校园小景初中作文

篇一：校园小景

校园小景

一盆盆绯红淡粉的鲜花伴着虫鸣鸟叫绽放，漫步在校园中，真好。

前段日子因为违反学校规定给班级扣分而闹得心情不好，下课时，我不想看书，也不想打球，索性伫立窗前，向窗外眺望！

瞬间，热闹的篮球场映入眼帘。四周白色的栅栏里，盛开着一丛丛泼辣的野菊花；几棵高大的杨柳，挺胸昂首，参天耸立；一排排绿意盎然的灌木丛，正热情地挥舞着双手，邀请我下去跟它们一起享受阳光……

我迈着轻快地脚步，走下楼梯，穿过一道走廊，就来到了充满阳光的地方。嗅着花香，感觉空气都是甜的。小路边有一排石凳，我索性坐下来。操场上奔跑着喜欢运动的同学，有打乒乓球的，有打篮球的，有拍手跺脚呐喊助威的……泼辣的野菊花静静开放，高大的杨柳默默伫立，绿意盎然的灌木丛窃窃私语……同学们的热情感染着我，校园的美景陶醉着我，美丽的大自然呼唤着我，我的心豁然开朗，心中的烦闷悄悄地躲到了九霄云外……

14级4班

刘馥宁

指导教师：李卓2014.9.20

篇二：家乡小景

家 乡 小 景

姓名：陈恩露

年龄：12岁

地址：安徽省铜陵县和平中心小学

邮编：244102

联系方式：18956252092

我的家乡在农村，但我非常爱我的家乡，即使是家乡的一花一草也甚是喜爱。

在我家后面的小坡上有一片树林，那里面都是桃树，所以被我们称为桃林。当然，那也是我们的娱乐场所之一。每当春天来临的时候，满树林里都开满了桃花，进去之后仿佛置身于仙境之中，因为真是太美丽了。每当桃花风风扬扬落下时，地面上仿佛就是桃花铺成的，我们尽情地享受桃花带给我们的快乐。

夏天到了，桃林里结了一个个青涩的小桃，这时嘴馋的我们便会偷偷摘下几个，还没洗就往嘴塞，刚咬一口就吐掉了，因为太苦太涩了。

秋天时，桃子一个个的都熟了，红彤彤的，水灵灵的，真惹人喜爱。这个时候便是我们最欢乐的时候，每天，我们都摘了很多桃子回家，那桃子真甜，吃了还想吃。

冬天，桃树就光秃秃的了。但如果下了雪，在一片雪中有那么几个桃树子在那里，显得生机勃勃。

我爱我的家乡，更爱我们的桃林，因为它一年四季都能带给我

们欢乐！

篇三：就文取材读中学写

就文取材读中学写

就文取材读中学写

阅读教学中的课内小练笔是进行语言文字训练的重要方式。常见的做法是，从课文中领悟规律，掌握写法，外向迁移写作片段或文章。这种练笔受到训练时机的严格制约而不宜随机进行，因为写的内容五花八门，若随时在阅读教学过程中进行，势必横生枝节，影响课文的内在气势和神韵，转移课文特定内容所激发的学生情感，破坏教学过程的流畅性，因此只宜在阅读教学的最后阶段或其他时间进行，局限性显而易见。有没有一种宜于在阅读教学过程中随机进行的练笔呢？答案是肯定的。就文取材、读中学写的小练笔就是。顾名思义，它是以课文内容作为写的素材，把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来，彼此交融，和谐运行。我每学期按照教学内容和本班学生的实际情况，有计划地进行各种读中学写的训练，学生的收获不小。

一、人物

【文体例段】

茨威格怕打扰雕塑家工作，悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动??一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他好像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

【提示点拨】

重点写罗丹在工作室里发现，女神的左肩偏了一点，脸上有一点小小毛病，立刻持刀修改，他一会儿上前，一会儿后退，一会儿叽里咕噜，一会儿点点挥挥，一会儿摇头晃脑，一会儿如痴如醉，将这一系列的动作、神态、语言等特点具体描述，活灵活现地向我们展示了罗丹工作时一丝不苟、全神贯注的精神风貌。在学段创作时，要尽量作用上“只见”“一会儿??一会儿??一会儿”“越??越??”等词语。

【读中学写】【学生创作】

题目：王老师在办公室

我悄悄地趴在王老师办公室的窗户前，只见他正在给我们批改作业，他是多么认真啊。他左手按着我们的作业，右手握着一支红钢笔，聚精会神地批改着。他一边批改着，一边反复推敲着作业本上的每一个字，每一个词，每一句话；他一会儿停下笔来想一想，一会儿又在作业本上添上字词或句子，一会儿圈一圈、画一画，好的地方还加上几句批语。王老师越干越有劲，连放学铃响都没有听见，直到办公室没有人才离开。

