以叙事的形式写一遍作文

篇一：叙事性作文中描写手法的探究

叙事性作文中(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)描写手法的探究

作者：高交飞

来源：《新课程·中旬》2014年第07期

摘 要：《普通高中语文课程标准》要求进一步提高学生记叙、议论等基本表达能力，能表达真情实感，但是大多数学生由于受到模式化教学和模式化写作的影响，在叙事写作方面显得比较死板，套用惯用的模式，对事物描述不细致，无法体现真情实感。而对于作文中的叙事性文章来讲，描写是表现人物思想、故事情节、中心内容最重要的方法。从几个方面来讲述描写对叙事作文的重要性，并提出正确使用描写的写作手法。

关键词：叙事性作文；描写手法；高中语文；真实

描写手法是叙事性作文中常用的方法，但也是学生容易忽略的地方。有的学生意识到叙事性作文中描写的重要性，但不知道该描写什么，重点突出什么。再加上描写的方法又有很多，针对不同的描写对象，其方法也不相同。例如，对于人物描写来说，就有肖像、语言、动作、心理、细节描写等等。学生要写好一篇叙事性的作文，也不是那么简单，充分认识描写的作用，正确使用描写的方法，是叙事性作文的关键。

一、描写在叙事性文章中的作用

1.描写让叙事变得真实生动

叙事性的作文最重要的是用真情实感打动人，而真情实感要建立在真实的人物和事情上。描写是对事物的一种叙述，或是“浮在表面”，或是“深至骨髓”，能够让叙事的节奏更加紧凑，让人感受到事件的真实性。如，史铁生《我与地坛》中对地坛周围景色的描写，让人切实感受到地坛的存在，感受到作家就是在那个充满生机的园子里，找到生命的意义。这些描写还让这样一篇充满生命思考的文章变得生动有趣。

2.描写让叙事变得感情真挚

当一个人对一个物体非常有感情的时候，他就会对它了如指掌。而写作也是这样，如果你能够对一件事描述得非常详细，那么就说明你对这件事有感情，而这种感情也正是出题者想要得到

的。如，杨绛《老王》中对老王来给“我”送香油和鸡蛋时的肖像描写，就表明作者很了解老王，与老王的关系比较密切，老王的样子让她感到“吃惊”。这样的描写让人觉得作者对老王的感情是真挚的，让人感动，具有很强的感染力。

3.描写让读者有身临其境的感觉

一篇叙事性的作文，如果能够将环境、故事情节等一些关键地方描写得非常清楚。可以引发读者的联想与想象，走进作者所创设的情境中去，就好像亲眼“目睹”了事情的发生发展一样。如，刘白羽《长江三峡》中对瞿塘峡、巫峡的描写，一幅幅图画展现在读者眼前，让人有种身临其境的感觉，好像徜徉在三峡壮丽的景色之中，产生强烈的共鸣。这样的描写，会让读者陶醉，文章的价值也自然得到提高。

二、如何在叙事性作文中正确使用描写手法

1.抓住叙事性作文中描写的重点

朱自清的《背影》之所以感人，是作家紧紧抓住父亲的背影来进行描写。而在实际的作文中，学生存在的最大问题就是抓不住描写的重点。如，以《最美的色彩》为题写一篇记叙文，很多学生不是描写景物，就是描写人物的外貌、动作等，而对于“色彩”的描写，笔墨却很少，这样，就会让人对“最美的色彩”感受不深，作文没有达到预期的效果。所以，抓住描写的重点很重要，在叙事写作时，要分清一篇文章或者某一段落是为了表现什么，核心是什么，只有明白自己想要表达的重点，才能进一步明确要描写的重点，达到最佳的描写效果。

2.将描写的对象放到特殊的环境中进行描写

这里说的“特殊的环境”，指的是特定的场景或环境等，如，写父亲的手，很多学生写的都是厚厚的老茧，粗糙而有力，缺少新意。而有个学生写的是刚刚插秧回来，沾满泥巴，还没有洗的手，这就有了很大的不同，给人很深的印象，这里，刚插秧回来，就是一种“特殊的环境”。同样，悠闲的母亲和田间的母亲不同，白天的景物和雨天的景物不同等。诚然，描写事物摆脱平庸需要阅读、阅历以及个人的观察力，但在没有这些的情况下，采取这个方法也会让学生的作文增色不少。

