他们是谁高一作文

篇一：“他们”作文

他们

东莞中学松山湖学校高一五班 严凯伦

社会在沉睡，但总有一些“他们”能让社会被唤醒。因为他们，社会才渐渐地变得温暖起来。

那么，他们是谁？他们为社会贡献，献出自己的一份力，甚至是献出自己的生命。比如说现在众所周知的“最美吴妈妈”“最美司机”“最美女教师”，他们就是很好的代表人。

为什么他们就能被人们称为道德模范，饱受众人的称赞呢？对，就是因为他们的无私精神，就是因为他们唤醒社会，也正是因为他们的存在才没有更多诸如“十一二岁女童摔打一岁半男童”的冷血事件发生，尽管他们不能阻止所有的冷漠事件，但他们的存在已经深深减弱它们的到来。

社会上总不能缺少他们的存在，因为社会在沉睡！从2008年的“小悦悦事件”到2013年的“小学生好心扶老奶奶却被敲诈”，有多少的人情、道德冷漠现象发生在我们眼前，但这些事情又被多少人抛弃在一边，继续做着令人心寒的举动。但，总有一些他们，为这个冷血的社会带来他们所能给予的温暖。

在这几年间，有人在继续沉睡，但有人在一步步觉醒。就在今年，广州珠江有人不慎落水，一名武警奋不顾身地跳入珠江，救起落水者，但他却丧失了自己宝贵的生命。诸如此类的事件在不断发生，一股浓重的道德风气正一步步逼近社会，这些都是因为有他们的存在啊。因为他们大无畏的精神，因为他们无私的奉献，因为他们那一颗颗火热善良，想救起社会的心才让社会被一步步唤醒。试想，这几年来，若是少了每一个热血的他们，这个社会就不单有“人人害怕扶摔倒路人”的事件了吧，或许会有更多令我们愕然，甚至封锁起自己仅有的一颗火热的心，变得更加冷血得令人害怕了吧。

社会无时无刻不需要他们，我们每一个人冷血的心也需要他们。等待别人付出，而自己渔翁得利的人是愚蠢的，所以，不要等，行动起来，成为为社会带来感动的他们，学习他们的大无畏精神，成为被社会，被他人所需要的他们，行动起来！

他们

东莞中学松山湖学校高一五班 潘芷宜

也许，你曾经敬佩过他们；也许，你曾经鄙夷过他们；也许，你曾发自心底地给予过他们微笑与关爱；也许，你曾也对他们恶语相对。

然而，不论怀着怎样的态度去对待他们，都无法改变他们存在的意义与价值，无法否定他们为城市为我们为他自己付出的点点血汗。他们，就是平凡的农民工。

想起上两个星期去邮局寄信时，看见一个寄包裹的老人，穿着宽大褴褛的旧衣服，操着一口外来的口音，而满皱纹且发黑的手，从外貌得知，那是一个外来的基层百姓。窗口里的人告诉他，要十八块钱，他愣了愣，惊叹了一句“要这么贵呀”，随之，他从裤后的口袋里掏出一小撮皱巴巴的零钱，数够了交出去。可当他把钱塞回去时，有一张零钱掉了出来，我过去捡起来还给他，他皱着脸笑着说：“谢谢”。我说：“不客气，您来寄东西吗？”他顿了两秒，似乎在想我刚刚问了他什么，然后看向正在被包装起来的物品，说：“是啊，我很久没回去了。”

我后来一直觉得，他说那句话时，是悲伤而惆怅的，仅管当时，我没能看到他的神态，但他必然是想家的，且贫穷的，就连对于我们来说是丢了也无所谓的十八块钱，对于他来说是贵重而舍不得的。

其实想想，又哪止是他??来到大城市的千千万万的农民工，年轻的血气方刚，年老的目光混浊，他们或者带着憧憬，或者怀着失望在车水马龙，繁华喧嚣的城市的基层里打拼，奉献，努力。可是，许多的他们却都没能得到他们应有的尊重，回报甚至是工酬。

我们看过多少的新闻，像公交车的对农民工嘲笑恶语，像无良老板扣压工资，像农民工切地跪求薪酬。哪一样，看到了不令人心酸呢？为什么，付出了劳动的他们，在我们如今的社会却失去了它该有回报呢？为什么，如蜡烛如春蚕的他们，却依旧徘徊在社会的最底层呢？究竟是他们自身的不足把他们引向如今的境遇，抑或是人情的冷漠令他们辗转在无助的浪尖？

