叙事类材料作文审题立意

篇一：叙事类材料作文审题立意

寓寓言类材料作文审题立意

教学目的

1、掌握寓言类材料特点；

2、掌握寓言类材料作文的审题立意的方法。

教学重点

掌握寓言类材料作文的审题立意的方法。

课时安排

一课时

教学过程

一、寓言类材料特点

寓言型材料，其含义常常含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识。想要参透其中深层的哲理，就要善于类比，巧抓“事”与“意”的相似点，深入挖掘内在涵义。即挖掘出材料的象征意义。

二、审题立意方法——抓关键词句法

1、思路点拨

找对象——抓关键——分析含义——准确立意

2、实例讲解

阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。

螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

审题分析：

对象——螃蟹和青蛙，

关键句——“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边”。 含义——螃蟹对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发，导致找不到去河边的路；而青蛙给别人提建议是只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。

立意——从螃蟹的角度我们可以得出“对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况”等观点。

从青蛙的角度我们可以得出“帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的角

度想问题”等类似的观点。

3、当堂训练

（一）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

小树问大树：“你吃了什么才长得这么大呢？”

大树说：“我每天吃青山一座，白云一片，蜂鸣与蛙唱四两，早晚各吃晨曦与落日一遍，有时也吃些鸟粪、腐叶，喝点朝露和山泉。”

小树：“吃这些你的体形就这么完美和谐?”

大树：“这还要感谢风雨雷电。风为我修饰身材，雷为我劈去放肆，雨为我洗去尘土，电为我斩去高傲”

小树又问：“为何有的树木长得枯黄又干瘦？”

大树说：“因为我们各自的菜单不同。他们选择吃的是愤世，是抱怨，是黑暗；因此就不能青翠光鲜。”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

（二）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

（三）阅读下面的材料，根据要求写以篇不少于800字的文章。

在中国著名的热带雨林尖峰岭国家森林公园，看起来几个人才能合抱的粗大树干，竟然是碗口粗的藤互相攀缘而成。从错杂盘绕的空隙间将头探进树心，朝上望去，空洞的树心宛如以口深井已没有树的踪影，而冲出密林树顶上争夺阳光厚爱的绿叶已经分不清是藤的还是原来树的。

这是森林里的以种奇特现象，藤寄生于树生长，树却慢慢地死去。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案：

1、这则材料的主要对象是大树，关键词句是“我每天吃青山一座，白云一片，蜂鸣与蛙唱四两，早晚各吃晨曦与落日一遍，有时也吃些鸟粪、腐叶，喝点朝露和山泉” “这还要感谢风雨雷电。风为我修饰身材，雷为我劈去放肆，雨为我洗去尘土，电为我斩去高傲” “因为我们各自的菜单不同。他们选择吃的是愤世，是抱怨，是黑暗；因此就不能青翠光鲜”

从关键句中挖掘材料的内涵：要吃青山、白云、蜂鸣、蛙唱——大自然的精华；要吃鸟粪、腐叶——吸收后可转化为成长所需的营养（可联想他人的批评等）；要经受风雨雷电的洗礼——在挫折中经受磨炼；拒绝“愤世”“抱怨”等阴暗的情绪——拥有乐观向上的情趣。这就为我们提供了四个写作角度。

具体的参考立意：

⑴、成长需要各种营养（包括物质营养与精神营养，如书本知识、师长教导与传授的经验、艺术与体育等）；

⑵、要选择正确的人生态度（如乐观、坚强等）。

2、材料的对象是野兔，关键词句是“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路”。立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界“别摔在熟悉的路上”，野兔谨小慎微，不敢走新路，不敢创新不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新。

3、关键句——藤寄生于树生长，树却慢慢地死去。

立意——藤的角度：人不能为了自己的利益而损害他人利益；人要独立、自主、莫依赖他人

树的角度：赞扬牺牲自己，成就别人的精神；人要摆脱外界不良东西的侵扰

优秀例文

靠自己才能活得更精彩

寒冬中的腊梅，因靠自己与冬日严寒作对抗，终有扑鼻的清香；崖壁上的青松，因靠自己与风雨的对抗，终成参天大树；初春的小草，因靠自己与初春酷寒抗争，成功的装饰了春日的原野。由此可见，靠自己才能活得更精彩。

