以我为自己鼓舞写一篇450字作文

篇一：我为自己鼓舞

我为自己鼓舞

合肥市南小恒盛校区·宇静茹

一说到鼓舞，小宇我还真不好意思呢，长这么大我除了损人，还是损人。我是一个善于包装自己的人，我会用疯狂的自恋来掩饰我的无能，我还会用没心没肺的傻笑来掩饰我的无助，我可以用欠扁的死皮赖脸来掩饰我的孤独。可是，我从未鼓舞过自己，第一个原因，自己那么烂，鼓舞过后我还是我还是那么烂；第二个原因，自负。

随着八月份的来临，我们的书法考级比赛也即将到来。我惊讶的发现，办理的气氛明显不一样了，作品写得多了，老师讲的课也越来越偏向于今年的考级，每一节课都会花费一个小时的时间来点评书法作品。空气中弥漫着淡淡的火药味，只等着一根小火柴的点燃，然后爆炸……我也觉得万分紧张，整天闭门苦练，废寝忘食，终于在我困得不行的时候，情不自禁的写下了一行字，我还有梦，我不能倒……当我停下脚步时，别忘了别人孩子奔跑，这也算是对自己的一次小小的鼓舞吧

终于到了考级那一天，我不再忐忑恐惧，在走出考场的那一刻，我悄悄许了个愿：祝我成功！

篇二：《那件小事激励了我》审题及作文

《那件小事激励着我》审题及作文

提示语：脑海中的往事像镜头倒转一样连续不断的上演，无一不是平平淡淡的小事，却温暖得令人忍不住落泪。那一段段美好的时光，静静流淌在心泉的最深处，它将永远温馨鲜活在遥远的记忆里，成为支持我一往无前的力量。(选自《读写舫·走笔》)

请以“那件小事激励着我”为题目写一篇文章。 解析：在这一题目中，“小事”是写作的对象，而“激励”则是小事所表现的核心。这样在具体构思时，就可以选取一件给自己带来“激励”作用的“小事”，安排精巧的结构，借助生动的语言，表现一种积极健康的思想品质即可。 构思：1、从“那件小事”如何“激励我”这一角度构思立意，可以用第一人称的叙述角度，展示自己在一次小事中受到的启迪，并在这一小事的激励下走向健康。也可用第三人称的叙述角度，表现主人公在一件小事的激励下战胜自己，走出困境的过程。无论哪一种人称，都需要通过细腻的描写，充分展示人物性格发展的过程。

2、从“小事”“激励”了“我”哪种品质这一角度构思立意。可选取“激励”“我”的一个方面或者几个方面，表现“小事”的内涵，如小事中的人物激励我、小事中的某个细节激励我、小事所体现的生活哲理激励我······ 立意：

“激励”是文眼，为什么会“激励”我，从探究个中的原因出发，你会发现立意一下子会天高地宽起来：

1.如果从“感动”这一角度构思立意。可以写“最美女教师”张丽莉的故事，她在生死关头舍身救学生的无私大爱感动了你我；可以写“最美司机”吴斌的事迹，他在生命最后76秒拯救了24名乘客的敬业精神感动了你我。

2.从“关爱”这一角度构思立意。可以从现实中选用独生子素材，被别人关爱别人的小事所触动，从中感悟出关爱的社会意义；也可以选一件自己关爱别人，而被亲人备受关爱所激励，从中领悟出关爱对自己的成长所具有的特别的意味。

3.从“诚信”这一角度构思立意。可以从中华民族的传统美德的故事写起，如曾子为兑现承诺，为儿子杀猪的故事等，让我懂得做一个讲诚信的人是立身之本；可以当代一个诚信的故事，这件事情在我幼小的心灵里种下了一枚诚信的种子，并已生根发芽，让我知道为人做事一定要讲诚信、守承诺。 结构模式

1.老师的一次鼓励，激励我收获进步。用顺序的方法，先写自己是中等生，不惹眼，不出众；再写一次老师的有意叮嘱，让我受宠若惊，倍受鼓舞；最后自己如愿以偿，满意发挥。可以将叙事与写景有机交融，构建一种情景交融的氛围：开头描写校园中的幼苗，暗示有自己成长的痕迹，结尾描写幼苗的成长，表明自己在老师的鼓励下有所成长了。

