金子续写彼得

篇一：三上22《金子》

苏教版语文三年级上册

22、金子

教学目标：

1.学会本课生字词语，结合语境或联系上下文和生活实际理解“蜂拥而至、若有所悟、不无骄傲、真金”等词语的意思。

2.引导学生以时间顺序理清文章脉络。

3.通过对重点词、句的理解来感受彼得找到“真金”的艰辛过程。从中明白要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

教学重难点：

教学重点：

1.通过朗读课文了解彼得梦想是什么，他是怎样实现梦想的。

2.结合文本理解“真金”的含义。

教学难点：

1.依据文本，引导学生读懂文章最后彼得说的两句话：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”的含义。

2.引导学生认真阅读课文，根据课文进行适当的想象，以加深体验，从而领悟文章所蕴

含的道理。

教学课时：2课时

教学设计：

第一课时

环节一：整体感知——初读感知，整体把握

（一）导入新课

1.板书课题：金子（齐读）

同学们，当你看到这个题目时，你会想到那些话题？学生自由发言。

师：同学们你们见过金子没有，有了金子，就有了财富，所以许多人千方百计想得到金子。那课文中的彼得同样也想得到金子，历经艰辛，他却得到了金子，而且是“真金”那“真金”又是指什么呢?希望同学们通过读书能够明白。

（二）检查初读，识字学词。

1. 识读生字词语。

（1）出示预习单上的生字词语，指名贫困学生读，学生随时纠错，然后齐读，做到读准每个字的音。

出示生字、词:

（2）指导读词语。重点观察生字（红色的字）并在组内交流识记生字的方法，然后指名展示难字的识记窍门。

（3）指导读好四字词语。简单感受四字词语意思，读出自己的理解。并让学生说出词语所在的句子。以便结合语境理解词语。

课件出示四字词语：

请在文中找出彼得“一无所获、 若有所悟 、 不无骄傲“的句子反复读一读。

2.检查生字的书写

（1）展示生字的书写，随机纠错，重点练写易错的字。

从正确、规范、整洁三方面重点指导书写“甘”强调最后两笔都是横，“附“字中“单人”，应写在竖中线上。理解词语“蜂拥而至、扫兴、若有所悟、不无骄傲”引导交流这些词语的意思，重点理解“蜂拥而至”，可引导学生想象情境来理解。“不无骄傲“让学生结合课文内容来理解，就是彼得获得了成功，很自豪，很骄傲的意思。也可让学生借用工具书作参考。

指导学生用不同的方法识记字形，激发识字兴趣，写好生字。

（2）学生在写字作业上描红一个，仿写一个。教师巡视，发现问题及时纠正。关注学生握钢笔的姿势和坐姿，提醒学生写字时要正确应用田字格，保持书写整洁，确保学生在使用钢笔时养成良好的书写习惯。

（3）展评学生作业，教师指导书写，学生再次练写。争取写好每一个字，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。

3.出示课文中的重点语句，指导朗读，为理解课文打基础。

课件出示：

（三）朗读课文，整体感知。

1.这篇课文的主人公是谁？写了他什么事？（主人公是彼得.弗雷特，主要讲了他在淘金无望准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的事。）

2.同位分段朗读课文，要求读正确、流利。讨论分段：哪几自然段写了彼得在萨文河畔淘金，苦干了几个月，几乎翻遍了整块地，却没有发现一丁点儿金子。（一至二自然段）哪几自然段写了彼得准备离去时，一场大雨使他发现了土地上长出了绿茸茸小草，决定留下来种花，果然种出了美丽的鲜花。（三至六自然段）哪段讲了彼得经过努力获得了成功。（第七自然段）请学生在书上标出划分的段落。

3.交流每段的划分情况。

指名同学朗读课文，听听是否读正确、流利，对读的不到位同学及时给以纠正，对难读的句子教师可范读、领读。

环节二：理解课文——精读感悟，重点突破

（四）学习第一部分，想象彼得和人们淘金时的情景及体会人物情感。

1．读第一部分，想象彼得去挖金子时心情怎样？后来他的心情怎样？为什么？

多媒体出示第一段：

（1） 自由朗读，然后在组内交流自己读后的理解。

通过朗读本段，你发现彼得去挖金子时的心情怎样？（高兴、满怀希望）你是怎么体会到的？（从“蜂拥而至”体会到的。）指导学生结合生活实际和上下文理解“蜂拥而至”——形容

