小熊进城续写
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/22 12:48:32 体裁作文
篇一:小熊进城
绘本《小熊进城》教案
活动目标:
1.通过绘本阅读,让孩子体验小熊进城的心情变化,学会观
察人物心理与行为的联系。。
2、通过观察绘本画面了解故事内容,能叙述出小熊进城的一
系列故事,发挥想象力与创造力,自己创编另一个版本的小熊进城,并且能大胆表述出来。
3、学会帮助需要帮助的人,乐意表达自己的理解,体验人类
与动物和平共处的和谐。
教学难点:
孩子们通过故事主题的理解能自己创编不一样的故事。
教学准备:绘本PPT、写作纸、笔、小熊画页。
教学过程:
一、导入
教师出示小熊的图片,引导学生观察小熊的图片,猜测小熊去
哪做什么?让孩子自由述说。 述说完后老师介绍小熊要进城了,你们认为他进城会发生哪些有趣的事呢?在导入环节让孩子充分感受到这节课是可以自己做主,想说什么就说什么的。
师;这本故事书讲的和小熊、猫、人有关的事情。小朋友想不
想知道他们之间发生的事情呢?
二、出示PPT,展开想象和故事发展情节
A、出示小熊进城的图片一,引导学生观察。
提问:请小朋友看一看,小熊来到城市后他发现了一个什么问题?他看到来来往往的人们会怎么想呢?
B、出示图片二,引导学生仔细观察。
提问:图片上的小熊怎么了?它为什么摔倒啊呀?摔倒后会发
生什么事情哦?
C、出示图片三,学生观察。
提问:这时候小熊遇见了谁啊?小猫在问小熊什么呢?它要求小熊给他画什么?小熊乐意为小花猫画吃的吗?
D、出示图片四,提问:小猫吃完小熊画的美食后,又去哪了?
我们一起来看看。来到了肉店,小熊喜欢肉店老板吗?为什么不喜欢?
E、出示图片五,他们很快离开了肉店,来到了熊玩具店。小
熊的想法你们会有吗?那他为什么会那样想?(因为前面去到肉店看到小猪被人们吃的经历)咳咳咳,从玩具店出来一个人。你们看这个人长什么样子,他是好人还是坏人?观看下一幅图片。小朋友猜对了,这是坏人。师:小猫被坏人抓走了,被装在一辆箱型车子了,车子开得很快,聪明的小熊又想出了办法。
F、出示图片六,请小朋友看,小熊又想出来什么办法啊?
师:坏人的车子开得飞快,小熊穿着溜冰鞋在后面紧紧追赶,眼看着小熊被关进一座高哥的房子,房子的门口有很多看守,接下来请小朋友看,小熊又想出来什么好办法呢?
G、出示图片七,小熊画了什么啊?小熊画了梯子,这个梯子
用来做什么啊?爬上了窗户,可是进不去,你看小熊又画了什么?锯子。
请小朋友说说小熊是怎样爬进关小猫的房子的,请学生回答。 师:请小朋友猜一猜,这间房子里有谁啊?请学生回答。
H、出示图片八,问:房子里关的是谁啊?学生回答。
I、出示图片九,师:这间房子没有门,小动物们怎么才能出
去呢?请你们帮小熊想想办法吧。小熊画了一扇门,把动物们都放出去了。这时候坏人追来了,聪明的小熊又画了什么呢?
J、出示图片十,请学生观察回答,师:坏人被香蕉皮摔到了,没有追上逃出来的动物,坏人这时候也变聪明了,开着车去追他们,那小熊这时候又会相处什么好办法?你们帮他想想。哈哈,聪明的小熊画了图钉,图钉用来做什么?怎么会阻止坏人的?出示后面的PPT。
K、小动物们都没有家,你们希望小熊画个怎样的家给小动
物?请学生观察,说说动物的新家怎么样?
