高考小作文

篇一：高考小作文写作训练题

高考小作文写作训练题

写作佳苑

2014-04-17 1655 5d56b7b40102ej0y

高考小作文写作训练题

写人写物扩写型

此类题型主要是通过一个200左右的片断来表现人的特征与物（景）的特点。对于写人，关键在于通过正面描写与侧面描写的方式来表现其核心特点。其中正面描写要注意选取有代表性的肖像、语言、动作、心理，而不是“扫描式”地从头到脚面面俱到。对写景，关键在于调动写形绘色、描动画静的手法，点面结全，动静结合，恰当运用各种修辞以揭示物（景）的特点。

1．请以“他很瘦”为主题，进行扩写。要求围绕中心，揭示出人物特征，200字左右。

场面情境描写型

场面情境描写一定是一定的人物在一定地环境下所发生的事。所以包含的有人物描写、环境描写及简短的情节，并且强调场景的层次感与表达的条理性。其中人物有主要人物与次要人物，主要人物的言行推动情节的发展，次要人物的言行、神态与心理对主要人物进行映衬，适当的环境描写进行烘托。

2.以“秋风渐起”为开头，联系生活，描写一个场景，用比喻的修辞，表达“思念”的主题，要求描写生动，虚实结合，200字左右。

3.《鸿门宴》中的“项庄舞剑，意在沛公”是一个经典的片断。请发挥想像，用生动形象的语言再现当时的场景。200字左右。

附原文片断“庄则入为寿。寿毕，曰“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。”

依照手法仿写型

此种题型是阅读与写作的结合，得法于课内，运用于课外。主要是仿效课文中经典的写人写景的方法，然后联系生活进行内容相近或相反的表达。如《囚绿记》一文用拟人的手法写景状物，赋景物的“性质”、“气质”取得特殊艺术效果，借鉴这种手法，调动自己的想像与情感，描绘中秋圆月，表现其特点，200字左右。这是一种典型的考试回归教材、回归能力的体现。

4. 梁实秋的《记梁任公的一次演讲》用细节描写的手法表现梁启超的性情与气质，栩栩如生，请调动自己的记忆与情思，以《记语文（或数学、物理等其它）老师的一次讲课》为题，表现老师的特点，200字左右。

5.郁达夫在《故都的秋》一文中，用比喻、对比的手法写出北国之秋与南国之秋的不同，生动、贴切、有趣。请同学们联系生活观察，采用比喻、对比的手法，以表现你身边的夏天与冬天的不同，写一段200字左右的片断。

诗词佳句想像型

此种题型能有效地考查学生的文鉴赏能力与语言表达能力。主要表现以某一诗词或佳句为基础素材，根据其意境与情感，调动联想与想像，进行适当的扩展与延伸。此种题的解答分三步走1、还原情境。通过回忆全诗（词）的内容，弄清其中包含的时间、地点、人物、景物等因素。2、构设画境。选择其中的景物（象）并进行适当地想像，在尊重原句内容的基础上采用一定的顺序、一定

的角度、一定的层次进行构思。3、表现意境一切景语皆情语。在具体的表现景物时要充分考虑到诗词的感情基调，赋于景物一定的感情色彩，从而做到情景交融。

6.苏轼的《赤壁赋》中“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。” 一句生动地描绘了赤壁月亮初上时的江天之景，请发挥想像，用生动的语言扩写这个场景，200字左右。

7. 请把“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”扩成一句优美的语段。要求用第一人称，景情交融，运用比喻的修辞，200字左右。

文段改写压缩型

在恰当的场面，对针对不同的对象，采用恰当的语言，说恰当的话，这才是正确的表达。依据联系生活的命题思路，文段改写主要体现为常用应用文的改写。主要涉及到句式的选用（正式公文一般多采用长句且术语较多；生活应用文的语言要求通俗易懂）、语体色彩（书面语与口语）、说话的对象与场合等。文段的压缩主要体现为议论文的压缩。观点的鲜明显著、论据的浓缩与完备、论证方法的清晰明了这是这类压缩要考虑的问题。

8.请根据所提供的情境，改写便条，200字左右。

情境小张因感冒而期中考试没有考好，一段时间来，情绪非常的低落，作为好朋友的小李（班上的学习委员）看在眼里急在心里，班主任在班委会上也要求小李做做小张的思想工作。由于小张比较敏感，小李只得给小张写一张纸条，以安慰鼓励他，希望他走出考试失利的阴影。