他们，是城市真正的构建者，是托起红花的根茎，是支撑高楼大厦的钢筋水泥。他们，应该得到我们的尊重！

他们

东莞中学松山湖学校高一五班 梁礼忠

社会上总有一些人，他们甘心做“小齿轮”，为社会做贡献而无人所知。他们每天在人群中行走，没人知道他们有多么艰辛，他们就是广大的农民和从事清洁的人们。

每一次走进饭堂，总会见到几位在欢笑谈论的阿姨，她们穿着那鲜明的衣服，在擦桌子，洗碗，倒饭菜。她们每个动作都触动我的心。我看见她们就如看见在寒冷天气仍在洗碗的母亲，而且母亲还有一大堆碗未洗，实在让我感到心如刀割，身体发肤，受之父母。母亲早上天未亮就工作，只为赚得那几十块钱。然而他们也许会被人嘲笑，会被人看不起，但在我心中他们一样是人，一样在服务社会。

他们并非不愿读书，试想在中国最动荡最贫穷的时期，谁会想到读书会挣大钱，只想实干兴邦，以劳动力维持生计。正是这种实干精神才筑起了中国的经济。

每次放学回家，我总会去那布满老鼠和化肥的旧屋，去看望爷爷和奶奶。他们都是农民，一个已年过七旬，他们每天披星戴月，从奶奶口中，我了解到，她是在早上四点起床顶着寒风，眯着眼，踩着自行车，穿着雨衣与水鞋去批发部拿菜，再回来买菜的。每次新年，奶奶总是最晚回来吃团圆饭。

然而，爷爷更是一位风湿病人，长年累月的风霜使他强壮的身体变得骨瘦如柴，身上的肌肤就像酱油一样，每次见他疼痛，我总会叹息几句，感慨他的辛劳，更是对广大农民的叹息与敬佩，万般滋味在心头。

其实他们代表的更是农民，他们十年如一日，我们的食物都是他们辛劳的工作成果。没有他们，就没有那伟大的科学家，就没有成功的政党人们。他们总是日出而作，日落而归。他们工作在生活的最基层，虽然他们只散发出丝缕光芒，但已经照亮了整个世界。

鲁迅先生说过：“世界上本没有路，走的人多了自然成了路。”世界上本来没有伟人与政党强人，正是因为这些劳动人民的付出与拥戴，自然就有伟人与政党强人。

广大的农民与清洁工人，他们无私奉献甘愿辛苦劳作，同时他们也是些决绝独行的人，不顾社会的冷眼，他们是伟大的！

篇二：高一作文

2013高一语文作文训练系列

作者：双木游语文站

高一写人作文训练一

――写我自己的作文类型

一、材料

在你成长的过程中，你有过怎样隐秘的内心世界，又有多少不为人知的故事？这些引起过你什么样的回忆？是幸福还是伤感，是快乐还是忧伤？请你以“我”为话题，把这样的一段经历、一种情感、一件故事写出来。

1、不少于800字。 2、文体不限。 3、说真话，抒真情。

二、写我自己的参考题目

1.《我这个人》

2.《自画小像》

3.《父母心目中的我》

4.《明天的我》

5.《我的理想》

6.《今天我当家》

三、参考作文

这就是我

哦，朋友，你不认识我，是吗？不要紧，请看一帧彩照：背后倚着巍巍青山，面对的是汹涌澎湃的大海，在一块岩石上端坐着一位带着小眼镜的男孩，调皮地微笑着，那专注的神情像在沉思，又像在憧憬美好的未来。哦，这就是我，一个热爱生活，热爱大自然，充满激情的阳光男孩。

老师眼中的我，安静、腼腆。每次上课回答问题，老师总是用一束慈祥的目光鼓励着我。本来已经鼓足勇气的我一到站起来，那份胆怯不知何时袭击上心头，面对众人，我的心很慌很慌。于是声音又低得像蚊子声一样。尤其是念课文，声音有时还颤抖着。多少次，我在心里对自己说：不能这样了，一定要大胆。不然，对不起那一双双充满鼓励与期待的眼睛。我努力着，渴望有一天能变得大胆些。