3.要注意描写方法与描写对象的统一

不少学生在描述人物的时候，非常细致，从心理活动到肖像都做了一个详细的描写。但是别人在阅读的时候，却总是感觉怪怪的，仿佛哪里不协调一样。这时，一般是犯了人物性格刻画不明显或是矛盾的错误。比如说，在刻画一个人的心理活动时，说“他觉得周围的环境有说不出的脏乱，不禁打了一个寒战”，但是在肖像描写时，却说“他留着一个邋遢的胡子，领带也是歪打着的”。这样表里不一的人，自然会给人一种矛盾的感觉。所以叙事中引用的多处描写并不是独立存在的，而是相互联系，为中心服务的。学生在写作之初，就要列好人物性格、事件中心，要围绕这个中心来写作，这样中心一致的描写才能够让叙事更加完善。

4.注意描写的详略

鼓励使用描写手法来进行叙事，但是并不代表全篇幅的描写。大量使用描写只会造成一个结果，那就是描写的消失。叙事重要的是故事情节，是故事节奏的层层递进。而从写作结构上来说，描写是一种静态的过程，是停留在故事的某一个情节上面的。如果是叙事文中出现大量

的描写，那么故事节奏就会被打乱，情节无法得以推进，反而阻碍了事件的发展。因此学生在写作时，要注意将描写手段集中在文章的中心部分，重点突出叙事的矛盾点，引起读者的兴趣。

5.善于运用细节描写

细节描写是描写当中最常用，也是最有效的一种描写手段。因为一旦对某个细节进行了详细的刻画，那么这个细节往往就成了文章的重点，在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。一个生动的细节描写，会使一篇叙事性的作文充满生机，兴味盎然。但细节描写也是最不好操作的，它需要学生有大量的阅读，丰富的人生阅历，还有对身边事物以及生活的敏锐观察力。说到底，写作能力的提升需要一个人综合素质的提升。

描写是重要的叙事方法，对叙事文章的写作有非常重要的意义。但是正确使用才能发挥其真正作用，因此要正确把握描写手法的运用，在写作练习中不断提升自己的写作能力。参考文献：

[1]刘菊云，蒋丽.一枝一世界 一花一天堂：浅谈细节描写在文中的作用[J].中学语文，2007

（26）.

[2]余勤.《德伯家的苔丝》的细节描写与绘画艺术[J].武汉理工大学学报：社会科学，2003（02）.

篇二：写 好 叙 事 作 文 的 七 点 体 会

写 好 叙 事 作 文 的 七 点 体 会

寿阳县朝阳镇中心学校赵道忠

一、中心思想要明确

中心思想是一篇作文的灵魂。一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，也可以说是文章的立意。立意，就是在下笔之前先明确写作意图，确定主题。从我们平时的经验来看，文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱，衡量的关键，主要看中心是否明确。因此，确定文章的中心，是叙事的根本。

文章的中心如此重要，那我们怎样才能做到叙事有中心呢？首先，我们要明确，一篇文章思想要健康正确，主题要明确集中，立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时，我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大，平中见奇，从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。其次，我们还要明确，我们所写的记叙作文不是为记而记，而是有感而发，有悟所写。所感所悟就是叙事的中心，写作时要注意把它贯穿于全文之中。最后，在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履，而应自然而然、水到渠成。一般来说，点明中心在文章的结尾较多，因为这样从记叙事情到引出意义，比较自然，有时会起到画龙点睛的作用；有时，中心在文章开头，也就是在记事之前先点明意义，让读者有一个心理准备。两种方式各有所长，但不管怎样，点明中心都要自然和谐，不能为套中心而强发议论，大呼口号。文章的中心就像人的灵魂，在叙事时，一定要有明确的中心，要以中心意义为线索贯穿全文。

二、材料选择要新颖

写叙事的文章，选材是关键的一步。挑选材料时，不能“拣到篮里就是菜”。我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致，这就是指选择新颖的材料。

平时，我们注意观察，积累写作材料，生活是作文的源头。我们小学生写作文，就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时刻观察、用心体验，往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的注意、特别的思考，只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料，写到作文里去，寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文。

捕捉身边的事物时，关键是看能否反映个“新”字，即过去所没有的、新近才发生的变化，写文章时一般就从这个“变化”入手，再去探究这个变化的原因来。

捕捉身边的事物时，要留意写出事物的新意来。可以以小见大，从身边的小事反映时代前进的步伐，可以从一种事物的现象看到事物的本质、善良的人性等，还可以从不起眼的生活琐事中观察思考，产生新的发现、新的感受。这样的材料平中见奇，也不失为新颖的材料。

三、“六个要素”要清晰

我们已经知道了叙事文章的“六要素”，可在作文过程中，我们不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。这样的文章，读来是不吸引人的。在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清楚。每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。

