高考作文写错文体

篇一：高考作文中易犯的错误

高考作文中易犯的错误

一、审题——若即若离

虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。否则，就会不着边际，偏离话题。比如高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住“必须”“跨”“坎”等“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比喻义。

规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。

二、入题——千呼万唤

高考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现“入题慢”的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。

规避：多看

三、扣题——蜻蜓点水

有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章，这样得分自然不会理想。

规避：在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项的具体要求，依照标准去做，回想老师的相关叮嘱及传授的方法。

四、立意——平庸病态

见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富??”由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。

规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。

篇二：高考作文的错别字扣分

高考作文的错别字扣分

高考作文的错别字扣分

唐建新

前天，国家正式公布了2008年全国高考的学科考试大纲，引起网上热议的仍然是语文。语文高考考试大纲是变动最小的，仅仅在写作部分多了一个注释：每一个错别字扣1分，重复出现的不计。

没有想到，就是这么一个注释，竟然引起了一些名人的极端愤怒，有的提出教育部长应该辞职，还好，居然还有一个名人坚决支持，甚至提出为了捍卫母语的尊严，凡出现了一个错别字的作文就统统为0分！

其实，这样的要求在2007年的课程改革试验区的全国高考语文考试大纲中就已经提出来了，稍微关注一下课改，或者稍微关心一下考试发展趋势的人，一年以前就应该有心理准备了。

作为母语的使用，作为当前国家的语文文字法实施多年以后的要求，在高考作文中提出对自己的母语符号的使用施以酷刑，是完全有道理的，是没有必要大惊小怪的。通过去年四个课改试验区的高考作文阅卷实践来看，并没有脱离学生的实际。真正因为错别字扣分而影响考试的似乎还没有相关报道。这样的要求对于整顿学生对自己母语符号使用的不认真不严肃的情况进行扭，是很见成效的。

奇怪的是一些所谓的名人，尤其讨厌的是一些媒体，就象任何一次政治运动拿语文开刀一样，来兴风作浪，来蛊惑人心，来无端指责，站在行外进行抨击。

实际上,现在的高中学生的作文，使用的汉字量是非常可怜的少，绝大多数字没有超出小学低段的学习的识字范围，何况现在外国人学习汉语达到阅读一般的报刊水平也才980多字，十二年的基础教育，对自己母语的自己常用的几百个汉字弄清楚用正确，应该说是很低的基本要求，不必大惊小怪。

篇三：高考作文易犯的十大错误

高考作文易犯的十个错误

在高考场上如何能够写出一篇高分作文？这涉及到很多方面的因素，比如，词汇量缺乏、行文结构不合理、审题不明等。因此，天博睿星教育的杨老师结合多年教学经验，特别列举了学员们在写作时常犯的十个错误，同学们要谨记在心。

一、审题——若即若离

审题要在所给话题、材料范围内进行写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。否则，就会偏离主题。比如高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住“必须”“跨”“坎”等“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比喻义。

规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。

二、入题——千呼万唤

高考作文有字数、时间的限制，但还是有相当多的考生往往出现“入题慢”的弊病，废话很多，主题内容千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。

规避：多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。开门见山，直接点题，不写废话来凑字数。

三、扣题——蜻蜓点水

有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，偏离主题，这样得分自然不会理想。

规避：在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项的具体要求，依照标准去做，

围绕作文材料所提示的主题展开叙述。

四、立意——平庸病态

见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富……”由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。

规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。

五、选材——陈旧苍白

有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。要么记叙一件事，有骨架没血肉；要么议论一个道理，观点+例子+结论，缺分析少论证；要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，只为凑够字数。

规避：积累材料。在高三这段时间里继续收集鲜活的材料，并选记一些名言警句。多阅读历年高考满分作文，并学习其写作方法。

六、语言——艰涩难懂

有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，其实这是要冒一定风险的。有的阅卷教师对这类语言很反感，就会对考生有害无利。高考大纲对于作文的要求是语言通顺、用词贴切，文句有表现力。因此，考生应当尽量用优美、有内涵的语言来表情达意，要用最规范、最传统的语言来写作，最好不用或少用网络语言。

规避：平时写作时尽量不使用网络语言或少数人才知道意思的语言。

七、形式——千篇一律

考场作文，不仅内容要出彩，形式上也不拘一格，使内容与形式相得益彰，完美统一，方可获得高分。但教师在批改作文中却发现，形式创新的寥寥无几，多为千篇一律、似曾相识的“老面孔”，这应当引起注意，尤其是写作能力强的学生，可以试着练习新颖的写作方式。

规避：运用题记、后记、演讲稿、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇的形式来诠释思想，表达意旨。

八、文体——似是而非

有的学生写的文章好像属于“四不像”的文体，因而阅卷老师难以读懂、把握这样的文章，判分就有争议。所以，一般说来，文体还是明朗为好。

规避：就高考作文而言，最好多使用记叙文(夹叙夹议)、散文(记事、抒情)、议论文三种常见形式，少采用或不用诗歌、戏剧、文言等体裁。

九、结篇——虎头蛇尾

有的学生由于没有分配好答题时间，以致在写作文时所剩时间不够了，有的考生来不及结尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿。无论哪一种情况，都会被视为未完篇处理。衡量一篇文章的好坏，首先是看文章的整体，虎头蛇尾的文章是要被扣分的。

规避：考生平时要训练自己在大约45~60分钟内能够写出一篇完整作文的能力，最后交上的作文无论如何都应该是一篇结构完整的作文。

十、卷面——乱涂乱改

现在是电脑阅卷，字迹模糊、扫描不清就会丢失信息，老师看得吃力无疑会影响分数。书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目，印象分立即增加；而字迹

潦草、涂改得难以辨认的答卷，无形中就会多扣几分。

一篇好的高考作文是由多种因素决定的，关键在于积累，同学们平时把阅读高考满分作文当作一种休息，是非常不错的学习方式。天博睿星教育中小学生寒假辅导班开设了针对中高考作文的专题课程，针对同学们无话可说、不会安排文章结构、不会活学活用作文材料等问题，进行详细的讲解与训练。在天博学习，家长省心孩子省力，何乐而不为？