尖峰岭国家森林公园的藤因寄生于术而生

翻开历史的书页，太多太多的人因靠自己而成就了不平凡，活得更精彩。

乒坛名将邓亚萍不就是靠自己让人生变得更精彩吗？想当初她离开乒坛进入清华攻读英语，难道不是一切从零开始吗？可她并没有把学好英语的希望寄托在别人的身上，而是靠自己的信心、毅力和拼搏精神攻破了英语难关，并最终顺利的进入剑桥大学继续深造。如果当初她总是把学好英语的希望寄托到别人的身上，自己不去努力奋斗，也许她能成功，但不会有今天如此辉煌的人生。由此可见，一个人活得精彩，活出辉煌的人生，要靠自己。 科学界那颗璀璨的明星——霍金身体瘫痪，一生以轮椅为伴，可他却成功的发现了“黑洞”，获得了物理学方面的巨大成就。其原因何在呢？那是因为他没有屈服于病魔，靠自己的坚强毅力不断的战胜病魔，并且靠自己对物理学的浓厚兴趣，潜心的研究。正是霍金靠自己的坚强毅力，使一位身有残疾的科学界明星闪烁在人生的航程上；也正是霍金靠自己的潜心钻研，扫除了物理学上的一个个难题，最终获得了成功。霍金的成功难道不能说明，靠自己能让人生更精彩吗？

江南春在别人不曾走过的地方，实现了事业的成功；李彦宏在网络泡沫面临破产之际，实现了网络事业的成功；门焕新从社会的最底层，最终攀上了高峰。他们都有一个共同点：靠自己。靠自己成就了他们事业的成功，生活的精彩，人生的辉煌。

我们虽不能像邓亚萍、霍金那样伟大，但我们应该拥有他们的那种靠自己的精神。靠自己，让人生活得更精彩。对于我们高三学子来说，我们正面临着人生的转折，靠我们自己显得更为重要。

靠自己，会让你的生活更充实；靠自己，会让你获得更多的成功；靠自己，会让你的人生更精彩。学会靠自己吧，它会让你活得更精彩，生活更幸福!

阅读下面的材料，根据要求写以篇不 少于800字的文章。

到了麦子成熟的季节，麦田里一片 金黄。农人们都在准备收割。有位割麦人 突然发现，他的麦田里还有一穗麦子泛着 青色。于是他决定等着这一穗麦子黄了再 来割麦。这是他一贯的风格。他的眼睛里 容不得半粒沙子。等这一穗麦子黄了的时 候，其他所有的麦子都已经落地。

要求：选准角度，准确立意，自选文 体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意 的范围作文，不要套作，不得抄袭。

篇二：叙事类材料作文审题立意方法

叙事类材料作文审题立意方法

高考考纲中明确指出，高考作文要降低审题难度，不在审题上设置障碍。但放开是有限的放开，对于材料作文中的材料，审题时，若不能整体把握而断章取义，就可能偏离材料甚至跑题。

纵观全国各省市进三年高考作文，2011年17道作文中，9道是材料作文；2012年16道中材料作文16道。2013年18道作文题中有17道为材料作文。由此趋势可见，材料作文已经成为高考作文的首选作文命题类型。而在材料类型中叙事类材料出现率则最高。下面我就谈谈自己多年教学中的一点可操作性强，效果明显的叙事类材料作文审题方法。

一、 叙事类材料作文材料类型

根据材料中的涉及的人物、对象、事件等关键要素，将其分为三类。第一类，单一人物、对象对单一事件；第二类多个人物、对象对单一事件；第三类，多则材料，多个人物、多个对象对多个事件。

