小学生守时小作文

篇一：做守时的小学生

做守时的小学生

教学目标：教育学生养成良好的时间观念。 教学过程： 一、看一看。

1、分四个小组讨论，为什么说他们很守时？ 2、各组选一个说说你们认为为什么说他守时。 二、填一填。

1、你们有没有制定作息时间表？你每天是否按作息时间表的时间按时做完该做的事情？

2、看课本说说这几幅图分别在什么时间，小朋友在做什么？ 3、在书本上填一填。

4、你认为图上的小朋友做得好吗？好在哪里？ 三、议一议。

分小组讨论，东东和明明谁说到没做到，为什么？你认为该怎么做？ 四、说一说。

1、守时会给别人和自己带来什么好处？ 2、你是不是个守时的小学生？怎样做到守时？

当受到批评的时候

教学目标：教育学生正确面对挫折，勇于接受别人的批评。 教学过程： 一、想一想。

1、你做错过事情吗？为什么做错事？

2、当你做错事时，别人批评过你吗？受到批评时，心情是怎样的？ 二、读一读。

故事《宋奶奶向小孩子道歉》。 1、学生自己读故事。

2、说一说这故事讲的是谁，做了什么事？ 3、你认为她的这种做法好吗？为什么？ 三、说一说。

1、我们要向宋庆龄奶奶和陈海根小朋友学习什么？] 2、平时你受到批评时，你是怎样做的？ 四、评一

1、分四个小组讨论，图中小朋友对待批评的态度，谁好谁不好？ 2、集体汇报，说说谁好谁不好，并说说你们的理由。 3、比一比，哪个小组分析得更好。 4、我们应该向哪些小朋友学习？ 五、问一问。

“有则改正，无则加勉。”这名话是什么意思？问问老师或家长。

幸福家庭

教学目标：通过教育，让学生感受到家的温暖，使他们爱家、爱自己的长辈。 教学过程： 一、唱一唱。

1、学唱歌，唱《可爱的家》。

2、说说你家里有什么人，平时你们是怎样相片，你爱他们吗？ 二、做一做。

1、贴上自己的全家福照片，或自己动手画一张“全家福”贴上。 2、向同学介绍照片上或图画上的家人。 三、填一填。

你知道你爸爸妈妈和自己的年龄和生日吗？ 1、以小组为单位与同学交流。 2、在课本上填一填。

3、展示自己填的爸爸、妈妈和自己的小档案。 四、画一画。

1、画一画爸爸妈妈的长相。 2、填一填。

爸爸的工作：______________ 妈妈的工作：______________ 爸爸在家最爱做的事：______________ 妈妈在家最爱做的事：______________ 爸爸妈妈对我的期望：______________ 爸爸妈妈对我的关爱：______________

全家最快乐的时候是：______________ 3、说说你还知道爸爸妈妈的哪些兴趣。

怎样测量身高、体重、脉搏

教学目标：

1、让学生学会测量身高、体重、脉搏的方法，观察自己的生长发育状况。 2、教育学生经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的生长发育状况 教学重点

测量身高、体重、脉搏的正确方法和有关注意事项。 教学难点：

测量身高、体重、脉搏的意义。 教具（课前准备） 人体测量器、脉搏测量器。 教学过程 1．身高测量；

（1）使用器材：身高坐高计。

（2）测试方法：受试者赤足，立正姿势站在身高坐高计的底板上（上肢自然下垂、足跟并拢，足尖分开成60度）。

2．体重测量；

（1）使用仪器：为扛杆秤。 （2）测试方法： 同上。 3、脉搏测量：

（1）使用的仪器：脉搏测量器

（2）测量方法：测量的部位在一手腕上挠动脉的位置 注意事项；

1）测量体重前受试者不得进行体育活动和体力劳动。

篇二：诚信守时

诚信守时，为人之本

在高一的时候就听到班主任说道诚信守时，当时也没有特别的放在心上，不过随着慢慢成长，逐渐有了自己的理解。

诚信守时，可以字字来琢磨：“诚”即诚实诚恳，更多地指“内诚于心”， “信”即信用信任，“信”则侧重于“外信于人”；相对来说，守时更容易理解，就是遵守时间。

现如今，在人与人交流的社会，能做到诚信守时的人少之又少。立身诚为本，处世信为基。讲诚信说得容易做起来难，这大概就是人真而不诚、诚而难信的一种劣根性缘故吧。在现实社会生活里，我们做人做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是诚信。所以，我觉得如果我们能真正做到以诚相待，以信相交，不怕没有知心的朋友，没有义气的兄弟。同样的，“守时”也是一种美德。懂得珍惜时间的人，不仅仅要注意不浪费自己的时间，也要时时注意不能够白白浪费别人的时间。而一个守时的人，不仅可以管理好自己的时间，就是让自己无论在做什么事的时候都能够轻松应对、游刃有余，而且必将获得别人的尊重和器重。

篇三：守时阅读

守时

1779年，德国哲学家康德计划到一个叫珀（p?）芬的小镇，去拜访老朋友威廉·彼特斯。他动身前曾写信给彼特斯，说3月2日上午11点钟前到他家。 康德是3月1日到达珀芬的，第二天早上便租了一辆马车前往彼特斯的家。朋友住在离小镇12英里远的一个农场里，小镇和农场中间隔了一条河。当马车来到河边时，车夫说:“先生，不能再往前走了，因为桥坏了。”

康德下了马车，看了看桥，发现中间已经断裂。河虽然不宽，但水很深，而且结了冰。

“附近还有别得桥吗？”他焦虑地问。

“有，先生。”车夫回答说，“在上游6英里远的地方还有一座桥。”

康复看了一眼怀表，已经10点钟了。

“如果赶那座桥，我们什么时候可以到达农场？” “我想要12点半钟。” “可如果我们经过面前这座桥，最快能在什么时间到？” “用不了40分钟。”

“好！”康德跑到河边的一座农舍里，向主人打听道:“请问你的那间破屋要多少钱才肯出售？”

“您会要我简陋的破屋，这是为什么?”农夫大吃一惊。 “不要问为什么，您愿意还是不愿意？” “给200法郎吧！”

康德付了钱，然后说：“如果您能马上从破屋上拆下几根长木头，20分钟内把桥修好，我将把破屋还给您。”

农妇把两个儿子叫来，按时完成了任务。

马车快速地过了桥，在乡间公路上飞奔着，10时50分赶到了农场。在门口迎候的彼特斯高兴地说：“亲爱的朋友，您真准时。”

1.康德的计划是什么？

2.上游本来还有桥，可康德为什么不过？

3康德为了节省时间，花去了200法郎，你认为值得吗？为什么？

4.你从本文的故事中受到什么启示，结合生活实际谈一谈？