赵州桥续写

篇一：《赵州桥》读写练习题

《赵州桥》读写练习题 姓名：

一. 读下面一段话，完成后面练习。

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 1. 填空。

第一二句讲了赵州桥的，用桥和 来具体说明，第三句讲，第四句话讲 ，第五句讲 的用处，第六句讲这种设计为什么是个 。

2．回答：文中的“这种设计”是怎样的设计？这种设计的好处是什么？二. 写一段话，向别人介绍你最珍爱的一件文具或一件玩具。

学习小结：

课文

赵州桥

河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

篇二：19 赵州桥

a19 赵州桥

教学目标

一．知识与技能

1. 认识11个生字，会写14个字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力”等词语。。

2. 有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。

二．过程与方法

1.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干。

三．情感.态度.价值观

感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学重点 让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学准备 生字生词卡片

课时安排 2课时

第 一 课 时

课时目标 1.认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入 赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

二、教师板书课题，学生齐读课题 教师板书课题 学生读课题

三、活动引路，读文识字 1.开展读书“闯关”活动。

（1）“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同桌两人互为“闯关员”与“守关员”。

（2）学生自主读书，做“闯关”准备。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）

（3）同桌分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。

2.开展读书“展示会”活动。

（1）“我会认”。卡片抽读生字词：“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

（2）“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。

（3）“我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导学生用不同的语气读课文）

四、巩固认字，指导写字 1.“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。

2.“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。

3.“查”字。同座互相查写的字。

学生交流

布置作业 1.抄写生字词。2.熟读课文。

教学反思

第 二 课 时

课时目标 1.学习课文，了解了解赵州桥的结构特点和建筑特色。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。感受我国古代劳动人民的智慧

和才干，增强民族自豪感。

教学过程：一、复习字词 听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。

课文1.紧扣主线，研读课文。

读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（ ）的桥。

2.交流汇报，感悟课文。

（1）历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。

（2）雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。

（3）非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。

3.上下联系，整合课文。

选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。怀着观赏、赞美的心情来读这两个自然段。

读课文，回答问题

交流汇报

三、突破难点，赞美赵州桥1.学生自主深入的学习课文的二三自然段，说说自己读懂什么？可自读，可与同伴合作学习。

2.教师巡同参与，顺学而导。

3.学生汇报自己的学习收获。

（1）“赵州桥非常雄伟。”总起句中的“雄伟”的本意和本课意思？读文中的几个数字,联系生活实际体会。

（2）“这种设计在建桥史上是一个创举。”“这种设计”是哪种设计？有什么优点？这些优点能克服什么缺点？二、品读

（3）“这座桥不但坚固，而且美观。”这句在这起什么作用？课文怎样把这句话写具体、生动的？

（4）理解句式“有的……有的……有的……”

4.交流： 课文学到这里，你对赵州桥又有了什么新的认识？（由桥想到造桥人的智慧和才干。）你心中会激起怎样的感情？（赞美、自豪）

5.有感情的朗读二三四自然段。（学生练读、试读，带着赞美、自豪之情。）

6.在朗读理解的基础上练习背诵自己喜欢的自然段。 学生自主学习二三自然段

四、总结运用，介绍赵州桥 1.假如你是一位导游，你打算怎样给来赵州桥的游客介绍？

（1）学生读书、思考。

（2）小组讨论、探讨表达方法。

（3）全班交流，教师相机引导，并指导学生从内容、语言表达、感情方面而考虑。

2.现场表演。

五、拓宽延伸，布置作业 搜集有关桥的资料和图片，举办小小展览会。

教学反思

20 一幅名扬中外的画

教学目标 一．知识与技能

了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

二．过程与方法

培养学生的阅读能力。

三．情感.态度.价值观

感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

教学重点 感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学难点 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。 教学准备 多媒体 课外资料

课时安排 1课时

教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课

一、揭题质疑，进入新课 1．激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。（板书课题）

2．揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”。读了课题你想提什么问题？

3．明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。我们今天就根

二、明确学法，初步感知

1．学生默读，思考：读了导读提示你知道了什么？（（1）阅读方法：看图读文（2）课文描写了……）

2．自由阅读：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读通顺。

3．师指名逐段读课文，正音。

4．初步感知：你知道了些什么？

三、赏画读文，交流汇报 1．引导看图。

师：这节课我们就用导读提示中“看图读文，图文对照”的方法来学习，默读2、3、4自然段思考画面上都有些什么？看看课文里是怎么写的。

给大家讲解这个生动的画面。

教师朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传

篇三：赵州桥)

《赵州桥》教学设计

学习目标

①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

课前准备

①多媒体课件。 ②生字生词卡片。 ③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。 第一课时 谈话导入

赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

教师板书课题。学生齐读课题。 活动引路，读文识字 ①开展读书“闯关”活动。

a．“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。

b．学生自主读书，做“闯关”准备。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决） c．同座分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。

②开展读书“展示会”活动。

a．“我会认”。卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。

b．“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。

c．“我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）

巩固认字，指导写字 ①“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。 ②“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。 ③“查”字。同座互相查写的字。 作业 抄写词语。朗读课文。第二课时 一、复习字词 听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。 二、读课文，了解课文结构

分自然段指名读课文。

交流赵州桥给你留下什么样的印象（雄伟 坚固 美观)

哪几个自然段分别写了他的特点。

三、研读课文

默读课文，从哪些地方写赵州桥的雄伟，坚固，美观的；画一画。

交流

写赵州桥雄伟、坚固的句子。

交流---观看课件----齐读第二自然段

B、不但坚固而且美观

交流句子-----这么美的图案让我们读出来吧-------欣赏精美的图案（课件）----看了这么美的图案，你想说点什么？

抄一抄第三自然段。

四、学习写作方法

坚固和美观是二、三自然段的内容，作者使用哪句话连起来的呢？（赵州桥不但坚固，而且美观）这样的写法有什么好处呢？（承上启下）

五、情感升华、激发自豪感。

赵州桥的坚固和美观离不开建造者的智慧和才干，我们一起来读第一和第四自然段。 说说赵州桥为什么是我国宝贵的历史遗产？

六、拓展延伸

1、想赵州桥这样的古代建筑我国还有很多比如：长城2、有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。 ？ 七、提示综合性学习 ①说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。 ②提醒学生注意整理资料，商量商量怎样展示成果。