初春的寒意像个顽劣的孩童般发起偷袭，夹带微凉的风从颈间灌入。我把脖子埋进衣领里，低下头匆匆而行。

忽然，涌动的人潮停滞下来，仿佛是波涛汹涌的大海刹那间温驯成夕阳下的一片宁静。人群里，清晰可闻几声由衷的赞美——“哇，好美！”

我停下自己匆忙的脚步，疑惑地仰起头。与月相会，惊鸿一瞥，刹那，时光静止。

夜的帷幕为皎洁的月衬起最美的平台，连星星都乖巧地藏起自己闪烁的光辉，只剩下一片纯粹的墨蓝底色。一片寂静里，月儿柔柔地伸展开自己优美的身段，将略带鹅黄的水袖轻盈地挥撒开，好似也在我的心间挥出一片祥和与温柔。看，那是什么？！水袖舞动起来的时候仿佛也惊扰了那陶醉于这片宁静的空气，他们跟随着舞蹈起来了，在月儿的周围酝酿成一圈淡淡的光芒。

啊，竟是难得一见的月晕！

这份美就这样悄无声息地化入了我的心。我不禁暗自庆幸，好在人潮牵制住了我的脚步，否则，我哪有机会一睹这份如真似幻的动魄惊心！

（以上是“起”，是引发感受的现象；如果没有精致的文字、具体的景物描写，此文的铺垫就不足了，这也是景物导入式作文写成功的一个要点。）

然而生活里的我却不总会如此幸运。每天驼着背弯着腰低头急于探索一条人生之路，不知在多少时光里与一份又一份潜藏在路旁的惊喜擦肩而过。匆匆的步伐甚至连那些显露在外的美好都一笔带过了。遗憾的是，世界上像我一般的人又是何其之多！我们习惯于匆忙走过冰冷的高楼大厦，我们习惯于用一只冷掉的汉堡搪塞自己饥饿的肚子，我们习惯于周围的世界是灰的、白的、黑的，然而，要知道，生活的趣味便来自于细腻的感触啊！

如林清玄所说，“若有细腻的情，一片茶叶，也能润灵台、破孤寂，与我们最细微的心思相会同行。”是的，正是一双善于发现美的眼睛和一颗懂得咀嚼美的心才能挖掘出生活的感动与生命的感触。

这让我不禁想到泰戈尔在晚年时曾含泪说：“我不怕死。我哭，只是因为我近来的诗歌越来越好，我的心像个孩子，越来越多的美丽涌入我心间，教我化之为诗，而我却要走了……”想到这个画面，我惊诧而感动。我相信再给泰戈尔一百年，他的灵感都不会枯竭，只因——美的境界不在特别的地方，生命的繁华更没有什么秘密，带着有情的心去品味生活中最普通不过的小小细节，一切都能化为不朽的神奇！

（以上是“承”，针对现象提出看法，联系现实，思考现象给人的反省，作者的反思是有层次的：先一反一正对比着讲有“一双善于发现美的眼睛和一颗懂得咀嚼美的心才能挖掘出生活的感动与生命的感触”，再递进一层谈到“美的境界不在特别的地方，生命的繁华更没有什么秘密，带着有情的心去品味生活中最普通不过的小小细节，一切都能化为不朽的神奇！”要想具备“层进”的思考能力是很难的。至此，作者完成了对第一处现象的思考。）

我忽而心潮澎湃，于是又快步往前走——当然不再是忽略这份美好——我要用相机记录下这令我砰然心动的瞬间！

手握相机，“喀嚓”“喀嚓”，心急地按下“相册键”，奇怪，怎么只有一片沉寂的黑色和一个朦胧的渺小的月影？我的美呢？我的美呢？我的内心急切地呼唤着。

又不甘心地拍了好几张，然而终究只有一片泛滥的黑蓝色吞噬我内心失望的汁液。“傻瓜，再好的相机再高的像素都拍不出的，离得太远了！”

（出现了新的现象，是前面景物自然转变的某种情况，新现象可以产生多种象征意义，现象转变的原因、过程等都可以引发出各种思想。）

也罢也罢，细细想来，生命里很多美好的东西不都是这样的吗？不知谁说过，“越是短暂越是美丽”。像那彩虹，短到不会停留一刻钟以上，我们能做的，只是放下一切去仰望它。太多的美，一如指间的沙，想握却把持不住，我们能做什么呢？只是珍惜，只是沉浸在最美的当下，用记忆的胶片纪念她，保存她，只求当未来的某个瞬间再掀开记忆的宝盒时，能面带微笑依旧温存地说一句：“怎么忘怀那份美啊！”

