岁暮到家读后感

篇一：诵读欣赏第一单元寸草春晖

诵读欣赏第一单元寸草春晖

单元解读

本单元以“父母之爱”为主题：父母的爱，是慈祥的笑容；是亲切的话语；是热情的鼓励；是严格的要求。教材中编排了《蓼莪》《孝悌》《孟母戒子》《忆父》《岁暮到家》《别老母》，题材多样，从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。在单元的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，引导学生正确认识父母的爱，培养孩子对父母的孝顺之情

设计理念

以诵读感悟背诵为主，理解诗意、诗境以及所包含的思想情感，同时在诵读感悟中丰富自己的积累。

课时安排：4课时

第一课时《忆父》《岁暮到家》《别老母》

教学设想

这三首诗歌选取生活小事从不同角度表现了父母对子女的牵挂与担忧以及子女对父母的或思念或感恩或内疚之情，在诵读的时候要引导学生深入字里行间体会甑别，激发学生的阅读欲望，重视学生独特的体验。

导入：

回忆表现父母之爱的诗文，如《游子吟》等，引入本课时要交的三首诗歌。

《忆父》

一、整体感知

1、自由朗读课文

2、指名朗读

3、全班齐读

二、理解诗意

1、对照注释理解诗意

吴地的树，燕山的云，南北相隔，隔断了音信；

两地迢迢万里，思念的愁恨有多少，让人如何去诉说？

只有在梦里，才不用担心长安的天长地远，

我的魂儿都少次乘风去看望您，问问父亲的生活身体可安好？

2、指名理解诗意

三、理解思想情感

抓住“恨何如”“不惮”“乘风问起居”来表达对父亲思念和感恩之情。

四、齐读背诵

五、指名背诵

《别老母》

一、整体感知

1、自由朗读课文

2、指名朗读

3、全班齐读

二、理解诗意

1、对照注释理解诗意

把帷帐撩起，因为要去河梁谋生故依依不舍要向年迈的母亲辞别，看到白发苍苍的老母不由泪下不仃，眼泪也流干了。在这风雪之夜不能孝敬与母亲团叙，从而开了这凄惨的分离的柴门远去，不禁令人兴叹：养子又有何用呢？倒不如没有啊。[2、指名理解诗意

三、赏析

诗的第一句“搴帷拜母河梁去”，即掀开门帘，告诉老母，儿就要起程动身了。但因为是游幕谋生，（游幕是指旧时知识分子离开本乡到外地寻求教学或投向官府求职）这种告别是无一定目的的，所以只能说河梁去。一方面是老母难离，另一方面因生活所迫又不得不离，这种既难舍又无奈情景，暗示了作者极为痛苦的心情。

诗的第二句“白发愁看泪眼枯”在即将告别老母外出的时候，作者没有直抒胸臆，表达对老母难分难舍的情感，而是著笔于老母此时的情状：白发苍苍，愁容满面，凄切悲凉，欲哭无泪。还容得着说吗？一切伤心，都隐藏在老母的这张面孔之中，离不得舍不得，却不得不离，不得不舍。这种情感的磨难，真令人寸肠欲断，撕肝裂肺。至此，谁能不为之动容呢？

诗的第三句“惨惨柴门风雪夜”，转入了告别老母的时空环境，作者用“柴门”“风雪夜”两个最简单的词儿，极其概括典型地告诉人们，在那种环境下，一个不能掌握自己命运的人的凄楚难熬。作者在另外的地方也有过贫穷潦倒的描述，如“全家都在秋风里，九月衣裳未剪裁”，如果说那还只是一种对贫愁的感叹，那末“柴门”“风雪夜”则是此时此地，此情此景了。风雪因柴门而更为肆虐，柴门因风雪而更为难忍，此时向老母告别，除了“惨惨”还有什么可说呢？

最后，作者集愧疚，自责，痛恨于一身，发出了“此时有子不如无”的感慨。这种感慨是极为凝重的，它已经不是一般意义上的爱母之心，恋母之情，而变成了对那个时代的正义控诉，对所有无依，无靠，无助老者的深切同情，对天下不孝子女的严厉谴责，这是由个人情感到整体理念的升华，它从生育学角度告诫世人，养子无用，不如不养。因此，《别老母》诗，比起那些爱母，敬母的直描作品，更具感染力和普遍性。成为爱母作品中不朽的绝唱。

四、诗歌特点

此诗的最大特点是用情极深，无论是缠绵悱恻抑或是抑塞愤慨之情，都写得深入沉挚，使人回肠荡气，极受感动。其次是语言清切，他善用白描，诗中扫尽浮泛陈旧之词，语语真切，而且一种清新迥拔之气，凌然纸上。其三是音调极佳，作者诗音调和内容紧密配合，悠扬激楚，也特别动人。 要离家远去的作者是站在老母亲的角度上来写这首诗,抒对母亲的不舍之情以及一种无奈的情怀作者。

