作文植物的对话

篇一：植物的对话

植物的对话----环境

螺岭外国语实验学校 5（7）班 袁泽邦 指导老师：康文红在一个阴沉沉的早上，在一个植物茂密的森林里，一群植物苏醒了，但是，他们抱怨声连连，为什么呢？我们一起去听一下吧！

“哎呦，哎呦，我的腰啊，痛死了！都怪这一觉，因为不能呼吸很多空气，所以就要摇来摇去，才能生产空气，可为什么我不能生产很多空气了呢？”大树抱怨说。“咳~~咳~~，咦？我怎么了？我怎么生病了？似乎是呛到了，真不舒服！咳~~咳~~！”一朵小野花对着大家说。“天啊！我怎么了？我怎么变得失去水分了？是被那场酸雨糟蹋的吗？噢！真是的！”一朵鸡冠花说。“诶，大家来看森林日报，‘近日，森林负担增大，因为人们过度污染空气，导致森林里的树木的生产更多的空气，所以大家会感到不适’。”小草正读着森林日报。“啥??啥??啥??怎么会这样??样??？”大王花稍带口吃地说。“结??结??结??巴，不会讲就别讲啦，讲得好难听哦！不过说的没错，为什么会这样呢？牵牛花响亮地问。

大树说：“嗨，这说来话长啊！以前科技没有这么发达，所以不会有废气，酸雨，重金属，温室效应??现在？！科技这么发达，废气的产生也越来越大，人们还不注意！导致了现在这种恶劣的环境。“oh my goodness！真的像你说的这样吗？我不认为啊！”一根香蕉说。“笨拉拉，你还没意识到环境的重要性啊？你看一下养你的树，那么辛苦，环境好的话，土壤也好，就不会像现在这样了！”小草说。 “小草说的很对，支持！现在挽回还不晚，不知道人们开始行动了没

有？”牵牛花说。

“这样吧，我们写一封信给人们吧，让他们开始行动起来。”大树爷爷说。“赞成！”一群植物喊道。“那我就开始写吧！”

亲爱的人们

你好，

现在你们生活的地方，空气已经污染的很严重了，不信，自己去体会一下。希望你们自己能够保护好生活的环境。

（隐姓埋名）

这封信，被一个提倡环保的小男孩收到了，这让他更起劲了。他把环保传到更远了，更多人行动起来了，你，在其中吗？

篇二：小学话题作文指导--状物--植物篇

小学话题作文指导--状物--植物篇 植物王国

【思路点拨】

如何把花草树木写“活”

有的同学描写花草树木很呆板没有生气，常常用一些概括性的词语。如“金秋公园的树美、花美，真是令人可爱……”这样写一点也不生动具体。那么如何让花草树木“活”起来呢？

一、写出姿态。仔细观察、抓住特点，描绘出花草树木的形状、姿态。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞……”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异，真是令人眼花缭乱，目不暇接。

二、写出动态。把静态的花草树木写成富有生命的物体，可巧用动词写出动态美，让花草树木栩栩如生。如《秋天的果园》：“那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在绿叶中……”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现，富有动感。

三、描绘色彩。用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色，犹如一幅鲜艳美丽的彩图。如《校园花坛》：“校园的花坛里种着许多花……五彩缤纷，鲜艳夺目，有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞……”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色，像立体的彩色图。

四、描摹声音。用描摹声音的词语描绘出花草树木的响声，犹如悦耳动听的美妙歌曲。如《果园的秋色》：“……秋风吹拂着树叶?沙沙沙?地响，小鸟在树枝上?叽叽喳喳?唱着歌……”这里用“沙沙沙” “叽叽喳喳”的摹声词语分别写出了秋风和小鸟发出的声音。

【佳作展示】

某地小学四年级期末考作文题：

选择自己常见的一种植物，写一篇400字的作文，题目自拟。要求作文时把植物形状、颜色、味道特点写生动具体，语句通顺、流畅。

例一：

小草和小花

描写生动，比喻、拟人恰到好处。

董煜

夏日炎炎，火辣辣的太阳烤着大地，万物都好像沉睡了似的。独有“歌唱家”知了不厌其烦地唱着：“知了……知了……。”那单调而又刺耳的声音更加令人烦躁。 用词准确，表达姿态形象