2.留守儿童的亲身经历，磨难激励我成长成熟。用倒叙的方法，先写自己对远方打工父母的思念和对身边的爷爷奶奶的照顾，再叙述那次留守儿童面临抉择时的悲伤和坚强、懂事和成全，最后用室外的景物描写来衬托人物的心情。行文中，

还要注重人物心理的描绘，人物语言、神态的个性描写，以便更好地凸显人物的品质，表达文章的主旨。

3.饲养吊兰盆景，顽强的生存精神激励我不断进取。用对比的方法，先写自己的专心用盐水护养，却适得其反，差点养死；再写自己不闻不问，被抛弃后却活后茁壮起来揭示小小吊兰给了“我”精神上的鼓舞和激励，吊兰会成长，“我”也会成长。 作文应该包含：

你讲述的是什么样的事情？需要叙述清楚，让人明白你说的是什么事情！ 你讲述的事情为什么激励你？阐述事情带给你的感受！让你明白的道理！ 这件事情激励了你什么？

【优秀例文】 那件小事激励着我

一个人静静地坐在窗边，手里握着一盏清茶，看着那些嫩绿的新芽在杯里翻腾、跳跃，心中不 禁泛起了一阵涟漪，仿佛一颗石子轻轻地打破了宁静的水面，一圈圈，不停地扩大、蔓延。

小时候的我，并不明白茶是什么，也不知道喝茶有什么用。偷偷地呷上一口，那么苦、那么涩。 可总也想不明白，就是这样的东西，为什么祖父却那么偏爱它。祖父特别喜欢收藏茶，他有一个 暗柜，里面摆满了远方而来的客人送给他的名茶，可他却很少品尝它们。我想，也许那就是老人 家借以留住岁月的一种记忆吧。

年幼的我，对什么事情都想弄个明白，于是，和爷爷在一起的时候，总是缠着他问关于茶的问 题。

“爷爷，为什么你这么喜欢茶啊？它多苦啊？”一提到茶，爷爷的精神头马上就上来了，冲 着我笑了笑，笑得那么爽朗，然后对我说： “茶是一种很有情调的饮料，它是用来品的，不是喝 的，喝茶的人之所以觉得它苦，是因为没有专心地品味。 ”顿了顿，他又补充道， “其实这个日子 啊，和眼前的茶是一样的。 ”说到这里，他发出了一声轻微的叹息。 “当你品味到它香的时候，一 壶茶也就见底喽！ ”

我不解，但又不好说什么，只好装懂，不住地点着头。这时，爷爷拿起茶壶，慢慢地饮了一小 口，有一种花香的味道飘散开来，很淡，也很香。看看他瘦削的脸愈来愈虚弱的气息，我问： “爷 爷，这茶喝着什么感觉？该我讲一讲嘛。 ”爷爷冲我笑了笑，说道： “茶一入口是苦的，但如果你 细细地品，慢慢地体会，便会品尝到它的清香。这就是人生，如果没有经历挫折与坎坷，就不会 懂得成功时的喜悦。 ”这时，我懂了。 爷爷的话，一直记在我的心里，在我学习中遇到困难，要退缩的时候，这些话总会激励着我 振作起来，而这时，我的内心深处便会充满一种莫名的动力。

那件小事激励着我

生活中的小事多得数不清道不尽，正是这些不值一提的小事，无时无刻不在感动着我们，无时无刻不在震撼着我们的心灵，就是那一件事，一直铭刻在我的心上，时时刻刻激励着我。

就在今年临近冬天的一个早上，那天是星期一，照例我们要上学，那天早上

是特别的冷，早上一起来都感觉好像洗了冷水澡，屋外地下都上了霜，还不时地刮过一阵阵北风，使人寒气透骨。

吃过早饭，我正在收拾书包，便收拾边问妈妈：“妈，今天谁送我上学啊？”妈妈说：“我送你去。”这时，爸爸走进屋来说：“我今天去加油，顺路，我送你去吧！”然后爸爸便出去弄车去了。那车是爸爸上个星期时候买的三轮车，为了秋收时方便，买了一辆三轮车。