同学眼中的我，有涵养、内向、爱帮助人。“你的内心世界真丰富哟！”“你很有爱心哟！”这是同学对我的评论。我本来就是个不甘沉默的人，在同龄人面前(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)又怎能掩饰这份童心！于是又说又笑，又打又闹，心里好不畅快，那满肚子的话又在笑声中跳跃，那众声合唱又在空中飘荡。我是同学圈圈里的人，倍感友谊的力量和温暧。我在时时刻刻体味着这看不清、说不尽的友情，我赢得了朋友。我跟同学们学会了善待别人，宽容别人。

妈妈眼中的我，是个乖孩子，妈妈把我视为她的希望，她的自豪。我在期望中进小学、进中学，如今我已是有“二个月”学历的高职生了，到了这一全新的站台，也是人生旅途关键的一站。在这里我要度过5年的时光，当我第一次踏进华桥外院，第一次脚踏实地而不仅仅是黄粱一梦，我内心很充实，看到这里的每一栋楼，而不是梦中那似乎不可及的地方。我感到：我好像又长大了一些，快点长吧，我渴望有春雨的浇灌，现在也有了，我向天空伸展我的枝干，我向大地发出我的口号：没有最好，只有更好。我要发奋的学习，报答社会，报答我的妈妈。

我心中的我，勇敢，坚强，执著。我要勇敢地去走路，带着热情，带着理想，带着顽强的毅力去完善自我，去塑造自我，希望更多的人帮助我，关心我。让我们结成好朋友。

这就是我，这就是关于我的介绍，也许非常简单，也很普通，我想再过几年、十几年，等我有了人生的阅历，我准备写本自传，那时会更精彩。

高一记叙文训练二

【训练重点】

记叙文写作中人物的描写。

【训练目的】

1、再现生活的真实。

2、感受人物描写在记叙文中的作用。

【技巧点拨】

一、怎样才能写好人物

1、能用先总后分的方法来观察人物和抓住人物的活动特点来细致观察。

2、观察时能积极地进行思考，分析事情的内在意义，能够表现人物的什么特点。

3、会观察人物的一系列事情，注意观察人物动作、说话、神态变化等方面的特点，特别是要会抓住生活中的富有情趣的细节来观察人物。

二、人物描写的基本方法

（一）正面与侧面描写（略）

（二）外貌、语言、动作、心理描写

写记叙文离不开描写人物。描写人物的方法有很多，这里介绍肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写四种。

1、肖像描写，也叫外貌描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。 肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。

例一：

鲁迅的小说《故乡》中两次刻画了闰土的形象。少年闰土生气勃勃，机智勇敢，是一个项带银圈、手捏钢叉保卫瓜田的小英雄。二十年后的闰土却面目全非：

先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，??他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;??那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（外貌）

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！’??（神情）

这两处肖像描写通过鲜明的对比使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残，更感受到作品所表达出的，作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

2、语言描写，指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合他的身份、经历，反映他的思想感情。描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。

3、行动描写，指对人物的行为、动作的描写。作品中的人物是靠动作活起来的，人物的行为完全是受其思想意识支配的。描写人物的行动，也同样是为了揭示人物的内心世界。

4、心理描写，指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。

以上，介绍了描写人物的四种方法，在写作实践中，这些方法都不是孤立的，而往往需要综合运用其中的几种，以求全面、形象、具体地展示人物形象，刻画人物性格。

【他山之石】

我想握住你的手

06年上海一考生

真情莫过共握手！――题记

虚掩的房门"咯吱"一声开了一道缝隙，爸探进半个脑袋向里张望。天刚亮，同房的病友可能

正在梦乡。我刚醒，缩着身子用被角半掩着脸。没错，是爸！

红的，一大束康乃馨，我惊呆了。

那天，爸依旧是穿着那身泛白的工作服，头发很凌乱，或许外面风大。清早的雾水打湿了他的发尖，脸上似乎还带着风的痕迹，看起来比以前沧桑了许多。然而，我禁不住想笑，爸的样子笨拙而滑稽，他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨极不相称。

我总以为，鲜花该是有着某种浪漫和情调。爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。"哦，醒了。"爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。"嗯，可是老爸，您这花是给我的？"我还是有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。"昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装得太鲜艳??"爸停住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。

爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子，很脏。没等我说话，爸已放下了花一路小跑着出去。我端详着那一大束火红的康乃馨，竟不知怎么已被感动了。我又想起了出事的那天，妈的慌乱，爸的平静。腿摔成了骨折，都怪我骑车太粗心。当时只记得一阵巨痛，腿再也拿不动了。医院的急诊室在四楼，电梯口挤满了人。我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急诊室。爸背着我急匆匆地爬楼梯，一路上没歇过。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他脸上的汗珠。爸的身体很单薄，可背我的时候我分明感到了他的力量。四楼，我不知那长长的楼道有多少阶，也没有目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁。那绝不是一段好走的路??爸捧着花瓶进来了，脸上是憨厚的笑。那一刻，我有一种想哭的感觉。

有人说，朴素的爱却是最伟大的。我恍然明白，其实爸从来没有给过我富丽堂皇的爱。我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。我的童年，他的爱是交给了三月里高飞的风筝，黑眼睛的小鲫鱼??点点滴滴地用温暖包围我长大。

不知何时，爸已插好了康乃馨，一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、向下。我静静地凝望他，感受满屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落了下来。微妙的情感里，康乃馨也懂得为我流泪。

??我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有一双手将我的手轻握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却终于不争气地流了一满脸。

【思考与探究】

1、找出人物描写的不同方法。

2、简单评述本文在人物描写上的成功之处。

【牛刀小试】

军训的几天是辛苦的，同时也是难忘的。军训生活中谁令你最为难忘？是老师，同学还是教官？请你以军训生活为背景，以范文为例，写一个你最想写的人，告诉你和他（她）的故事。 要求：1、可作一定的艺术加工，但一定要真实，要有真情实感。

2、记叙文，要有人物的描写。

3、题目自拟，不少于800字。

【例文赏析】

被风吹乱的军训生活

风，通“疯”。――题记

这是我第二次参加军训，都说第一次是最难忘的、最特别的，但是，这个第二次，却更令人刻骨铭心。

微“风”

总教官：“站军姿一小时。”

疯 子：“站军姿就得有站军姿得规矩，你们都直到啦，这个“站”字中的“立”是斜的，

这说明什么？哈哈，这说明我们得斜着站！”

同学们笑了。

疯 子：“小心把牙齿给晒黑了啊！”

台“风”

总教官：“站军姿一小时。”

疯 子：“你们知道他为什么老用北京时间吗，知道他为什么老让我们站一小时吗？” 同学们不做声。

疯 子：“告诉你们吧，其实他地理没学好，只知道北京这块地，他数学也没学好，总以为一小时是最能吓唬人的。这，还不是最重要的。最主要的是人家年纪大了，身体不好啊，每隔一个小时就得上厕所啊。唉，岁月不饶人啊！”

同学们笑晕了。

疯 子：“哈哈哈，继续笑啊，到时候我买美白牙膏就赚翻啦！”

龙卷“风”

总教官：“站军姿一小时。”

疯 子：“今天是最后一次站军姿了，别给我丢人现眼啊。要是给我发现了谁不按要求做的，两个俯卧撑！”

死猪不怕开水烫的某同学：“哈，才两个啊，小菜一碟。我动，我动，我动动动。”

疯 子：“好，有个性，我欣赏。来，趴下，来两个俯卧撑，听我口令。一二，一二，一二，??” 该同学：“我累??”

疯 子：“我听不见!”

同学们笑翻了。

疯 子：“很好笑吗，很过瘾吗？行，全班都来两个好吗？”

疯子乃这次军训的教官之一，深得同学们的欢心，由于此人终日疯言疯语，故得“疯子”一号。

被风吹乱的军训生活，刻骨铭心的军训生活。

高一记叙文训练三

【训练重点】

1、记叙文写作中人物的外貌（肖像）描写。

2、记叙文开头的技巧。

【训练目的】

1、学会选择自己喜欢的两三种开头方法用于写作。（切勿贪多，否则消化不良）

2、能在写人中运用外貌描写。

【技巧点拨·开头十招】

1、欲扬先抑，开发胃口

唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

2、开门见山，直截了当

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》

3、描形绘神，印象逼真

她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色??唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名

字——祝丽丽。——《同桌》

4、自然交代，平引下文

新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》

5、歌词开头，响彻云际

“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你??”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光??——《同桌》