在一个小花园内，一棵不起眼的小草，平日总是喜欢迎着风儿翩翩起舞，而此刻也被烈日晒蔫了，无精打采地耷拉着脑袋。

巧用动词、拟人手法， 通过对话把鲜花趾高气昂， 鄙视小草的神态写得形象、逼真。小草旁边的鲜花，它却不把那火辣辣的太阳放在眼里。它一会儿抖抖碧叶，一会儿又展示美丽的花瓣，神采飞扬。在欢快之际，它低下头，看见萎缩在墙角下的草，它正喘着粗气，便说：“小不点儿，你这样呼哧呼哧地，唱着什么歌？”小草自知鲜花在取笑它，却仍回答：“我渴死了，正在鼓劲儿，想把根扎得更深一些，好找水”。

巧用对比，突出小草旺盛的生命力。

半个多月过去了，可在这段时间里，天仍然连一滴雨也没下，尽管太阳依旧烤着大地，草长得很茂盛。原来，它的根已经深深地扎在湿润肥沃的土壤中。而小花呢？由于主人出远门了，没人给它浇水，早已枯死了。

合理联想，抒发作者感情。

每当我看到小草在阳光中展示着它那美丽的风姿，绿化着大地，默默地为美化环境而无私奉献的时候，我就会想到：“人也应该像小草那样在困难或逆境中有一种自强不息，奋斗不止的精神！”

（指导老师：朱翠琴）

简评：文章采用拟人化手法，巧用动词，用对话的形式把鲜花趾高气昂、骄傲自满，最后落得枯死的命运；小草扎实深钻，不畏艰苦，寻求生路，最后茂盛的生长的不同结果，栩栩如生地展现在读者面前。小作者合理联想，由物寓人，要像小草那样在困难和逆境中有一种自强不息，奋斗不止的精神，深化了主题。

（吴夏孙）

例二：

奇怪的树

曾毅骅

我们学校的一座四层教学楼后面有一棵七十多岁的老树，它长得有四层教学楼那么高，树粗壮，要三位同学手拉手才能合抱住它。别看它长得高大，可是灰黑的树干长满了大大小小的疙瘩，怪难看的。特别是冬天那光秃秃的树枝让人看了就有一种恶心的感觉。每当我经过那里时，总是远远地避开。

树的外形描写突出“奇”，难看。

拟人、比喻手法生动有趣

仔细观察，写出树的生长

冬去春来，到了三月初，我发现那棵树的枝丫上长出了许多小小的粉红色的嫩芽，过了几天，满树是呈椭圆形的一大串一大串的绿叶，就像那绿色的大鞭炮。到了四月初，树枝上长出许许多多淡黄色的小花。这些小花时时散发出一种怪味儿。每当风姐姐用手轻轻地抚摸着大树时，树上的黄花就会轻轻地飘落在地上，真有一番“仙女洒金”的情趣啊！这时，地上铺满了黄花，好像黄色大地毯。我经过树下时，总是踮起脚跟走，生怕踩坏了这美丽的地毯。 写清能毒死苍蝇的原因。

排比用得生动、现象。

摹声词用得好。用词生动、准确。

有一天，我从大树下走过时，忽然传来一阵微弱的“嗡嗡”的叫声，我低头仔细一看，惊奇地发现这黄地毯上有二百多只大苍蝇躺在那儿，还有一些奄奄一息的苍蝇在挣扎。我抬头一看，哈，有好多大大小小的苍蝇围着树上的花转来转去，时而停在小花上，时而又飞了起来，可没过多久，苍蝇就一命呜呼掉在地上了。我想大概是花“香”把周围的苍蝇引来，又把它们毒死了吧！真是毒苍蝇如杀手。我喜欢上了这棵树，我向人们打听这棵树的名字，谁也说不清它的名字。而我，高兴地叫它灭蝇树。

啊！灭蝇树，你给我们带来了欢乐，默默地为人类做出了奉献，我愿你健康长寿，同时希望你的子孙遍布全世界，更好地为人类做出奉献。

抒发情感，

深化主题。

（指导老师：王爱琴）

简评：乍一看，这是一棵普通得“怪难看”的树，小作者通过仔细观察，终于“喜欢上了这棵

树”，“奇”就“奇”在它貌不惊人，但却“默默地为人类奉献”，字里行间，让你体会到小作者无限美好的心灵，说明小作者是个生活的有心人，可见认真观察事物，才能写好作文。 （吴夏孙）