五、齐读背诵

六、指名背诵

《岁暮到家》

《忆父》

一、整体感知

1、自由朗读课文

2、指名朗读

3、全班齐读

二、理解诗意

1、对照注释理解诗意

母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家书刚收到，墨迹还新。一见面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。2、指名理解诗意

三、赏析

本诗用朴素的语言，细腻地刻画了久别回家后母子相见时真挚而复杂的感情。神情话语，如见如闻，游子归家，为母的定然高兴，“爱子心无尽”，数句虽然直白，却意蕴深重。“寒衣针线密，家信墨痕新”，体现母亲对自己的十分关切、爱护。“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”二句，把母亲对爱子无微不至的关怀写得多么真实、生动，情深意重，让所有游子读后热泪盈眶。最后二句“低回愧人子，不敢叹风尘”是写作者自己心态的。“低回”，迂回曲折的意思。这里写出了自己出外谋生，没有成就，惭愧没有尽到儿子照应母亲和安慰母亲的责任。不敢直率诉说在外风尘之苦，而是婉转回答母亲的问话，以免老人家听了难受。

四、齐读背诵

五、指名背诵

六、比较阅读

这三首诗歌选取生活小事从不同角度表现了父母对子女的牵挂与担忧以及子女对父母的或思念或感恩或内疚之情，在诵读的时候的时候要引导学生深入字里行间体会甑别。

第二课时

《蓼莪》

一、导入

回忆上节课所学，指名学生背诵。

父母之爱难以忘怀，我们应该把孝顺父母成为自己做人的基本准则。古人是如何对待自己的父母的呢，今天我们来学习一首选自《诗经》中题为《蓼莪》的诗歌。

二、简介诗经

《诗经》是中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。

三、朗读

1、自由朗读课文

2、指名朗读并正音

3、齐读

四、理解意思

以四人为一小组对照注释，借助工具书，理解诗意。

那高高的植物是莪蒿吗？原来不是莪蒿，是没用的青蒿。我可怜的父母啊,为了养育我受尽了辛劳！

那高高的植物是莪蒿吗？原来不是莪蒿，是没用的杜蒿。我可怜的父母啊,为了养育我竟积劳成疾!

小瓶的酒倒空了，那是酒坛的耻辱。失去父母的人与其在世上偷生，不如早早死去的好。没有父亲，我可以依仗谁？没有母亲，我可以依靠谁？出门在外，心怀悲伤，踏入家门，像没有回到家一样。（家空荡荡）

父亲母亲生我养我（互文句式），你们抚爱我疼爱我，使我成长培育我，照顾我庇护我，出入都看顾我，我想报答你们的大恩大德，好像苍天的无穷无尽。

五、诗歌赏析

《蓼莪》一篇悼念父母恩德，抒发失去父母的孤苦和未能终养父母的遗憾，沉痛悲怆，凄恻动人，清人方玉润称为“千古孝思绝作”。

诗的开头以丛丛莪蒿摇曳兴起心中苦涩的悲悼之情，或正是悼念之情景，用的是兴的手法。其中第四段连用“生”、“鞠”、“拊”、“蓄”、“长”、“育”、“顾”、“复”、“腹”九个动词，直颂父母恩德。充分表达“无父何怙，无母何恃”的孝子之思，而一旦失去，“出则衔恤，入则靡至”的失落油然而生，终于发生“鲜民之生，不如死之久矣”的悲天怆地呼号。

六、学生当堂背诵

第三课时

《孝悌》（一）（二）

一、导入

回忆上节课所学《蓼莪》，指名学生背诵。诗人在统治者的压迫下不得奉养父母，“欲静而风不止，子欲养而亲不待”我们要及时行孝，如何孝敬父母，我们一起来看看《孝悌》。

二、朗读

1、自由朗读课文

2、指名朗读并正音

3、齐读

三、理解文意

以四人为一小组对照注释，借助工具书，理解诗意。

有子(1)曰：其为人也孝弟(2)，而好犯上者(3)，鲜(4)矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也(5)。君子务本(6)，本立而道生(7)。孝弟也者，其为人之本与(8)？

【解释】

(1)有子：孔子的学生，姓有，名若，比孔子小13岁，一说小33岁。后一说较为可信。在《论语》书中，记载的孔子学生，一般都称字，只有曾参和有若称“子”。因此，许多人认为《论语》即由曾参和有若所著述。

(2)孝弟：孝，奴隶社会时期所认为的子女对待父母的正确态度；弟，读音和意义与“悌”（音tì）相同，即弟弟对待兄长的正确态度。孝、弟是孔子和儒家特别提倡的两个基本道德规范。旧注说：善事父母曰孝，善事兄长曰弟。