原便条如下

分析议论点评型

此类题型主要体现文学评论与新闻点评。文学评论只是对教材中的常见文学现象与文学人物发表自己的看法，不要求面面俱到、说理完备，只要求观点正确鲜明，层次清晰，且有理有据。新闻点评主要是对普通的社会事件发现自己的看法，所涉及的也是一般的社会道德观，基本的人生观与价值观。不要求说的完备，但一定是观点鲜明，自圆其说。

对于200字左右的点评，一般首句亮出观点（单独成段），中间部分就事论事，从事情（或人物形象）的不同方面去谈，一般不要求有详细的例证。只要把自圆其说，把道理讲清。

9.鲁迅笔下的很多人物都写得有血有肉，有情有感，甚至成为某个时代某个阶层的人物代表。对他笔下的人物你有何看法？请在 “祥林嫂”、“孔乙己”两个文学人物选一位进行点评，200字左右。

开放性命题（小作文写法）

Ａ议论类

议论文／找出自己的论点；依据是根据题干；(论据往往是题干提示的)；（按照观点、分析、结论的结构完成）/

2读后感要出现原文例子----有观点-----结合自己展开联想(主观)

3、鉴赏类（简析、书评）／有的材料必须是原文的；鉴赏角度（以表现手法为佳） 把鉴赏部分作翻译，画面展开充当论据；写出鉴赏部分的（如强调、突出、渲染~~主旨意境氛围情趣。

Ｂ描写类

确定描写的种类；每种描写都有其特点

生动形象具体客观

运用人物描写的四种方法；

景物（场面）描写三要素人、事、境（景）

所有描写最后一句都应写出主旨（景－情；人－性格）

Ｃ说明类

基本说明抓特征、注意顺序、用词准确。

Ｄ介绍类介绍人物、植物、自荐

概况介绍（身份、属类——介绍长处、优点、特点、（事迹）——介绍成就和贡献、评价）

常用应用文的写作格式及行文习惯

1.书信

篇二：2014年高考语文小作文练习题(含考纲样题)

2014年高考语文小作文练习题（含考纲样题） 2014年高考语文试题变化最大的是作文，作文写作“一分为二”，新增加了“微写作”，总分值不变，仍为60分。其中微写作分值10分，字数在150字到200字之间，形式灵活。主要考查学生应用精练的语言描述场景、事物，表达观点，抒发情感的能力。

大作文的分值50分，字数要求不少于700字。样题依然选择了话题作文、命题作文和材料作文三种样式，思路与往年一致。

随着各地高考改革的消息传出，老师同学们都很关心这道神秘的小作文。那么小作文有什么练习呢？

【考纲样题】某校学生会要成立几个研究性学习专题小组。研究的内容分别是:李白、鲁迅、史铁生、《三国演义》等作家或作品。

请为其中一个研究小组(任选)，写一则征召小组成员的启事。

要求:1.内容包含对作家(或作品)及研究重点、研究意义的简要说明;对应征者的要求;报名办法。2.语言有个性，具有鼓动意味。3.200字左右。

【答案略】

针对小作文练习，本人搜集了9题2014年高考语文小作文练习题给大家练习。

1. 阅读下面一则材料，根据要求续写一个不少于200字的结局。

马路上，一辆汽车向前疾驶。突然，车厢后面滚落出两个大纸箱，掉在路面上，顿时，箱里崭新的塑料用品散落一地。这一情况，司机全然不知，汽车急速前进，而此时，马路两旁的行人纷纷向落在地上的纸箱围拢上来……

要求：（1）合理想象，结局出人意料又合乎情理；（2）有人物的表情与动作描写；（3）语言连贯。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2．郁达夫在《故都的秋》一文中，用比喻、对比的手法写出北国之秋与南国之秋的不

同，生动、贴切、有趣。请联系生活观察，写一段不少于200字的片段以表现你身边的春天与秋天的不同。要求：（1）突出春天与秋天的不同特点；（2）采用对比的手法；（3）运用比喻、引用的修辞手法；（4）不少于200字。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

