家教周报读后感

篇一：家教周报读后感

家教周报读后感

谁都希望自己的孩子长大成才，教育子女是一项漫长而艰辛的过程。对我自己的孩子来说,我认为，首先要让她成为一个感到快乐的人。

这个“快乐”显然不是指吃得好，穿得好，而是指孩子在受教育的过程中，不仅充分体验到求知的快乐，思考的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自温暖集体的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自少年的天性被纵情释放，青春的激情被随意挥洒的快乐??

从《生命的花朵为何早谢》一文中看到，广州某中专生毕业前夕吊死于教室，据说是因为找工作受挫；顺德一名初三男生半夜在家中上吊，只因爸爸藏起了他借来的游戏机；而江苏金坛女生吉云丽之所以喝下剧毒农药，却是因为她成绩较好，考试时被一名男生抢占了座位，后被老师怀疑作弊而面子过不去??这一桩桩令人震惊和痛惜的事件中给我们的教育敲起了警钟。

孩子们只有在情感、人格和人性各方面都得到较健康的发展，才能自然地体验到做人的尊严，并在不自觉中理解到生命的可贵。

作为家长，应从小为孩子提供一个健康的成长环境，不能向孩子提出过高的要求，要让他们懂得做人首先要有平常心，然后才能谈论进取心，人生的成功是多方面的，只要孩子人生愉快，道德高尚，快快乐乐这就是成功。

记得我的孩子在2岁在左右时看书就爱撕，那么小的孩子如果当

时吓唬她不去撕书，可能在一定程度上就扼杀了她的好奇心，形成今后害怕动手的胆怯心理，而懒于动手会直接影响到孩子大脑的发育，影响智力的发展。

这时候我认为正确的教育应该加以引导，因此我就弄些花花绿绿的纸，和她一起撕纸，折叠成各种各样的纸形花样。

后来我发现孩子上幼儿园时，动手能力特别在做手工方面比同龄孩子要强很多，形成了自己的特长。

还孩子以快乐，这应该是充满真正人道主义的素质教育。这快乐包括创造教育的快乐，成长的快乐，人生的快乐，青春的快乐。 无论孩子今后从事何种职业，都应该使她感受到生命的可贵，生活的充实和快乐。

篇二：家教周报

2012年春天，我的孩子上小学三年级了。在过去的三年里，孩子学习成绩不理想，我十分苦恼。正在我一筹莫展的时候，孩子说学校要订阅《家教周报》，回家征求家长的意见。我毫不犹豫地回答“订”。 过了不久，孩子把两份报纸带回家，我放下手中的活儿就看了起来。报纸共有八个板块：家长园地、轻松做父母、家教红绿灯、家教面对面、家有学生、家长学校实验区、成长进行时、家教故事。我一个一个板块地阅读着。其中，我最喜欢的是“家教面对面”和“家长学校实验区”。

“家教面对面”针对孩子的性格和习惯缺点，专家给出各种建议及解决办法。记得总第459、460期就有这样一个小标题《如何看待孩子的成绩》，困扰在我心头的苦恼终于解开了。文章这样写到：1、家长应具有乐观精神；2、父母应学会宽容；3、家长要学会调控自己。原来孩子成绩一直不好，和我的教育方法失误也有关系啊。每次看到孩子的成绩，我总是喜形于色。成绩好就大加赞叹，成绩差就厉声呵斥。渐渐地，好成绩越来越少，差成绩越来越多。从那以后，每次看到孩子的成绩我都尽量控制自己的情绪，坐下来和孩子共同探讨得失。 “家长学校实验区”使我认识到家庭教育的重要性。以前我一直认为教育孩子那是学校老师的事情，我们家长只要把孩子送到学校就可以了。其实我们做父母的才是孩子“第一任”的老师。生活中我们应该如何教育孩子，想把孩子教育成怎样的人，运用什么样的教育方法等等一些问题，这里都有详细的阐述。

《家教周报》给予我营养和力量，帮助孩子健康成长。感谢《家教周

报》全体编辑人员。

篇三：教师读书体会分享四

好书伴我成长

提到读书，我就会想到学生时代一个个漫长炎热的暑假。那时候生活在农村，放假也不用去上辅导班，没有电脑，没有网络，家里的黑白电视只能收两个台，除了写作业，大部分的时间我都和村里的小伙伴一起在外疯玩。家长虽忙，无暇管理我，但中午他们午休的时候，也会勒令我睡中觉。孩子的精力总是特别旺盛，我很少能睡得着。可是，不睡觉能干什么呢？外面太热，玩也玩不成；打开电视吧，你会发现，放的还是昨晚已经看过的那两集电视剧。

很偶然的一个机会，在家里发现了两本小说。这之后的中午，我就有事干了。几个暑假，我就翻来覆去地看这两本书——《隋唐演义》和《少西唐演义》。也没有人指导，只瞎看一气，开始还觉得奇怪：怎么这两本书都叫什么“演义”？看完后，我自己揣测：哦，原来一本书分几十回，每回中还有一两首长篇诗评论的就是“演义”啊。现在我还能记起书中一些人物：罗成披白袍骑白马，善使长枪；尉迟恭在瓦岗兄弟中很有威信，连难管理的程咬金也唯他的马首是瞻??