（以上是“转”。景物的转变，引发出新的观念，指出面对美好之流失，我们能做的现实的事情。）

我的嘴角轻轻渗出笑意来。我仰起头，被一片皎洁的光辉笼罩着，慢慢从月下走过……（以上是“合”，与议论文不同，记叙文、散文中的“合”未必得再来讲述一番大道理，它可以是一种情感、心理的流露，隐含的是对前面所有情思的豁然。）

一潭死水

沈 馨

那是一个废弃的小池塘，希望还能称之为“池塘”。周围堆满了色彩斑斓的垃圾，就像毒蛇身上美丽的花纹一样，无数垃圾将池塘紧紧围了一圈。人们总是捂着鼻子、极不情愿地靠近，但还是要将手里的垃圾扔进那个“恶臭王国”。对我而言，更不幸的是这个垃圾站就在我回家的路上，若绕远路，要多走半个多小时，相比较之下，我无奈地选择了这臭味，不知是垃圾还是死水的，总之令人作呕。

夏天更是让人无法忍受。水面上永远是那一层绿色的东西，像癞蛤蟆的皮肤，把水盖得严严实实。只有风吹过，那层皮肤发生了褶皱，才能意识到它下面是水。垃圾上头更是一片密密麻麻黑压压的苍蝇蚊子。扔进去一块垃圾，激起一大片，随即，刚才的垃圾消失得无影无踪，又是黑色一片。恶臭更是传了千万里，人们都在咒骂着恶心的垃圾站，似乎扔垃圾时骂几句已成了一种风俗。这个小池塘似乎是全村的公敌。

（死水及相关景象的描写真可谓细腻，给人如见其象、如闻其味，如听其声之感。写到作文中的东西就得“有用”。见到的、嗅到的、听到的都应该在下面的文字中对它们的某些角度——如成因、合理性、导致的结果等进行评议。描述越丰富，可引发的思考就越多，内容越充实。）

但这潭死水并不是一开始就供人们扔垃圾，也不是注定成为“恶臭王国”的。曾经，它也是个美丽的小池塘。小小的溪流从这端悄悄地溜进来，又从另一端调皮地溜出去。清澈的池水映着天，映着山，还映着清晨洗衣服的小姑娘俊俏的脸庞。大婶们三五一群，在池边洗菜聊天，家长里短的，不时传来阵阵笑声，连水面也泛起涟漪。夏天的傍晚，这里更是各家必争的避暑胜地。下棋的，乘凉的，各家早早的把板凳放好，占好位置，贪得一片阴凉。更多的孩子在陆地上抢不过，就直接下了水，游个痛快。后来，各家都装了自来水，造了新楼房，买了空调。洗衣服的人少了，乘凉的人也少了，小池塘渐渐失去了往日的热闹。人们忘了小池塘，因为没有什么利用价值了，也无人来打理小池塘了。人啊，不一直都这样吗？可利用的东西就会好好爱护，众人争抢；无利可取了，便置之一旁，视若无睹，如失忆一般。或许这只是冰冷而美丽的经济社会下一条再普通不过的规律。

（深刻领悟了“在某些对比中发掘出鲜明的立意”的意义，运用得很好，抓点抓面描写得细致，对比后得出的感触精彩而到位。）

再创造价值就是另一条规律。不知是谁，成了第一个向池塘扔垃圾的人。这真是一个扔垃圾的好地方，慢慢的，扔的人越来越多，垒得越来越高。即使有恶臭，即使都在咒骂，垃圾还是与日俱增。如今的垃圾围墙都快遮住了看池塘的视线，这池塘也早已成了一潭死水吧。看着这一个个小山堆，捂着鼻子也挡不了的恶臭，谁能想到这儿曾经是那么美，只知道这里是被每个人诅咒的“垃圾站”。

（至此，作者交代清楚了“死水”的成因。）

终于有一天，经过人们七嘴八舌的议论，决定在上级领导来检查村容村貌前，对垃圾站好好整改一番。垃圾被装成好几车运走了，连着那些苍蝇一块运走了。可奇怪的事情发生了，臭味也没有了。那滩死水并没有发臭，令人作呕的只是那些人们丢弃的垃圾。怎么可能，哪有腐水不臭的道理？直到人们除淤泥的时候才发现，通水口并没有被堵住。纵使人们扔的垃圾再多，也只能填满表面的通道，那底下的流通是无法阻挡的。或许这就是大自然的规律吧，即使被遗忘，被诅咒，被恩将仇报，一直静静地，保持自己的一方洁净，无论外部强加给的是何等的肮脏。