例三：

水 仙 花

吕晓洁

运用排比道出了“我”对水仙花的喜爱。

有人喜欢婀娜多姿的玫瑰，有人喜欢富丽堂皇的牡丹。有人喜欢严寒独放的梅花，但我却喜欢朴素自然的水仙花，不仅仅因为水仙花神韵奇特，素雅清新，芳香醉人，而且也由于水仙花具有顽强的生命力。

水仙花生长在冬季。不管天气怎样寒冷，它依然枝叶繁茂，生机盎然，给人们送来了春意。 用比喻、拟人的手法写出水仙花的迷人

详细地描写花的盛开

动词运用生动形象。

写出颜色特征美。

我家种了一盆水仙花，一片片像蒜叶似的叶子油亮亮的，绿得那么新鲜，那么诱人。一天早上，我发现它长出了嫩绿的叶茎，葱头般的底部滋生出了长长的白“胡子”。过了几天，叶茎中间长出了几个花骨朵饱胀得好像马上要裂开似的。又过了几天，这些花骨朵已开出了小花，那些白里带黄色小点的花，争相开放，花儿顶破了薄皮，外边的花瓣向外伸展可里面的花瓣还是紧紧闭着，没过几天，里面的花瓣也全开了。那一丛丛洁白如雪的水仙花在长茎的扶持下，衬托着绿叶，是那么清新、淡雅。看，那些水仙花像一位仙女，亭亭玉立地站在清澈的水中，当微风轻轻的吹来时，她便摆动起那柔美的腰姿，轻盈地跳起那迷人的舞蹈。我情不自禁地凑上去闻了闻，嗬，可真香呀！此时整个房间里充满了诱人的芳香，让人心旷神怡。 赞美水仙花的可贵精神抒发感情深化主题

我望着亭亭玉立的水仙花，闻着它那阵阵清香，久久不愿离去，心中暗暗地祝愿：水仙花，希望你一直保持着今天的清鲜和美丽，永远给人们送来芳香。美丽的水仙花洁白无瑕，一尘不染。它无所求，只靠一些淡淡的清水，然而它却给人们带来春天的信息和美的享受。 （指导老师：巫香菊）

简评：小作者运用比喻、拟人、排比、对比的写法，徐徐地展示了《水仙花》的美丽迷人，描写它的淡雅、清新的花，柔美、轻盈的姿态洋溢着一种美感，赞扬它的可贵精神。此外，小作者用词精当、贴切，仿佛能引人入胜。

（吴夏孙）

【技法点拨】

巧用多种手法 让植物栩栩如生

天下植物千差万别，千姿百态，千奇百怪，各有各的特点，各有各的用途。要把这样丰富多彩的植物世界呈现在读者面前，让大家一起享受，一起赞美，就要注意在写作表现形式上多样化。

第一、学会从各种不同的角度去描摹。同一棵植物，从不同的角度去观察，会得到不同的感受。如写牵牛花，从花的小巧玲珑，色彩鲜艳的角度去描摹，会让人产生美的感觉。从牵牛花生长过程的角度去观察，你会为它那惊人的生命力所折服。所以，学会从植物的的形状、

颜色、摹声、味道等不同的角度去描摹物体，会给人一种新鲜的感受。

第二、根据植物本身的特点，采用灵活的表现手法。“世界上最美的是生命，植物亦然”。花草树木是静态植物，我们可以借助一系列动词来描绘植物的变化特点，写出它的 “动态美”。描写植物还要通过想象和联想，才能使它们活灵活现地展示在读者面前。

第三、把对植物的描摹融入感情之中。人们对花草树木的美丽迷人都怀着强烈的好奇心。要把自己对它们的喜爱、赞美之情融入文章中，这样吸引读者，增强文章的感染力。

当然，要写好植物的变化，还要阅读各种形式的写植物的文章，从所读的范文中得到借鉴，进行模仿。这样才能使你笔下的植物栩栩如生，令人欣赏，令人赞美。

【佳句品读】

▲就水仙花的姿态而论，青翠光润的叶片，亭亭立立的花梗，疏落有致的花序，冰肌玉骨的花瓣，芬芳清幽的香气，哪一不令人感到可爱？别的花都种在污浊的泥里，才能生活，它可以种在清洁的水里，衬着晶莹的白石，盛在精致的瓷盆里，那竟是脱尽凡态俗骨的，无怪古人要以凌波仙子来比它了。