3．孔子终生爱好学习，处处强调学习的重要性，他说：十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。他不但爱好学习，而且有很多关于学习的论述。请你结合《论语》中孔子关于“学习”的论述内容，进行扩展阐发。要求：（1）采用总分总的写作手法；（2）至少引用孔子关于学习的三处论述；（3）用简短的文字对孔子的论述进行阐发概括；（4）200字左右。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

4．请以“月下畅想”为基本内容进行扩写。要求：（1）主旨集中；（2）采用虚实结合的手法；（3）运用引用、比喻的修辞；（4）不少于200字。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

5．唐代胡令能的《小儿垂钓》曰：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这是一首描写农村儿童钓鱼情景的诗。诗人选取了典型的“侧坐莓苔”“遥招手”的动作细节，传神地刻画出农村孩子钓鱼时全神贯注的天真烂漫的神态，趣味盎然。学习以上写法，以“举手投足之间”为基本内容，写一段文字。

要求：（1）至少运用两种人物描写手法；（2）写出人物举手投足之间的神韵，形神具备；

（3）不少于200字。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

6．《包身工》一文中，作者运用点面结合的手法描写了包身工生活、工作的场景。请运用这种手法，以“运动场一角”为题，写一篇短文。要求：（1）采用点面结合手法，并且要有两种以上的描写手法，描写要生动、具体；（2）写出运动场特有的气氛；（3）不少于200字。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

7．仔细观察右面的一幅图片，展开联想与想象，写一段不少于200字的文字。要求：

（1）描写与议论相结合；（2）运用两种以上修辞手法；（3）要有外貌描写；（4）语言简明、

连贯、得体。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

8．蔡元培先生在《就任北京大学校长之演说》中要求学生在社会风俗日下、道德沦丧之际不可同乎流俗、合乎污世，而应砥砺德行。这对我们今天的学生仍有警示作用。请你据此观点写一段文字。要求：（1）围绕“砥砺德行”阐发议论；（2）从正反两方面进行论证；（3）适当联系当今社会现实；（4）运用例证法；（5）不少于200字。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

9．请以“校园一角”为描写对象，扩写成一段不少于200字的文字。要求：（1）侧重描写，语言优美；（2）运用拟人、比喻的修辞；（3）描写顺序合理、明晰。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

篇三：高考小作文写法例析

高考小作文写法例析

近十年高考小作文命题，以测试某种表达手法为主，除了说明性手法外，以描写、记叙手法为常见。这其中，暗含考察学生的思维能力。包括形象思维能力和抽象思维能力，归根到底，还是测试考生的写作水平，只不过与大作文相比．相对单一、集中一些。因此，就不能用大作文的写法，要把握好小作文写作重点，不能面面俱到，平均用墨。这是写好小作文的一个总原则。

其次，小作文的审题不可掉以轻心，它丝毫不比大作文容易，有时甚至夏难，其隐含的要素较多，不像大作文的要求那样直观；而且，其多条限制之中，往往是互为条件，互相限制的，稍有不慎，全盘皆输。因此，把好审题关是小作文写作成功的第二个条件。

第三，把好文字简洁关。小作文命题的字数通常要求只有200字左右，因此，笔墨经济尤为重要，否则很容易给人以结构松散，文字拖沓。甚至游离中心的感觉。行文过程中应紧紧围绕测试的中心言简意赅地进行表达，语言简练，止于当止之处，切莫画蛇添足。

高考小作文常见失误警示

自90代以来，普通高考作文形成了相对稳定的命题模式，除了1994年只有一篇作文外，均采取了一大一小两篇作文的方式。这种测试形式，已得到广大师生、专家及社会的认可，主要原因育二：一是将评分主观性强的作文分成两块，可由两个以上的阅卷人批阅评分，减少了主观评分的误差，给考生以相对公正的评价；二是小作文可以更集中测试考生某一方面写作技能的水平，同时避免一篇作文分值过于集中，“一着不慎，全盘皆输”，好学生“败走麦城”的偶然性，为考生的公平竞争提供更为宽松的机会。

据笔者近十年高考作文阅卷情况看。小作文虽然“小”，但出现的失误却远比大作文要“大”得多，暴露出了写作中的薄弱环节，值得我们引以为鉴。

一.记叙类小作文

【考题】

补写《妈妈只洗了一只鞋》。

要求：①根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容。②补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。③补写200字左右。