二、 立意方法详解

（一）、第一类，单一人物、对象对单一事件。这类材料一般里面只有一个人（或一类人），一个对象（事或物），只讲述一个故事。故事有起因、经过和结局。这类故事或来源于现实生活，时政新闻，或来源于寓言故事。出题者的目的就是让考生能根据自己的理解从这个故事中得出比较深刻的认识。具体方法有四步：第一步，概括事件；第二步，抓关键句；第三步，由过溯因；第四步，探究深意。以2013年高考江苏卷作文材料为例来示范审题过程。

几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。

要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。

认真阅读材料后，

第一步，概括事件：探险人员在山洞中点燃蜡烛，发现大量大蝴蝶，虽然屛住呼吸，放慢脚步，但数日后再去则发现蝴蝶已退到山洞深处。

第二步：抓关键句：大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。

第三步，由过溯因。大蝴蝶为何会退到山洞的深处？虽然探险者出于对蝴蝶的爱护而离开但蝴蝶还是对人类不信任。

第四步，探究深意。从以上三步，故事，关键，因果都已经渐渐清晰，是要反映人与环境的问题，人与自然的问题。所以可以立意为：对自然应有人文大爱，关爱自然哪怕是微小的蝴蝶，给他们生存空间；保护小生灵，保护生态资源；倡导正确的处理人与自然的关系等。如果不从这么四步出发，有些同学可能就会抓住“他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。”来立意为人类懂得关爱动物。或者抓住“小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。”立意为细节影响大局，细节决定成败等。这些立意都是没有抓住整个事件的关键核心。2013年全国大纲卷，2012年北京卷，都可以采用这种方法来准确立意。

（二）、第二类多个人物、对象对单一事件；在一则材料中出现多类人物，他们的观点、行为等不同。主体事件只有一个。具体做法为：第一步：找出有效对象。第二步，概括有效对象的行为。第三步，分析其行为所体现的内涵并分对象立意。

例：（2006年全国1卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

第一步，本材料涉及哪些对象？哪些是主要的？通读材料发现有乌鸦、牧羊人、小孩、老鹰、小羊；分析后发现老鹰和小羊不是主要对象。

第二步，这些主要对象都有哪些行为（抓关键句）？①乌鸦：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住。②牧羊人：对乌鸦行为进行评价：它是一只忘记了自己叫什么的鸟。③孩子：说乌鸦也很可爱。

第三步，分析行为的内涵并分对象立意。①乌鸦；要自知之明，正确认识自己；②牧羊人：不能盲目机械模仿、照搬；③孩子：敢于尝试，拼命追求理想的精神。这类材料分析，只有通过分对象立意，才能准确把握，并确定出自己最佳立意角度。2013年辽宁卷3013年广东卷都可以采用这种方法。

（三）、多则材料多个故事对同一主题：材料中出现多则材料，粗略一看发现，材料之间没有什么联系，内容很庞杂。需要采用的方法是第一步，概括每则材料故事梗概，提别一提的是，很多考生总认为这个步骤是多余的，其实概括主要故事的过程就是把握核心人物和事件的过程，在这个过程中会自然的把那些无关东西去掉，让立意能切中而不偏颇。第二步，寻找异同，认真对比两则材料，看看有什么异同点。第三步，由果溯因。

（2011年重庆卷）材料一：香港大学的校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是院士，也没有做什么惊天动地的大事。但44年如一日，用心，用情为学生做饭、扫地，深深地感动了学生，学生说“她就像我们的妈妈一样”。2009年9月，香港大学授予她“荣誉院士”，称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大学之宝”。

材料二：巫溪县乡村教师赵世术20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处点燃知识的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为2010年“感动重庆”十大人物之一第一步；概括故事梗概，第一则：校工袁苏妹44年如一日，用心用情为学生做饭，被誉为“荣誉院士”，第二则：乡村教师赵世术，20年独守讲台，被评为“感动重庆”人物之一。

第二步：寻找异同，认真对比材料发现两则材料：1、人物都在学校，都对自己的工作数十年的坚守。2、都用有爱心的在做事，为自己的工作倾注了情感。3、都在平凡的岗位上做平凡的事情，最后都得到了社会的认可。