淘金者人很多，来势之猛。

（齐读第一句话）

（2）想象“蜂拥而至”是怎样的一种情景？同位同学互相说说。

班内汇报，指名描述当时的情景。其余同学补充。教师评价，鼓励学生大胆发言。

师：从本段中的“听说”和“无意”你体会到了什么？（淘金者们缺乏理智的盲从，难免导致不幸的结局）所以最后“一无所获”扫兴离去（学生齐读这两个词。）

人们满怀梦想而来，却失望而归，他们心情怎样？你能读出来吗？自由朗读。

（3）彼得也是他们中的一员，他也有与淘金者一样的梦想，那就是（挖到金子）可他却与其他的淘金者有着不同的表现，读第2小节，用笔划出不同表现的词语。

多媒体出示第二节：

（4）默读，讨论彼得与其他淘金者不同的词和句（不甘心落空、默默地，等）。结合课文内容理解。学生了解到彼得“不甘心”两手空空的离去，教师紧接着追问：“从哪儿能看出他不甘心？”引导学生结合具体语句用“抓词语”的方法谈出自己的想法。学生找到了“埋头苦干、几个月、翻遍土地、默默挖掘”等词语，进一步感受到彼得的“不甘心”，也就是不实现梦想决不罢休、坚持不懈、不断努力的精神。

（5）读这些词，你觉得这是一个怎样的的彼得。（板书：坚持不懈、不服输??） ①学生自主学习，独立思考。

②组内交流答案或问题，不明白的地方可以记下来。

③全班交流：从“一个人”“几个月”“一丁点”你体会到了什么？（预设答案：A、彼得付出了大量的劳动，他不甘心失败。B、要想取得成功，并不是一番风顺的。C、虽然很辛苦，却是徒劳，他很失望??）

板书：辛苦淘金 最终失望

2．小结：彼得苦干了几个月，翻遍了整个土地，却仍然没有发现金子，这时的彼得是由希望到失望，一点儿兴致都没有了。那彼得会不会就此罢休呢？我们下节课再去了解他。

3．作业：

（1）组词练习

坑（）娇（ ）份（ ）披（ ）

吭（）骄（ ）扮（ ）彼（ ）

（2） 反义词练习

希望（） 扫兴（ ） 坑坑洼洼（ ） 松软（ ）

第二课时

（一）复习导入

1.听写词语：扫兴即将蜂拥而至一无所获谋生唯一埋头苦干 倾盆大雨

2．小组长快速批改，发现错字让组员及时订正。教师抽查组长的作业。表扬书写好的同学，鼓励学生把字写美观。

3．齐读词语。

环节二：理解课文——精读感悟，重点突破

（二）学习课文第二部分，读悟课文，感受彼得的勤劳

1．通过上节课的学习，我们了解到彼得没有挖到金子很失望。六个月后，他连买面包的钱都没有了，他想离开这儿，可是后来他却留了下来，是什么让他留下来的？留下后他又是怎么做的？请同学们自由朗读课文第四、五自然段。读后交流一下学习收获。

一场大雨把彼得留了下来。找同学描述彼得看到的情景。教师播放图画、音乐创设情景，让学生来做彼得，一起回到那个将要离去的早上，边看眼前的景象，边想：彼得，心里想到了什么？学生身临其境，想到了“这里的土地肥沃、可以种花卖、用不了几年就会成功??”随着学生的发言，教师也“若有所悟”的小结：是啊，彼得就是这样边看边想，边想边看，他——若有所悟。刚才我们都来做彼得，边看边想，读懂了“若有所悟”这个词。

（1）指导读课文第五自然段。

出示课件：

① 读一读，查一查：“悟”是什么意思？“若有所悟”是什么意思？②说说彼得悟到了什

么呢？（彼得来淘金，就是想致富，这里没有金子，但土地很肥沃，种花同样可以致富。）

篇二：《金子》

22

教学提示

一、课型：阅读课

二、文本分析： 金子 镇江市实验小学 周鸿

课文讲了彼得·弗雷特在淘金无望，便留下种花，终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生理解、感悟、想像及朗读训练的好材料。

三、教学要求：

1.运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流

2.通过创设情境，讨论、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

3.体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。

教学流程：

第一课时

第一板块：导入新课

今天，周老师和同学们共同学习一篇课文《金子》，在这篇课文中，我们要

认识一个人-----

这是一个外国人的名字，彼得是名，弗雷特是姓。听老师读一遍，同学们读一遍。彼得怀着一个梦想，从遥远的地方赶到萨文河畔，开始了他的淘金之旅。经历了种种磨难，终于梦想成真。

第二板块：初读课文，整体感知。

1．想读读这个故事吗？好，这里是读书要求：

请同学们根据这些要求自读课文。

2.这些字音你读准了吗？跟老师读:

赛读。

5几节写了彼得若有所悟？看看哪几节写了彼得不无骄傲？

6．这篇课文主要讲了这么一件事：彼得?弗雷特在淘金一无所获，即将离去时，一场倾盆大雨使得坑坑洼洼的土地上长出了绿茸茸的小草。彼得若有所悟，便留下来种花，五年以后，终于获得成功，他不无骄傲。

