民族小学作文

篇一：甘洛民族小学十种经典作文方法

甘洛民族小学教师十种经典作文方法

教你写出高分作文

作文教学一直是小学语文教学中的难点。学生每次作文时往往出现无从下笔，一头雾水的现象。其原因就是我们教师受从前教育模式的影响，爱给学生出作文题，限制了学生的思维，因学生生活范围小，无材料可写，其原因之二就是教师没有很好的引导培养激发学生对作文的兴趣，兴趣是最好的老师，如果学生对一件事毫无兴趣，从何谈起能够做好它？ 于是他们只能从作文书或者其他资料书上转载一些材料为己用。于是就出现了许多编选作文，“说假话”成了学生中的普遍现象，为了成绩，教师对这种情况不是加以指责，相反对于“好”的作文还加以表扬，这一授课方式，成了学生的桎梏。

很多小学生都不喜欢写作文，觉得很枯燥，可是尽管这样，小学作文复习是重要的，小学作文复习还是有很多问题需要我们认真去了解的。

回顾我们的课堂教学，有多少老师真的重视作文教学？作文的指导往往等到一单元学完后进行，指导的方法无非是：如何开头啦、如何注意扣题啦，可以借鉴哪些文章啦，可以读哪些作文选啦??然后就让学生写，交给老师还没来得及批改点评，第二天就进行单元检测考试。

“巧妇难为无米之炊”，母亲怀胎也得十月的孕育呀！写文章也需要情感的酝酿，要有内容，想表达。如果你给他个感兴趣的话题，打开他的话匣子，引导他使把生活的场景在学生脑海里像看电影似的重新再现，哪会无话可说，没素材呢？

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”细细琢磨这句话的意思，我们可以分解为以下几点：用语言文字与人交往就是作文；有意见有消息要让大家知晓，写成文字就是作文；经历一件事情，看到一些东西，把它记录下来就是作文；有时心中特别高兴或愁苦，却没有机会告诉别人，写下来就是作文。

以上就是小学作文复习要注意的要点。想要获得高分作文更是一些学生比较头疼的问题，而考场的高分作文，在有些考生看来则又是可望而不可及的。

他们会很羡慕那些能够赢得考场高分作文的同学，进而会比较害怕写作文，其实考场高分作文并不难，只要掌握切实有效的写作技巧，赢得高分作文你也有份!

今天就和那些作文比较差的、害怕写作文的同学们分享下考场高分作文的小技巧吧：

一：开头结尾要简练，最好首尾两行半

“大头作文”要不得。除非特殊情况，建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的格子，顶多不能超过三行半。 二：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

准备题目的办法有2个，你可以去网络上搜索作文题目，归纳作文老师讲述的类似技巧;二是翻阅最近一年的《读者》或《青年文摘》等杂志，根据题材选择一些比较精彩的标题，记下来，也许考试的时候灵光一现可以类比运用。 三：作文首尾要精彩，丰富多彩出亮点

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、合用修辞开头法、巧述典故

开头法、解题式开头法、诗文引用开头法...希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，用得上。

一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情;如果是议论文，要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。

四：适当克隆和借鉴，考前备课攒信息

考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些佳作的结构。如果写记叙文，最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中一些散文的结构是很好的，适当对其归纳总结，到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。

另外要关注去年至今年的社会热点。

五：篇幅争取要写满，多写一点是一点

一般来说，如果作文要求600字左右，那就顶多写到700字。如果是“不低于多少字”，建议考生合理安排卷面，把卷面写满到95%左右。有人问：考试作文如果不限文体，那么写诗歌，写顺口溜，写三句半行不行?这个谁也不敢作主，你无法揣测阅卷老师的标准，冒险的收益也许只留给准备最充分的人。

六：动笔之前不要慌，想好题目列提纲

列提纲很关键。比如写记叙文，要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，中间如果能设置一个过渡句或过渡段更好。一个训练有素的考生，列提纲大约需要5~8分钟。如果时间紧张，提纲可以简练些。

七：作文成绩看字迹，得分要素是第一

任何形式的作文考试，阅卷老师在打分时，第一眼看的是字迹。因此，必须要把字写好，不需要多美，但一定不要潦草。

八：考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文要注意分段，三四个段落有些少，八九个段落则显得琐碎。除非有特殊情况，段落应以五六个为好。切忌在一段中写八九行字，写成“大肚子作文”，这样会让阅卷老师产生视觉疲劳。

九：想好主题和文体，非驴非马不可取

无论记叙文还是议论文，一般来说，多是“总—分—总”结构。议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，当然也可以灵活地采用夹叙夹议的手法。注意，议论文不能说了那么多事例却不归纳主题，而记叙文不能议论过多而忘记说事例。

十：作文要注重真情，把握真实是关键

构思是文章的骨架，内容是血肉，而情感则是神经。阅卷老师认为“文章不是无情物”，一篇好文章，就应该具有良好的情感态度，换言之，即使文章的内容很平实，但情感却足够真挚，就像朱自清先生的《背影》，同样也能憾人心魄。在考场作文中，写人记事发议论，心中饱藏真情，让现实生活的“境”与溢出纸外的真情相呼应，则自成佳境。没有情感的“境”，如同行尸走肉，令人生厌。用真情关照生活，虽一花一草，一人一物，也熠熠生辉!