L、出示图片十二,师:小熊继续往前走,以后会发生什么故
事呢?请小朋友们转转你们的小脑袋,来编一遍故事。
三、学生大胆表演自己创编的故事或写下自己想讲述的故事。 让每个孩子都有讲述故事的机会,老师可以适当引导。这一环
节可以录音,给家长听。
四、:课外延伸,让孩子学会保护动物。
1、小朋友,刚才我们看来小熊进城的故事,通过这个故事,我们知道了小熊很聪明,想出很多办法救出了被坏人抓走的动物。动物是我们人类的朋友,我们小朋友要从小爱护动物,保护动物,和动物做朋友。请你说说你会怎样在生活中爱护动物们?小结:我们人类应该和动物和平共处,爱护小动物,那我们的世界肯定会更美丽。
篇二:小班绘本《小熊进城》
小班绘本《小熊进城》
小班绘本《小熊进城》
活动目标:
1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、通过观察绘本画面了解故事内容。
3、乐意表达自己的理解,体验人类与动物应该和平共处。
重难点分析:
重点:理解故事内容。
难点:喜欢阅读,了解人类和动物之间应该和平共处。
活动准备:《小熊进城》绘本书、故事PPT。
活动过程:
一、导入
教师出示绘本《小熊进城》引导幼儿观察图书封面,介绍书的封面。
提问:封面上有什么?小熊。请小朋友看看,除了小熊,还有谁啊?幼儿回答。
师;这本故事书讲的和小熊、猫、人有关的事情。小朋友想不想知道他们之间发生的事情呢?
二、展开
A、出示小熊进城的图片一,引导幼儿观察。
提问:请小朋友看一看,图片上是谁啊?他想去哪了啊?它手里拿了什么?
教师介绍魔笔的功能,请幼儿说说,如果我有一支魔笔,我会画什么呢?指明回答。
B、出示图片二,引导幼儿仔细观察。
提问:图片上的小熊怎么了?它为什么摔倒啊呀?
C、出示图片三,幼儿观察。
提问:这时候小熊遇见了谁啊?小猫在问小熊什么呢?它要求小熊给他画什么?
幼儿回答。
D、出示图片四,提问:小猫真在吃小熊画的美食时候,突然发生了什么事情啊?谁来了?
E、出示图片五,师:小猫被坏人抓走了,被装在一辆箱型车子了,车子开得很快,聪明的小熊又想出了办法。
F、出示图片六,请小朋友看,小熊又想出来什么办法啊?
师:坏人的车子开得飞快,小熊穿着溜冰鞋在后面紧紧追赶,眼看着小熊被关进一座高哥的房子,房子的门口有很多看守,接下来请小朋友看,小熊又想出来什么好办法呢?
G、出示图片七,小熊画了什么啊?请小朋友看看,小熊画了梯子,还画了什么呢?
教师介绍锯子的形状和功能,并请小朋友比较一下锯子和到的不同。
请小朋友说说小熊是怎样爬进关小猫的房子的,请幼儿回答。
师:请小朋友猜一猜,这间房子里有谁啊?请幼儿回答。
H、出示图片八,问:房子里关的是谁啊?幼儿回答。
I、出示图片九,师:这间房子没有门,小熊啊很聪明,就回来一个门,把动物们都放出去了。这时候坏人追来了,聪明的小熊又画了什么呢?
J、出示图片十,请幼儿观察回答,师:坏人被香蕉皮摔到了,没有追上逃出来的动物,聪明的小熊看看动物们没有家,就给他们画了一个漂亮的家。
K、出示图片十一,请幼儿观察,说说动物的新家怎么样?
