升高中作文

篇一：浅谈如何做好高中作文升格训练

浅谈如何做好高中作文升格训练

作者：李丽

来源：《文理导航》2013年第19期

【摘 要】作文对于语文高考来说是非常重要的考试内容，其重要性与现实意义不言而喻。一般提高作文的方式是让学生多阅读、多积累、多写作，但是分数不高作文没有内涵依然是当前学生与教师非常头痛的问题。本文笔者对当前学生作文现状进行分析，并提出有效的指导意见，力求让学生在不断地修改与升格之中，进而提升其作文水平。

【关键词】高中作文；升格训练；策略

一、材料陈旧与材料新鲜

什么才算是新鲜的材料，其实在定义上也没有绝对的标准，通常来说能将时代的精神充分反映出来，并且能给人新鲜感、眼前一亮的材料。身为新时代的高中学生要对社会生活进行关心、思考与积累，要准确将时代的脉搏把握，而作文的选材与时代特征、时代风格。时代气息有着紧密的关系，可以说作文要与时代脉搏一起来跳动，进而才能将自己的新认识、新感受充分表达出来。另外，作文必然有主题服务，为了将其充分展现出来，应该选择有意义、新鲜、生动的材料。

1.升格之前

闻鸡起舞的祖逖和刘琨是好友，两人之间相互鼓励，半夜听到鸡便拔剑起舞，这是敬己，两个人之间就算是敬人。卧薪尝胆中的勾践也是敬己，为了自己的最终的理想，一直忍辱负重，终于：“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”，这是敬己的一次升华。

蜀后主刘禅则是不敬己，父辈辛苦打下的江山怎敌魏国酒色？终留下“扶不起的阿斗”这一世骂名。（范梦琦《敬人与敬己》）

笔者基于正反两个角度选择了祖逖、刘琨、勾践以及刘禅等等事例，这类材料在历史上属于经典材料，而在整个选材当中也算是典型材料，但是从时间角度与时代意义来看就显得较为陈旧，而且在论述过程中相对来说比较简单，真正的中心论点还没有充分体现出来，因此，整体内容来看还不够充实。原有的事例可以将之保存，可以将当前新的论据适当进行补充并充分融合，这种方式不仅能让文章的内容更丰富、更充实，而且也将材料的丰富与灵活充分反映出来，充分体现其时代意义。

2.升格之后

高中学生非常熟悉中国达人秀，而其中有位“中国达人”，并有着“断臂王子”之称的刘伟，在自身的努力下用自己的脚趾将全世界征服。每个人都有自己的梦想，若是没有对自己梦想的

执着追求，怎么又会将音乐在脚趾中完美演绎出来，又怎么能震撼全世界？如果没有他人尤其是与他有同样遭遇的同病相连之人的尊敬与有兼济天下的胸怀，又怎么可以赢得全世界最他的尊敬？

由此可见，成功升格之后马丽、翟孝伟、刘伟等等这些真实人物的材料，不仅是新鲜材料，而且具有一定的现实意义，富有一定的时代感。由于能将时代精神充分体现出来，便能给人一定的新鲜感，有助于提升文章的吸引力，让文章的阅读价值更加符合读者的胃口。而且正反对比论证，可以提升论证的力度。

二、思路不明与思路清晰

思维清晰是用清晰的思路对内容与层次进行组织与安排。从细节的角度来分析，包含了每个结构要素之间的彼此呼应，前后衔接自然，并且章法合理，充分体现其中心以及相关部分也呈现其均衡的状态等等。高中学生作文普遍存在结构混乱的情况，例如：议论文写作过程中，论点无法将所有论据统帅，没有分论点，并且论证过程不清楚等等。

1.升格之前

两千多年的孟子就曾说“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”程门立雪，学子对老师的尊敬，杨时等待一个晚上，换来了宝贵的知识；三顾茅庐，国君对贤才的尊敬，刘备等待几个时辰，换来了诸葛亮的赤诚忠心。信陵君尊重候生虚左亲迎而救赵成功，李广尊敬部下同甘共苦而名垂青史。从古至今，尊敬他人一直是中华民族的传统美德，所得到并不是单纯的眼前利益，更多的是得到了他人心理由衷的尊敬。

前西德总理勃兰特在受难者面前双膝下跪，这样的方式赢得了广大受难者由衷的尊敬，而德国人的形象也被重新塑造，因此，这里存在一个很大的反差，即使跪着的德国总理也比所谓站着的日本首相显得更加高大。若是一个人没有进行良好的修养，并保持尊敬别人的胸怀，又怎么能赢得全世界对其的尊敬呢？