(3)犯上：犯，冒犯、干犯。上，指在上位的人。

(4)鲜：音xiǎn，少的意思。《论语》书中的“鲜”字，都是如此用法。

(5)未之有也：此为“未有之也”的倒装句型。古代汉语的句法有一条规律，否定句的宾语若为代词，一般置于动词之前。

(6)务本：务，专心、致力于。本，根本。

(7)道：在中国古代思想里，道有多种含义。此处的道，指孔子提倡的仁道，即以仁为核心的整个道德思想体系及其在实际生活的体现。简单讲，就是治国做人的基本原则。

(8)为仁之本：仁是孔子哲学思想的最高范畴，又是伦理道德准则。为仁之本，即以孝悌作为仁的根本。还有一种解释，认为古代的“仁”就是“人”字，为仁之本即做人的根本。

【译文】有子说：”孝顺父母，顺从兄长，而喜好触犯上层统治者，这样的人是很少见的。不喜好触犯上层统治者，而喜好造反的人是没有的。君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！

孔子说：“弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，寡言少语，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这样躬行实践之后，还有余力的话，就再去学习文献知识。”

【评析】有若认为，人们如果能够在家中对父母尽孝，对兄长顺服，那么他在外就可以对国家尽忠，忠是以孝弟为前提，孝弟以忠为目的。儒家认为，在家中实行了孝弟，统治者内部就不会发生“犯上作乱”的事情；再把孝弟推广到劳动民众中去，民众也会绝对服从，而不会起来造反，这样就可以维护国家和社会的安定。 这里所提的孝悌是仁的根本，对于理解孔子以仁为核心的哲学、伦理思想非常重要。

孝悌与社会的安定有直接关系。孔子看到了这一点，所以他的全部思想主张都是由此出发的，他从为人孝悌就不会发生犯上作乱之事这点上，说明孝悌即为仁的根本这个道理。

子曰：弟子(1)入(2)则孝，出(3)则弟，谨(4)而信，泛(5)爱众，而亲仁(6)，行有余力(7)，则以学文(8)。”

【注释】

(1)弟子：一般有两种意义：一是年纪较小为人弟和为人子的人；二是指学生。这里是用一种意义上的“弟子”。

(2)入：古代时父子分别住在不同的居处，学习则在外舍。《礼记·内则》：“由命士以上，父子皆异宫”。入是入父宫，指进到父亲住处，或说在家。

(3)出：与“入”相对而言，指外出拜师学习。出则弟，是说要用弟道对待师长，也可泛指年长于自己的人。

(4)谨：寡言少语称之为谨。

(5)□：音fàn，同泛，广泛的意思。

(6)仁：仁即仁人，有仁德之人。

(7)行有余力：指有闲暇时间。

(8)文：古代文献。主要有诗、书、礼、乐等文化知识。

【译文】有子说：”孝顺父母，顺从兄长，而喜好触犯上层统治者，这样的人是很少见的。不喜好触犯上层统治者，而喜好造反的人是没有的。君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！”

【评析】 孔子要求弟子们首先要致力于孝悌、谨信、爱众、亲仁，培养良好的道德观念和道德行为，如果还有闲暇时间和余力，则用以学习古代典籍，增长文化知识。这表明，孔子的教育是以道德教育为中心，重在培养学生的德行修养，而对于书本知识的学习，则摆在第二位。 孔子办教育，把培养学生的道德观念放在第一位，而文化学习只是第二位的。

篇二：浙江省平阳县二中2016届高三上学期第一次质检考试语文试卷

平阳二中2015学年第一次质检考试

高三语文

一、语言文字运用(共26分，其中选择题每一题3分)