L、出示图片十二,师:小熊继续往前走,以后会发生什么故事呢?我们以后再看。介绍书的封底。
三,教师总结:
1、小朋友,刚才我们看来小熊进城的故事,通过这个故事,我们知道了小熊很聪明,想出很多办法救出了被坏人抓走的动物。动物是我们人类的朋友,我们小朋友要从小爱
护动物,保护动物,和动物做朋友。
2.教师第二遍完整的讲述故事
(1)教师和幼儿共同分享图画书《小熊进城》。
(2)教师讲故事,幼儿进行大胆表演。
四、结束
讨论:最后动物们怎么了呀?引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结:我们人类应该和动物和平共处,爱护小动物,那我们的世界肯定会更美丽。
篇三:_2、庄稼人和熊
*2、庄稼人和熊
张燕(jnxc_zhangy1)
教学要求:
1、通过教学,读懂课文内容,知道庄稼人靠智慧战胜了敌人,保护了自己。
2、朗读全文,注意读出句子的语气。
3、 学会本课生字新词,积累7个词语。
教学重点:朗读句子,读出语气。
教学难点:分别读出庄稼人和熊在不同情况下的不同语气,体现庄稼人的聪明、熊的愚蠢和蛮横。
教学过程:
第一课时
一、揭题
1、出示课题:*2、庄稼人和熊齐读
庄稼人就是种——
2、这篇课文是一篇童话故事,所以熊会像人一样开口说话。那么,庄稼人和熊之间发生了什么事呢?下面,让我们来学习课文。
二、反馈课前预习
1、 自由读文,组内交流生字:字形“疑”“熟”
2、 讨论:课文主要讲了什么?庄稼人和熊分别留给你什么印象?
3、全班交流
(1)指名分节读文,正音。
(2)交流思考题
听记句子:
庄稼人靠自己的智慧,战胜了熊,保护了自己。
板书:聪明 愚蠢 不讲理
2、轻声读文,课文通过哪两件事来写的?
板书:种萝卜 种麦子
庄稼人到底是怎样发挥聪明才智,一次又一次战胜愚蠢而又不讲理的熊的呢?
三、整体感悟,朗读导学
1、 默读课文,用直线划出课文表现熊愚蠢和不讲理的句子,再用曲线划出表现庄稼人聪明的句子,并点出关键词,思考应该读出什么语气。
2、小组讨论、齐读。
3、 大组交流,指导朗读
熊:
① 一只熊??恶狠狠??种地的??吃掉你!
(恶狠狠——蛮横、霸道)
② 熊吃着萝卜??好奇??种地的??(疑惑、傲慢)
③ 怎么?去卖?先让我??(疑惑,傲慢)
④ ??大叫??上当了??下一次我可要拿地下的根
(懊丧,不讲理。)
这句话正是庄稼人想要熊说的,庄稼人用智慧第一次战胜了熊。
⑤ ??咱们来分吧??可要地下的(傲慢,自以为得计)
庄稼人:
①??亲爱的熊??只拿??全送给你??够你??
(亲爱的熊——表面上似乎是很可怜的,对熊可尊敬了,然而事实并非如此。
只、全、够——强调庄稼人的“大方”,目的是讨好熊,引诱熊上当。这句话表明庄稼人对熊的愚蠢和贪心的心态把握得很准,因此一句话就把熊给蒙住了。要读出委曲求全的语气。) ②??毫不迟疑??好,就这么办??全??只??
(好,就这么办——有力,语气肯定。
全、只——表现“毫不迟疑”的口气。)
庄稼人运用智慧又
一次战胜了熊。4、分角色朗读课文,读出人物各自的性格特点。
5、小组表演课本剧
四、感受道理,续写故事
1、 对熊和庄稼人说说心理话
2、 续写故事
续写故事:
课文最后写熊拿到许多麦根,回到树林,但它发现上当了,又急急忙忙找到了庄稼人。请你展开想象:庄稼人和熊说了什么,结果又会怎么样?请你模仿课文的写法,把故事写下来。
庄稼人和熊
熊拿到麦根高高兴兴回到家,可当它咬了一口麦根时,不禁皱起了眉头:“呀!这东西怎么这么难吃?”他想到去年拿萝卜这件事,心想:不好,看来我又上当了。不行,我得去找他。想到这,它又往庄稼人那儿跑去,——————————————————————
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板书:*2、庄稼人和 熊
聪明愚蠢 不讲理
种萝卜 种麦子
庄稼人靠自己的智慧,战胜了熊,保护了自己。
体裁作文