2.升格之后

尊敬他人是我们的传统美德。

尊敬他人可以彰显我们的修养。

尊敬他人需要博爱的胸怀。（李玉婷《敬人与敬己》）

根据前面所阐述的内容，分别针对性的加入了一个概括性的语段，而作为三个纷乱点。这样来设置分论点便可以让论证更加有层次，整个文章看起来思路也更加清晰，简明扼要。

三、下水文引路

这是构建高效作文升格课的有效途径。“下水文”引路就是老师通过亲自写范文指导学生写作的一种方法，用好这一方法，可以起到事半功倍的效果。

1.升格前

印象中河下古镇就是一张水墨画，清新淡雅。石板路是她柔美的线条，青色砖瓦便是她不变的色彩。古镇深情地凝望着我，原来，她一直在等我！ “花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”。石板路就是最好的向导。于是我跟着她朝古镇走去。

2.升格后

我撑开油纸伞，继续向前，低头，看着脚下的石板路，她仿佛一位老人，穿越千年、踉踉跄跄、踽踽而来。我发现那历史遗留下的痕迹，同时也在感染着这古镇里质朴的人们。古镇，历经沧桑，却依旧充满生机；古镇里的人们，平凡却又不平凡。

总之，教无定法，作文升格课更能体现教学的复杂性和灵活性，每一个环节都应该因“人”、因“文”、因“课”而异。

【参考文献】

[1]许燕.高中作文有效教学策略探究[J].快乐阅读，2011年04期

[2]高英.浅论高中作文教学[J].佳木斯教育学院学报，2011年04期

[3]张明泉.作文素材的选择[J].新作文（教育教学研究），2011年10期

[4]唐惠忠.高中作文课，多做思维体操[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2011年06期（作者单位：山东省莒南县第三中学）

篇二：高中作文快速升格

高考点睛提分课

高考作文快速升格

学习目标

指导学生快速写出一类考场议论散文，树立信心，提高心智水平。

考点介绍

高考作文占60分，堪称语文高考的“半壁江山”。若老师指导得法，学生又能悟其精要，作文这一块提分潜力很大。

基础知识

高考议论文写作，需要学生有一定的理性高度，这种高度主要来自平时的阅读理解（对于文学作品）和生活感悟的沉淀。因此，训练写作前，盘点一下阅读和生活十分必要的。（见附1） 方法技巧

1作文教学要自然衔接阅读和生活。

2高考作文要密切联系生活，与时俱进，力求“经世致用”

3要写出考场上的一类文，不仅要有说服力，还要有文采，要吸收文学作品的一些写法，故称作“议论散文”

4要做必要的心理疏导，消除学生对作文的畏惧心理

5举重若轻，难度分解：句子—段落—篇幅

6潜移默化，目标分解：审题立意—布局谋篇—魅力表达—修改积

例题精讲

第一部分：盘点我的阅读，体悟我的生活（见附1）

第二部分：审题立意

相关说明：

1 审题立意的过程属阅读理解的过程，是对材料主旨的提炼，是感性到理性的过程。

2 审题过程最需要感性和理性思维的发散（联想）品质，视具体学生，需要专业训练（见附2） 3 不同的是：一般的文学作品的主旨往往指向一点，短小作品多主题的情况不多见，而作文材料的意旨却是很丰富的，可以一材多用，常常给考生广阔的写作空间。

4 审题立意的终极目标是：打造一个靓丽的中心论点

5 靓丽的中心论点：简洁，明确，脱俗，有意蕴

6 高考作文形式主要有：话题，材料，漫画等，北京近几年的是给材料作文，材料取材广泛，或诗歌，或歌词，或名人格言等。

一 审题训练示例一：发散思维 一材多用

1 阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。

海滩上撒满了彩色的贝壳，一群孩子在拾着、拾着。一个孩子捡起一枚贝壳，随手又把它丢弃。他已经寻找了一天，始终没有找到自己心目中的那枚最美、最稀罕的贝壳。夕阳西下，海天连成一片深深的蓝色，他的伙伴已经拾了满满一篮子贝壳，只有这个孩子仍然拖着沉重的脚步，在海滩上寻找—他的篮子依然是空的。

