蛐蛐说明文

篇一：蟋蟀

《蟋蟀》导学案

学习目标：

1、掌握课后字词的音形义。熟读课文。

2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用。

3、仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解。

4、体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。

学习重点： 抓住说明对象特征体会作者对蟋蟀的喜爱之情

学习难点：对本文说明顺序的理解和作者对蟋蟀发声原理的探究

课时安排：1课时

导入新课：出示蟋蟀图片，同学们认识这个小生灵吗？你对它了解多少呢？看来它们名声在外主要是因为它们有特殊的住所和出色的歌唱才华，那么它们究竟是怎样筑巢和唱歌的呢，让我们随著名作家法布尔一起到这个小动物的世界中去游历一下吧！

一、预习导学（20分钟）

1、文体知识回顾

（l）科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。

（2）科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性（生动性）。

2、下列加粗字注音完全正确的一项是( )

A．褪去(tuì) 裸露(1uò) 遮檐(zhē) 挖掘(ju?)

B．沙砾(lì) 鞘(qiào) 解剖(pōu) 筑巢(cháo)

C．颤动(chàn) 囚(qiú) 匹敌(pī) 明媚(mai)

D．颚(a) 皱纹(zòu) 薰(xūn) 萌芽(m?ng)

3解释下列加点词语在句中的含义。

(1)蟋蟀声音亮度可与蝉匹敌，而且还不像蝉的叫声那么沙哑。

匹敌：

(2)莴苣叶代替了草丛作为隐藏时不可或缺的遮檐。

或缺：

(3)当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉在迎风摇曳时，百灵鸟就不再歌唱了。

摇曳：

(4)它居无定所，一片枯叶、一片砖瓦足可以遮风避雨。

遮风避雨：

4、蟋蟀在挖洞时有何特点？蟋蟀的歌声有什么特点请简要总结一下。

5、作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面的知识？

二、学习研讨（10分钟）

1、从整体看本文使用的说明顺序是什么 ?

2.、在介绍蟋蟀的过程主要运用了什么说明方法，在书上画出来并标明其作用？

3、鲁迅先生在<<从百草园到三味书屋>>中记述自己少年时的乐园“百草园”时，曾写到过蟋蟀。找出原文读一读。在少年鲁迅的眼中，弹琴的蟋蟀给他的童年生活增添了无穷乐趣。请运用法布尔的〈〈蟋蟀〉〉中的语言，解释蟋蟀为什么会弹琴？

4、作者文中用了哪些修辞，找出相关语句，体会其作用和包含了作者怎样的的感情？

5、品味语言，总结本文的语言特点

三、巩固练习（10分钟）

1．本文作者（ ）是（）（国别）昆虫学家。著有（ ） 一书。

2．根据课文内容选词填空：

⑴我看见它用它那有两排锯齿的有力的后腿在（）（蹬 踢 蹬踢 踹），把挖出的土（）（踢 踹 蹬 蹬踢）到身后，呈一斜面。

⑵地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其（）（淳朴 朴实 简朴 纯洁）的声音与万象更新的（）（质朴 淳朴 朴实）欢快又是多么的和谐呀！

3．作者笔下的蟋蟀给你留下了哪些印象？请结合课文内容简要说一说。

篇二：说明文相关知识点总结

说明文相关知识点总结

一、说明文的定义：

说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。

二、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文一般标题就是说明的对象事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容) 。

三、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

四、说明方法：

1、常见的说明方法：

举例子 分类别 打比方 列数字 作比较 下定义 引资料 画图表 作诠释

2、一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。其最大特点是准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。做诠释是对事物的形状、构造、成因、用途等等进行说明

⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。（也叫引用说明）

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。 保和殿是每年除夕皇帝赐宴外藩王公的场所。 蟋蟀，又名促织、蛐蛐，属节肢动物门，昆虫纲，直翅目，是一种很常见的昆虫。 生物是一门学科。

生物是一门关于XXXXXXXX的学科。

举例子和打比方的区别：打比方是通过将要描写的事物比喻为它物来表达自己的观点，是虚拟的，不一定是事实。举例子是通过列举具体实例来论证自己的观点，是客观存在的事实。

体现关键词（表达效果上的作用）常见的有：

举例子：具体形象（真切）地

列数字：准确具体地

分类别：条理清晰地

打比方：生动形象地 +说明事物的特征

作比较：突出强调

下定义：科学准确简明地

列图表：直观形象地

3、 掌握说明方法(语言标志)

★举例子：例如、比如、据说、譬如??

★列数据：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数??(值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。)

★分类别：一类（种）??一类（种）??分为??

（区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉首先其次然后）

★作比较：比、而、相对于、较??

★下定义：科学、完整，判断句

4、关于说明方法常见题型及答题技巧：

划线句采用了什么说明方法，有何作用或有什么表达效果？

答：划线句采用了（）的说明方法，（ ）说明了（ ）。

（第一空填具体的说明方法，第二空填说明方法表达效果的作用，第三空填具体说明的事物特点或道理。）

例题：卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像??