▲桃花，像姑娘们粉红的脸，有的迎着轻轻的春风最先开放了。正像那些大胆的姑娘一样，她们敢对自己的情人哈哈大笑；也有的，正像这些还没有开放的桃花，她们看见自己的情人，想笑，又紧紧咬着鲜红的嘴唇，羞答答地不敢笑。

▲牡丹开得正浓，一朵一朵手掌大小的花压满了枝头，鲜红的花瓣重重迭迭地足有七八层，被苍绿的叶子映着，好像一团团温暖的火。

▲在一个小花园里，窗前有几株美人蕉，正开着金红色的花，在朝露未干时，从那花下过，可以嗅到一种清微的幽香，蕉叶像孔雀美丽的尾，翠碧上有许多金星，那正是露珠儿在朝阳下闪烁的时候了。

▲丰富多采的秋叶，有深红的、浅红的、鲜红的、杏红的、紫红的、玫瑰红的。红得透明，红得有光泽，红得有水分，……有的满树红似火，有的艳丽而辉煌。像一顶巨大的凤冠，有的树只有树梢是红的，有的树红一半绿一半，或是黄一半红一半，有的树红黄绿三色为一体，颜色的层次很多，从浅到深，从简到繁……

【名师题库】

（练习一）以《菊花》为题写一篇记叙文

这是一篇说明性的记叙文，重点在写清菊花的外形，菊花傲霜斗雪的特点，菊花的作用。写菊花的外形时，重点要放在花上，可以写花瓣、花蕊，还可写花的颜色，花的香味，花的作用。菊花为什么可以供人观赏呢？一个是它的花很好看；再一个是它的香气很讨人喜欢。抓住了这两点，菊花的作用就写出来了。（练习二）以《小草》为题写一篇文章

小草是一种最平凡、最普通的植物，描绘小草时，就要赋于小草一定的意义，它有顽强的生命力，要抓住这点写它平凡中的伟大。小朋友认真观察后，可抓住小草一年四季的不同特点，先写出小草给我的印象——装点祖国河山。再分别写春天小草刚刚发芽，给世界带来春的信息；秋天小草变成黄叶，带给人们轻盈与华丽；冬天的草只剩下草根，预告着春的信息，冬天去，春天来，小草的旺盛生命力就跃然纸上。

篇三：写出植物的鲜明特征

写出植物的鲜明特征

教学目标：1. 抓住一种植物区别与其他植物的鲜明特点进行描写。

2.描写要按照一定的顺序：根→茎→枝→叶→花→果。

教学难点：如何引申出植物的品格。

教学方法：讲授法、对话讨论、讲练结合、课堂互动。

教学准备：：导学视频和PPT演示文稿。

教学过程：

一、导入：

猜谜语：

1.小小手，长满刺，站在花园里，像是小卫士。 （仙人掌）

2.身裹层层衣，珍珠藏在里。好笑真好笑，头顶长胡须。（玉米）

3.一个器官本领强，连接根叶是桥梁，

水物疏导是强项，支持身体把物藏。

（茎）

4.格高风清压群芳，红妆素裹飘清香，

愿伴松竹为好友，不与百花争短长。

（梅花）

同学们是如何猜出来的呢？梅花是“岁寒三友”之一，因为这三种植物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，是品格高尚的象征。在我们身边，有很多看似平常、但品格高尚的事物，这要靠我们用欣赏的眼光去发现它们、认识它们——

玫瑰、昙花、荷花??它们在装扮着我们的生活；木棉可以做成柔软的枕芯，它像人类无私的奉献着自己；松的坚定、竹的虚心、梅的不畏严寒，它们是人类学习的榜样。这些植物不仅有鲜活的生命，也有灵动的情感、高尚的品质。我们要学会欣赏。

那么，同学们，你最喜欢的植物或者花是什么？为什么喜欢它？

这节课，我们一起来学习如何抓住植物的特征来写这类作文。

二、知识点讲解

写活植物靠欣赏——

刚刚我们说过，植物的品质是欣赏出来的。所以为了写出植物的品质，我们就要在观察的基础之上学会欣赏。

1.欣赏它的形态

写植物的形态，一定要抓住它的特征。那么，如何才能把它的形态写的传神，给我们一种触手可及的感觉呢？首先，我们要仔细观察。从远处观察，把握植物的总体特征；从近处观察，抓住植物的局部特点：根→茎→枝→叶→花→果。这些很重要，是我们写活植物的关键。