篇二：民族小学生作文教学心得

民族小学生作文教学心得

对于不懂汉语的民族小学生来说，作文成了语文教师教学的一大难题，习作成了学生望而生畏的苦差。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。在每次作文前，笔者从选题到开头再到结尾，从遣词造句到谋篇布局等方面都作了精心的指导和讲解。可最后换来的还是学生语句不通、内容乏味、中心不明、记流水账等文章。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来从事乡村民族教(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)育工作的教学经验，本人认为，民族地区小学作文教学应注重以下几点。

1.加强听说训练对少数民族小学生而言，加强听说训练更加重要。因为，他们大部分上学后才开始学习汉语。笔者通过多年来的教学尝试，对少数民族学生进行先听后说，效果较好。从识字到组词，从组词造句到连句成段，都实行先听后说。教师先讲，作好示范，并展示相对应的实物、模型、图片，或者用民族语言进行翻译，使学生知道字、词、句的意思，再让学生说说。鼓励学生“听听说说”、“看看说说”、“读读说说”、“玩玩说说”、“画画说说”、“演演说说”等。让他们听故事，观看实物、模型、图片，阅读课文，玩游戏，画图画，演节目，再说出来。可让他们先用民族语言说说，再翻译成汉语进行表达。鼓励学生平时用汉语交谈，并明确提出交谈的具体要求。即：一是听人讲话要专心，能理解内容；二是能用汉语清楚明白地表达自己的意见；三是养成边听边说或先想后说的习惯；四是听话、说话要

注意文明礼貌；五是注意民族语言与汉语之间的关系，有些民族语言翻译成汉语时，若从字面上翻译语意是颠倒的，所以要注意语意倒装。

2.注重平时积累作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。（1）根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。（2）通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，周末回家做家务等都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

3.指导学生仿写小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是他们不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾；此时，如果给她一把拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。范文就是帮助学生学写作文的拐杖。比如《日月潭》这篇课文，是按照“总分总”的顺序写的，条理很清晰，是学生仿写的典范。学完课文后可引导学生仿照课文的结构仿写，介绍家乡的名胜――目富山、狮子

山、龙头山等。按照范文先介绍山名的由来，然后模仿课文描写家乡的晴天、雨天、风雪、阳光等。仿写不是简单地照抄照搬，而是学习借鉴别人写法、顺序、谋篇布局等。

4.注重及时指导小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要，写作的内容应当和实际生活贴近，简单易懂，让学生感到写作的轻松愉快。让学生走进生活，体验情感小学生没有丰富的人生积淀和人生阅历，因此也没有很多对于生活的感悟。小学作文是培养学生语言组织能力和表达能力的基础，要让学生走进生活，切身体会，这样才会有写作的素材与真实的情感。由于藏族小学生受家庭及周围环境的影响，对汉语的理解能力有限，农村小学生更加突出，在没有入学前根本就没有接触过汉语，可想而知写作的语言组织能力是多么的有限。作为教师，我在让学生写作之前，先创设情境，让学生依照情境和真实感受写作。比如，如果一篇作文题目是“我眼中的春天”，在写作之前，可以带学生去学校附近春游，让学生在大自然中发现春天的样子，让学生能用笔描绘出自己眼睛所观察到的语文学习的启蒙，也是以后写作的启蒙。

5.注重作文评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。这

样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

篇三：那涯民族小学简介

峒中镇那涯民族小学简介

那涯民族小学是一所村级完小学校，原名那涯小学，学校创办于1951年，学校占地4.6亩。1993年经自治区民委、民族事务处等有关单位更名为那涯民族小学，是自治区八所瑶族寄宿制学校之一，学校设有民族寄宿班，招收那涯、大坑、细坑、和平、高林村等适龄儿童就读，现有学生188人，其中住校生141人，教师10人。教师合格率100%。

学校现有教学楼、宿舍楼、学生食堂、综合楼各一幢，学校校舍面积829平方米。校园布局合理，学校注重抓好校园建设，努力实现美化、绿化、硬化、净化，营造良好的育人环境。学校树立“以人为本，和谐校园”的办学理念，积极探索符合寄宿制特色的教育管理模式，构建以“和”、“诚”、“孝”为核心的育人目标。