师德教育哲理故事

篇一：师德教育故事

师德教育故事

各位领导老师：大家好！

作为一名年轻的教师，教龄很短，经验不足，一些东西只是从书上或从老教师身上学到的。在座的各位班主任在学生管理上肯定比我有经验，肯定比我做得好，我左思右想，总觉得所做事情太平凡，太平常，无经验可说。今天就班门弄斧一回了。

首先献给大家一首歌《特别的爱给特别的你》。一直很欣赏一句话。“关爱优等生，博爱中等生，偏爱后进生” 实践告诉我，作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。就拿我们班的黄善富同学来说，我刚接触他的时候，他不爱说话，其他方面都很积极，就是不按时成家庭作业，考试成绩总在60分上下晃动。我思来想去，怎么帮他改掉这个坏习惯呢？于是我决定请他担任小组长，检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力，他开始写作业了。偶尔也有一两次不写，我先装作不知道，当有同学告他的状时，我故意装出大吃一惊的样子，深表不信，我对其他同学说：“可能是有什么其他原因吧”。我边说边看了黄善富几眼，他心里已有了变化，因为他的小脸已经通红。从此以后，他彻底告别了不做作业的坏习惯。学习也有了很大进步。。所以这件事告诉我作为一个班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法，那么我们的教育可能就会取得事半功倍的效果。

今天还给大家带来了一块“三明治”。 这个“三明治”效应是我从书上看到的，它的第一层是：肯定对方的优点和积极面，中间层夹着：建议，批评，第三层是鼓励信任和希望。这种批评不会伤害学生的自尊心。相反还会让他们积极接受批评，改正自己的错误。

我们班的一个学生星期一升旗又来晚了，或许是看了这个“三明治”效应的启发，我当时没有立刻去批评他，而是先肯定他是个有上进心的少先队员，因为那天他的校服很干净整洁，还佩带上了红领巾，我就夸他干净利落，有上进心。而后又问他吃饭了没有，告诉他早饭一定要吃，还要吃好。他看了看我，点了点头，我知道该让他明白今天的错误了，接下来我批评了他几句：“如果再这样下去，不早起，你可能不只是晚了升旗，还有可能晚了好多东西，比如：今天就没有赶上和同学们一起升旗，少先队的演讲也没有赶上听，他们演讲的可好了，说是今天的我们要超越自我，争拿自己的奖牌。因为你的晚起使你没有机会听了。”他听我说完后，似乎很可惜错过了许多的好事，抬起头坚定地对我说：“老师，我以后一定早起！”听了他的话，看着他坚定的眼神，我知道我该鼓励了，于是我说了几句鼓励信任的话。”老师很看好你，我相信你，加油”.

现在每天早上他总穿的整整齐齐来学校，再也没有迟到过，还喜欢一进门先跟老师问好，听到他的一句“老师好”我总感觉有种胜利的喜悦，感谢这块“三明治”，是它让我享受到了成功！让孩子有了自信！

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了这份工作我才知道自己肩上所担负的重任。但是我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。随着社会的发展，孩子的问题越来越多了，可能以后还会遇见一些棘手的问题。希望此行，满载而归。更希望有机会能向您们这些老前辈请教。

谢谢大家！

篇二：师德案例小故事

爱的奉献

从事教学工作14年了，担任班主任工作10年，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。

今年我担任九年级的班主任，我班有一位男生叫李贤卫，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好，但就是爱与同学发生矛盾，经常有学生学来向我告他的状，通过交谈我了解了李贤卫同学的父母去世了，与奶奶相依为命，是典型的孤儿家庭，生活很困难，他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常攻击同学，根据这种情况，我利用班会课开了一个主题为《我们是一个大家庭》的主题班会，在班会过程中，他主动与同学交流，大家很开心，李贤卫也和同学的紧张关系缓解了很多。经过上次的班会，我感觉到李贤卫变了，变得越来越懂事了。

我校所处城乡结合处，留守儿童、单亲家庭、孤儿较多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系不上。像李贤卫这样的例子还有很多很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的再多也不如自己父母给予的多。

没有爱，就没有教育。在教学中，班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人，作为班主任我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子，发挥班干部的组织作用。协调全班的凝聚力，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。 教师应该把整个心灵献给学生，要一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。

几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，无悔我们的人生。让我们一起用爱的心态感染学生，用爱的眼神激励学生，用爱的语言启发学生，用爱的行动帮助学生；让我们的爱在校园，让学生在爱中享受学习的快乐！

一、更新观念，增强服务意识,教师要不断的更新自己的教育理(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)念。观念变才能意识变，意识变才能行动变。作为班主任更应该如此，怎样才算更新观念呢？首先要正确看待自己在班级的位置。班主任是班级的引导着，班级里的一切事务教师要多从正面引导，通过多种多样的活动，引导学生团结一致.

