写人作文化虚为实

篇一：作文语言训练之化虚为实

作文语言训练之化虚为实，化意为象

清代文论家刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之，春之精神写不出，以草树写之。”换句话说，就是要用实在的有形的事物，表现抽象的无形的事物，化虚为实，化抽象为具体。

当作文的立意是一个抽象的的命题，一种朦胧的情感，一个无形的概念，这种情况下，如果仅仅围绕话题反复空谈是没有任何意义的，怎样打开思路，剖析话题，选择恰当的切入点就至关重要了。

纵观历年的高考满分作文，无论是常规记叙文，还是议论文、散文，都有一个化虚为实的构思过程。题目给我们的是“虚”的概念，我们怎样避免泛泛空谈呢？那就得着眼于生活的“实”。

“实”并不是一个不可捉摸的概念，自然万物，人类历史、现实和未来就是我们作文的着眼点。而自然界又可分为植物、动物和山水风景；人类社会可分为历史、现实和未来三个历史阶段，也可分为学校、家庭、社会三个生活范畴。而这些就是我们写作思路拓展的方向，就形成了一棵思维拓展的树状结构。而在考场中，如果能沿着这棵思维树的方向打开自己的思维，就能迅速地确定自己写作的范围，这样既能避免自己面对话题无从着手的窘态，也能避免文章空洞浮泛的缺陷。

附：化虚为实思路拓展树：

话题

自然界植物

动物

山水风景

历史人物（文学家 政治家 科学家等）

虚家庭（亲情，个人）

人类社会 现实生活 学校（学习，个人思想）

未来 社会（人生感悟，世间百态）

话题作文最大的优势，就是给我们提供了一个自由而广阔的创造天地，自然界的花草树木，鸟唱虫鸣，虎吼熊吟，都可以撷取入文。自然万物本无情无知，但因为有了我们的想象，它们可以具有丰富的情感、活跃的思维，它们可以成为现实生活的代言人，可以成为人们生存状态的缩影。将动植物和山水风景赋予人的情感，往往能使文风活泼，使主题含蓄而深刻，使文章灵动而耐人寻味。

下面从语言的角度以“亲情”为话题，采用多种手法，化虚为实，化意为象，使作文语言灵动有文采。

1.用生活细节和比喻使之形象化。

亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的楼要建在爱的基石；亲情的泉要流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在爱的园圃。

2.用自然景观和比喻使之形象化。

亲情是长白山顶的积雪，简洁却永恒；亲情是底格里斯河的流水，轻柔却又悠长；亲情是西西里岛的那轮落日，缠绵却又绚烂；亲情是美索不达米亚平原的碑文，模糊却又隽永。亲情，亲情！亲情超越了时空，编织了人生最美丽的彩虹。

3.借历史事件形象表达出来。

因为亲情，才有木兰替父从军的壮举；因为亲情，才有孟母三迁教子的坚决；因为亲情，才有沉香劈山救母的勇毅，因为亲情，才有孔融四岁让梨的孝悌。

4.化为古典诗词

亲情是什么？亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“来日琦窗前，寒梅著花未”的思念，是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候，是“意恐匆匆说不尽，行人临发又开封”的书信，是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的问候，是“相顾无言，惟有泪

千行”的双眼，是“才下眉头却上心头”的情绪。世间最无私的，无过于亲情，世间最博大的，无过于亲情。

5.综合运用

亲情是一股涓涓的细流，给心田带来甜甜的滋润；亲情是一缕柔柔的阳光，让冰冻的心灵无声溶化；亲情是一个静静的港湾，让远航的疲惫烟消云散，亲情是黑暗中的一束灯光，给你无可替代的家的感觉与温馨；亲情是父母额上增多的白发，亲情是父母眼中无限的关怀和盼望；亲情是李密辞高官侍奉祖母的拳拳之心，亲情是王祥卧冰求鲤的眷眷之意；亲情是孟郊“谁言寸草心,报得三春晖”的孝道，亲情是鲁迅“怜子如何不丈夫”的柔情，是的，世间最美的感情便是人间的亲情。

在作文中有意识的使用这些手法，展开丰富联想，改变思路狭窄，语言贫乏的现状，你，一定可以的！让我们以“坚毅”为话题，从以上示例中选取三种手法，各写一段不少于100字的文字。

【高考优秀作文】

话题“心灵的选择”，考生以司马迁的为例，采用多种手法，展开联想，绘声绘色绘形地把抽象的话题，转为形象可感的画面，从细节和心理上刻画人物。，无需枯燥议论而把隐寓的道理说清楚明白，使话题自然呈现，无需空洞论说而把虚拟的东西写得真实、可信，文采斐然。