妈妈只洗了一只鞋

小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。（考生补写部分）

小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。

【失误一】思想性不强。

只洗了一只鞋，而没有洗另一只鞋，这种做法显然是违反常理的，可不少考生没有领会命题的含义，有的只是从客观上解释妈妈只洗一只鞋的原因，如说妈妈突然生病了，邻居或厂里（单位）育急事出去了；有的考生写妈妈没育找到另一只缝，原因是鞋被小猫（小狗）弄到床底下了；也有考生写如何找种种借口让妈妈再去洗另一只缝，写自己是如何原谅了妈妈的疏忽，给妈妈一个“改正”的机会；还有的考生写索性将脏鞋扔掉，又去买了一双新鞋，等等，均未能揭示出其中的深刻含义。例如下文：

妈妈只洗了一只鞋

小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。小乐感到非常奇怪，他三步并作两步进入容厅。妈妈没在客厅，他更感到奇怪了，因为妈妈经常在客厅里等他回家吃饭的。小乐心中充满了问号，“妈，我回来了，你在哪里？”连着喊了两遍，妈妈才从里屋出来，边走边问道：“你把那只鞋放到哪里去了？我快找一个小时了，这不还没找到！”“喔，原来是这样，让我想想……想起来了，昨晚我睡觉的时候，小花狗把我的鞋叼到爸爸屋里了，今天早晨，爸爸对我说的。…?怪不得呢，我在你屋里找不到，你去吃饭，我去洗鞋。”妈妈边说边走了。小乐穿着一双于干净净的鞋上学去了。

[分析]命题开头设计的情景是耐人回味的，同是一双鞋，一只洗了，一只没洗，显然是不合情理的。妈妈之所以如此做，有意为之的其目的是启发教育小乐，自已的事应自己做。

妈妈用心良苦，小乐应该有所发现，有所领牾，从而自己动手洗另一只鞋。思想认识得到了提高，这样就可以说文章的思想性较强，达到了立意的“深刻”。如果只用客观的偶发往性巧合来解释开头出的场景，虽说在生活中可能发生。但显然没有写作价值，更就谈不上什么思想性了。

【失误二】设计的情节不合逻辑。

有的考生将“补写”当成了“续写”，只注意了“承前”忽视了“启后”意思不连贯，补写的情节缺少逻揖性，不合常规，如下文：

妈妈只洗了一只鞋

小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得于干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。小乐问：“为什么只洗一只鞋呢？“你穿着鞋在外面不小心一只脚摔在粪坑里，你回来就把鞋脱在这里，妈妈看这么脏的一只鞋，就立刻快点洗出来，好让你上学穿着。本来妈妈是想为你洗两只鞋的，但是为了节省时间和劳动力，妈妈就没有去洗那只鞋。小乐听了妈妈的话后想想也对，他明白了这个道理。小乐穿着一双于干净净的鞋上学去了。

[分析]命题开头之代了一妈妈只洗了一只鞋”，末尾是“小乐穿着一双干干净净的鞋上学麦去了”，从开头和结尾便可看出，让考生所补写的内容应是洗另一只的过程，那么这只鞋究竟由谁洗呢？再看这一句话：“但另一只鞋妈妈没有洗”，一个“但”字，揭示了莫其反常性。因为按照常理，我们总是把一双鞋一起洗干净，然后一起晾晒，不会是先晒好一只、再去洗另一只，因此，即使中间出现意外的突发事件，也不会出现一只鞋干干净净晾在门口，而另一只没有洗的情形。因此，将其解释为客观原因，例如妈妈生病，临时有事等均不合逻辑。再看另一个关键处：“没有洗”，分明不是“忘了洗”或“还没洗”．暗示其中必有隐情，这正是文章的立意所在，即由小乐洗，并因此有所感牾。

其次，应注意补写的情节完整，由洗鞋到最后的“穿鞋”之间，还应有“谁干”这个环节，虽说不是重点，但也应有相应的的过渡与照应，可用“第二天”或“鞋干了”等词语做过渡，这样不仅顺应了开头设计的情节，又吻合了收尾的结局。只有做到这些才合乎逻辑。