2 引导立意方向

(1)每个人都应为自己的理想而奋斗

(2)只有不断地追求，才能进步

(3)要追求完美，就要付出代价

(4)追求完美的不懈努力虽然艰难，但也是值得的

(5)做事要循序渐进，要有目标，但又不能好高骛远

(6)要善于积累，从积累中才能提取精华

(7)要有切合实际的的思想

(8)当现实与理想距离很大时，不如屈就现实，从中选取最好

(9)没有最好，只有更好

(10)知足者常乐

(11)学会欣赏

(12)要懂得放弃

(13)要学会选择

(14)失去才知道珍惜

(15)珍惜自己的劳动成果

(16)现实是残酷的，要善于把握它

(17)对事物的吸收要做到“拿来主义”

(18)平凡才是美，要有一双能抓住机遇的手

(19)要珍视眼前的事物，三心二意是无法成功的

(20)人要学着挖掘自己的长处，不要盲目菲薄，要善待自己

二 审题训练示例二：

1 阅读下面材料，然后作文，不少于700字，文体不限

人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。”

伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。

-----《战国策·燕策二》

2 引导立意方向：多向解读

(1)包装宣传不可少，还请名人来帮忙。材料中的卖马者相当聪明，当他发现自己的马难以卖出去时，便想出了以奉送一天花费的代价请相马专家了伯乐来帮忙----围着马转几圈，临走时再恋恋不舍地回头看一眼，以此来表明：这是一批良马。结果这匹马果真卖了个好价钱。卖马者的这个举动，用现在的话说，其实是一种包装技巧和宣传效应。对商家来说，应该很有必要。大家或许知道，中国的知名品牌茅台酒，就是因为一名推销员假装失手而故意打破了一瓶酒，从而找到了宣传契机，让这个品牌的酒很快地就打入了国际市场。那么，从这个角度来说，“酒好也怕巷子深”，适当的包装宣传对于企业来说是必不可少的。

(2) 名人要自重，言行须谨慎。骏马为什么卖不出去？只是因为卖马人身份微贱，没有名气；倘若没有伯乐看马，恐怕他再站几天也不会有人光顾。因为伯乐是名人，名人效应使得这匹马身价暴涨。幸好这是一匹好马，如果是一匹劣马，那伯乐的一世英明岂不是要毁于一旦？其实，只要联系一下现实社会，就不难发现，某某名人做了虚假广告，结果使自身形象大打折扣，这样的事例不胜枚举。所以，作为公众人物，应有责任感，不要利用自己的知名度去获取不义之财。名人更要自尊，自重，慎于言

性，严于律己，不得做危害公众的事情。这对自己有利，对社会有利。

（3）盲目崇拜，自食其果。骏马待伯乐至而增价，说明权威的重要，但又不可盲目崇拜和迷信别人，要提防有的庸才借助或冒用权威之名来抬高自己的身价。细品寓言，可知那个买马者并没有自己的主见，只是人云亦云，多少有些盲目。不错，伯乐是权威，但是权威也有出错的时候，也有为了利益出卖良心的时候，所以不能盲目地崇拜权威。同时这个买马者也很愚蠢，他认为伯乐的回头是不舍，就没有想到这一回头或许是对马的不屑。买马者错在光看表面现象，而不去深究实质。再联系现实生活中众多的名人广告，购买者该何去何从，一定要考虑清楚，否则就会犯和买马者同样的错误，贻笑大方。所以，我们在现实生活中，千万不能盲目崇拜权威。

（4）展示自我，把握机遇。马虽是一匹骏马，但不被平常人赏识，只有在伯乐来了之后，才显示出它自身的价值。但是在现实生活中，我们不能一直被动地等待伯乐来发现我们的才能，而应该主动展示自己，要抓住每一次机遇，只有这样，才能被别人发现和认可，才能显示自己应有的价值。比如材料中的骏马也应该适时地在买主到来之际表现出自己的才能，如果错过了表现的最佳时机，就不能怪买主没有眼光了。

三 打造靓丽的中心论点

1 靓丽的中心论点：简洁﹑明确﹑脱俗﹑有意蕴

言简意赅，语意单一，不要让人产生歧义，要有一定的理论高度，要意味深长，建议用比喻提高韵味（得知有些在校教师反对在中心论点里用修辞，怕观点不明确，各老师可以根据自己的理解把握尺度）