句采用了（打比方）的说明方法，（生动形象地）说明了（卷云轻盈洁白的特点。）

五、体会说明文的语言：平实、质朴、准确

1、说明文语言特点：准确、严密

2、说明文语言风格：生动、形象、准确

A、加点字词有何作用？

例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”有什么作用或表达效果？

答：“往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。 “往往”一词体现了说明文语言的准确性。

注：“往往”是一个频率副词，频率副词还有“常常、经常、通常、总是、有时”等，分析它们都是一样的。 加点字作用题型答题方法：

1、解释词语意思

2、带词解释句子（结合具体内容分析）；

3、xx词体现了说明文语言的准确性。

B、能否替换为另一个词语？

例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”，试说明理由。

答：不能。因为 “往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。使用“总是”说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，如果换了，就与客观事实不符合。表达不准确。 “往往”一词体现了说明文语言的准确性。

能否替换词语题型答题方法：

1表态：不能替换；

2定性：解释原词(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)意思或带词解释句子；

3定性：解释所换词语意思；

4若替换，句子意思有何改变，不符合实际；

5原词体现了说明文语言的准确性。

C、加点词语能否删去？

例题：“天上的薄云，往往是??”这句话中的加点词语“往往”能否删去？

答：不能删去，因为 “往往”是大多数的意思，如果删去就说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，这与客观事实不符合。表达不准确。 “往往”一词体现了说明文语言的准确性。 加点词能否删去答题方法：

1表态：不能删；

2定性：解释这个词或带词解释句子；

3若删去，句子意思变成了“?”这与事实不符合，表达不准确。（太绝对了）； 4XX词体现了说明文语言的准确性。

六、说明语句、段落的作用：（这种题目答题的角度有三）

1、结构方面的作用：承接上文、承上启下、引出下文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

2、内容方面的作用：总领全段（全文）、总结全段（全文）。

3、主题（中心）方面的作用：揭示（点明、深化、升华、突出）主题（中心）、卒章显志、画龙点睛。

例题1：“我们还可以根据天上的云彩现象，推测天气的情况”这句话有何作用？ 答：承上启下、总领全段。

例题2：《看云识天》最后一段有何作用。

答：总结全文、点明中心、卒章显志、画龙点睛。（可分析这一段写了什么内容）

篇三：蟋蟀

《蟋蟀》学教案

一、自学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）

1、掌握课后字词的音形义。熟读课文。

2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用。

3、仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解。

4、把握作者的情感脉络，了解作者对蟋蟀的“歌唱”的思想感情。

二、课前预习（看谁迅速进入状态，静心自学）

亨利?法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活穷困，作过中学教师，业余自学，花十二年的时间，先后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十余年兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物，发表过非常出色的论文，得到达尔文的肯定，帝国教育部奖励他，但他想“登上大学讲台”的梦始终没有实现，开辟独立的昆虫学实验室的愿望始终得不到支持。他的前半生一贫如洗，后半生勉强温饱，但法布尔没有向“偏见”和“贫穷”屈服。他依然勤于自修，扩充知识储备，精心把定研究方向，坚持不懈地观察实验，不断获得新成果，一次又一次回击“偏见”。他向学生传授自然科学新知识，也得罪了不少以生理功能解释本能的生物学同行，他不怕人们指责自己没有与“十九世纪自然科学三大发现”中的细胞学说和进化论保持一致，他几乎是在忘却一切 。

作家代表作：

《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等

三、自学提纲（相信自己，我能行）

1、拼音 你还有其它生字吗写在展示板上

莴苣( )螽斯( ) 皱襞()鞘翅( )

蚱蜢() 蟋蟀( )

展示板：

2、想一想你会做吗？常见的说明方法有、说明文的语言特点？你还有其它的吗？

3、本文从体裁上看是一篇说明文，说明对象是?

4、在介绍蟋蟀时，采用了什么说明顺序？

A、时间顺序B、空间顺序C、逻辑顺序我选择（ ）

5、蟋蟀的歌声有什么特点？

6、蟋蟀在挖洞时有何特点？请简要总结一下

四、合作探究 （我努力、我进步、我成功、我快乐）

1、作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面的知识？

2、仿照下列范例，试分析语句的说明方法及其作用。

范例：我发现已经长大的小蟋蟀，与成年蟋蟀一样全身墨黑。

说明方法：作比较

作用：将“小蟋蟀”和“成年蟋蟀”作比较，突出强调了八月的蟋蟀已经长大了。

（1）、蟋蟀的右鞘翅除了裹住侧面的皱襞而外，几乎全部覆盖在左鞘翅上。这与我们所见到的

绿蚱蜢、螽斯、距螽以及他们的近亲完全相反。蟋蟀是右撇子，而其他的则是左撇子。 说明方法：

作用：

（2）、螽斯只有一个不起眼的镜膜，声音只能传到几步远的地方，而蟋蟀有四个振动器，歌声

可以传到数百米以外。

说明方法（2个）：

作用：

（3）、蟋蟀声音亮度可与蝉匹敌，而且还不像蝉的叫声那么沙哑，令人讨厌。

说明方法：

作用：

范例：蟋蟀脊背上有一些粗壮的翅脉，呈深黑色，整体构成一幅复杂而奇特的图画，形同阿拉

伯文似的天书。

说明方法：打比方

作用：将蟋蟀脊背上粗壮的翅脉比作形同阿拉伯文似的天书，生动形象地说明了翅脉是复杂而

奇特。

（1）、它居无定所，一片枯叶，一片砖瓦足可以遮风避雨，犹如不考虑何处歇足的流浪民族的

帐篷一样。

说明方法：

作用：

3、作者在描写蟋蟀的歌声的同时，也描写了百灵鸟的歌声，这样写的目的是什么？