6、排比反复，创造旋律

朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》

7、设问开篇，无沿无边

往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》

8、名言指路，开宗明义

培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。——《朋友》

9、对比映衬，突出重点

随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》

10、倒叙开头，吸引读者

当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》

【技巧点拨·外貌描写】

鲁迅《祝福》（略）

【思考与探究】

1、找出人物外貌描写处。

2、有人说眼睛是心灵的窗户，请你体会本段人物眼睛描写在本文中的作用。

【牛刀小试】

要说与你相处最久而且你最为熟悉的莫过于你的家人了。在你成长的过程中，你的家人一直在你的背后默默地关心你，爱护你，帮助你，而这样的关心、爱护、帮助又体现在一个个你早已习以为常的生活细节中。一句简短的话，一个平常眼神，一个细微的动作，无不凝聚着家人对你的爱。

请你选择一位你最想写的家人，告诉他（她）的故事。

要求：1、可作一定的艺术加工，但一定要真实，要有真情实感。

2、运用一种你喜欢的开头，要有人物的外貌描写。

3、题目自拟，不少于800字。

高一记叙文训练四

------动作描写及结尾

【训练重点】

记叙文写作中人物的动作进行描写。

篇三：高一作文：假如我是他

高一作文：假如我是他

高一作文：假如我是他

江苏省邗江中学高一（9）班顾阳

想想，最喜欢的书就是童话书了，简单，天真，美好。可是童话不是只写给孩子们看的，大了，时而翻翻，同样可以让你很快浸入童话的甜蜜中。喜欢的童话，不是因为那如何跌宕的情节，更多的是，它在我心里，已经代名了那份纯真，如此喜爱，我想我是安徒生

1、公主为什么要和王子在一起呢？

童话里，公主似乎都逃不了一个命运：等待那个完美的王子出现，将她拯救，然后爱上王子，最后又多出一份永远，简单而美好但是又透着淡淡的无奈。我想，如果是骑士呢，为什么不呢？每当公主遇到危险的时候，第一个冲上去的都是他，可是最终必定倒下，骑士的无能是命，需要他去告诉人们王子的伟大，可是又是否看清那份执着，那份真正的忠诚，试问，力所能及，谁无法做到？而力所不能及，却奋不顾身迎接那份必然的失败，这才是伟大

如果我是安徒生，我会塑造骑士与公主的美好，王子？好似合情合理，但我不喜欢。

2、巫师一定很坏么？

每当一个故事出现了一个会法术的角色，我就很自然想到她一定是个坏人，一定被描述很丑陋，黑暗，奸诈，恶毒一定是美好结局的最大阻力，而且，结局往往很惨。可是，巫师也可以用他们的本领去帮助人啊，像哈利·波特，他也是个巫师，但他有那么多人喜欢。

如果我是安徒生，童话里面的巫师也可以来个大变身，也许，我会让公主也会巫术，公主去救救王子其实也不错。那样，童话一定更是童话，孩子需要的，就是那份一切都好。

3、为什么善良总是用来换取？

很多童话中，主角们都是很善良的，与之相对的，也有一些无情无义的倒霉蛋。正是凭着一次的善良，他们都可以遇到一些改变命运的人，在给予他们的帮助后，往往会得到一些神奇的东西，就是它们，在关键时刻都会发挥无尽的能量去帮助主角们度过难关。善良是该被赞誉的，可是看多了，反倒是觉得是在用善良去换取什么善良是一种不适过于外露的美那样写，虚伪了点吧。如果我是安徒生，善良将是一种气质，而最后的美好，一切都要自己真实的努力去创造去拼搏！！

4、平淡的生活又何尝不是美好？

王子、公主，天的子女，拥有着一切。即使那些幸运的贫儿们，最后也一定被推上大富大贵的境地童话，一切都追求着最完美。然而很多时候，那种追求会淡化最根本的东西，爱，一切美好都源于此吧。财富，权利，尊重？他们因善良勇敢而在一起，那些必要么？

如果我是安徒生，舍去！一定一定要最幸福，这才是基点，才是最该属于童话的

还有很多很多，我向往那份天真，我想如果我是安徒生

遗憾，我不是，那我就把握把握自己吧，所有的一切，让自己去创造去改变，童话，也可以属于一个努力的人