低幼童话故事

篇一：低幼类儿童家庭认知绘本故事课程开发

低幼类儿童家庭认知绘本故事课程开发

绘画要求：每页185mm*210mm，横版

照片+少量插画设计

篇二：2013年版中少大低幼儿童阅读调查问卷

中少大低幼·儿童阅读调查问卷

婴儿画报 订阅代号：2-766 0~3岁

幼儿画报 订阅代号：2-551 3~7岁

嘟嘟熊画报 订阅代号：2-777 0~7岁

中国儿童画报5~9岁

亲爱的家长朋友：

您好！

一年一次的“儿童阅读调查”又和您见面啦！

您帮助我们填写这份调查问卷的过程，也是您了解宝宝阅读情况、反思家庭阅读现状的过程。

我们将通过您的答案，了解0~9岁孩子的阅读现状，分析孩子们的阅读需求、阅读特点，从而为办刊、出书提供更科学准确的依据，更好地满足孩子健康成长的需求。

让我们一起为孩子营造一个更温馨、更愉悦的书香世界吧。

只要把《中少大低幼·儿童阅读调查问卷》填写完整，寄给我们，您就有机会中大奖啦！

活动奖项：

一等奖（3名）：iPad mini 1台（价值2498元）

二等奖（6名）：点读笔礼盒套装（价值527元）

三等奖（不限名额）：中少大低幼刊物一本（随机发送，凡完整填写调查问卷并寄回者均可获此奖）

（奖品以实物为准）

活动参与办法：

1. 邮寄。把随刊夹带的调查问卷填写完整后邮寄给我们。

邮寄地址：北京市朝阳区建国门外大街丙12号楼中少总社

收件人：“中少大低幼儿童阅读调查问卷”活动组

2. 电子邮件。登录红袋鼠网站（www.hongdaishu.com）下载《中少大低幼儿童阅读调查问卷》，完整后发送邮件至hdsyddc@163.com。

截止日期：2013年8月15日（以当地邮戳日期为准）

咨询电话：010-5752 6105/6106/6109/6110/6111/6198

读者信息：

宝宝姓名：陈泽铠 宝宝性别： 男√ 女宝宝出生年月：2010、03、05 家长姓名：陈卫东 联系电话：13255026000电子邮箱：www.weidong-c@163.com 联系地址：福建省龙岩市新罗区铁山镇谢家邦新村第三排第十八幢 邮编：364001

答题说明：请在您选定的选项前打“√”。除题干标明为多选外，其余均为单选。请务必看清，如果将单选题多选则无效，失去抽奖资格。

1.您的家庭月收入情况是：

（1）3000元以下（2）3000-4000元 （3）4000-5000元√

（4）5000-6000元 （5）6000-8000元

2.您的学历情况是：

（1）专科及专科以下 （2）本科√

3.您的职业是：

（1）国企中高层管理者 （2）事业/教科文单位员工√ （3）国企员工

（4）外企/合资企业中高层管理者 （5）外企/合资企业员工（6）私企中高层管理者 （7）私企员工（8）个体老板 （9）自由职业者 （10）其他____________ 4.您每月为宝宝订阅、购买书刊的费用大约是：

（1）10元以下 （2）10-30元

（1）有专门的小书架 （3）30-50元 （4）50-100元√ （5）100元以上 5.您家里有专门为宝宝准备的小书架或小书角吗？ （2）在大人的书架上给宝宝留出了几层√（3）有专门的宝宝阅读区域 （4）没有宝宝专门的小书架或阅读区域