1.下列加点字读音全都正确的一项是（ ）

A.挨（ āi）近 拗（ ǎo）断奔（bèn）头 乘（chéng）人之危 ．．．．

B.档（dǎng）次 勾（gòu）当负荷 （hè）力有未逮（dài） ．．．．

C.缉（jī）拿 押解 （jiè）勒（lē）索强（qiáng）词夺理 ．．．．

D.纤（xiān）弱省（shěng）亲 筵（yàn）席 无色无臭（xiù） ．．．．

2.下列各句中没有错别字的一项是（）

A. 一些地方政府，在办理民生事业的时候，急功近利，违反相关法律法规，走工作的捷

径，企图做到今天决议，明天建成，这是典型的大跃进思想，实行起来，将违反事务发展的

客观规律，形成好事办成坏事的局面，适得其反。

B. 中秋、国庆将至，铜仁市水务局严格落实中央八项规定、省委、市委十项规定及中央、

省、市纪委一系列禁令，节前三令五声，要求全市水务系统全体干部职工以身作则、严以律

己，确保过一个风清气正的节日。

C. 中国制造业正迎来生死忧关的时刻, 全球工业制造都向智能制造转型，仍然徘徊在价

值链底端的中国企业如何快速转型、把握产业链上稍纵即逝的新机遇、如何避免出局？

D.还有一点让人印象深刻，那便是俄罗斯人对托尔斯泰故居的敬重与珍爱。在那里永远

也见不到人声顶沸的嘈杂乱象。进入故居时，参观者都要穿上鞋套，讲解员轻言细语，人们

脚步轻轻，似乎生怕惊扰了旧主人的思绪。

3.下列加点的词语使用正确的一项是（ ）

A.领导干部的退化变质往往从生活不检点开始。如果一个领导干部在生活作风上不检点，不正派，很难指望他能做到清正廉洁。

B. 马英九指出，大陆经济总值已经超过日本，中国已成为全球第二大的经济体。面对一

个这么大的经济体，台湾不能视而不见。 C. 对党员干部身上存在的问题，领导干部要做到早发现，早提醒，早纠正，早查处，必

要时还要“大喝一声，猛击一掌”，敢于唱红脸，虽然当时令人难堪，招人讨厌，但是能防微杜渐，保持党性纯洁。

D.电视画面显示，当日的民主党竞选总部沸反盈天，奥巴马的支持者们有序地握手拥抱，庆祝奥巴马开创新的选举记录从而成为美国历史上第一位黑人总统。

4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A．高等教育产业化运作是一把“双刃剑”，既可以使越来越多的有志青年圆大学梦，又可以

筹措到更多资金来帮助高校解决经费不足的问题。

B. 古老的智慧、经典的知识尽管难以具有实际的功效，但它具有益人心智、怡人性情的价

值不可小视。

C．马来西亚等东盟各国主管新闻事务的部长级官员出席会议，进一步加强与会国在信息和

传媒领域的合作和交流进行了讨论。

D．2016年，全国高校毕业生人数将突破600万，教育部主管的国家人才培训中心正在建立

“准就业”机制，旨在最大限度地解决大学生就业问题。

5、阅读下面两则材料，回答问题。(6分)

材料一：中国青年报社会调查中心通过民意中国网和北京益派市场咨询公司对2072人

进行的一项调查显示，仅25.7％的人在生活中有较多手写机会，74.2％的人表示手写机会

不多。调查中，71.4％的人认为手写时代渐行渐远会削弱对中华文明的认同感；64.5％的人

觉得后果是“书法艺术会趋于消亡”；56.O％的人认为“写作者的个性无从体现”。同时，

也有7.9％的人觉得不会有什么严重后果。

材料二：调查显示，76.5％的认同将硬笔书法列为学校课程；55.4％的人认同将毛笔

书法列为学校课程；41.3％的人指出，国家应出台政策，鼓励手写输入设备研发与销售。

（1）请简要概括第一则材料中的调查结果。(2分)

答：

（2）书法是否应列入学校课程，请结合两则材料谈谈你的看法。(4分)

答：

6、请赏析下面画线句子。（4分） 书信之来，及门而止，然后便安详地躺在信箱里等你去取；哪像电话来时，穿堂入室，直捣你的心脏，真是迅铃不及掩耳。

7、仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选择“孩子”、“母爱”、“鲜花”、“小草”作为描述对象。（4分）

【示例】孩子是一朵鲜花，母爱是呵护他的暖房；孩子是一棵小草，母爱是滋润他的甘露。

二、现代文阅读（18分）

林冲棒打洪教头

不觉红日西沉，安排得酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前。柴进亲自举杯，把了

三巡，坐下叫道：“且将汤来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道：“教师来也。”

柴进道：“就请来一处坐地相会亦可。快抬一张桌来。”林冲起身看时，只见那个教师入来，

歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师

父。”急急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指

着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是。就请相见。”

林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜。起来。”却不躬身答礼。柴进看了，

心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，走去上首便坐。柴进看

了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了。两个公人亦就坐了。

洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃

是八十万禁军教头，师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒，往往流配军人都

来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真？”林冲听

了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，

便跳起身来道：“我不信他，他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也

好！也好！林武师，你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那

人必是不会，心中先怯了。”因此越要来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事；二者要林冲赢他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。” 当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位

教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，我若一棒打翻了他，

柴大官人面上须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无

对手。林武师休得要推辞，小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍

柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，

来，来！和你使一棒看！”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头

先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒，使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，

请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”

洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就

地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教头在月明地上交手，使了四五合棒。只见林冲托地跳出圈

子外来，叫一声“少歇。”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“小人输了。”柴进

道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此权当输了。”柴进

道：“是小可一时失了计较。”大笑着道：“这个容易。”便叫庄客取十两银来，当时将出。

柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了。明日牢城营内但

有事务，都在小可身上。白银十两相送。”董超、薛霸见了柴进人物轩昂，不敢违他，落得

做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了。薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今

番两位教师再试一棒。”

洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住。”叫

庄客取出一锭银来，重二十五两。无一时至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，

这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银

子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，

吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门

户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后

一退，洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来。林冲看他脚步已乱了，便把棒从地下一跳，

洪教头措手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。

柴进大喜，叫：“快将酒来把盏！”众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来？众庄客一头笑着扶

了。洪教头羞惭满面，自投庄外去了。

——（节选自施耐庵《水浒传》）

8、选文中的林冲是一个什么样的形象？请简要概括。（4分）

9、选文中用了很多手法刻画林冲这个人物形象。请选取两种手法作简要分析。（4分）

10、有人说，“柴进道：‘且把酒来吃着，待月上来也罢。’当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面，如同白日”这几句话是闲笔，可以删掉，你怎么认为？（5分）

11．选段主要内容是“林冲棒打洪教头”，然而真正写到林、洪二人交手的笔墨很少。你认

为这样写有什么好处？请简要分析。（5分）

三、古代诗文阅读

（一）阅读下面一段文字，回答题。（20分）

齐人伐燕，取之。诸侯将谋救燕。宣王曰：“诸侯多谋伐寡人者，何以待之？”

孟子对曰：“臣闻七十里为政于天下者，汤是也。未闻以千里畏人者也。《书》曰：‘汤

一征，自葛①始。’天下信之，东面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨。曰：‘奚为后我？’民望之，若大旱之望云霓②也。归市者③不止，耕者不变。诛其君而吊其民，若时雨降，民大悦。《书》曰：‘徯④我后⑤，后来其苏⑥。’今燕虐其民，王往而征之，民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。若⑦杀其兄父，系累其子弟，毁其宗庙，迁其重器⑧，如

之何其可也？天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。王速出令，反其

旄倪⑨，止其重器，谋于燕众，置君而后去之，则犹可及止也。”

——选自（《孟子·梁惠王下》）

注：①葛：葛国，当时的一个诸侯国 ②云霓：霓，虹霓。虹霓在清晨出现于西方是下雨

的征兆。 ③归市者：指做生意的人。④徯：等待。 ⑤后：君王 ⑥苏：恢复，

苏醒，复活。 ⑦若：你 ⑧重器：指贵重的祭器等。 ⑨旄（mào）倪：旄，通“耄”，

八十、九十岁的人叫做耄，这里通指老年人。倪，指小孩子。

12．下列加点字解释有误的一项是（ ）

A．诸侯多谋伐寡人者伐：攻打 B．天下信之，东面而征 东面：面向东 C．系累其子弟，毁其宗庙 系累：捆绑D．今又倍地而不行仁政 倍：通“赔”，割地赔偿 13．下面句子中加点字词的意义和用法都相同的一项是（ ）

A．齐人伐燕，取之辘辘远听，杳不知其所之也 B．未闻以千里畏人者也 焉用亡郑以陪邻 C．王速出令，反其旄倪 日与其徒上高山，入深林 D．是动天下之兵也师道之不传也久矣 14．下面对文章内容的理解正确的一项是（ ）

A．齐国攻打燕国，占领了它之后，却要面对一些诸侯联合抗齐的局面，齐宣王与孟子

的对话就是在这种背景下进行的。

B．孟子肯定了齐宣王发动战争是以“救民于水火”为目的，因此老百姓才会“箪食壶

浆以迎王师”。

C．孟子认为诸侯本来就害怕齐国，如今齐国战胜了燕国，扩大了疆土，增强了国力，

因此不用担心诸侯的反应。

D．文章中把齐国占领燕国比作一场及时雨，肯定了它是“谋于燕众”的正义之举。

15．将文中划线句子译成现代汉语。（8分）

(1)诸侯多谋伐寡人者，何以待之？（2分）

译文：

(2)诛其君而吊其民，若时雨降，民大悦。（3分）

译文：

(3)民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。（3分） 译文：

16、文言断句（用“/ ”给下列段落断句）。（3分）

古之圣人，知天下后世之变非智虑之所能周非法术之所能制不

敢肆其私谋诡计唯积至诚用大德以结乎天心使天眷其德若慈

母之保赤子而不忍(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)释。

（二）阅读下面一首诗，完成17—18题。（6分）

①岁暮到家

（清）蒋士铨

②爱子心无尽，归家喜及辰。

寒衣针线密，家信墨痕新。

见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

低徊愧人子，不敢叹风尘。

【注】①该年蒋士铨出游，至岁暮方回家。 ②及辰：及时，赶得上岁暮过年之时。

17．本诗“寒衣针线密”这一句，是从孟郊名句“ ， ”中化用而来的。（2

分）

18．诗歌尾联“低徊愧人子，不敢叹风尘”，用了什么手法？表达了怎样的思想情感？（4分）

（三）阅读下面的材料，回答问题（5分）

“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所错手足。”