【优秀作文】

妈妈只洗了一只鞋

小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。小乐诧异地想：妈妈怎么这样粗心呢？他刚想向妈妈提出来，但转念一想，老师不是说过，自己的事情要自己做吗？自己也不小了，也应该试着自己洗鞋了。 说干就干！小乐像模像样地洗了起来。但因为是第一次洗的缘故，显得笨手笨脚，不管怎么样，洗得还蛮干净吗！小乐一边擦着汗，一边得意洋洋地想，一抬头，他看见妈妈正用赞许的眼光看着他。 小乐恍然大悟：原来妈妈不是粗心，而是有意锻炼我呢！于是一边把这只鞋晾在门口，一边说:“妈妈，下次两只鞋都让我洗！” 小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。

【优秀作文】

妈妈只洗了一只鞋

小乐回到家，看到自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在了门口，但另一只鞋妈妈没有洗。“这是怎么回事呢？小乐纳闷了。眼前的两只鞋，一只雪白的，一只却灰不溜秋的。“平常，妈妈总是将两只鞋洗得干干净净的让我穿啊！学校里的老师和小朋友还夸我最爱清洁呢！难道…··？”小乐突然明白了。““原来，妈妈是在告诉我：自己的事情自己干，要爱清洁就得自己动手。”于是，小乐拿起那只没洗的鞋，打好水，放到盆里，刷起鞋来，一下，两下，三下……小乐忙得满头是汗。“原来，刷鞋也是不容易的事啊！”小乐明白了平时妈妈给自己刷鞋是多么劳累。鞋刷好了，虽然不如另一只洁白，但小乐心里仍旧美滋滋的。第二天小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。

这篇作文是一类卷，其突出之处在于将小乐的认识逐层推进。首先，小乐领会到了母亲“自己的事情自己干”的用意，并自己动手刷鞋；其次，在刷鞋过程中，又体会到了妈妈的劳累，这要比单层次的认识深刻的多。当然，文章的情节也很好。一方面，情节的推动带动了认识层次的深入，发展脉络合乎逻辑；另一方面，行文的结尾“鞋刷好了，虽然不如另一只洁白”，也写得合情合理，毕竟这是自己第一次动手刷鞋，表现出了较高的思辩性。

二.描写类小作文

形式一：情景描写

材料1：小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个日子。

根据材料1，描写背同学上学的情景。

注意：

①体会人物的思想品质和“材料1”所提供的条件，设想小新同学上学的情景。想象要合理。②重点写小新，用什么人称都可以。③重点在行动描写，也可适当运用其它表达方式。 ④200字左右。

【失误一】想象不合理。

从阅卷中发现，有相当数量的考生在设想小新背同学小牧上学时的情景是不合情理的，也就是说，违背了题目所要求的“想象要合理”这一条。譬如说，有的学生设想小新有“低血糖”病，自顾尚且不暇，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我灾耍坑械纳柘胄⌒律涎局杏刑醮蠛樱匦氡匙判∧辽嫠挥械纳踔林辽柘肷涎П鼐惶醮蠛樱》旰樗豪模疟怀蹇澹⌒轮荒鼙匙判∧猎诤樗衅疵踉招┥ナ悦扰郎习叮牙鄣萌缤欢牙媚啵灰灿锌忌柘胄⌒戮１承∧辽涎局小袄刍韫ァ保鹊龋庑┫胂笙匀皇遣缓侠淼摹?/p>

如下文：

在一条涨潮的小河前有两个人在经受着风雨的洗礼。你看，小新下定了决心，可忧愁仍不免锁在了他的心头，他背着小牧下了深不可测的河，想游过去。可是体弱的他经不得长时间的拼搏，渐渐地体力开始不支，牧说：“放下我！小新说：“不行，我无论如何也……”渐渐地渐渐地小新的身体一点点地向下沉，小新使出全身的力量奋力奋斗着，紧咬牙关一股劲把小牧托到了河对岸，而自己则在水中打转。眼看小新的挣扎，小牧含着眼泪呼喊着，然而无济于事。突然小新紧紧抓住河内的一根枯树枝又游了上来。他们俩会心地一笑。

【分析】较合理的想象应该是：小新背小牧上学这一事件发生的背景是农村而非城市，是山区而非平原；背小牧途中一定是有“困难”的，但应把握好分寸，这个困难必须是经过一定的努力所能克服的，而非难以上青天式的不可逾越的鸿沟。

【优秀作文】