那么，我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢？首先，我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂，不很容易认识清楚，但它总有一定的规律。了解了它内在的联系，知道了它的因果关系，写起来就比较具体了。其次，观察要仔细。人们每做一件事，会有许多动作、神态、语言上的表现，我们要善于现察，了解特点，抓住特征来写。另外，我们在仔细观察的过程中加以适当的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。这样，就能把事情的经过写具体了。

四、叙述方式要恰当

叙述是文章的表达方式之一。叙述要求把文章中要表现的人、事件交代明白，使文章线索清晰。叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述的方式有多种，常见的叙述方式有两种：顺叙和倒叙。

顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。顺叙的文章，读者容易把握事情发展的来龙去脉。如苏教版小学六年级《语文》上册《牛郎织女》向人们讲述了一个动人的故事：孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女，过着美满幸福的生活。王母娘娘知道后，拆散了他们，并带着天兵天将抓走了织女。牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑着两个孩子去追赶织女，被王母娘娘用玉簪划出的天河隔开。从此，牛郎织女只能隔河相望，天长地久，他们成了天河边的牛郎星和织女星。由于作者成功地运用了顺叙的写法，故事情节显

得清晰自然，表达了勤劳善良的劳动人民对美好的生活的追求，也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。

在运用顺叙的方式时，要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外，要避免平铺直叙，面面俱到。为此，要注意材料的取舍与详略。倒叙不是按时间先后的顺序，而是将后发生的情况先写，然后再回转来交代事情发生、发展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致，波澜起伏，引人入胜，而且便于突出重点，吸引读者，增强艺术效果。

回忆性的文章，一般采用倒叙的记叙顺序，也就是从时间上来说，先写现在，再写过去。

倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写，只是先叙后面发生的事情，再讲它的由来罢了。这样，就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。要有一个很好的过渡，才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问句“为什么会……？”把结果与事情的起因衔接起来。

总之，叙述方式的选用，要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用，不要故弄玄虚，为倒叙而倒叙，这样，反而会适得其反。

五、感情表达要实真

我国大教育家叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话……”强调的就是作文要讲究“真实”。

因此学生如果写自己有感受的事，就容易写得生动、活泼、具体；如果写自己不熟悉的事，即使费了九牛二虎之力，也写不好。这是什么道理呢？文章是人们表情达意的工具，文章的材料必须来源于人们的生活，没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活，就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的事，周围的人，通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术，有了一道题，运用几个公式套一套，就可以做出来。写作文必须要具备材料，写自己感受深的事，就能“表”我们自己的“情”，“达”我们自己的“意”。

可是，有些同学往往不理解这一点，许多有感受的事放着不写，偏偏去写道听途说的，自己没有经历过的事。这样写成的作文，还有什么真情实感可言呢？由于写的是缺乏感受的事，因而语言也是一副“大人腔”，缺少我们自己应该有的童趣。

那么怎样才能做到这一点呢？学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等，自己选题，自由发挥，放手写作，畅所欲言。练笔先从自己写起，从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔，既记载了真实生活，又有助于学生良好写作习惯的养成。

六 、“过渡”“照应”要自然

“过渡”与“照应”都是作文中常见的技巧方法。尤其在叙事类作文中，同学们要格外注意“过渡”与“照应”。

所谓“过渡”，就是事物由一个阶段转入另一个阶段。为了使作文中各段落之间自然衔接，连绵一体，我们往往使用过渡技巧，写上过渡语。过渡语，可以是段落，也可以是句子，甚至是一个词语。那么，怎样写过渡语呢？其实，我们可以用设问、反问的形式，或者用平铺直叙的语言，用上关联词语，串起上下文内容。这样，就能自然地从一个阶段转入另一阶段。

“照应”，就是指在文章的全篇行文过程中，必要的、或明或暗的照顾、呼应和反映再现。“照应”，为的就是使文章首尾一体、融汇贯通。

我们在写作文时不能写了前面不管后面，也不能写了后面忘了前面，而应该前后配合、首尾照应。

前后配合，首尾照应的方法主要有三种：

1、开头与结尾相照应。

2、内容上的前后配合。作者前面写的事情，后面要有个圆满的交代；后面出现的事情，前面都要有根据，不能写得没有来由，使人感到突然；更不能漏洞百出，使人疑惑不解。

3、行文和标题的相照应。一般说来，标题能在某种程度上揭示中心思想，因而在行文中注意与标题相照应，能起到突出中心思想的作用。

七、“凤头”“豹尾”要给力

“良好的开端是成功的一半”，如果一篇作文的头开好了，打开了思路，要写的话就很顺利地写了出来。如果头开得不好，就会思路闭塞，难以下笔。所以古人所说的“凤头”就是指文章的开头要起笔不平。