第三板块：学写生字。

1．

这篇课文一共有十个生字，其中“坑、彼、钱、软、扮”这五个是左右结构的字，写的时候左边瘦一些，右边宽一些。请同学们先描这几个生字。

2

．“买、实”这两个字可有意思了。都包含“头”这个字，写的时候上面的部分要扁扁的。请同学们跟我写。

3．剩下来的三个字，同学们自己写。

第二课时

第一板块：复习

上节课我们学习了这片课文的生字新词，现在请同学们 在老师的带领下默词。

第二板块：淘金无获，无比失望。

1．光闪闪、黄灿灿的金子多么吸引人哪！（范读）

（1）请同学们边读这一节，边想一想，你看到了怎样一幅情景？再说一说。

（2）这一段中，有一个词语最能体现萨文河畔当时热闹的场面，！蜂拥而至！ 无数的淘金者像蜜蜂一样，一大群一大群从四面八方赶来了，这就是“蜂拥而 至”。他们来干什么呢？挖金子！可是呢？事与愿违，绝大多数都一无所获，扫 兴离去。读这一节时就要注意把淘金者的贪婪、急迫、扫兴的心情体现出来。同

2. 彼得呢，他和众多的淘金者一样吗？请同学们自己读一读第二自然段，

读了这一节，我好像看到彼得孤独而忙碌的身影，失望的神情。别的人走了，只有彼得留了下来，一个人埋头苦干几个月，可结果呢？与绝大多数淘金者一样，哪怕是一丁点儿金子也没找到，真是大失所望啊！

请同学们读这一节，体会彼得劳动的艰辛与一无所获后的大失所望。

第三板块：若有所悟，绝处逢生。

1.六个月后，他连买面包的钱都没有了，他的生活难以维持了，他的挖金致富 的梦想破灭了。这对彼得来说真是一个巨大的打击。他失望了，甚至绝望了，他想离开这块伤心地了。可彼得最终没有离开，是什么留住了他？自己读一读第4节。

2. 是什么留住了彼得？同学们都知道了！小草！

★ 这里没找到金子，但我们知道彼得已经找到了金子。

是啊，这块土地上挖不到金子，可以种花呀！这真是山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村啊！

他越想越兴奋，越想越激动，美好的生活在向他招手，他抑制不住内心的喜悦，

4.彼得为培育花苗付出了自己的全部的精力，他这一干就是五年啊！原本坑坑洼洼的土地，现在已经是姹紫嫣红了！我们一起去欣赏欣赏吧！

第四板块：获得真金，不无骄傲。

1. 多美的画面啊！此时的彼得百感交集，感慨万千。

骄傲，非常自豪的语气读一读这一节吗？比一比，看谁读得更好。

2.同学们，现在知道真金是什么了吗？

对彼得来说，真金是漫山遍野、姹紫嫣红的鲜花，真金是遇到挫折仍然坚持不懈的执著，真金是遇到问题能冷静思考的智慧，真金是脚踏实地、辛勤劳动换来的财富啊！

2．现在，请同学们想一想，议一议：

多姿多彩。让我们记住彼得的成功之路给我们的启示，祝同学们梦想成真！

教学备注

根据第二学段的阅读要求，这节课的教学定位在通过理清文章脉络，读懂课文内容，多元化地感悟文章所表达的深刻内涵；通过多种形式的朗读训练以及创设情境展开想像等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和想像能力。

1.抓住重点词，理解文章内容。

2.抓住重点句段，进行有感情地朗读训练。

3.抓住课文的空白之处，激发学生的思维与想像。

4.在阅读理解的基础上，多元化地感悟文章内涵。

篇三：彼 得 种 花续写

彼 得 种 花

彼得还有一些淘金者听说，有人在河畔挖到了金子。他们蜂拥而至，但绝大部分人一无所获，只好扫兴地离去。

但彼得不甘心，他买了块地，默默地挖掘着，都没找到金子。六个月后，他失望了。 就在他准备离去的那个晚上，下起了大雨，一下就是三天三夜。雨终于停了，他推开了门，发现坑坑洼洼的土地被大雨冲刷平整，地上长出了绿茸茸的小草。彼得有了种花的主意。 在彼得的精心培育下，花儿茁壮成长。可有一天，下起了倾盆大雨。彼得一天晚上都没睡，为小花搭雨篷，雨篷搭好了，吹来了一阵大风，彼得紧紧扶住雨篷的竹竿，才没让它倒下。经他的呵护，终于长出了娇艳的花朵……

2009-12-9