6．您家宝宝拥有的书刊总量是：

（1）10本以下（2）10-20本（3）20-50本（4）比较多，50-100本√（5）特别多，100本以上

7. 您每天陪宝宝阅读的时间大约是：

（1）几乎没有时间 （2）半小时以下 （3）半小时到一小时√

（4）一小时以上 （5）不一定

8. 您多长时间带孩子去一次图书馆？

（1）两个月一次 （2）一个月一次（3）半个月一次（4）每周一次 （5）半年一次 （6）从来不去√ 2

9. 您多长时间陪孩子去书店或从网上购书一次？

（1）两个月一次 （2）一个月一次 （3）半个月一次√（4）每周一次 （5）半年一次 10. 您多长时间带孩子参加一次亲子阅读活动？

（1）每周一次（2）半个月一次√（3）一个月一次（4）两个月一次（5）从来没有参加过 11. 以下亲子阅读活动中，您和孩子最经常参加的是：

（1）学校/幼儿园的阅读节√

（4）公益组织开展的阅读活动

（1）陪孩子读书、讲故事√

（4）带孩子去游乐园/动物园等

13. 您宝宝的读物主要来源于：

（1） 自己购买或订阅√ （2）从学校或公共图书馆借阅 （3）幼儿园教师推荐购买或

者订阅 （4）从社区图书馆借阅 （5）同事朋友之间互相借阅 （6） 亲朋好友赠送 14.在阅读过程中，您更注重发展孩子哪些方面的能力？（可多选）

（6）8000元以上 （4）博士 2 （3）硕士（2）图书馆的故事会活动 （3）社区绘本馆的阅读活动 （5）从来没有参加过阅读活动 12. 以下亲子活动中，您花费时间最多的是： （2）陪孩子玩游戏（3）陪孩子在小区进行户外活动 （5）带孩子去商场购物 （6）陪孩子看电视或碟

（1）提高孩子的语言表达能力√（2）激发孩子的学习动机和学习兴趣√

（3）提高孩子的阅读预备技巧 （4）发展孩子理解故事的逻辑思维能力

（5）扩展孩子的知识面 √ （6）学习汉字

（7）培养孩子的情感√ （8）其他____________________

15.过节或串门您会把书当礼物送给朋友家的宝宝吗？

（1）经常会 （2） 偶尔会 √ （3）从来不会

16. 对方喜欢您以书作为礼物送给他家宝宝吗？

（1）喜欢 （2）一般√

（1） 30元以下 （3）不喜欢（3） 100-200 元

（6）1000元以上 17.您能接受的宝宝礼品书的价格是多少？（2） 30-100 元√ （4）200-500 元 （5）500-1000元

（1）认识更多汉字 18. 在您家宝宝目前的年龄段，您认为宝宝阅读的最大动机是什么？ （2）学习生活好习惯 （3）认识世界，学到丰富的知识（4）听、看更多好玩的故事 （5）为了好玩，获得放松√

19. 最近一年，您家宝宝最喜欢买哪几个品种的图书？（可多选）

（1）益智游戏 （2）童话故事

（5）引进版图书√

（9）励志/成长 （10）游戏/手工

（13）传统文化（14）入学准备

（16）以某一品牌形象开发的系列图书 （3）精装图画书√ （11）少儿英语（15）认知类 （4）平装图画书 （12）艺术类 （6）国内原创图书 （7）科普/百科（8）卡通/漫画书

20. 请您帮您的孩子对以下项目的重要性进行排序：（最重要的在里_上填写1，依次类推）

睡觉学习阅读吃东西玩游戏外出游玩21. 哪几个(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)因素对宝宝买/看什么书影响力最大？（可多选）

（1）老师推荐√（2）同龄宝宝都在看（3）动画片影响 （4）家长推荐 （5）宝宝自己的喜好√（6）网络炒作 （7）书店店员推荐（8）专家推荐 22.最近，您家宝宝最喜欢以什么样的方式看书？（可多选）

（1）和妈妈共读 （2）和爸爸共读

（4）躺在沙发或床上读书 （5）和同伴一起阅读

23. 您家宝宝的阅读频率是：

（3）听父母给自己讲读√（6）到图书馆阅读 （7）在书桌前独自阅读 （8）其他____________ （1）每天阅读（2）每周三四次√ （3）每周两次（4）每周一次 （5）不确定 24. 您家宝宝每次阅读通常持续多长时间？

25.您的孩子是如何理解故事情节的？

（1）从文字上来理解故事情节 （2）看图片来理解故事情节

（3）文字和图画对应起来理解故事情节√

26.您的孩子看着画面会对故事进行怎样的讲述？

（1）在父母的引导下，进行故事的复述 （2）孩子独立复述故事

（3）运用自己的语言讲故事 √（4）根据画面自己编故事

（1）两小时以上 （2）一小时到两小时 （3）半小时到一小时√（4）半小时以下

27. 以最近一年为例，宝宝看的图书大部分是谁挑选的？

（1）家长给宝宝挑选的√ （2）宝宝自己挑选的 （3）家长和宝宝一起挑选的 （4）幼儿园或学校推荐的 （5）宝宝的同伴推荐的（6）其他____________

28. 当宝宝的阅读兴趣跟您的期望发生矛盾时，您通常会尊重宝宝的意愿吗？

（1）会√ （2）不会

（1）书刊价格普遍太贵

（4）宝宝没有时间阅读 （3）有时会有时不会 （6）宝宝没有兴趣阅读

（3）不知道如何陪宝宝阅读 29. 最近一年，在宝宝阅读方面，最困扰您的问题是什么？ （2）图书馆离家太远 （5）不知道如何选择读物√ 30. 您家宝宝拥有图画书的情况是：（请您把具体数量填写在____上）