历史从那一夜开始

已经是深夜了，司马迁通过天牢的小窗，望着那漆黑的夜。幽蓝的天幕上，不见星也不见月，几处乌云低低地沉着，带着令人窒息的压力。暮秋的风裹着寒气，钻进每个角落，包括司马迁那件破旧的长衫。 司马迁拖动着脚镣，走回几块砖堆成的床。金属的撞击声在死一般静的夜里，带着几分凄凉。床上那盏昏黄的油灯跳动着火焰，拖下长长的抖动的影子，似乎加重了黑暗。然而挂着的一纸官文仍然可见，金色的字，朱红的印，一切都那么清晰。

是的，这就是司马迁的命运。日出之前，他必须做好选择。是死，用一腔热血去控诉昏君的无道，用高贵的头颅去证明自己的清白？还是活着——当然是有条件地活着，从此他将成为不完全的男子。

司马迁无法遏抑心中腾生的怨怒，昨日朝堂的场景历历在目。当汉武帝在歇斯底里咆哮时，当满朝文武双股战战时，当李陵一下子从英雄被定性为叛徒时，司马迁觉得胸中有什么东西压着。

也许是记录历史的职责让他知道，历史必须是真实的。于是他，站了出来，后来的事情证明当时的冲动是致命的。司马迁与李陵并无交好，为了不相识的人而触怒龙颜，这没有人能够理解。

他突然就想到了死，想到了屈原的投江；想到了孤竹君的儿子们在首阳山的遗骸：他想抛弃这个世界，这个昏暗、污浊的世界。决不能屈辱地活着，做一个不完全的男子，便是死，他也应该是个大丈夫。但突然，司马迁在愤怒与激动中沉静下来。父亲临终时那双忧怨的眼睛，让他一下子静了。他清楚地记得，父亲指着案上的书，哽咽着，然后看了他一眼。他理解那一眼的重量与意味着的责任，是的，他永远都不会忘记——他们还没有自己的史书，属于大汉的书。

司马迁在床边坐了下来，闭上眼，沉默了好久好久，他的胸口在剧烈地起伏，他的手指在不停地颤抖??天明的时候，牢外传来一声吆喝：“司马迁，想好了没有？”

“想好了，我选择腐刑。”两滴清泪滑落脸颊，司马迁无声地哭了。

几千年后，一位诗人说：“真正的勇敢不是为某件事壮烈地死去，而是为某件事卑贱地活着。”于是一阵秋风呜咽着，吹起《史记》发黄的纸页。

【点评】运用情景再现法，将司马迁遭遇厄运的情景再次展现在读者面前；运用心理刻画法，将司马迁为正义而替李陵辩护的心理通过作者的窥视刻画暴露出来；运用联想法，将司马迁当时想到的一些具有相同命运的历史人物屈原和伯夷、叔齐的遭遇展现出来；让读者明晰司马迁何去何从的思想动态。综合运用多种素材组合的方法，可以使文章内容丰满。

篇二：作文语言训练之化虚为实

作文语言训练之化虚为实，化意为象

清代文论家刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之，春之精神写不出，以草树写之。”换句话说，就是要用实在的有形的事物，表现抽象的无形的事物，化虚为实，化抽象为具体。 当作文的立意是一个抽象的的命题，一种朦胧的情感，一个无形的概念，这种情况下，如果仅仅围绕话题反复空谈是没有任何意义的，怎样打开思路，剖析话题，选择恰当的切入点就至关重要了。

纵观历年的高考满分作文，无论是常规记叙文，还是议论文、散文，都有一个化虚为实的构思过程。题目给我们的 是“虚”的概念，我们怎样避免泛泛空谈呢？那就得着眼于生活的“实”。

“实”并不是一个不可捉摸的概念，自然万物，人类历史、现实和未来就是我们作文的着眼点。而自然界又可分为植物、动物和山水风景；人类社会可分为历史、现实和未来三个历史阶段，也可分为学校、家庭、社会三个生活范畴。而这些就是我们写作思路拓展的方向，就形成了一棵思维拓展的树状结构。而在考场中，如果能沿着这棵思维树的方向打开自己的思维，就能迅速地确定自己写作的范围，这样既能避免自己面对话题无从着手的窘态，也能避免文章空洞浮泛的缺陷。