二、提倡民主，发挥民主自治的作用,管理好学生。

三、降低标准，循序渐进，增强学生信心。

四、倾注爱心，用心灵赢得心灵。

五、要善于动笔，善于积累.

六、学习学习再学习。要不断的学习，只有不断的充实自己，更新自己才能适应社会的发展，也才能扮演好教师这个角色。

篇三：师德案例故事及分析

师德案例故事及分析

通过学习《教师职业理想与道德》一书，我感受到教师的人格魅力，对学生起着长远的教育作用。师德在日常生活中就是要富有一颗爱心。教师的人生就应该是一部爱的经典，爱教育，中小学教师师德修养爱学校，爱岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。

案例：

那是发生在我刚刚调入一所新学校的时候，高中历史又快到了会考的时候，由于带的是理科班，学生本身对会考的重视程度不够，所以有的学生的上课也是在半玩半学中度过的。

班上有这样一位男同学，特别活跃，上课经常随便说话，搞小动作，注意力十分不集中。开始我采取了容忍的态度，所做的最明显的批评方式也就是上课时用微怒的眼神提醒他。他的回应也很快，在他看到我的神态后，他会收敛一些，但用不了十分钟他就又管不住自己了。在以后的两个星期里，我发现我的这种做法并没能使他明白我的用心良苦，反而他违反课堂纪律的现象愈演愈烈。可想而知，他这样的听课效果会带来怎样的学习成绩！的确，他的成绩越来越差。我想，是该找他谈谈的时候了。

这一天，我像往常一样拿着书，走进教室。他呢，还是像往常一样，吊儿郎当的一副漫不经心的样子，偶尔还想张开嘴，又要和别人说话的样子。我心里很生气，心想，就这个样子怎么过会考。即使再聪明，不学习也过不去呀。正当我讲到一半在黑板上写字时，突然，只听后边的同学“啊”一声，我回过头，正想发火，发现那个爱说话的男生，吐了满地的东西。周边的其他同学恶心的只想找个地方躲起来。我走上前去，摸了摸他的额头，并不烫。然后快速的到黑板前，把绰子和扫把拿来，扫了起来。其他同学见我这样，也都纷纷抢过来，主动帮助，将呕吐物扫除。然后我轻声问了一句：“还难受吗？能坚持上课吗？” 他说：“行！”这一节课是在很安静的氛围中上玩的。

接下来的日子里，他像变了个人似的，再也没有像以前一样随便说话，而且周边的同学也像受他的感染一样，根本不用我在做任何的思想工作，就能轻易改掉坏毛病，学习成绩也一路飙升，最终在会考中取得了A的好成绩。

这件事是我教师生涯中是一段小小的插曲，是一个小小的闪光点，但它却使我更加相信教育的力量是伟大的。

案例分析：

常言道：机不可失，时不再来。一个人事业的成功，常常离不开善于把握垂青于身边的机遇，失去一次机遇，也许就失去了一回成功。同样之理，教育工作者要取得德育工作的成功，也往往离不开德育机遇，更离不开对德育机遇的艺术把握。一个善于把握德育机遇的教育工作者，他的德育工作总是充满着朝气与活力，总是富有时代感和预见性，总是事半功倍，成效显著。对于课堂上发生的类似这样的事件，教师只要抓住这个偶然的机会，把它作为一个良好的教育契机，能充分利用偶发事件，开展教育工作，不仅会促使个别学生的转变，而且会对其他学生也收到良好的教育成效。这让我认识到爱的力量是如此巨大，我用师爱为学生引路，用师爱谱写一曲最美的歌。爱与责任是教育的双翅，没有责任办不好教育，没有爱同样没有教育。有人把师爱比作春雨，滋润孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖孩子的心房。师爱是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入脊髓的甜蜜。多年的教育实践使我深深体会到：爱生是师德的核心。然而，热爱学

生是一条非常抽象的师德规范要求，它需要我们每位教师在心里为自己评判达成度。只要我们善于对照规范反思自己的教育教学行为，哪怕是每天反思一点点，我们的师德修养水平也会前进一大步的。教育，作为人对人的影响，是教育者为受教育者创造的一个环境。如同那个古老故事讲的，橘子生于南方为橘，生于北方为枳。可见，教育者是受教育者的心灵环境。教育，作为人对人的影响，是以教育者个人人格为基础，对学生施加良性的影响，通过这种影响，实现教育者与受教育者的共同进步与成长。