（1）有国内原创图画书_73________本

31. 为宝宝选择图画书时，您能接受的单册价格是：

（1）20元以下 （2）20-30元 （3）30-40元√ （4）40元以上

32.为宝宝选择图画书时，您更关注哪些方面？（可多选）

（1）定价适中

（6）成套系 （2）绘图优美√ （3）故事性强 （7）名家推荐 （2）有国外引进版图画书_38________本 （4）知名度高√ （5）包装精美 （8）出版社品牌 （9）获奖 （10）其他____________

3 33.您给宝宝第一次看图画书时，宝宝几岁？ （1）0-2岁 √（2）2-3岁 （3）3-4岁 （4）4-5岁 （5）5岁以上

34. 宝宝通常采用何种方式阅读图画书？

（4）其他 ___________ （1）自己阅读 （2）亲子共读√ （3）用点读笔点读

35. 您会采取何种方式和宝宝一起阅读图画书？

（1）大声为宝宝读出来√ （2）为宝宝大声读后让宝宝复述

（3）让宝宝跟我读（4）其他____________

36. 您会为宝宝选择什么样的图画书？（可多选）

（1）睡前温馨类 （2）科普冒险类 （3）好品质、好习惯培养类√ （4）趣味故事类√ （5）潜能开发类 （6）认知启蒙类 （7）其他 ____________

37. 宝宝更喜欢阅读哪种绘画风格的图画书？

（1）水彩、水粉（2）油画 （3）水墨√（4）彩铅 （5）蜡笔

（6）涂鸦（7）拼贴 （8）其他____________ 38. 您更愿意宝宝阅读下列哪种包装形式的图画书？

（1）软纸封面 （2）硬纸封面√

（5）其他____________

39.您最希望宝宝在阅读图画书的过程中收获以下哪些方面？（可多选）

（1）好习惯好品质的培养√ （2）想象力和创造力的培养√

（4）智力潜能的提升 （5）人际交往能力的提高 （3）语言能力的提高 （6）其他____________ （3）布绒封面（4）软塑封面40.您认为国内原创和国外引进版的图画书，哪个更容易实现您教育孩子的目标？

（1）国内图画书（2）国外图画书 （3）都一样√

41.您认为国内原创图画书的优势在哪？（可多选）

（1）价格适中√ （4）故事性强（2）作者知名 （3）画面优美

（5）贴近本土生活，便于理解√ （6）教育意义大 （7）故事和画面结合完美

（8）画面细节充分体现 （9）其他____________

42. 您认为国外引进版图画书的优势在哪？（可多选）

（1）包装精美 （2）作者知名 （3）画面优美√ （4）故事性强（5）教育意义大 （6）故事和画面结合完美 （7）画面细节充分体现（8）其他____________

43.您认为国内原创图画书存在哪些不足？（可多选）

（1）画面不够优美 （2）故事情节不够生动√ （3）教育意义不够深入

（4）包装不够精美（5）其他 ________ 44. 您认为国外引进版图画书存在哪些不足？（可多选）

（1）画面内容不符合国内孩子的生活

（3）翻译不够本土化

（5）价格昂贵√ （2）故事情节脱离国内孩子的世界（4）教育内容不贴合本国国情√（6）其他____________

（3）iPad√ 45. 您熟悉下面的哪种电子阅读媒介？（可多选） （1）点读笔（2）智能手机（4）电脑√ （5）电子书阅读器

（1）智能手机√ （2）iPad （6）其他___________ 46. 到目前为止，在亲子阅读过程中，您使用过或打算使用的电子阅读媒介有哪些？ （可多选）（3）电脑 √ （4）电子书阅读器

（5）点读笔 （6）没用过也不打算在亲子阅读活动中使用任何电子阅读媒介

（7）其他____________________

47. 您认为电子阅读媒介对亲子阅读有什么样的影响？

（1）有利于家庭亲子阅读活动的开展 （2）不利于家庭亲子阅读活动的开展（3）说不清楚√

48.有了电子阅读媒介，宝宝在阅读方面有什么变化？

（1）用于阅读的时间比原来增加了 （2）用于阅读的时间比原来减少了√

（3）对阅读更感兴趣了

（1）增加了

（1）增加了（2）减少了√ （4）说不清楚 （3）没变化 （4）没经历过，不清楚 （4）没经历过，不清楚

49. 有了电子阅读媒介，爸爸在亲子阅读活动中参与的时间有什么变化？ 50. 有了电子阅读媒介，妈妈在亲子阅读活动中参与的时间有什么变化？ （2）减少了√（3）没变化 51. 亲子阅读过程中您倾向于使用点读笔的理由是什么？（可多选）