19、从上面语段中提炼出两个成语。（2分）

20、本段语句在修辞上有什么特点？这种修辞方式在本段语句中有什么表达作用?（3分）

（四）古诗文默写（15分，每一格1分）

21、补写出下列名篇名句的空缺部分。（全部都要完成，不得选作）

（1）舳舻千里，__________，酾酒临江，_________，固一世之雄也，而今安在哉！

（2）亦欲以究天人之际，__________，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，_____________。

（3）故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；_________，___________。

（4）_________________，______________，然而不王者，未之有也。

（5）今两虎共斗，______________。吾所以为此者，______________________！

（6）上有六龙回日之高标，________________。黄鹤之飞尚不得过，______________。

（7）去来江口守空船，________________。夜深忽梦少年事，_____________。

（8）青山隔送行，疏林不做美，__________。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。

四、作文（60分）

22、阅读下列文字，根据要求作文。（60分）

苏轼有诗云，“淡妆浓抹总相宜”。

中国画中，浓得化不开的工笔重彩和疏淡空灵的寥寥数笔，都可描绘美丽景象，都能显现艺术品质。

人生也是如此，可以“浓”得酣畅淋漓，也能“淡”得月明风轻。

综合上述材料，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇不少于800字的文章。可以写自己的经历、感受和见闻，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。

【注意】①自拟题目，选好角度，确定立意。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

篇三：浙江省平阳县第二中学2016届高三语文上学期第一次质检考试试题

平阳二中2015学年第一次质检考试

高三语文

一、语言文字运用(共26分，其中选择题每一题3分)

1.下列加点字读音全都正确的一项是（ ）

A.挨（ āi）近 拗（ ǎo）断奔（ban）头 乘（ch?ng）人之危 ．．．．

B.档（dǎng）次 勾（gòu）当负荷 （ha） 力有未逮（dài） ．．．．

C.缉（jī）拿 押解 （jia）勒（lē）索强（qiáng）词夺理 ．．．．

D.纤（xiān）弱省（shěng）亲 筵（yàn）席 无色无臭（xiù） ．．．．

2.下列各句中没有错别字的一项是（）

A. 一些地方政府，在办理民生事业的时候，急功近利，违反相关法律法规，走工作的捷

径，企图做到今天决议，明天建成，这是典型的大跃进思想，实行起来，将违反事务发展的

客观规律，形成好事办成坏事的局面，适得其反。

B. 中秋、国庆将至，铜仁市水务局严格落实中央八项规定、省委、市委十项规定及中央、

省、市纪委一系列禁令，节前三令五声，要求全市水务系统全体干部职工以身作则、严以律

己，确保过一个风清气正的节日。

C. 中国制造业正迎来生死忧关的时刻, 全球工业制造都向智能制造转型，仍然徘徊在价

值链底端的中国企业如何快速转型、把握产业链上稍纵即逝的新机遇、如何避免出局？

D.还有一点让人印象深刻，那便是俄罗斯人对托尔斯泰故居的敬重与珍爱。在那里永远

也见不到人声顶沸的嘈杂乱象。进入故居时，参观者都要穿上鞋套，讲解员轻言细语，人们

脚步轻轻，似乎生怕惊扰了旧主人的思绪。

3.下列加点的词语使用正确的一项是（ ）

A.领导干部的退化变质往往从生活不检点开始。如果一个领导干部在生活作风上不检点，不正派，很难指望他能做到清正廉洁。

B. 马英九指出，大陆经济总值已经超过日本，中国已成为全球第二大的经济体。面对一

个这么大的经济体，台湾不能视而不见。 C. 对党员干部身上存在的问题，领导干部要做到早发现，早提醒，早纠正，早查处，必

要时还要“大喝一声，猛击一掌”，敢于唱红脸，虽然当时令人难堪，招人讨厌，但是能防微杜渐，保持党性纯洁。

D.电视画面显示，当日的民主党竞选总部沸反盈天，奥巴马的支持者们有序地握手拥抱，庆祝奥巴马开创新的选举记录从而成为美国历史上第一位黑人总统。

4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A．高等教育产业化运作是一把“双刃剑”，既可以使越来越多的有志青年圆大学梦，又可以

筹措到更多资金来帮助高校解决经费不足的问题。

B. 古老的智慧、经典的知识尽管难以具有实际的功效，但它具有益人心智、怡人性情的价

值不可小视。

C．马来西亚等东盟各国主管新闻事务的部长级官员出席会议，进一步加强与会国在信息和

传媒领域的合作和交流进行了讨论。

D．2016年，全国高校毕业生人数将突破600万，教育部主管的国家人才培训中心正在建立

“准就业”机制，旨在最大限度地解决大学生就业问题。

5、阅读下面两则材料，回答问题。(6分)