第三步；由果溯因，袁苏妹为什么会被评为“荣誉院士”？赵世术为什么会被评为“感动重庆”十大人物之一？经过分析后会发现两人的成功都与他们的共同品质有关。于是就可以立意为，1、为事业倾注感情，对事业情有独钟；2、平凡的事情认真做好也会成就伟大，（平凡与伟大）。2013年湖南卷作文也可采用这种方法来立意。

陆游在回答侄儿请教作诗问题时候说“汝果欲学诗，功夫在诗外”同样想在高考材料作文审题立意方面要能有大的突破，除了掌握精妙的方法之外，也应功夫在“文”外：要多看新闻了解社会时态，多读书，多思考问题。关注现实，涵养自，与时代同呼吸，跟民族共命运，让自己的文思接地气。

篇三：叙事类材料作文审题立意

叙事类材料作文审题立意

新材料作文的审题立意直接决定了作文的成败。叙事类材料的审题，只要掌握了以下四个步骤，便可迎刃而解，即1. 有几个主要对象就有几个角度2.各说各的事3.溯因求果挖本质4.整体把握命题者情感倾向。

材料中的对象，可能是人，也可能是物；可能是一个，也可能是多个；可能是正面的，也可能是反面的。但我们一般要抓相对主要的对象，然后捋清各自的事件，再对事件进行或由果溯因、或由因求果、或透析本质的分析，得出观点。最后要关注整则材料中命题人暗含的情感倾向，把握住正确的价值取向。

下面就叙事类材料作文的几种类型分别解说：

第一种：单一对象单一事件型。

海滩上撒满了五彩的贝壳。一个小男孩在捡贝壳，一整天他都没找到心目中那最亮、最美的贝壳。夕阳西下，伙伴们已经拾了满满的一篮子贝壳。只有他仍然拖着沉重的脚步在海滩上寻找，然而他的篮子仍然是空空的。

材料所反映的主体事件是小男孩捡贝壳，不中意沙滩上五彩的贝壳，最终篮子空空。运用溯因法追问：为什么这个小男孩篮子空空？因为：1.小男孩的愿望太高，不符合实际。立意：要正视现实，理想要切合实际。2.小男孩过度追求完美。立意：a金无足赤，人无完人，要多一点包容。b过度追求完美，常常一事无成。求果法：天黑了，小男孩依然在寻找，寻找的结果会怎样？可能因最终无果

而放弃，也可能第二天继续寻找。由此可立意：a过高的期望，往往造成不必要的失落；b做一个永远的追梦人；c有梦想的人生就是充实的人生。d有梦想才会有奋斗。

第二种，多个对象单一事件型。

一生物学家在一家农场，见鸡群里有只老鹰，于是问主人：“为什么鸟中之王会落到与鸡为伍的地步？”主人说：“因为我一直喂它鸡饲料，它在鸡舍里长大，所以一直不想飞，而且它根本不认为自己是一只老鹰了。”生物学家说：“不过它到底是一只老鹰啊！应该一教就会的。”经过一番讨论，两人准备将鹰放飞，。第一天失败了，第二天又失败了，第三天，生物学家把老鹰带到山上，再次鼓励它说：“你是一只老鹰，属于蓝天和大地，张开翅膀飞翔吧！”奇迹出现了，老鹰张开了翅膀，最后发出一声胜利的长鸣，冲向天际。 材料主要对象有三：鹰、农场主和生物学家。

1农场主角度：农场主不给老鹰提供老鹰应有的食宿条件，不让它认识到自身的身份与价值。从这一角度说，农场主抹杀了老鹰的个性，使一个人才流于平庸，因此可以立意为：抹杀个性就是扼杀人才。

2生物学家的角度：事件，一是发现老鹰，一是坚持不懈训练老鹰、激励老鹰飞翔。依据这两方面可立意为①要善于发现人才②要善于鼓励、激励人成才③要善于为人才的成长创造条件。