（1）宝宝可以自己阅读，大人省事 （2）有声音，有互动，宝宝觉得好玩，有兴趣√ （3）点读笔的发音准确，有利于培养宝宝说标准普通话 （4）其他___________

52. 亲子阅读过程中，您不倾向于选择点读笔的理由是什么？（可多选）

（1）点读笔太贵，不值 （2）宝宝使用点读笔帮助阅读会影响正常阅读习惯的养成√ （3）宝宝使用点读笔帮助阅读不利于宝宝思考和想象 √

（4）点读笔的内容设计太一般，没有新意，趣味性不足

（5）其他_______________

53. 亲子阅读过程中您倾向于选择智能手机或iPad的理由是什么？（可多选）

（1）方便 （2）容量大 （3）媒体形式丰富，宝宝感兴趣

（4）屏幕与书本相当，合适√

（5）其他___________

篇三：当童话与梦想相遇张利红8稿

《不一样的童话 不一样的梦想》课程纲要

郑州经济技术开区外国语小学 张利红

【课程实施】

1.独立阅读

三年级学生能够快速读懂故事内容，所以在课堂上充分让学生自主阅读。让孩子带着自己最真实的体验去感受童话，依照自己的道德标准，判断真、善、美和假、恶、丑。这是孩子成长必需的经历，别人不能替代。

2.教师讲读

这是对学生自主阅读的必要补充。学生在听读的过程中，活跃了课堂气氛、唤醒学生注意，融洽师生关系，营造安全的课堂氛围。

3.交流、分享

在独自阅读的基础上，教师相机设疑，把阅读活动变成一种师生互动、生生

互动、共同创编故事的精神活动。在活动过程中，学生体会角色分工的重要，个人与团队息息相关，能够勇敢地在别人面前展示自己的风采，或表演或辩论或朗诵，承担过程中的快乐或焦虑，最后收获整个活动体验。在活动过程中逐步引导学生人格的形成。

【课程评价】

在课程评价中，遵循“过程比结果更重要”的理念。鼓励孩子们在每一个活动和游戏中尽情体验与享受。因此，采用档案袋评价方式，为每个小组建立一个电子档案袋，其中包括：

1.学生分享亮点（如精彩语录）。

2.续编故事记录，剧本文档。

3.实施过程中的学生作品照片（如道具、绘画），有趣场景照片（如讨论、排练、表演）。

4.绘本剧表演视频。

当童话与“梦想”相遇

——课程实施中的故事

郑州经济技术开区外国语小学 张利红

著名学者钱理群先生说：“回想起来，在我的青少年时代，对我影响最大，至今还成为我做人的基本信念的是一篇童话，就是安徒生的《海的女儿》。这篇童话所表现的对人的信念，对美好事物的信念，还有为了这个信念不惜献出一切的精神，都深深地影响了我，一直到今天还在影响我。这其中就包含一种浪漫主义精神。我觉得这种影响对一个人非常重要，也是一个人‘精神的底子’。”由此可见，童话故事给予人的教育价值是巨大的。《不一样的童话 不一样的梦想》就这样走进了我们的课堂。

一群可爱的儿童，在温馨的梦想教室，以绘本童话故事为依托，涂画着自己最纯真的梦。在这里，没有优劣，没有“排队”，没有所谓的“学困生”；有可以张扬的儿童个性，更有宽松的环境可以让我们彼此等一等，脚步慢下来。于是，很多温暖的改变就在每一个发现，很多美好的发现就在无数的等一等??