收拾好书包，爸爸还没有弄好，我便不经意的从窗口看着爸爸，随着岁月的流淌，爸爸那满头黑发已经有了刺眼的银发掺杂在里面。爸爸的背也不在那么直，看着爸爸忙碌的身影，我的鼻子酸了，可是我忍住了泪水没有哭，这时爸爸走进屋来，说：“车弄好了，可以走了。”爸爸走在前面，我走在后面，爸爸把车打着火，转过头叫我上去，我把书包放到车上，上了车，刚要坐下，爸爸叫住了我，原来天冷的原因，车座上都已经上了霜，爸爸说：“先别坐，我把座擦一下，爸爸伸出他那冻得发红僵硬的手用自己的体温把霜融化了，然后又用抹布擦干 ，然后让我坐下。车启动了，泪水在眼里打转，我低下头强忍着把泪水咽了下去。一路上，三轮车发出的声音刺得我耳朵很不好受，我不敢抬头看爸爸，我怕看完爸爸以后我的眼泪像喷泉一样涌出来，到了校门口，我下了车，爸爸嘱咐了我几句向前开去，此时我再也忍不住了，泪水一下子涌出来。

从此，我发誓，我一定要好好学习，让爸爸不必为了我再去在寒冷的冬天开车，我要给爸爸买世界上最好的车，最舒服的车，让爸爸坐在舒服的大车里听着好听的歌曲，让爸爸的手不在冻得通红发紫···

我永远忘不掉爸爸那双冻得通红发紫的手。

那件小事激励着我

那本是一件不太大的事情，但那件事情却时时出现在我的脑海中，使我拥有了战胜困 难的决心和毅力，给我的学习增添了动力，时时激励着我努力学习。

那是小学三年级的时候，妈妈在家里的自留地里种了一片棉花，到了暑假快结束的时候， 棉花已经长得有一米高了，还结出了绿油油的小棉桃，看上去非常漂亮。妈妈在地里修理 棉花枝叶的时候，我也跟着去玩，还高兴地向妈妈提要求，“妈，等摘出棉花来，你一定 把我的小棉袄做得漂漂亮亮的。”

可天有不测风云，不知啥时候开始，棉花上面长出了不 少小虫子，妈妈就买来了农药准备用喷雾器打，可忘记了问卖农药的人这种药怎么兑水， 妈妈上的学不多，怎么看说明也看不太明白，爸爸又不在家，邻家地里的婶子见妈妈总在 那琢磨，就笑着说，“这有啥不会的，两瓶盖药兑一满喷雾器的水就行了，多少年了我打 啥药都是这样，你放心吧，没问题。”妈妈一想也是，就照着她说的做了。可过了几天， 我又和妈妈一起来到棉田里，惨了，有不少棉花的枝叶都变黄了，有的桃子都掉了，怎么 回事呀？去卖药的地方一问才知道，原来药兑错了，那是一种新型的高浓度药，妈妈兑水 太少了。回到家里，妈妈心疼地一夜都没睡好，几个月的劳动呀，就这样毁了一大半，看 着妈妈这样，我也很难

过。最后，妈妈对我说：“孩子，你一定要好好学习，千万不能像 妈妈一样没有文化呀，妈都后悔死了，怎么当初就没好好上学呢。”

那件事使我想了很多很多，家中很多事情由于没有文化要四处求人，村子里由于不重视文化很多年没有走出一个大学生，家乡在改革开放多少年以后仍旧没有彻底摆脱贫困......

那次以后，妈妈的话就深深地印刻在了我的脑海中。每当我学习遇到挫折时，想起那件事，我就会重新振作；每当遇到困难想放弃时，我就会用那件事激励自己继续下去。我下决心要用知识来改变生活，改变家乡农村的贫穷面貌，改变没有知识造成的一切损失??