（从现象发展、人们的态度改观中体悟人生的某些经验、教训。）

池塘很快恢复了之前的美丽，我再也不用跑着回家。清澈的池水还是静静地泛着涟漪，谁能想到它曾经被当作一潭死水，咒骂它发出恶臭呢？不知道大自然是否总是略高人类一筹？但现在，大自然用他自己的规律，向我们证明了池塘如旧的美丽，而不是死水。

现实生活中又有多少这样的池塘？曾经的他们是何等的美丽，如今那份美丽却被肮脏的环境所遮掩，而我们又怎能再“帮忙”垒高一层呢？若我们不幸成了那个小池塘，是否也能忍受着误解与伤害，一直保持自己的真性呢？

篇二：走过作文

走过作文

走过作文（一）

闭上眼睛，仔细临听，用心品味，每一场雨都是一首歌，风风雨雨都有它独特的音律，或绵绵柔柔，或激昂澎湃。雨的韵味正是人生的韵味，走过风雨，天空中，心田中明朗无边。

乌云笼罩了整片大地，顿时暗淡无光。远处，一座座山丘上也笼罩着一片乌云，狂风击打着门窗，“砰砰”直响。坐在椅子上，总也不安心。昨天的考试不尽如人意，试卷已经分发下来了。考卷上鲜红的大叉看在我的眼里烙在我的心上。此时，我心情烦躁的很，又加上碰上这种天气??唉！

终于，随着一道白色的闪电划过天际，雨点儿就随着那声闷雷落下来。

我烦闷地看着这一切！下吧！下吧！存心不让人好过。老师那句犀利的话还在耳边回响：你要是再这样下去，可就不是单单退步了，你在这一科迟早要读不下去的！??

我没有想过该怎么走过心里这道坎，我总是懊恼于现状却从未想过未来的路途。但是，这一次，好像不是那么回事了！

放学的铃声响起，我望向窗外，雨不知何时停了。在校园的绿化带中，一朵朵小花正在开放。接受了雨的洗礼，它们长得更欢了！一片片绿油油的叶子上还残留着雨滴，在阳光下闪着金灿灿的光，映亮了我的眼眸。仰望天空，一场大雨扫净了阴霾，湛蓝无暇！

看到这些，似乎明白了些什么！如果没有狂风骤雨，大地如何迎来生机，天空如何湛蓝无暇？如果不经历>挫折，我又怎能意识到我自己的错误？

心变得明朗了。是啊！只有经历挫折，才能改正错误，走过挫折，就走过了一道道坎，坎后就是一条光明的大道；走过风雨，越过道道艰难险阻！

风风雨雨，打击不了万物生机生存的意念；风风雨雨，使生灵越活越有生机！风雨过后，阳光普照大地！这是共赢！风雨过后，哪个明天不晴朗！

走过风雨，迎向光明！

走过作文（二）

我时常怀念过去走过的路，看过的风景。回忆将每个场景剪辑成图片，像一本翻动的小人书。

时间就像花辞树，总是留不住，我们用匆匆的步伐丈量过人生，年复一年日复一日。我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫荆，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。在众多的记忆城，有这么一座桥，从上面走过的是我的三年时光。一条小(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)河穿校而过，绕过图书馆，最终在墙后销声匿迹。河的宽缓处，夏开睡莲秋收莲蓬。可上，有这么一座木桥，很雅观很别致但又是交通要道，走的人多了，自然也不经用。所以，每间年春天学校都会重新漆一遍，但掩盖不住木缝里的吱嘎声。

起初，这木桥留给我的印象并不好。这座桥总会卡住来校探望的家长的高跟鞋，木桥宽度刚够卡进去，却不不够拔出来。初一的一天早晨，我和我们班管班级钥匙的吃完早饭，经过小桥去教室。走到桥上，一直拿在手上甩的钥匙被甩飞了，“嗖”的一下从板缝间穿过，掉进了河里。“怎么办呢？”等到我反应过来的时候，那同学已经脱掉鞋袜站在河里捞了。“我来帮你。”我也赶紧脱掉鞋袜，刚一只脚探进水里就一脚在青苔上滑倒了。

>秋天早晨的河水没过脚背，凉凉的。到了冬天，走在桥面上能感觉到它被冻行僵硬，但毫无怨言。等到来年春天，春暖花开的时候，桥面两过总会有很多蝌蚪，黑压压的几片。虽然这些蝌蚪大部分都不是青蛙，虽然它们长出来的模样很恶心，但对我们还是会趴在桥上支捞那些蝌蚪。这座桥，它不会说话，它只会默默地记住每天走它身上经过的人。它不会表达，它只会隐晦地告诉你逝去的风雨。