材料一：中国青年报社会调查中心通过民意中国网和北京益派市场咨询公司对2072人

进行的一项调查显示，仅25.7％的人在生活中有较多手写机会，74.2％的人表示手写机会

不多。调查中，71.4％的人认为手写时代渐行渐远会削弱对中华文明的认同感；64.5％的人

觉得后果是“书法艺术会趋于消亡”；56.O％的人认为“写作者的个性无从体现”。同时，

也有7.9％的人觉得不会有什么严重后果。

材料二：调查显示，76.5％的认同将硬笔书法列为学校课程；55.4％的人认同将毛笔

书法列为学校课程；41.3％的人指出，国家应出台政策，鼓励手写输入设备研发与销售。

（1）请简要概括第一则材料中的调查结果。(2分)

答：

（2）书法是否应列入学校课程，请结合两则材料谈谈你的看法。(4分)

答：

6、请赏析下面画线句子。（4分） 书信之来，及门而止，然后便安详地躺在信箱里等你去取；哪像电话来时，穿堂入室，直捣你的心脏，真是迅铃不及掩耳。

7、仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选择“孩子”、“母爱”、“鲜花”、“小草”作为描述对象。（4分）

【示例】孩子是一朵鲜花，母爱是呵护他的暖房；孩子是一棵小草，母爱是滋润他的甘露。

二、现代文阅读（18分）

林冲棒打洪教头

不觉红日西沉，安排得酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前。柴进亲自举杯，把了

三巡，坐下叫道：“且将汤来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道：“教师来也。”

柴进道：“就请来一处坐地相会亦可。快抬一张桌来。”林冲起身看时，只见那个教师入来，

歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师

父。”急急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指

着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是。就请相见。”

林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜。起来。”却不躬身答礼。柴进看了，

心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，走去上首便坐。柴进看

了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了。两个公人亦就坐了。

洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃

是八十万禁军教头，师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒，往往流配军人都

来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真？”林冲听

了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，

便跳起身来道：“我不信他，他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也

好！也好！林武师，你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那

人必是不会，心中先怯了。”因此越要来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事；二者要林冲赢他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。” 当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位

教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，我若一棒打翻了他，

柴大官人面上须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无

对手。林武师休得要推辞，小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍

柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看！”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教

头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒，使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武

师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒

就地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教头在月明地上交手，使了四五合棒。只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声“少歇。”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“小人输了。”

柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此权当输了。”

柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑着道：“这个容易。”便叫庄客取十两银来，当时

将出。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了。明日牢城

营内但有事务，都在小可身上。白银十两相送。”董超、薛霸见了柴进人物轩昂，不敢违他，

落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了。薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：

“今番两位教师再试一棒。”

洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住。”叫

庄客取出一锭银来，重二十五两。无一时至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，

这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银

子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗

鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使

个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲

望后一退，洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来。林冲看他脚步已乱了，便把棒从地下

一跳，洪教头措手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫：“快将酒来把盏！”众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来？众庄客

一头笑着扶了。洪教头羞惭满面，自投庄外去了。

——（节选自施耐庵《水浒传》）

8、选文中的林冲是一个什么样的形象？请简要概括。（4分）

9、选文中用了很多手法刻画林冲这个人物形象。请选取两种手法作简要分析。（4分）

10、有人说，“柴进道：‘且把酒来吃着，待月上来也罢。’当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面，如同白日”这几句话是闲笔，可以删掉，你怎么认为？（5分）

11．选段主要内容是“林冲棒打洪教头”，然而真正写到林、洪二人交手的笔墨很少。你认

为这样写有什么好处？请简要分析。（5分）

三、古代诗文阅读

（一）阅读下面一段文字，回答题。（20分）

齐人伐燕，取之。诸侯将谋救燕。宣王曰：“诸侯多谋伐寡人者，何以待之？”

孟子对曰：“臣闻七十里为政于天下者，汤是也。未闻以千里畏人者也。《书》曰：‘汤

一征，自葛①始。’天下信之，东面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨。曰：‘奚为后我？’民望之，若大旱之望云霓②也。归市者③不止，耕者不变。诛其君而吊其民，若时雨降，民大悦。《书》曰：‘徯④我后⑤，后来其苏⑥。’今燕虐其民，王往而征之，民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。若⑦杀其兄父，系累其子弟，毁其宗庙，迁其重器⑧，如

之何其可也？天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。王速出令，反其

旄倪⑨，止其重器，谋于燕众，置君而后去之，则犹可及止也。”

——选自（《孟子·梁惠王下》）

注：①葛：葛国，当时的一个诸侯国 ②云霓：霓，虹霓。虹霓在清晨出现于西方是下雨

的征兆。 ③归市者：指做生意的人。④徯：等待。 ⑤后：君王 ⑥苏：恢复，

苏醒，复活。 ⑦若：你 ⑧重器：指贵重的祭器等。 ⑨旄（mào）倪：旄，通“耄”，

八十、九十岁的人叫做耄，这里通指老年人。倪，指小孩子。

12．下列加点字解释有误的一项是（ ）

A．诸侯多谋伐寡人者伐：攻打 B．天下信之，东面而征 东面：面向东C．系累其子弟，毁其宗庙 系累：捆绑D．今又倍地而不行仁政 倍：通“赔”，割地赔偿 13．下面句子中加点字词的意义和用法都相同的一项是（ ）