3鹰的角度：老鹰寓指人，事件有二，一是庸居于鸡群而不自知，二是最终翱翔于天空。可立意为①要善于找准自己的位置②要善于

发现自身的价值③是雄鹰就应翱翔于天空

第三种，多材料同一话题型。

可分为两种，一种是异见类，对同一事件不同对象持不同看法。另一种是同旨类，所有材料都是从不同侧面围绕同一话题、同一主旨展开论述。

异见类。2011年北京卷就鹿特丹世乒赛中国队包揽全部冠军的讨论。透过现象看本质，生甲“竞技体育就得靠实力说话”，强调的是实力，有实力才是真正取得巅峰成绩的最终保证。生乙谈垄断可能会导致退步，换言之有竞争才有活力。生丙谈的是我们不能打假球，因为这个违背了公平的精神或者说体育的道德。三个人的看法角度不同，但同样正确。

同旨类。2011年重庆卷：一个是香港大学的普通校工，一个巫溪县的残疾乡村教师。为什么他们能够成为名人，感动世人？因为他们虽然地位平凡，工作平凡，但都有一棵不平凡的心灵，他们依靠自己的爱心、奉献，最终做出了不平凡的成绩，得到了社会的认可，成为人们尊敬的人。几十年如一日，甘于奉献、勤于吃苦、乐于干事，这就是情有独钟；一生做好一件事，不浮躁，不追风，这就是平凡中的不平凡。

第四种，大事件套小事件型。大事件提供了写作方向，小事件提供了观点由来。

某日，明朝都察院长官王廷相对新御史们讲了这样一件事：昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。开始，他小心地挑着干净地面

落脚，后来一不小心踩进泥水里，于是便不再顾及新鞋。一御史听后说道：“终生不敢忘。”

从整体上看，说的是都察院长官王廷相对新御史们讲故事，新御史们心领神会；局部看，是轿夫湿鞋的事，在特定的语言环境中被赋予了新意。轿夫由“小心的挑着干净地面落脚”到不再顾及新鞋。这“一不小心踩进泥水里”是造成轿夫前后变化的关键。王廷相用轿夫的事，告诉新御史们，新任要职，要走好每一步，以防一不小心踩进污泥浊水，受到污染。但事情一旦发生，就应该勇敢面对，积极补救，不要破罐子破摔。参考立意：①要防微杜渐②要善始善终③亡羊补牢未为晚④谨防走错第一步⑤提高警惕，常备不懈 第五种，例后评论型。

一个小女孩下了火车，手里提了很重的行李，她要去城堡当女仆。小女孩请车站搬运工帮着把行李带到城堡去，答应给他一先令，搬运工带着不屑的眼光拒绝了。这时一个人走上前来，他穿着随便，就像平常人一样，答应替小女孩把行李搬到城堡去。他边走边和她谈话，到城堡后，他接受了那一先令，再三说谢谢，然后离开了。第二天，这女孩见到城堡的主人时，才发现昨天帮她把行李搬来的人就是这个城堡的主人诺克福公爵。

世上所有高贵的品质都是我们人类共同的精神财富。这件事看起来不大，但却可以使人感悟。请你根据这篇短文自选角度自拟题目，写一篇不少于800字的作文。

表面看，材料涉及的对象有三人：小女孩，搬运工和诺克福公爵。

但命题人的提示语“世上所有高贵的品质都是我们人类共同的精神财富”限定了立意角度只剩下了一个——诺克福公爵。诺克福公爵的事件是平等地对待一个要到城堡当女仆的小女孩，帮她搬行李，边走边和她说话，还接受了小女孩一先令小费，并再三说谢谢。这一切，表现了诺克福公爵高贵的品质：平等地对待弱者，诚心帮助别人，不让他人尴尬，不使对方难为情，这实际上是对他人的尊重，是对弱者人格尊严的维护。

新材料作文审题，只要掌握了以上四个方面，再加上适当的练习，定不会成为我们高考的绊脚石。