上了师范后，遇到了一个要求严格的班主任，一年级时，她就给我们开了书单，那时候我才听说《简爱》《呼啸山庄》《傅雷家书》这些名著。一时间，同学结伴买书，交换看书，班级里很快掀起了读书热潮。也是在那个时期，我遇到了至今仍然很爱的一些书。

《平凡的世界》买到手翻了几页后，我就爱不释手了。虽然黄土高原距离我们生活的地方有几千公里，书中写的也是我们父辈那个时期的故事，但是，时间、空间上的距离一点儿也影响不了我对它的爱。很喜欢孙少平这个形象，他简直是个励志英雄，来自农村，家境贫寒，但性格坚韧，充满拼搏精神，无论在什么环境中，始终不忘读书。书让他的精神世界变得丰富起来，给予他无穷的力量。这本书我读了十几遍，虽然故事情节已经烂熟于心，但每次重读都有不一样的感动。

《草房子》是我从旧书市场淘来的，那时候它出版不久，还没有什么名气。读完秃鹤那一章后，(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)我就知道，自己捡到宝了。书中描写的油麻地，金色的草房子在阳光下闪着耀眼的光芒，是一个纯净、透明、弥漫着药香的地方。曹文轩的文字就像他笔下的草房子，“用料”考究，充满诗意与美感，读它就像享受一顿语言上的大餐。

于我而言，《飘》并非“第一眼美女”，读了几遍后，才感受到它作为经典名著的魅力。虽然主人公斯佳丽不够完美，但她的勇敢顽强值得人敬佩。战争前，她是无忧无虑的庄园大小姐；战争时，她是挑起全家生活重担的家长；战争后，她变成了唯利是图的木材店老板，她所做的一切都是为了使自己和家人过得更好。艾希礼这样评价她：“你不明白恐惧的含义。你有一颗狮子般的心，同时又缺少想象力，对于这两种禀性我都非常妒忌。你永远也不会害怕面对现实，你永远也不需要像我这样逃避现实。”是的，遇到困难，她永远不会退缩，什么都压不垮她。她的这种禀性也让我羡慕不已。

师范毕业后，我成了一名老师。工作中，越来越感受到自己在知识上和能力上的不足，教学之余，我捧起了学校为我们订阅的《教师论坛》《教育文汇》《家教周报》等教育报刊。在阅读中我知道了于永正、薛法根等教育名家，有机会了解他们的教育思想，感受他们高超的教学艺术；还能看到许多和我们相同的来自一线老师的做法、思考。我还把一些好的做法“移植”到自己的课堂上，比如在课后听写时，不再机械地报生词，而是把它们通过各种形式描述出来，听意思写词语，近反义词互报等，学生们称之为“头脑风暴”，他们说，这样报听写更有挑战性，更刺激，更有成功感。

每个班级里都有学困生，他们的理解记忆比普通学生要慢得多，遗忘的速度却很快，你第一天，甚至是第一节课才讲的知识，他们一转身就忘了。我们忙着备课、上课、批改作业，依然想抽出时间来给他们补补课，只是因为不想放弃他们，总想着拉一拉、拽一拽，让他们不要落下得太远。只是，这样的“补”常常没什么效果，你满腔的热情换不来他们同样热切的回应。

前段时间翻看《给教师的建议》，当中有一条就是“谈谈对‘后进生’的工作”，苏霍姆林斯基提出“最有效的手段就是扩大他们的阅读范围”。看后恍然大悟，我把他们叫到身边不再补作业，而是让他们带着喜欢的课外书来看。看着他们不再消极怠工，认真阅读的神情，我想，这样做是对的。

苏霍姆林斯基与我们虽然处于不同时代，来自于不同的国家，但书中的许多经验都值得学习，能够引起我们的共鸣。怎样才能使儿童好好学习；怎样检查练习本；教师的时间从哪里来??这些让我们困惑的问题，你都能从书中找到答案。

在这个飞速发展的年代，生活在其中的人就像陀螺一样，被时代的洪流裹挟着不断前行。很多时候，我们做事追求速度，崇尚效率，我们推着、拉着、拽着孩子奋力向前，可是往往忘了，许多在成人眼中自然而然的事情，对于孩子来说，却需要时间，我们不能焦急，更无法代劳。读读《孩子，你慢慢来》，感受着那些柔软、细致、深情的文字，让我们把节奏调慢，慢慢等待，等待之后的精彩或者不精彩。因为，教育，实在是慢的艺术。

台湾作家刘墉说过“我们常常抱怨，认为自己满腔才华，却没有机遇。可是扪心自问，当机会来临，你是否已经做好了充足的准备，能够背上行囊，马上出发？”这个世界上，最大的敌人是自己，惰性常常让我做事半途而废，我也经常用刘墉的话问问自己，准备好了吗？还没有，那么继续努力吧。

“春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪。心中若无烦恼事，便是读书好时节。”最后套用宋代禅宗无门禅师的一首诗偈与各位老师共勉，我们还年轻，正是读书的好时节。