二、景色

例段

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，游船、画舫在湖面慢慢地滑过。几乎不留一点痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

指导：描写景物时，要注意交代观察点，安排好写作顺序。阅读下面一段话，想一想作者的视线是如何变化的，并注意作者是怎样观察的。作者的观察点是站在佛香阁的前面向下望，观察对象是颐和园的景色、昆明湖、城楼和城里的白塔。

作者的视线依次扫过了颐和园景色、昆明湖、城楼和城里的白塔；然后注视昆明湖面，感觉到湖水的特点是绿和静；接着，视线远移，见到了城楼和城里的白塔。

仿写段

题目：校园小景

提示：描写一处景物，注意交代清楚观察顺序。仿照课文把“花园、塑像、操场、塔松、花圃”组成一段景色。

实例：进了学校的大门，迎面就是一个大花园，花园四周栽满四季长绿的冬青，花园的正中耸立着汉白玉雕塑的一组少先队员塑像。大操场北面的教学大楼前，是对称的两个椭圆形的花圃。花圃里栽种着许多花草。两棵高大的宝塔松好像卫士一样屹立在花圃的东西两头。在西边苍绿的塔松旁，翘然耸立着金黄色的一座小亭子。清晨，阳光洒满校园，教室、花草树木都变成金黄色的了。

三、过渡段

例段

我的窗前是一片茂密的森林，这就是雪猴的乐园。几天下来我发现，雪猴和边防军人相处得是那么友好。（《雪猴》第四自然段）

指导：这一段是承上启下的过渡段。作者既介绍了“我的窗前是一片森林是雪猴的乐园”同时又是第五、六自然段的总括：“雪猴和边防军人相处得是那么友好”。这是作者观察即“几天下来我发现”的结果。用上这个过渡段，能使文章结构完整，逻辑严密。

仿写段

题目：同桌

提示：根据内容的不同，从“承上”“启下”两方面连接上下文，要交待清楚事件或内容，使之行文连贯集中。

实例：我和倩倩同桌生活二年，她不但在学习上时时刻刻地关心帮助我，而且我在她身上也学到了怎样做人。

四、围绕一句话来写

池边还有数不清的小泉。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰到水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。

指导：这一段按照总分总的写法，先用一句话总述说小泉眼多；接着用“有的??有的??有的??”分述众多小泉眼中冒出气泡的各不相同的优美姿态；最后总结小泉眼的气泡在阳光照射下五

仿写段

题目：雨后的公园

提示：用上“雨后的公园更美”为开头，写一段话。抓住雨后事物的特点来写，表达自己对公园景色的喜爱之情。

实例：此刻，雨后的公园更美，继而代之的是太阳从云层里露出来。一线阳光从一棵棵大树顶上映射下来，使得整个公园又恢复了生机。雨后的花草总是最亮丽的，在太阳的照射下，花草上的露珠显得更晶莹夺目。含羞草的叶子像成熟了的大姑娘的脸也张开了，仿佛在向太阳招手。

五、设问句

例段

鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。??齿鲸主要吃大鱼和海兽。??上面是一段用设问句的方法写的一段话。《鲸》

指导：

这一段话，作者先提出一个问题，“鲸的身子这么大，它们吃什么呢？”文章紧接着回答，

“须鲸主要吃虾和小鱼??”“齿鲸主要吃大鱼和海兽??”这样写法叫设问，这一问一答，既强调了问，又明确了答，能引起读者的注意和兴趣，读了使人清楚明白。

仿写段

题目：《读书的情趣》开头一段。

提示：仿照课文用上设问句写一段。

实例：

朋友，你是喜欢唱歌，还是喜欢弹琴？这些我都不喜欢，我最喜欢的是读书了。有人读书就头痛，而我则不然，一拿到好书就入迷，从中得到无穷的乐趣。

六、连贯动作

例段

“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。”（《我的伯父鲁迅先生》“救助车夫”中的第五自然段）

指导：

这一段作者准确运用了“扶上??蹲着??半脆着??夹出??洗干净??敷上??扎好”等动词,表现伯父和爸爸对车夫的救助是非常尽心细致。

仿写段

题目：关窗（或自拟题目）

提示：写出自己关窗的连贯动作，要正确用上动词，来表现自己热爱集体的感情。 实例：

星期天下午，我正在做作业。一阵大风从门上的气窗里挤进来，把我的书吹落在地。我连忙丢下笔，端张椅子放在门下。我站上椅子，踮起脚尖，伸手把气窗关上，就从椅子上跳下来，把椅子搬回原处揩干净了，捡起书又继续做作业。