2 中心论点是文章的灵魂，是阅卷老师首选要过目的，建议把中心论点放在第一段的最后一句，力求醒目

3 写好中心论点训练

以审题训练示例一为例，取“懂得珍惜”立意方向

（1） 那个小孩要珍惜那些彩色的贝壳，不应该随意丢弃啊

（2） 我们要珍惜美好的事物，不应该随意丢弃的，不可像孩子那样

（3） 我们应欣赏生命中美好的东西，美好的往往也是平凡的

（4） 珍惜生活沙滩上的每一枚彩色贝壳，让生命的篮子收获充实

（5） 人生要学会珍惜

（6） 珍惜拥有的人生，人生会给你精彩的回馈

（7） 珍视平凡，人生就会满载而归，因为生命由许多平凡组成

（8） 懂得珍惜的人生会更精彩

（9） 人生要学会发现和珍惜，生命因此而多姿多彩

（10） 很多人能够珍惜生活，让生命收获辉煌

分析：

1 上述几句话，4，5,6，8符合要求，4句最有意蕴。5句最简洁。6句虽然是两个分句，但之间逻辑关系严密，语意明确。8句态度明确，指向性好。这几句都能上升到人生﹑生命﹑生活﹑社会等这样的高度

2 上述几句话，1句未能从材料中跳出来，没高度。2句拖沓，不能有论述的成分。3句语意不够单一，分别讲了两层意思。7句同2句。9句同3句。10句没思辨意味，属叙述。

第三部分：布局谋篇

相关说明：

1 这个教学环节要帮助学生拿出“凤头”“猪肚”“豹尾”三部分

2 “凤头”和“豹尾”部分属于魅力表达，具体见本讲义第四部分

3 写好“猪肚”的关键，就是指导学生写好分论点。

4 从中心论点到分论点属于逻辑的推演过程，是从理性逐步向感性的过程。分论点一定从属于中心论点，分论点之间的关系可以是并列关系，也可以是递进关系。并列关系比较常见，并列关系防止相互交叉。

5 分论点以三个为宜，需放在每个中心段的开头位置，也要求简洁﹑脱俗﹑有意蕴。

6 从中心论点拆分分论点，要指导学生抓住中心论点里的关键词，对关键词进行逻辑分类。如“人间正道是沧桑”，“沧桑”为关键词，“沧桑”可分成：身体挫折（病魔）﹑情感挫折﹑事业挫折。

一 分论点写作训练：

以“珍惜生活沙滩上的每一枚彩色贝壳，让生命的篮子收获充实”为例：

可以把“彩色贝壳”看成关键词，“彩色贝壳”就是生活中美好的事物，那么把生活中美好的事物分类有好些标准，如从感情上可分为“温馨的亲情”，“醇厚的友情”，“甜蜜的爱情”；再如从空间上可分为“家庭” ﹑“校园” ﹑“社会”；从时间上可分为“纯真童年” ﹑“懵懂少年” ﹑“青涩青年”

可以把“收获充实”看成关键词，“充实”也可以理解成生命中美好的境界，可以分为：“收获甜蜜” ﹑“收获希望” ﹑“收获成熟”；也可以分为：“收获童年的纯真” ﹑“收获少年的懵懂” ﹑“收获青年的热情”；也可以说：“收获人生春天的绿” ﹑“收获人生夏天的花” ﹑“收获人生秋天的果”等等。