这天又是我们班的梦想课，要读童话《小绿狼》呢，这可是一个值得品味的

故事，我很有信心。同学们有序走进教室，他是最后一个。刚要进去，同学们就嚷嚷起来：“老师，他没有鞋套！”他红着脸停下了脚步。他是一个很普通的学生，没有骄人的成绩，没有俊秀的脸蛋。内向，整天无声无息。如何让他慢慢回归集体，成了当下我最关心的问题。而我们的课程内容和课堂氛围往往会起到奇妙的作用。我看了看同学们丰富的表情，平静地问：“谁多带了鞋套，让这个同学先用一下。”同学们都摇摇头。我把教师鞋套借给他，他扭捏地接受了。

课前的一幕很快就过去了。热身游戏是“名片风暴”，气氛一下子活跃起来，“安全的”课堂氛围已经形成。之后，同学们很快就进入了专注的自主阅读。此时，孩子们的表情很丰富：时而蹙眉，时而微笑，时而发出啧啧的声音。我知道，孩子们正在经历一场心灵的独行，甚至已经化为那只独特的“小绿狼”。小组合作活动开始，分角色展示绘本。在这个过程中，需要组长合理分工，组员全力配合，演员还要揣摩故事中人物的心理、语气，还要善于采纳别人好的建议。每个小组展示的内容各有侧重，但都是绘声绘色。分享的话题是：你有过小绿狼的经历吗？由于交流的氛围安全而又温馨，孩子们都乐于袒露自己。原来，长得不漂亮、穿着不帅气、声音有些怪??都会让孩子们担心成为不受人欢迎的“小绿狼”，同时他们也意识到自己有时是“灰狼”，嘲笑、排挤着“小绿狼”。这时，我望着孩子们真诚的眼神，追问：“现在或者以后遇到自己成为‘小绿狼’的事情你会如何处理呢？”有孩子回答：“我的长相没法改变，但我可以让自己更干净一些，感觉会自信多了。”有孩子说：“每个人都是不一样的，这很正常。”还有的说：“我要向小绿狼那样，敢于承认自己的不完美，但也不会因此就讨厌自己。”最后，我进行总结：“孩子们，我们都是世界上独一无二的，我们要能接纳不完美的自己，喜欢自己；同时也要真诚地接纳不完美的别人，这在集体生活中尤为重要。”

这时，一个同学举手站起来，面向那个忘记带鞋套的同学，真诚地说：“不好意思，我一直认为你很傲慢。我们在同一个班级里却没有讲过几句话，以后我们成为朋友吧，希望你不要拒绝！”他没有说什么，红着脸点了点头。这时，教室里响起了热烈的掌声。我发现他笑了，这是令我感到无比温暖的笑容。自此以后，活动中渐渐有了这个孩子的身影。虽然话不多，但可以大方地和同学们一起展示了。我相信，《小绿狼》会像一粒种子，悄悄地播种在孩子的心中，生根发

芽直至根深叶茂。

认识自我、接纳自我，看上去容易，实则很困难，因为每个人都会从其他人的反应中来定位自己。你的长相、性格、语言等方面和其他人不一样，就很容易产生自卑心理。自信当然重要，但有时又是自负的同义词；。“认识你自己！”这是古希腊阿波罗神庙上刻着的永恒隽语。这本图画书用童话向孩子传达“我的特征即我”的观念，显得巧妙而不着痕迹。

教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。学生通过阅读童话故事，相信自己，又能听取别人的意见，重新认识了自我。通过参加体验活动，展示自己的才华，体验筑梦、追梦、圆梦的过程，促成外在行为和内涵素养的同步提高。当童话与梦想相遇，课程的育人价值得到了充分的体现。

附《小绿狼》介绍：

“大灰狼、大灰狼”，人们都习惯这样叫，可见狼一般都是灰色的，当一只绿色的小狼出现在一群小灰狼中时，你猜会发生什么情况？被嘲笑？被驱逐？被咬噬？被排挤？??什么情况都可能发生，在《小绿狼》这本图画书中的那只绿狼，遭遇的还算是最轻的一种——被嘲笑。

嘲笑虽无关性命，却涉及自信。在伙伴们的起哄声中，小绿狼发誓要改变自己：他先是穿上灰色的衣服，却不小心露出了绿色的尾巴；再是抹上灰色的柴灰，却被大雨浇回了“真面目”；然后又涂上灰色的油漆，却被太阳晒得够呛。懂得魔法的小仙女也不能帮助小绿狼。在接连把他变成金鱼和小鸟后，小绿狼还是决定做本来的自己——就像他最后宣称的一样：“是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢？”这是多么重要的宣称！表明小绿狼已经认同自己、接纳自己、肯定自己。

总评：

本节课是《不一样的童话 不一样的梦想》的第３课时《我是一只有个性的狼》。在学习过程中，教师把更多的时间交给了学生，通过“名片风暴”小游戏，每个学生都参与其中，增进了彼此间的了解，学生的参与意识得到了提高。通过自读、自悟，学生深入故事内容，有充足的时间进行“消化”。合作学习中，