2.了解有关它的知识、传说

在状写植物时，适当穿插一点植物的生态特点、习性用途等方面的知识，以及有关它的传说、故事，使读者在欣赏作文的同时也能获得某些科学知识。

3.展开联想，抒发感情

如;写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚忍不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。

练习:

1.桌子上老师准备了一盆植物，请同学们先仔细观察一下它们的叶子，然后写两个小句子。一句写叶子的色彩特点，一句写叶子的形状特点。你们可以尝试着用我们刚刚说的这些方法。

(1)色彩特点： ________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）形状特点： ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.仿照例句，按要求写句子。

（1）例句：狗尾巴草不像含羞草那样装模作样，也不像金钱草那样缠绵俗气，但它有旷野中独处的坦然，有抵御野风蛮雨的坚韧。

仿句（用“不像??也不像??但??”的句式造句，写一种植物）：

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(2)例句：虽然草莓的花不如菊花那样高雅，也不如茉莉那样芬芳，但它却有菊花和茉莉所无法相比的累累果实。

仿句（用“虽然??也??但??”的句式造句，写一种植物）：

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三、阅读赏析

百朵千朵丝瓜花

盛夏的乡下，最美的风景，莫过于满眼的丝瓜花了。

那花是怎么开的？简直像一群活泼的孩子，在天地间撒野了，草垛上伏着，院墙上爬

着，树上攀着。满屋顶的花笑逐颜开，一朵一朵的小花异常兴奋地笑着。

其实，单朵看丝瓜花，不美。但清纯、朴素的一张笑脸，让你忍不住喜爱。而百朵千朵的丝瓜花一齐开放，就是壮观了。看着它们，心里不能不涌起一种震撼：微弱的生命，原来也是有这样的爆发力。

有首著名的写春天的诗句“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，我猜想诗里的花是桃花或是梨花。若是换成丝瓜花呢？定是千朵万朵压藤低了。那些丝瓜藤，实在美妙得很，细细的，沿着什么攀缘而上。它们是袅娜的，如有着纤弱的腰肢的少女，一步一步，都藏了生动，藏了语言。

我在怀念丝瓜花的时候，不能不想起我老去的祖母。记忆里的每个夏天，她都会把房前屋后打扮万丝瓜花的乐园。这还不够，她还搭了丝瓜架，专门长丝瓜。她会做很好喝的丝瓜汤，她会用丝瓜做成许多菜肴，如丝瓜炒鸡蛋、丝瓜炒豆瓣。

一院的丝瓜花，这朵谢了，那朵又开了，那种浓烈的美好，是忘记里永存的景象。一个人可以离去，但他（她）曾经的印迹，会因一株植物而复活。

1． 圈出加点字的正确读音。

盛夏（shèng chéng） 乐园（lè yuè） 专门长丝瓜（cháng zhǎng） ．．．

2． 写出与句中画线的词语意思相近的词。

（1）满屋顶的花笑逐颜开，一朵一朵的小花异常兴奋地笑着。（）

（2）我在怀念丝瓜花的时候，不能不想起我老去的祖母。（）

3．按要求改写句子。

（1）换一种说法，不改变句子的意思。

看着它们，心里不能不涌起一种震撼。

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（2）用上合适的关联词把两句话合成一句话。

单看丝瓜花并不美。

百朵千朵的丝瓜花一齐开放，就很壮观了。

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4． 根据内容填空。

（1）第二自然节中，作者用“简直像一群活泼的孩子，在天地间撒野了”生动地描写出丝

瓜花____________的景象；这段中的__________、_________ 、_________这几个词具体写出了它们是怎样“在天地间撒野”的。

（2）作者把丝瓜藤比做____________________________________。

（3）最后一个自然段中的“记忆里永存的景象”具体指的是

______________________________________________________________________________； ______________________________________________________________________________。

5.阅读短文，回答问题。

读了本文后，你体会到了作者怎样的情感？请联系文中有关内容写一写。

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四、回家作业

自拟题目，写一种你喜欢的植物。

要求：

1.写前进行仔细观察，抓住它的特点；

2.写出这种植物的形状、颜色，以及你为什么喜欢它；

3.按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。

4.抒情，揭示文章主题（展开联想说明一种做人道理；或者借助植物的某种特性，书法一种美好的情感）。