自圆其说成语故事

篇一：自圆其说的故事

自圆其说的故事

【成语故事】清军管带萧长贵率军船巡海时遇上海盗，外国兵船帮助捕获13名海盗交中国处理，南京制台马上与候补道史其祥处理。史其祥坚决主张中国方面行使主权，见制台大人不悦，只得自圆其说，中国方面处理几个首犯，其他人交外国方面处理。

【典故】以世俗之情遇意外之事，实难自圆其说。 清·方玉润《星烈日记》七十

【释义】圆：圆满，周全。指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。

【用法】作谓语、宾语、定语；指不露破绽

【结构】主谓式

【相近词】无懈可击、滴水不漏、天衣无缝

【相反词】自相矛盾、漏洞百出、破绽百出

【成语例句】

◎ 在科学面前，一切歪理邪说都是不能自圆其说的。 ◎ 这样赤裸裸的唯心主义世界观已经很难自圆其说，科学的事实已经完全驳倒了这种说法。

◎ 贝尔美学学说的最基本的命题是艺术的本质在于＂有意味的形式＂，他对这一基本命题的解释就含有多重矛盾，实难以自圆其说。

篇二：成语及成语故事

考点名称：成语

成语：

是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。

成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语。它代表了一个故事或者典故。

成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。

成语特点:

1、成语是我国语言词汇中一部分定型的词组或短句。有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。

2、一般为四个字，也有不规则的如“五十步笑百步”、“欲速则不达”、“醉翁之意不在酒”，不过这种比较少。

3、学习成语的过程中，应该注意：

①正确书写。

②正确理解成语的意思，从而正确地使用。

③弄清成语的感情色彩。

不同成语列举

一、含有动物名称的成语

万象更新 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群 对牛弹琴

如鱼得水 鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛 抱头鼠窜 虎背熊腰 守株待兔

鹤发童颜 狗急跳墙 鼠目寸光 盲人摸象 画蛇添足

二、含有两个动物名称的成语

鹤立鸡群 鸡鸣狗盗 鹬蚌相争 蚕食鲸吞 蛛丝马迹 龙争虎斗

龙腾虎跃 龙骧虎步 龙潭虎穴 龙跃凤鸣 车水马龙 指鹿为马

心猿意马 狼吞虎咽 龙马精神 龙飞凤舞 兔死狐悲 鸡犬不宁

三、含有人体器官的成语

眼高手低 目瞪口呆 胸无点墨 头重脚轻 手足轻深 口是心非 手疾眼快

耳闻目睹 头破血流 眉清目秀 袖手傍观 口出不逊 手疾眼快

四、含有昆虫名称的成语：

飞蛾扑火 金蝉脱壳 积蚊成雷 蟾宫折挂

蜻蜓点水 螳臂挡车 蛛丝马迹 蚕食鲸吞

五、含有一组近义词的成语

见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击

千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 胡言乱语 改朝换代 道听途说

六、含有一组反义词的成语

千呼后拥 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散

南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口无心

由此及彼 天经地义 弄假成真 举足轻重 南腔北调 声东击西 转危为安 东倒西歪

反败为胜 以少胜多

七、多字格成语

螳螂捕蝉，黄雀在后 手无缚鸡之力

千军易得，一将难求 千里之行，始于足下

宁为鸡首，无为牛后 一年之计在于春天时地利人

和 急来抱佛脚

静如处女，动如脱兔 解铃还须系铃人化干戈为玉帛 习惯成自然

麻雀虽小，五脏俱全 三人行必有我师九牛二虎之力 久旱逢干雨

人无远虑，必有近忧 人不可貌相

八、描写情况紧急的成语

千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急

九、描写人物神态的成语

心旷神怡 心平气和 目不转睛 呆若木鸡 眉开眼笑 愁眉苦脸 愁眉紧锁 目瞪口呆 垂头丧气 嬉皮笑脸

十、描写英雄人物的成语

一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂澜 急中生智 仰不愧天 镇定自若 化险为夷

十一、描写春天美好的成语

春光明媚 万紫千红 春雨如油 生机勃勃 春色满圆 春意盎然 鸟语花香 春暖花开 百花齐放 和风细雨

十二、“想”的成语

苦苦地想（苦思冥想） 静静地想（静思默想） 想得周全（深思熟虑）

想得混乱（胡思乱想） 想得厉害（浮想联翩） 想得很多（左思右想）

想得荒唐（痴心妄想） 想得离奇（异想天开） 想了又想（朝思暮想）

十三、“多”的成语

观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）

兵马多（千军万马）事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）

困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）

变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）花样多（五花八门）

十四、带有“看”的近义词的成语

见多识广 望而生畏 察言观色 一视同仁 一览无余 高瞻远瞩 坐井观天 举世瞩目 管中窥豹 左顾右盼

篇三：成语故事

8、成语故事

设计理念：

《语文课程标准》中指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。让学生明白成语故事中包含着的深刻道理是教学的重点难点。在教学的时候，通过加强朗读训练，引导学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《画龙点睛》。

2、学会9(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，知道三个成语的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点：

1、弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、加强朗读和复述训练。引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。 教学难点：

明白成语故事中包含着的深刻道理。

教学准备：

Ppt

教学过程：

第一课时

课前先学：（设计学生课前先学内容）

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?