那件小事至今激励着我，激励着我战胜困难，努力学习！

那件小事激励着我

生活就像一个五颜六色的万花筒，充满乐趣。又像一道绚丽的彩虹，多姿多彩。就是在这样一个奇妙、有趣的环境下，每天都有很多事情在我们身边发生。也许这些小事平平凡凡、普普通通，但它们却不知不觉地带给了我们很多意想不到的收获。那件小事一直激励着我······

时间如流水一般转瞬即逝。不经意中，它们已经从我们身边悄悄溜走了，就在步入初中前的那个暑假，发生了一件令我难忘的小事。那天，我坐在椅子上看电视，偶然发现柜子上面有一个黑色的塑料袋，它勾起了我的好奇心。我踩着椅子爬到柜子顶上把这个袋子拿了下来 ，上面已经落满了灰尘，好奇心驱使着我将袋子打开了。结果却让我感到很失望，原来是用过的日历啊。一定是爸爸把它收起来的。然后我拿起日历看了几下，一个疑问忽然在我脑海中闪过，“今天几号了？”我去看了看，粗略的计算了一下，还有一周就要去参加考试了。我的心情顿时坠入低谷。“还有一周就要参加入学前的分班考试了，什么都没有复习，等着交白卷吗？”我的心焦急起来，我马上准备 复习的资料，开始了埋头苦读。在参加考试的前一天，我又看了看那袋子里的日历，心中对它们充满了感谢。虽然只是几张小小的纸片却带给了我深刻的醒悟。终于，在考试时，我答得很轻松，成绩也使我很满意。

感谢日历带给我的启迪，必定会使我一生受益。就是这么一件平常的小事，让我没有在学习的新起跑线上掉队，就是这么一件小事，让我始终明确一个道理：学习来不得半点怠慢。就是这样一件小事，让我到此时也牢记着：时间匆匆走过，如流水般转瞬即逝，即使你抓不住它，却可以让它发挥出作用。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

这件小事既平凡，有普通，却让我得到了极大地收获，让我真正地体会到了即使是短短的一周，也可以得到提高。那么即使是一分钟，只要我们学会珍惜利用，同样可以让它发挥巨大功效，珍惜生命里的每一分钟！

篇三：作文教案“我为自己点个赞“

作文教学设计

我为自己点个赞

设计理念：

作文教学一直以来是语文学科中的一个瓶颈，大部分学生不喜欢上作文课，也为没有题材、缺乏思路来写出好作文而发愁。为了增强学生对作文课的兴趣，扩宽学生的思维，让其学会积累素材、学会适用的写作技法，故设计了本堂作文课。

“我为自己点个赞”是全国作文大赛中学生组的16个题目之一，是命题作文。 “点赞”是一种网络语言，表示对某一句话，某一件事，某一种做法表示赞同，会点一个赞。现在qq遍及全世界，微博、微信等都可以点赞，只要是你认同的，你喜欢的都可以点赞。如果你在自己的空间里发表了一句话或是分享了一个东西，喜欢这句话或这个东西的人都会给你点赞。在生活中，“点赞”也被使用愈来愈广泛，那学生对于这紧贴生活的作文题目就是熟悉的，也会是有话可说、有话可写的。题目中“我为自己”也是文章的重点。自己为自己点赞，也就是自己夸自己。这有利于学生发现自己的闪光点，提高自信心。

在课堂环节设计上，由生活中的事件引出作文题，再借题发挥，引导学生围绕题目来进行口语交际，争取做到有想有说。且通过三个问题设置，来引导学生从几个方面考虑文章思路内容结构。在说完之后，再进行写提纲的环节，让学生对自己说的内容进行整理，形成作文的雏形。尔后的小组交流，全班展示，是贯彻新课改的理念，让学生在讨论中完善。由个人独立思考、到生与生的交流，再到教师的指导，这个学习的层次性是十分强的。当然，在学生的讨论交流中，教师也可以巡视并适时给与指导。明确以 学生为主体，教师为主导的课堂模式。最后的课堂小结、朗诵诗歌，是对学生情感上的升华。