最常见的开头方法是——开门见山，直接入题。像叙事的文章开头就点明事情的起因，或是直接说明文章所要叙述的事件，让人一目了然。

第二种开头方式是——设置疑问，引人入胜，这种开头方式，往往在第一段就提出疑问，巧设悬念，或把事情的结果交代在先，使读者产生急欲读下去的愿望。

还有一种叙事的开头方法是——描摹景物，渲染气氛。这种文章的开头方法是从写景、写物入手，以此来烘托气氛、突出中心。

总之，叙事文章开头的方法是多种多样的，一般我们要遵循如下原则：要紧扣中心，突出主题，不能起笔太远，让人读了不知所云；要新颖活泼，令人有耳目一新之感，不能陈词滥调，生搬硬套；要有真情实感，不能空洞抒情，无病呻吟。

文章的结尾与开头一样，也是表现主题的重要环节。好的结尾能深化主题，突出中心，令人回味，具有“余音绕梁”的作用。结尾的方法同样多种多样。

1、随着事情的发展自然收束。这种结尾方式简单明快，叙事完整。

2、首尾呼应。这种结尾方法是在文章的结尾再强调一下开头部分的意思，以达到互相照应。这种照应有的是形式上的前呼后应，有的是意义上的再次强调，使文章浑然一体。

3、含蓄委婉，令人深思。这种结尾方法以暗示、旁衬或隐晦曲折的手法，让读者自己去体会，而不把文章的主题、作者的思想感情明明白白说出来。

4、饱含哲理，发人深省。用一段饱含哲理的话作结尾，可以使读者产生共鸣，汲取力量，得到启迪。对整篇文章而言，也有画龙点睛的妙用。

总之，一篇好的文章既要有不平的开头，又要有有力的结尾，这就是通常所说的“凤头”、“豹尾”。

篇三：叙事作文如何写

叙事作文如何写

叙事作文是最常见、量基本的一种文体。一般要求记自己看到的、听到的或者亲身经历的一件事情。那么怎样才能写好一篇以记事为主的叙事作文呢？下面分别从四个方面做一个简单介绍。

一、进行写作练习。要写自己感兴趣的事，说自己想说的话。如写日记、周记、书信、读书笔记等，可以自己选题，自由发挥。畅所欲言。练笔时最好先从自己写起。从自己身边的人和事写起。这样既记叙了真实生活，又有助于学生养成良好的写作习惯，而且也容易写得生动、活泼、具体。多练笔、勤观察是写好记事作文的前提。dKV亲子资源网

二、交代清楚事情的来龙去脉。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，也就是记叙文的“六要素”。dKV亲子资源网

时间：要让读者一开始就明白，这件事发生在什么时间。如果不把时间交代清楚，就可能造成内容杂乱无章。dKV亲子资源网

地点：要在文中交代清楚事情发生的地点。事情在不同的地方发生，情况可能会有所不同。dKV亲子资源网

人物：要交待清楚文中涉及的人物。让读者明白，谁是主角，谁是配角。人物是故事的灵魂。dKV亲子资源网

起因：要让读者明白事情是怎样发生的。这一点写清楚了，事情的发展才顺理成章。dKV亲子资源网

经过：即事情发展的全过程，也是叙事文的主要内容。经过交代不清楚或写得过于简单，就会使内容单调、不丰满。dKV亲子资源网

结果：事件的结局。结果交代清楚了，对突出全文的中心会起到很大的作用。dKV亲子资源网

当然，并不是每篇文章都要交待这“六要素”，可根据文章的需要，灵活掌握。dKV亲子资源网

三、叙事要有中心。我们都知道，一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，即文章的立意。立意，就是文章的写作意图，也是叙事的根本。dKV亲子资源网

四、要选择恰当的叙述方式。常见的叙述方式有顺叙和倒叙两种。顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行叙述。这样容易使读者把握事情发展的来龙去脉。运用顺叙进行写作，要注意表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外，要避免平铺直叙、面面俱到。倒叙是将后发生的情况交待出来，然后再回过头来交代事情的发生、发展过程。这种写法不仅能使文章曲折生动。波澜起伏，引人入胜，而且便于突出重点，吸引读者，增强艺术效果。回忆性的文章一般采用倒叙的写法。回忆性文章的基本结构如下：