七、用数字记叙事物

例段

最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤重。我国捕获过一头4万公斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（《鲸》第一自然段）

指导：

这一段课文是运用数字说明法，来说明鲸的“大”和“重”。最大的有“16万公斤”；最小的有“2000公斤”，可以看出鲸重。还例举我国捕获的4万公斤重的鲸，“有17米长”，用“十几头大肥猪”同鲸的“一条舌头”相比，而生动形象写出了鲸的“大”“重”的特点。用数字记叙事物是说明法的一种方法。应用此法可使表述的事物更加形象化、清晰化，使读者有个更为准确的印象。

仿写段

题目：我的文具盒

提示：这段话采用数字说明的方法，具体地介绍鲸大这一特点。

实例：

这个文具盒是塑料制成的，长22厘米，宽6厘米，高2厘米，是一个长方体。当你看到它时，首先吸引你的就是盒盖上那有趣的图案了。盒盖上印的是快乐的“水中动物大合唱”的场面。

八、场面描写

例段

天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。路是那样长，人是那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦

急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着?? 指导：

写场面的时候，要注意运用点面结合的方法。如上面这一自然段，除了在写长安街亿万人民等灵车情景外，还重点写了有代表性的人物老奶奶、轻年夫妇和一群红领巾。这样点面结合地写，既全面而又重点突出，给人以深刻的印象。点和面就是局部和整体的关系，而场面描写是指在一定空间环境中活动的人、进行的事，是放大了的点和面。

仿写段

题目：大扫除

提示：

场面就是指在同一个时间和地点里，由一定人物所组成的生活画面。场面则包括环境和人物的活动两个方面，而且侧重于人物活动。要求：围绕中心，通过劳动内容、方式、动作、神态写出场面，突出重点。

实例：

大扫除开始了。顿时，校园里金帚飞舞，银铲闪光。扫地的同学挥舞着大扫帚，随着“哗、哗、哗”的声响，纸片、树叶都狼狈地逃到垃圾池里去了。

九、以物写事

例段

我们村的东头有一口古井。井里有水清可口。村里的人都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用她的甜美乳汁哺育着她的儿女。

指导：这一段话，作者交待了“古井”所的位置、水质、作用和对古井的赞美。以物写事，表达了作者对古井的一片深情。

仿写段

题目：校园里的古井

提示：仿照课文把古井的位置、水质、作用和对古井的赞美之情写出来。

实例：

在我们学校院子里的六角亭下，有一口古老的水井。这口井是什么时候挖的，已经没有人能说清楚了。井口圆圆的，被岁月的年轮己磨得滑溜溜的。古井像一位慈详的老人，他抚育着多少孩子在这里长大成人啊！

十、状物

例段

爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

指导：

状物的作文，重在观察得仔细，才能写得具体。作者在写爬山虎脚的这一段描写中，体现出这一特点。如写位置：“脚长在茎上，茎上长叶柄的地方”“反面”：写样子：“枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”，比喻的十分形象，使人一看就知道脚很细。写颜色：“跟新叶子一样，也是嫩红的”。，由此看来，只有观察仔细了，才能写具体。 仿写段

题目：雏鸡

提示：仿照课文把“雏鸡”的形状、大小和颜色写具体。

实例：

刚出世的小鸡样子很可爱：身子圆得像一个深黄色的绒毛线球，线球前面按了一个粉红色的小嘴，线球的下面长着两根细细的粉红色的小腿，四只又细又嫩的小爪子，好看极了。温柔

的小鸡跟着鸡妈妈跑东跑西，跟不上的时候，还有时“娘，娘”的叫几声。

这种读中学写随机进行的小练笔，好处有三。第一，理解运用相得益彰。理解是运用的基础，运用又深化了理解，二者水乳交融，互动互促。第二，提供现成的“下锅之米”。学生认为没有内容可写，一直是写的训练的一个难点。这种小练笔以课文内容为素材，加上是在对课文内容的充分理解消化的基础上进行，有效突破了难点。第三，也是最重要的一点，小练笔的随机进行，大大提高了阅读教学中写的密度，从而也极大提高了语言文字训练的强度；而且，这种练笔始终紧扣在理解领悟课文的内容、思想、情感这根线上，保证了教学主线的统一性，教学过程的流畅性，情感氛围的和谐性，体现语言教学工具性和情感性的高度统一。以上的实例均来自自己设计的《读中学写手册》之中。文字

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