A．齐人伐燕，取之辘辘远听，杳不知其所之也 B．未闻以千里畏人者也 焉用亡郑以陪邻 C．王速出令，反其旄倪 日与其徒上高山，入深林 D．是动天下之兵也师道之不传也久矣 14．下面对文章内容的理解正确的一项是（ ）

A．齐国攻打燕国，占领了它之后，却要面对一些诸侯联合抗齐的局面，齐宣王与孟子

的对话就是在这种背景下进行的。

B．孟子肯定了齐宣王发动战争是以“救民于水火”为目的，因此老百姓才会“箪食壶

浆以迎王师”。

C．孟子认为诸侯本来就害怕齐国，如今齐国战胜了燕国，扩大了疆土，增强了国力，

因此不用担心诸侯的反应。

D．文章中把齐国占领燕国比作一场及时雨，肯定了它是“谋于燕众”的正义之举。

15．将文中划线句子译成现代汉语。（8分）

(1)诸侯多谋伐寡人者，何以待之？（2分）

译文：

(2)诛其君而吊其民，若时雨降，民大悦。（3分）

译文：

(3)民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。（3分） 译文：

16、文言断句（用“/ ”给下列段落断句）。（3分）

古之圣人，知天下后世之变非智虑之所能周非法术之所能制不

敢肆其私谋诡计唯积至诚用大德以结乎天心使天眷其德若慈

母之保赤子而不忍释。

（二）阅读下面一首诗，完成17—18题。（6分）

①岁暮到家

（清）蒋士铨

②爱子心无尽，归家喜及辰。

寒衣针线密，家信墨痕新。

见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

低徊愧人子，不敢叹风尘。

【注】①该年蒋士铨出游，至岁暮方回家。 ②及辰：及时，赶得上岁暮过年之时。

17．本诗“寒衣针线密”这一句，是从孟郊名句“ ， ”中化用而来的。（2

分）

18．诗歌尾联“低徊愧人子，不敢叹风尘”，用了什么手法？表达了怎样的思想情感？（4

分）

（三）阅读下面的材料，回答问题（5分）

“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所错手足。”

19、从上面语段中提炼出两个成语。（2分）

20、本段语句在修辞上有什么特点？这种修辞方式在本段语句中有什么表达作用?（3分）

（四）古诗文默写（15分，每一格1分）

21、补写出下列名篇名句的空缺部分。（全部都要完成，不得选作）

（1）舳舻千里，__________，酾酒临江，_________，固一世之雄也，而今安在哉！

（2）亦欲以究天人之际，__________，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，_____________。

（3）故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；_________，___________。

（4）_________________，______________，然而不王者，未之有也。

（5）今两虎共斗，______________。吾所以为此者，______________________！

（6）上有六龙回日之高标，________________。黄鹤之飞尚不得过，______________。

（7）去来江口守空船，________________。夜深忽梦少年事，_____________。

（8）青山隔送行，疏林不做美，__________。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。

四、作文（60分）

22、阅读下列文字，根据要求作文。（60分）

苏轼有诗云，“淡妆浓抹总相宜”。

中国画中，浓得化不开的工笔重彩和疏淡空灵的寥寥数笔，都可描绘美丽景象，都能显现艺术品质。

人生也是如此，可以“浓”得酣畅淋漓，也能“淡”得月明风轻。

综合上述材料，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇不少于800字的文章。可以写自己的经历、感受和见闻，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。

【注意】①自拟题目，选好角度，确定立意。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

参考答案和评分标准

1、A

2、A

3、B

4、D

5．（1）多数人认为手写时代渐行渐远，后果堪忧。

（2）我认为应该将书法列入学校课程。

①汉字当中蕴含着中国文化，汉字书写本身也是一门艺术，中国人不应丢掉，写好汉字应成为国人尤其是学生提高基本素养的需要；

②写一手漂亮的字可能使我们在一些场合得到尊重，获得更多的的机会；

③练字能让人集中注意力，有助于良好性情的养成，有利于增强对中国传统文化的认同感。

6、①运用了拟人手法，“安详”一词，生动地写出了书信的安静舒缓的特点，“穿堂入室，直捣心脏”写出了电话急促、吵闹的特点。

②通过书信和电话的对比，表达了作者对书信的喜爱，对电话的厌恶。

7.示例：我是一朵白云，亲情是包容我的蓝天；我是一棵绿树，亲情是滋养我的土地。