这样就完成如下的框架结构：

（1） 珍惜生活沙滩上的每一枚彩色贝壳，让生命的篮子收获充实

↓

珍惜温馨的亲情，让生命之篮风和日丽

↓

珍惜醇厚的友情，让生命之篮芳香四溢

↓

珍惜甜蜜的爱情，让生命之篮五彩缤纷

↓

懂得珍惜的人生更精彩

（2）珍惜生活沙滩上的每一枚彩色贝壳，让生命的篮子收获充实

↓

珍惜美好，让生命之篮收获童年的纯真

↓

珍惜美好，让生命之篮收获少年的懵懂

↓

珍惜美好，让生命之篮收获青年的热情

↓

懂得珍惜的人生更充实

（3）珍惜生活沙滩上的每一枚彩色贝壳，让生命的篮子收获充实

↓

善于发现生活沙滩上的彩色贝壳，让生命之篮收获惊喜

↓

善于捡拾生活沙滩上的彩色贝壳，让生命之篮收获充实

↓

善于欣赏生活沙滩上的彩色贝壳，让生命之篮收获高贵

↓

懂得珍惜的人生与众不同

注：“发现---捡拾---欣赏”为递进式“惊喜---充实---高贵”为并列式

二 下面是学生布局谋篇（写分论点）的实例，看看有没有不妥的地方？思考一下如何修改。

（1）精巧的包装也可以使我们自己脱颖而出

↓

恰当的外表包装令自己引人注目

↓

有魅力的语言给人留下美好的印象

↓

得体的举止能为自己套上气质的光环

↓

包装自己，世界会因你而更绚丽多彩

评价：由此看来，这个学生的逻辑性很强的，以“包装”为关键词，想到：外表包装—语言包装—举止包装，思路方向是很好的。结句也非常好！

不足之处：中心论点中“精巧的包装以”高度不够，分论点中“语言”和“举止”分开论述，不太好说，因为写人时，“言谈举止”总是分不开的。

可改为：

包装自己，绽放自己吧！你的人生会更加靓丽

↓

恰当的外表会让你成为一道靓丽的风景

↓

有魅力的言谈举止会让你多一道美丽的光环

↓

恰当的语言，有魅力的言谈举止，离不开内在的修养

↓

包装自己，世界会因你而更绚丽多彩

三 练习：阅读下列作文材料，完成审题立意和布局谋篇，如上所述，列出结构提纲。

作文题一：

“人生如春蚕，作茧自缠裹一朝眉羽成，钻破亦在我”是诗人陆游的诗句不论是作茧，还是破茧都会引起我们的联想或感悟，请你根据自己读这几句诗的体会，写一篇文章

作文题二：

根据下列材料作文，写一篇不少于800字的议论文

美国好莱坞影星利奥-罗斯顿，腰围6.2英尺，体重385磅，是好莱坞地道的“巨星”。1936年。

篇三：高中作文升格例谈

高中作文升格例谈

山东省邹平黄山中学 曹明村

作文修改的方法很多，对一些写的不错的作文进行升格，使二类文升格为一类文，对学生作文水平的提高大有裨益。

一、一般考场作文的升格指导

【题目设计】

阅读下面的材料，按要求作文。

枯叶蝶没有美丽的外表，它只有两扇褐色的、毫无生机的、根本无法与它名字中的“蝶”相匹配的翅膀。它经常收拢翅膀，静静地立在树木的枝头。像一片枯叶一般随风摇曳，默默地忍受着其他蝴蝶的耻笑。然而，当色彩绚丽的蝴蝶被人们捉去制成标本时，它却可以伏在枝头，静静地注视着这一切，并且为自己的幸运而快慰。

这则材料令人深思。请根据你对这则材料的感悟，自定立意，自拟标题，除诗歌外文体自选，写一篇不少于800字的文章。

【原文展示】

枯叶蝶的智慧

黄山中学段起

花残不改香，镜破不改光。对生的执着追求让其只拥有枯叶般的外表，在色彩艳丽的蝴蝶家族中显得如此丑陋。但这无法掩盖它的智慧，它的求生技巧。我对它很是钦佩。（第一、二句是好句子，也压韵，可有用么？没有用。没有用就不要用。删去。）

古人云：甘井先渴，良驹先死。故人守其中庸，不偏不倚。吴起死于其智，西施死于其美。人往往不会在其缺点上跌跟头，却经常死于自己的长处。蝶族皆以美为尚，我自守其丑，故门丁兴荣。于争中守其中庸，于乱中守其静，于激流中立得住脚跟，于烟柳密花中拔得开，这就是枯叶蝶的智慧。（最好由物及人，而不要物——人——物。中庸之道不是枯叶蝶的处世之道，不要点出来。“门丁兴荣”一句不当，应改为“人丁兴旺”）

古之孔圣人周游列国，贫困交加。究其原因，曰：“良弓毁于其强，良驹死于其速。”孔圣人处处彰显其品格优秀崇高，大有举世混浊而我独清，世人皆醉而我独醒之态。但殊不知，真圣人不张其美，不显其高，与万物化，与天地合。及孔子见老聃，才使之知何人为人中之真龙。才使之著书立说，潜修道之真谛，终成一代圣人，为万世所景仰。(这一段是正面论证，但扣题不紧，要注意结句扣题。)

有时，人真的不如枯叶蝶，不知掩饰，不知收拢，终招杀身之祸。

昔汉之楚王信，以智立世。攻无不克，战无不胜，终致功高盖主。飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹。韩信最终死于吕后之手，也是必然的结局。

此类事例，不胜枚举。韩非其贤，当时可与之并肩者无几，终因之囚于秦，被李斯所害；孙膑之谋略，运筹于帷幄之中，决胜于千里之外，世人难于匹敌，终因之膑脚，在魏受尽了侮辱。