它不会刻画，它只会偷偷地记录下你的成长。走过的桥还有很多很多，每一样走过的看过的都像是生命中那些>温暖而又美好的事。我们徜徉在时间的道上，走过的是欢笑，走过的是成长，走过是风雨，走过的是记忆。

走过作文（三）

我走进汉字王国，让我看到了一个奇妙的世界，它会把我带到知识的海洋中去遨游。当我读到《福尔摩斯》时我似乎变成了一个小侦探，去破解一个又一个离奇案件。当我读到《上下五千年》时一时之间我就跨越了时光，了解了那时的文化。当我读到了《昆虫记》时，我一下子就与那可爱的小生命亲近了。当我读到了《徐霞客>游记》时，我似乎和他一起去周游了祖国的大好河山，名山大川。可这却是我现在喜爱的，以前却总在汉字王国门外徘徊。因为那时我觉得读书是那样无聊。一看书，瞌睡虫就来找我了。再说了，读书哪有看电视精彩，打游戏过瘾，出去闲逛潇洒！仅管老师铺置了读书这项目作业，可那密密麻麻的文字看着都害怕，可说那时我对读书早就不感兴趣，置之不理了！直到有一天，妈妈给我讲起>故事来。听得我如痴如醉。但刚听到精彩的地方，她把书一合：“对不起，我们还有事，想听请自便！”妈妈给我来了个激将法，我只好自起读己来。

打这事以后，我读书记入了迷。读起书来可真是感同身受，身临其境，情节扣人心弦：书中的人物高兴时，我也开怀大笑起来。伤心时我的眼睛也有些湿润。紧张时我毛骨悚然??从那时起我爱上了读书，爱上了汉字。它们似乎是一只只小精灵，在我心间跳动，把那些好词佳句深深地印在我脑海之中。学多了解，看多少了。写起作文来就更加得心应手，洋洋洒洒满了。用老师的话说就真是巧夺天工！没想到底读书的>收获居然如此之多，汉字竟有这么强大的力量！书是人类知识养料，汉字是知识的源泉；书是

一盏明灯，为我们照亮前方的道路，汉字是一朵朵盛开的花朵，深深地吸引着我。书是一册看不完，学不尽的宝典，汉字似乎是拥有神奇魔法，使我能在文化浩瀚，壮观的汉字王国中徜徉！

篇三：我从你的世界走过

我从你的世界走过

1.从你的世界走过

一个人的记忆就是座城市，时间腐蚀着一切建筑，把高楼和道路全部沙化 。如果你不往前走，就会被沙子掩埋。所以我们泪流满面，步步回头ing，可能只能往前走。 沙城就是一个人的记忆。

偶尔梦里回到沙城，那些路灯和脚印无比清晰，而你无法触碰，一旦双手陷入，整座城市就轰轰烈烈地崩塌。把你的喜笑颜开 ，把你的碧海蓝天，把所有关于那些不开心的都释怀。

哪怕往前走，是和你擦肩而过。

我从你们的世界路过，可你们也从对方的世界路过。

哪怕寂寞无声，我们也依旧都是废话流，说完一切，和沉默做好朋友 。

那是最骄傲的我们，那时最骄傲的我们，那是最无顾忌的我们。这是我们光芒万丈的青春，无论在哪里，都要学会。成长

水太蓝，所以想念漫出地平线。

风都留在树林里，所以叶子喜欢唱情歌。

阳光打磨鹅卵石，所以记忆越来越沉淀。

雨水想看爱人一眼，所以奋不顾身落到伞边。

这些都是我的心事，大概都没人理解，也不会有人知道。

我最想遇见的那个人

我希望是:如山间清晨一般的明亮清爽的人，如奔赴古城路上阳光一般的人，温暖而不炽热。

世界没有人在等，是这样的，雨水将落满单行道，找不到正确的路标，一等，生命将写满错别字，看不见华美的封面。

全世界都不知道谁在等。由起点到夜晚，由嘈杂到安静，一切问题的答案都很简单。

我们都知道，风雨之后，才能见彩虹。

很多人都希望，最好能直接做到彩虹里，他人已经为你布置好绚丽的世界。 可惜别人为你布置的景致，他随时可以撤走。

所以，虾子要吃活着烧的，痛出来的鲜美，才足够颠倒众生。

愿你如阳光，明媚不忧伤

我希望买的鞋子是你渴望的颜色。

我希望拨通你的电话时你刚好想到我。我希望买的水果泥永远觉得是甜的。

我希望点的每首歌都是你想唱的。