附：化虚为实思路拓展树：

话题

自然界植物

动物

山水风景

历史人物（文学家 政治家 科学家等）

虚家庭（亲情，个人）

人类社会 现实生活 学校（学习，个人思想）

未来 社会（人生感悟，世间百态）

话题作文最大的优势，就是给我们提供了一个自由而广阔的创造天地，自然界的花草树木，鸟唱虫鸣，虎吼熊吟，都可以撷取入文。自然万物本无情无知，但因为有了我们的想象，它们可以具有丰富的情感、活跃的思维，它们可以成为现实生活的代言人，可以成为人们生存状态的缩影。将动植物和山水风景赋予人的情感，往往能使文风活泼，使主题含蓄而深刻，使文章灵动而耐人寻味。

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下面从语言的角度以“亲情”为话题，采用多种手法，化虚为实，化意为象，使作文语言灵动有文采。

1.用生活细节和比喻使之形象化。

亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的楼要建在爱的基石；亲情的泉要流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在爱的园圃。

2.用自然景观和比喻使之形象化。

亲情是长白山顶的积雪，简洁却永恒；亲情是底格里斯河的流水，轻柔却又悠长；亲情是西西里岛的那轮落日，缠绵却又绚烂；亲情是美索不达米亚平原的碑文，模糊却又隽永。亲情，亲情！亲情超越了时空，编织了人生最美丽的彩虹。

3.借历史事件形象表达出来。

因为亲情，才有木兰替父从军的壮举；因为亲情，才有孟母三迁教子的坚决；因为亲情，才有沉香劈山救母的勇毅，因为亲情，才有孔融四岁让梨的孝悌。

4.化为古典诗词

亲情是什么？亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“来日琦窗前，寒梅著花未”的思念，是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候，是“意恐匆匆说不尽，行人临发又开封”的书信，是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的问候，是“相顾无言，惟有泪千行”的双眼，是“才下眉头却上心头”的情绪。世间最无私的，无过于亲情，世间最博大的，无过于亲情。

5.综合运用

亲情是一股涓涓的细流，给心田带来甜甜的滋润；亲情是一缕柔柔的阳光，让冰冻的心灵无声溶化；亲情是一个静静的港湾，让远航的疲惫烟消云散，亲情是黑暗中的一束灯光，给你无可替代的家的感觉与温馨；亲情是父母额上增多的白发，亲情是父母眼中无限的关怀和盼望；亲情是李密辞高官侍奉祖母的拳拳之心，亲情是王祥卧冰求鲤的眷眷之意；亲情是孟郊“谁言寸草心,报得三春晖”的孝道，亲情是鲁迅“怜子如何不丈夫”的柔情，是的，世间最美的感情便是人间的亲情。

在作文中有意识的使用这些手法，展开丰富联想，改变思路狭窄，语言贫乏的现状，你，一定可以的！让我们以“坚毅”为话题，从以上示例中选取三种手法，各写一段不少于100字的文字。

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篇三：化实为虚的作文及点评

成功的秘诀(虚)

少年

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。又是一个春天。”一位两手交叉着，光着小脚丫的少年坐在河边，望着河对岸那刚刚长满新叶的柳树自言自语地说。正在这时，远处飘来了他非常熟悉的声音：“强，强你在哪?”他妈焦急地喊。“哼”强一听，从身边拿起一个石子奋力地扔向河里，然后蹦起来拍拍屁股上的土向他妈说：“是不是又叫我去上学?”“唉，强你怎么这样，上学有什么不好?”“就不好，如果好，我哥怎么不去上学?”“你这孩子，你哥他已毕业了。”“那，我也毕业了。”“你这孩子怎么不听我劝呢。你还小，我们大人是你上辈，你应该多听我们的，我叫你上学，难道不是为你好?”就这样，强在身边人的教诲中度过了自己的少年，他也成了一个善于听别人意见的人。

青年

转眼间，强也大学毕业了。那当时正是酷暑时节，在一次同学聚会中，强与其他几个要好的同学商量着办一个家电厂。年轻人说干就干，于是他们一起贷款租借厂房，一个月内东西就办好了，他们凭着自己的学识一起设计了公司发展方案。这时这个城市的一家家电厂也对此有所风闻，这家家电厂运用了各种损招，想把强的公司扼杀于摇篮中，后来找专家说服强，说他们刚涉商，他们的那套方案是行不通的。但强与其他几个同学经过再三分析，同时也与以前别的公司的方案进行对比，最后他们一致认为它是可行的。理论源于实践，实践证明理论，一年后，强与他同学的这家公司已成为拥有固定资产1个亿、员工1500人的大厂，大家都很高兴当初他们相信了自己，坚持了自己的理论，才有今天辉煌的成绩。