2、谁来说说什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多数由4个字组成，一般还都有出处)

3、今天我们就来学习 8 成语故事。(板书：8、成语故事)

二、检查预习，感知大意

1、课文给我们介绍了哪三则成语故事？（学生板书）每则故事主要讲了一件什么事，用简洁的话说说。（教师板书，学生读准）

过渡：这三个成语故事同时也是寓言故事，这节课我们抓住重点词句来品一品人物的语言、动作，感悟故事想要告诉我们的道理。

三、精读《自相矛盾》

*品读故事，理解成语

（学习要求：请大家自读《自相矛盾》，边读边思考：（1）这个楚国人给你留下怎样的印象？从哪些词句感受到的,圈圈画画写写。（2）你想对楚国人说些什么？

生自读圈画

交流反馈

预设1：楚国人爱说大话

（出示：他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”）

理解“夸口”是什么意思？俗称什么？(说大话) 大家生活中看到过吹牛的人吗？那种神情语调是怎样的呢？谁来当一回说大话吹牛的楚国人？

（指名读 齐读） （读楚国人的话语，读出他炫耀的语气语调。有意识地引导他抓住话语中“坚固得很”“戳不穿”“锐利得很”“戳得穿”来加强语气。）

预设2：楚国人很愚蠢 说话前后抵触

引导：这个楚国人这样叫卖他的矛和盾，你听出了什么？听出矛盾来啦。指名说。

（6）是啊，旁观的人也听出来了，有个人听不下去了，问了楚国人一个问题：用你的矛戳你的盾，会怎么样呢？

你觉得会产生怎样的结果？能结合刚才楚国人“夸口”的话来说一说吗？

A用你的矛来戳你的盾，按照“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”结果是戳不穿。——盾坚固，矛不锐利。 B用你的矛戳你的盾，按照“我的矛锐利得很，随你什么盾，它都能戳穿。”结果是戳穿。——矛锐利，但盾不坚固。

（7）师：是啊，楚国人夸口的两句话不可能同时成立，要么前一句话不对，要么后一句不对，这种前后抵触的情况就叫——（自相矛盾）难怪面对旁观者的质问——引读（出示句子：那个楚国人张口结舌，回答不出来了。）

（8）“张口结舌”是什么意思？用换词法理解并造句。那个楚国人＿＿＿＿，回答不出来了。（哑口无言，目瞪口呆，理屈词穷，无话可说??）

预设2：你想对楚国人说些什么？

*联系生活，明白道理

生活中有这样自相矛盾的人或事吗？（同桌讨论）

老师这儿搜集了几句大家习作中出现的句子，你们看看是不是自相矛盾的？该怎样改呢？

小结：（结合板书）《自相矛盾》这个成语现在常用来形容人说话或做事前后抵触，不能自圆其说。要避免自相矛盾，那么我们无论做什么事，都要讲诚信，要前后一致。

（二）滥竽充数

说到诚信，我们再来读读《滥竽充数》这个成语故事。

（学习要求：请大家自读《滥竽充数》，边读边思考：（1）南郭先生怎样滥竽充数的？（2）滥竽充数的结果怎样？为什么？（2）你想对南郭先生说些什么？

问题一：南郭先生怎样滥竽充数的？

（1）“竽”是一种乐器，这种乐器是用竹子做的，而且能够发出悦耳的音乐。

（2）南郭先生会吹竽吗？那他是怎么演奏的？画出有关的句子。

出示：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。

（3）请你来读好这句话。

（4）圈出这段话中的动词，演一演。（其他同学读这句话）

（5）这位南郭先生够虚假的了。板书 假

（6）想想，用哪些词来形容这个南郭先生？出示 学生填

评：多么会（装腔作势）的南郭先生！

评：多么会（装模作样）的南郭先生！

评：多么会（以假乱真）的南郭先生！

（7）充数的结果如何呢？

逃走了——他愿意走吗？从哪儿知道？谁来读一读这句？读出他当时无可奈何的心情。

（8）为什么充数会有两种不同的结果？

（1）“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”

A、出示三个句子，比较这三个句子意思有什么不同。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

B出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”

指名用“不要??而要??”造句。

南郭先生只会装模做样,因此他只好逃走了。学到这儿，你们想对南郭先生说些什么？（板书：真才实学）

这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。运用至今，意思也比当时有所发展。我们来看看现在是怎样用的。

1、读句，你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗？

1）学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。

2）同学们都说《小学生作文选》中的文章好，我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数。

3）林老师的球踢得很好，他却谦虚地说自己水平不高，不过是滥竽充数。 （自我谦虚）

2、说句。在生活中，我们也不难发现以次充好、不会装会的或者自谦一番的情况，有谁能为大家举几个例子。（交流中引导学生说具体。）

三、古今文对照读，续写结尾

1、 像其他许多成语故事一样，自相矛盾、滥竽充数也有它的出处。它们都出于2200多年前的战国末期韩非子写的《韩非子》一书。下面请大家读读原文。（出示）学生自由读。

2、 古今文对照，你理解这些词了吗？

3、 指名读〈滥竽充数〉，思考：古文中没有些南郭先生怎样吹竽的，

4、 这些内容全是编者的想象。我们也可以插上想象的翅膀，给《滥竽充数》续写一个结尾。

作业：

1、续写故事：

南郭先生下岗以后??

2、把《自相矛盾》《滥竽充数》讲给家人听一听，搜集其他的成语故事读一读。

附

《自相矛盾》

楚有鬻①盾与矛者，誉之曰②：“吾盾之坚，物莫③能陷④也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”或曰⑤：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 其人弗能应⑥也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

注释：⑴鬻（yù）——卖 。 ⑵誉——夸耀；“誉之曰”指夸耀矛和盾。⑶莫：没有什么 ⑷陷——刺穿。 ⑸或曰——有的人说。 ⑹应——回答

《滥竽充数》

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王悦之，廪食以数百人。宣王死，湣王立。好一一听之。处士逃。

[注释]

竽：一种乐器的名称，很像现在的笙。

处士：没有官职的普通知识分子。

廪（lǐn）：粮食仓库。