（上面三段从反面论证有些人不如枯叶蝶，但事例过于简略，且扣题不紧。不能一味写古人，最好联系一下现代人的事，更有现实意义和时代气息。）

殊不知，老庄之道，清静无为是非空；菩提之心，灵台空明尘埃无。与世无争，自显其高洁，于无

语曰：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。守其拙，修其德，美丽不外显，自会随风播。（结尾要照应开头，回扣题目。引用林则徐的对联和文章论证的内容联系不大，故删去。）

【升格指导】

许多同学觉得自己也读了不少书，写了许多作文，可还是写不好作文。有一个重要原因，就是这些同学在修改文章的功夫上下得不够。文章不厌百回改，“好文章是改出来的”，能把一篇一般的作文改成一篇佳作，远胜于写几篇文章。叶老说过：“修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要它变得更正确，更完美。想对了，写对了，才可以一字不易。”那么，什么文章才是好文章呢？刘勰在《文心雕龙?情采》中说：“昔诗人什篇，为情而造文；辞人赋颂，为文而造情。”刘勰推崇的是胸中怀有忧思，通过语言文辞吟唱出来的“为情而造文”的做法，反对的是内心本无郁积，徒然堆砌词藻的“为文而造情”的做法。当代的中学生，也应该胸怀天下，关心国事，心忧黎庶，为情造文，方能洗尽铅华，赋得佳作。 这则材料写了枯叶蝶没有一般蝴蝶所拥有的美丽外表，遭到那些彩蝶们的嘲笑，它对此淡然处之。那些彩蝶们有的被人们捕捉，制成标本，而枯叶蝶却坦然地静立枝头，得以存活。这是寓意类材料作文，考生读了材料后，要读透材料的内涵，迅速从“蝶的遭遇”里跳出来，由物及人，想到与“蝴蝶”相类的人的遭遇，把与枯叶蝶和彩蝶相类遭遇的人的事例或名言，分列在草稿纸上；然后对列出的事例、名言进行排序，揣摩；第三步是从不同角度进行立意，选准自己最易把握的立意来拟题，列出提纲，援笔成文。

上面的这篇作文，观点较为明确，且能围绕中心行文，作者阅读面很广，积累的材料很多，这是难能可贵的，但是也有很多不足之处，在文章结构、语言、立意上均需修改。结构上，文章主体是正反对比论证，先正后反，“反的部分”需要充实，还应加上部分今人的事例；结尾扣题不紧。语言上，文章使用文言词句过多，读起来别扭，尽量改成规范的白话文（引用的文言内容除外）；文中引用的某些名句作用不大，要删去。立意上，文章推崇的枯叶蝶的智慧，这是一种韬光养晦的做法，不是儒家的中庸之道，因此，有关句子要删掉。总之，能够在准确把握材料的基础上审题立意，做到为情造文，去掉那些有文采而无论证作用的语句，洗尽铅华，回归纯粹，就能写出一篇不错的文章。

【升格佳作】

枯叶蝶的智慧

黄山中学段起

枯叶蝶只拥有枯叶般的外表，在色彩艳丽的蝴蝶家族中显得如此丑陋，然而这正是它的智慧——以枯叶般的外表换来了平安。

古人云：甘井先渴，良驹先死。蝶族皆以色彩绚丽之美为追求，殊不知，色彩绚丽的蝴蝶相继定格于人类的标本夹中；而枯叶蝶能自守其丑，躲避了蝶类最大天敌——人类的捕杀，故人丁兴旺，生生不息。人世亦是如此。人往往不会在其缺点上跌跟头，却经常死于自己的长处。吴起死于其智，西施死于其美，故有“天妒英才，红颜薄命”之说。一个人，于纷乱中能守其静，于激流中立得住脚跟，甘于淡泊宁静，故能安身立命，这就是枯叶蝶的智慧。

古之孔圣人周游列国，四处碰壁，究其原因，或曰：良弓毁于其强，良驹死于其速。孔圣人处处彰显其品格之优秀崇高，大有举世混浊而我独清，世人皆醉而我独醒之态。殊不知，真圣人不张其美，不显其高，与万物化，与天地合。及孔子见老聃，老聃一席话让他茅塞顿开。于是他闭门授徒，著书立说，潜修道之真谛，终成一代圣人，为万世所景仰。这是从色彩绚丽的蝴蝶到枯叶蝶的一次蜕变。

