我的幸福故事作文

篇一：我的幸福故事

我的幸福故事

时间静悄悄地流过，人们形色匆匆地走过，很少有人会留意道路旁的景色，更没有一个人为一样物品而驻足。我们似乎忽略了什么。其实，只要我们停下了细心观察，便会发现在这大千世界竟然如此缤纷绚丽，幸福触手可及，而幸福的故事比比皆是。

宛如，我和校园中那棵盘根错节的木棉树之间发生的故事，一直在四季中演绎着。故事中，木棉树带给我的不止是片刻的视觉享受，更是幸福的回忆??

当吹起第一缕春风，学校中央的那棵木棉树像变魔术般，一日之间，光秃秃的枝头全部被朵朵殷红的花苞遮掩住了。原先空无一物的树枝像穿起了新衣裳迎接春天的到来。这时候，我们最喜爱来到属下玩耍。每当清风吹过，总有几朵鲜艳美丽的木棉花经不住清风的吹拂而掉落下来，有的砸在了我们的头上，有的掉落在土地上。伸出手，从头上拿下那个顽皮的“小坏蛋”，我们朋友之间相视而笑，然后同时扬起手中的“武器”，同时向对方扔去。那时，木棉树下总能听见我们银铃般的笑声还有断断续续的“求饶声”。我和伙伴在木棉树下的游戏场景是我初中生活中的幸福记忆。

生物课上，老师说木棉树是世界上少有的先开花后生叶的植物。果真如此，当木棉树上最后一朵花掉落下来时，树枝上的嫩叶也随之偷偷地冒出头来。一场春雨过后，常常是一夜之间，嫩绿的叶子爬满了树枝。满树都是浅绿浅绿的，接近鹅黄的绿，多么的令人赏心悦目啊！

然而，我最喜欢的却是春夏之交时的木棉树。夏天快要到来的时候，木棉树的果实成熟了。夏天的热浪阵阵袭来，木棉果实笑咧了嘴巴，露出藏在里面的雪白棉絮。当一丝丝的微风吹向它的时候，满树的棉絮宛如霜雪般飘落下来，一小团，一小团的，像一个个小小的白色圆球，又像一把把白色的降落伞，漂浮在空气之中。此时，我都好像处在童话故事之中，被朵朵洁白的棉絮包围着，那么美丽，那么浪漫。这都是木棉树带给我的幸福记忆。捧起一朵饱满的棉球，里面一粒小小的种子害羞地躲在棉絮的怀中。这时候，我才知道原来这可爱的小棉球便是传播木棉种子的使者！

记得小时候的我一看到路边有完整的木棉花就一定会把它拾起。原因是：一来是非常喜欢它的形状、颜色；二来是我外公外婆说用木棉花煲粥可以清热去火。但是我喜欢拾起木棉花的同时又不喜欢它从树上落下来。因为我觉得缺少了木棉花的木棉树会显得单调许多。那时，我总有一个疑问：木棉树为什么要等到花朵落下来后才可以长出新叶子呢？

现在我终于明白了——木棉花无怨无悔地把自己融入大地之中，激昂高悬的枝头让给了即将吐芽的新叶，而自己却化为营养提供给新叶生长。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”木棉花对这句名言做了最形象的诠释。

木棉花的话语是：珍惜身边的幸福。在我和木棉树之间的故事中：木棉树充当了两个角色，一个是与我玩耍，与我欢乐的朋友，一个是教我道理，陪我成长的老师。也许子啊我出生的那一刻起，我与木棉树已经产生了不解之缘，我与它的故事也在这幸福的瞬间上演??

初二:简远婷

篇二：议论文 我的幸福 作文

我的幸福

在人们眼中，幸福的含义有千百种：丰衣足食，家庭和睦，子女孝顺，身体健康等。在很多人眼中，可能我的生活并不幸福。首先我的家庭贫穷，父母是农民，整日里过着脸朝黄土背朝天的生活；其次，我的父母是聋哑人，有着生理上难以补救的缺陷，他们没有正常的社交生活，这对于这样一个农村普通的家庭来说，可谓雪上加霜。

小的时候，我也常常在想：为什么我的爸爸妈妈不能像别的家长一样陪我说笑？为什么我的父母会有如此的缺陷。。。我因此自卑不爱与人交谈，整日躲在家里不出门，我一度认为我的生活并不幸福。 可当我慢慢地长大，却觉得事实并没有我想像的那么糟糕。

即使父母不会说话。也不能听到我说话。但他们仍用他们无言的方式关爱着我，妈妈知道我爱吃茄子。便每天都从家里的菜园子摘茄子给我吃；爸爸为了我上下学方便，硬是攒了几个月的钱买了一辆便宜的自行车，每天接送我上下学。生活上，邻居们也时常帮

助我家，将自家攒的鸡蛋从给我们家，感谢这些善良的人，让我感到温暖。

十岁那年，爸爸把我送到舅舅家，如今我已经十六岁，在舅舅家已呆了六个年头，舅舅、舅妈待我如亲生女儿般看待，有时我真的会觉得，他们是我的父母，我的亲生父母能为我做的，他们也都能一一做到，六年来，他们毫无怨言的帮助着我，衣食住行他们样样都要为我操心，我终于发现其实我生活得也很幸福。

可拥有幸福的我更要懂得珍惜，我要尽力努力学习，用优异的成绩回报我的父母，我的舅舅、舅妈。

没有锦衣玉食的生活，我一样很幸福，我更要珍惜我的幸福，或许是一个问候，一杯开水。。来报答他们。

篇三：我的幸福故事

我的幸福故事

----李翠娟

教育家陶行知老先生曾说过：“教师工作的最大幸福就在于培养能够超过自己的学生。”“得天下英才而教育之”、“青出于蓝而胜于蓝”，这既是教师的光荣，更是教师的幸福。而我的幸福感要容易的多。

下面来分享我的幸福故事：

在这个即将升入新高三的忙碌而充实的暑假期间，我接待了两拨2013年我送走的毕业生。他们利用假期来看望老师。有人会说，这太正常了，哪届学生毕业不回来看老师，你也太容易知足了。我要说的是1、两年之后还能坚持看老师的不多2、能够不流于形式真心与教师沟通的不多。你们以为呢？

第一拨的代表是女生小李，高三那年调到小快班了，学霸型的，只跟我有两年师生缘分，大学学师范专业。基于对老师的信任、理解，找我畅谈人生、理想。学业问题、考研、就业问题.......。那天，我忙碌而幸福着。

第二拨来了几个男同学，高中三年一直在我班上。曾经几个都是大家眼里的问题生：早恋、厌学、自闭症。现在呢?都是在校大学生，一本、二本不同批次不同专业，但各个阳光向上，有追求。交流中能感受到他们认识到自己的当时问题，也表示对老师的理解，感激老师的付出.......

其实，我想说：教师是一个需要时时付出真情的职业。

作为一个普通教师，面对的是天真无邪的学生，只要你拿出真心对待他们，他们就会认为你是一个好老师。学生的爱会促进教师幸福感的形成，也是满足教师幸福需要的重要途径。在师生交往的过程中，教师面对的是一群有丰富情感的生命个体。在年复一年的教育工作中，教师把满腔的热情和真挚的爱无私地奉献给了学生，将他们送到了理想的彼岸，使他们在浩瀚的大海中驰骋。无论是在学校里，还是今后走上社会，许多学生都不会忘记这样的一份情感。公式定理可能已经淡忘，但师生之间培