中年

人生一世，俯仰之间强也过了他的大半生，已是不惑之年的他也成为这家公司的总裁，他积极设计公司的未来发展方案，勇于改革创新，善于向别的公司学习，他成为当地小有名气的企业家。

当记者采访他问他为何有如此成就时，他只说了一句：“乾坤圈与浑天绫让哪吒出名，那相信自己与善于听取别人的意见使我成功。”

以时间的变迁来突出秘诀，化成功为“善于听别人意见”“ 坚持了自己的理论”“ 勇于改革创新”来突出中心

曾经站在墙后

“秦始皇筑起一道长城，挡住了胡人南下的马蹄；

我给自己筑起一道长城，挡住了别人糖衣下的炮弹！”

历史老师在讲台上激昂地描绘着秦扫六国的壮观场面，讲述着秦王的丰功伟绩，她在纸上随意而又郑重地写下上面两行字。

“阳光地带”是现如今十分时髦的词组，可在她的心里却找不到哪怕一平方厘米的阳光地带。

父亲在她小学时就去世了，倒在对朋友的信任和朋友一次又一次的谎言和欺骗中，临终前，父亲用尽最后一丝气力叮嘱女儿：千万不要随便地把心交给别人。她含着泪重重地点头。

于是，一堵墙在她心中一砖一砖地垒起来了，一天比一天高。

她用怀疑和不屑的眼光打量着这个世界。信任、沟通、理解、友爱……一大串温暖的字眼在她心中如同一片棉絮落在水里，惊不起一丝涟漪。慢慢地，她变得沉默；慢慢地，她变得孤单；慢慢地，她变得怪僻。没有人跟她沟通，也很少有人跟她接触。

她在寂静中长大了。一张张可爱的笑脸从她眼前掠过：第一次，她不屑；第二次，她还是不屑；第三次，她稍稍注意了一下；第四次，她禁不住问自己，她们为什么那么快乐，她们为什么可以那么坦然地交朋友？

有一天她在网上看到一段话：有些人为了寻求自我保护，先是把心门锁上，继而在心门之外又筑起了一道墙，他们以为这们会永远留住阳光，可慢慢就会发现，正是这堵墙埋葬了所有热情和梦想。她的手指僵在了键盘上……

一个新学年开始了，她到了一个新的集体。热情的同桌先是作了一通自我介绍，然后便讯问起她的姓名、生日、爱好来，她从未遇到过如此主动的同桌，但她还是像做试卷一样机械地回答。同桌真诚地说：“到你过生日时，我们一起切蛋糕好吗？”她装作没听见，大声念起英语。同桌并不在意她的冷漠，每天为她擦好板凳、提醒她下一节的课程及老师将要提问的内容。慢慢地，她心里有了一股说声谢谢的冲动。

生日那天她自己都忘了。与其说是忘了，不如说从来就没刻意地记住过，因为她享受不到过生日该拥有的热闹与快乐。早上进班里，她感觉到同学们有些神秘兮兮的，但她事不关已，不以为意；晚自习时，班里的灯没亮，她有些奇怪，学校从没停过电的。推开教室门，班内忽地一下亮了起来，不是灯光，而是烛光，一个布落奶油花朵的生日蛋糕上一支支蜡烛热情地燃烧着，烛光像精灵一样在同学们的微笑上舞动着，《祝你生日快乐》的歌声在烛光中飞扬……

她的心被这突如其来的一世给狠狠地击了一锤，一股热流从心底冒出，肆无忌惮地爬满脸庞，心里那堵墙顷刻之间土崩瓦解！

依旧是历史课，依旧是秦朝的那段历史，不同的是，老师又补充了中国如今实行改革开放这一部分内容，她又郑重地写道：

“秦始皇筑起了一道长城，挡住了胡人南下的马蹄；我在心里筑起一道长城，拒绝了本该属于青春的甜蜜。

邓小平为中国开启了一扇门，加速了中国奔跑的步伐；我为自己开启一扇门，敞开了我那渴望阳光的心扉。”

巧妙地把门和墙的内涵同现实生活联系起来，把墙写为自己与新同学不敢接触，到把墙打碎，创造了一个典型人物形象，因为事件具体，人物形象真实丰满，所以诠释起这个命题来就得心应手。

开头和结尾互相照应，既扣住了话题点明了主旨，又赋予门和墙以

理解和情感,在实际物象里加入了抽象的象征意,从而使这篇文章具有了深层内涵,并且不至流于枯燥的说教。