有时，人真的不如枯叶蝶，不知掩饰，不知收敛，终招杀身之祸。

李斯年少时作小吏，见吏舍厕中鼠与官仓之仓中鼠的不同遭遇，叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”在他心目中，地位越高越安全，于是他经过一番奋斗，终于攀上了权力的顶峰，成了大秦的丞相，这又如何呢？最后还不是让赵高揪住小辫子，处以腰斩之刑，临刑前，他对儿子李由说：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门，逐狡兔，岂可得乎！”谁能

想到，一个农夫触手可及的山风、原野，竟成了大秦丞相最后的梦呓；韩信是一代军事奇才，攻无不克，战无不胜，帮助刘邦夺取了天下，功高震主，最后兔死狗烹，也是必然的结局??他们都是人中之杰，都有一双色彩绚丽的翅膀，然而，正是这双翅膀，让他们忘记了危机，一步步走向危险。

古人如此，今人亦然。君不见，多少政坛风云人物，在位时威风八面，扈从如云，一朝下台，无人问津，甚至身败名裂；君不见，那些曾在胡润富豪榜上风光一时的人物，自杀身亡者有之，锒铛入狱者有之，负债累累者有之，??——色彩绚丽的翅膀未能让自己飞上重霄，反而跌入万丈深渊！

清静无为，是老庄的追求；镜台空明，是佛家的愿望；政治修明，是孔孟的理想。与世无争，自显其高洁，于无声处，彰显其风度。道家的餐风吸露，如来的慧雨莲花，孔子的沂水春风。人自羡慕其至纯至洁，至真至美。这是圣人的风度，此乃大智慧。

《老子》云：“知其白，守其黑，为天下式。”就是说，一个人心里虽然是非分明，但要貌似蒙昧，以沉默自处，和光同尘，方能安然立世。这也是枯叶蝶的智慧啊！

二、高考优秀作文的升格

许多学生迷信高考作文，往往对高考优秀作文中的不足认识不到。这与学生的鉴赏能力有关，平时写作文让学生互评时，有不少学生竟看不出所评作文的长短处。也许是我高估他们了。为了让学生不再盲目崇拜高考优秀作文，我找了一篇06年的上海高考优秀作文，让学生对这篇作文进行升格。然后，我谈了自己对该文的评价，展示了我对该文进行的升格。

【原文展示】

我想握住你的手

上海一考生

春天，我想握住你的手！

冬天最后一抹雪还在山头，你就在融化的雪水里开始发芽，不顾雪水残存的那一丝冰凉，不惧夜晚里寒风的怒吼。山头的雪走了，寒风失去了伙伴，也回到西伯利亚的老家去了。春天，雪水里孕育的春天，清新的露出你的笑脸，化作柳叶，吐出一丝丝绿；化作春风，吹醒一颗颗心；化作一缕缕阳光，催开热烈的花朵。桃红柳绿是春天，万紫千红是春天。孩子们在春天歌唱未来，农夫们在春天播种希望。

春天，我想握住你的手，向你倾诉生活的向往，握住你的手就像握住绿色和希望。春天嫣然一笑，希望在你的心里，春天在爱里。

春天，你奔向前方的脚步匆匆，风筝在蓝天下驾着祥云也难以追上你的笑容。

夏天，我想握住你的手！

春天留下绿色的种子，夏天用温暖的怀抱滋养着一棵棵柳树、一团团花朵、一池池春水。柳树的绿荫越来越浓了，给人以凉爽；花朵以最灿烂的笑容谢幕，一个个青果挂满树间；河里的鱼也大了，迎着朝阳翻滚着灵巧的身体。

太阳是夏天的主宰，起得最早，睡得最晚，点燃一切的热情。学生辛勤的念着书，农夫在地里耕耘，工人在工厂奏响劳动交响曲。夏天实在太累了，倾盆的暴雨就是她流下的汗水。 夏天，我想握住你的手，祈求你给我永远的热情。夏天挥挥衣袖，夏天在汗水里，热情在灵魂里。

秋天，我想握住你的手！

秋天不知道躲在哪颗树后，默默的看着夏天的离去。桃红了，梨黄了，葡萄在夜里香了，玉米撑开了玉米壳，稻子压弯了腰，秋天换上演出服来到了台前。秋风吹过，农夫收割庄稼，鸟儿换上厚厚的羽毛，骄傲的孔雀也收起了翅膀。秋雨是秋天感伤的泪，秋霜是秋天别离的序曲。