教学目标：

1、通过口语交际，打开学生思维，积累写作素材。

2、通过列作文提纲，理清行文思路，组织素材，安排文章结构。

3、通过“为自己点赞”的作文训练，让学生发现且肯定自己的闪光点，培养学生的自信心。

教学重难点：

选材与作文提纲

教学方法：

小组合作讨论法、口语交际法

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入。

出示图片。

过渡语：同学们，今天早上一打开空间，老师就发现有学生

发了这样一条说说：“数学考了100分！”数学100分，难得呀！老师立马就轻点鼠标，给他来了个“赞”；……在生活中，“赞”字可是使用的越来越频繁，我们也总在为别人点赞，那么今天呀，就请同学们跟老师一起为自己点个赞！

板书课题——我为自己点个赞

二、审题。

过渡语：请大家看到这个命题作文

请问：1、哪个字是关键字？（赞）

2、“赞”代表的是什么意思？（肯定、夸奖、赞美……）

3、文章要以第几人称的角度来写？(第一人称——我)

三、口语交际。

1、你为什么为自己点赞？

（因为我自信；因为我想肯定自己；因为没有别人赞我……）

2、你在哪些方面为自己点赞？

（助人为乐；拾金不昧；有孝心；成绩优异；为班级服务…..） 根据学生回答，引导这么几点：

A、当你摔倒时，你认为怎样可以获得赞？（坚强）

B、5000米长跑比赛，拿到冠亚军的同学值得点个赞，那么没有取得名次的同学，怎样才能获得赞？（坚持）

C、当你和朋友吵架时，你怎样做才能获得赞？（和解；大度） 明确：生活中的各方各面，不论大小事务都存在点赞之处。

3、点赞给自己带来了什么？

（信心；鼓励；继续努力的动力……）

明确：点赞的作用是带来正面影响。

四、习作要求

过渡语：刚才我们围绕“我为自己点个赞”说了许多，那么接下来，就让我们用手中的笔给自己书写一段“赞”的篇章。

出示习作目标：

1、请以“我为自己点个赞”为题，写一篇600字左右的作文。

2、联系自身的生活体验，可以记叙经历也可以发表议论或抒发情感。

3、文体不限，诗歌除外。

五、课堂练习

请你认真思考，给自己的作文列一份提纲。

六、课堂展示

? 我来秀一秀

? 要求：以小组为单位，组长组织全组每位成员展示自己的提纲。

给予适当评价，并评选出最佳提纲，参与班级展示。

七、课堂小结

1、结束语：在今天这堂作文课中，同学们呢，可谓是众口

交赞；各位老师，对你们的表现呀，那是赞不绝口。我们的教室里，一下子充满了“赞”。给别人点赞是一份热心、支持和肯定，那么，给自己点赞，那拥有的可是满满当当的自信！

2、请同学们用最自信的声音朗读短文。

“你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代，梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。” 我就是我，是颜色不一样的烟火！天空海阔，要做最自信的泡沫！就算没有掌声，我要勇敢的为自己点赞!”

3、朗读评价

（出示图片）

同学们，你们读的真棒！连奥巴马都忍不住给同学们赞上一

个！那在今后的生活中，希望同学们自信勇敢的为自己点赞!

八、课后作业

对照提纲，完成作文

九、板书设计

我为自己点个赞

附：

课后反思

这堂课作为乐安镇作文教学研讨活动中的一节研讨课，通过上课、评课，以下几个方面得到了同行的一致肯定。

（1）图片导入，自然得体，紧贴学生生活，激发了学生的兴趣。

（2）在作文课中采用口语交际环节来为学生打开思路、积累写作素材，这一方式既培养了学生的口语能力也增强了课堂氛围，十分可取。

（3）在整堂课的教学环节设计中，思路清晰，层次分明体现了新课改的精神理念，且没有低效无效的环节，整体教学效果非常好。

在这堂课中存在一些值得改进之处。

（1）对于学生的指导还不够，尤其是当学生进行课堂展示时，每当一组展示完提纲，教师应该肯定其有点并提出修改意见。

（2）在文章选材的引导上，还可以加强个性化，丰富选材内容。

（3）课堂评价不够多样。在口语交际中不光是老师对学生的评价，也可以生与生之间互评。

（4）板书过于简单。