秋天，我想握住你的手，金色的秋天留给我金色的收获，感伤的秋天留下一个感伤的梦。

秋天在梦里。

冬天，我想握住你的手！

白雪象预言者，一切又将重新开始，让我们把世界重新变成一张白纸吧。冬天在天空里抖抖身手，一片片雪花落下，树白了，山峰白了，田野白了，村庄也白了。白皑皑的世界只有北风坚持在巡逻。

冬天，我想握住你的手，不要让寒冬消逝了人们的梦。冬天是一个智者，白色是纯洁的世界，严寒只留在冷冻的心里。

四季，我想握住你的手，有春天、夏天、秋天和冬天。四季回答，有爱的季节是春天，有汗水的季节是夏天，有梦想的季节是秋天，有希望就永远没有冬天。

【升格指导】

该考生一反大多数考生写人叙事的路子，用拟人手法写成一篇以四季为抒情对象的散文，且不流于单调地写景或做作地抒情，能扣住题目抒情议论，自然能博得阅卷老师的青睐。 但是文中不通顺或不恰当的句子（划横线的句子）不少，错别字也有好几个，它们的出现影响了文意的表达。对四季特点的概括不甚恰当，结尾有多余的句子，作为用拟人手法所写的作文，四季对作者的回答写法要一致，标点也要一致。

升格后，作文远好于原文，当然还有不满意的地方（如文中有的句子过于直白，不形象），还可进一步修改。

【升格文】

我想握住你的手

上海一考生

春天，我想握住你的手！

冬天最后一抹雪还留在山头，你就在融化的雪水里开始发芽，不顾雪水残存的那一丝冰凉，不惧夜晚里寒风的怒吼。山头的雪走了，寒风失去了伙伴，也回到西伯利亚的老家去了。春天，雪水里孕育的春天，清新地露出你的笑脸，化作柳叶，吐出一丝丝绿；化作春风，吹醒一颗颗心；化作一缕缕阳光，催开灿烂的花朵。桃红柳绿是春天，万紫千红是春天。孩子们在春天歌唱未来，农夫们在春天播种希望。

春天，我想握住你的手，向你倾诉我对生活的向往，握住你的手就像握住绿色和希望。春天嫣然一笑，说：希望，在你的心里。

春天，你奔向前方的脚步匆匆，风筝在蓝天下驾着祥云也难以追上你的笑容。

夏天，我想握住你的手！

春天留下绿色的种子，夏天用温暖的怀抱滋养着一棵棵柳树、一团团花朵、一池池碧水。柳树的绿荫越来越浓了，给人以凉爽；花朵以最灿烂的笑容谢幕，一个个青果挂满树间；河里的鱼儿也大了，迎着朝阳翻滚着灵巧的身体。

太阳是夏天的主宰，起得最早，睡得最迟，点燃世间一切的热情。学生在校园里苦读，农夫在土地上耕耘，工人在工厂里忙碌。夏天实在太累了，倾盆的暴雨就是她流下的汗水。 夏天，我想握住你的手，祈求你给我永远的热情。夏天挥挥衣袖，说：热情，在汗水里。 秋天，我想握住你的手！

秋天不知道躲在哪颗树后，默默地看着夏天渐行渐远。桃红了，梨黄了，葡萄在夜里紫了，玉米撑破了肚皮，稻子弯下了腰，秋天换上演出服来到了台前。秋风吹过，农夫收割庄稼，鸟儿换上厚厚的羽毛，骄傲的孔雀也收起了尾巴。秋雨是秋天感伤的泪，秋霜是秋天别离的序曲。

秋天，我想握住你的手，希望你让我的生命里永远是金色的收获，没有感伤。秋天摇摇头，说：有梦想就有收获。

冬天，我想握住你的手！

白雪像预言者，一切又将重新开始，让我们把世界重新变成一张白纸吧。冬天在天空里抖抖身手，一片片雪花落下，树白了，山峰白了，田野白了，村庄也白了。白皑皑的世界只有北风坚持在巡逻。

冬天，我想握住你的手，不要让寒冬消逝了人们的梦，给人们一个温暖的世界吧！冬天是一个智者，表情严肃，说：严寒，只留在绝望者的心里。

四季，我想握住你的手！四季回答：有梦想的季节是春天，有热情的季节是夏天，有收获的季节是秋天，有希望就永远没有冬天！

总之，多对作文进行升格，能让学生学会修改作文的技巧和方法。若有这样的效果，也不枉费教师的一片苦心了。