初中作文课件

篇一：初中语文作文课件：作文修改

第一：语言要优美 第二：立意要有深度 第三：结构要完整 修改的内容： 1、

增添修饰语 2、提炼动词 3、细节描写（细化动作、运用修辞刻画外貌或神态） 4、多用修辞手法（比喻、排比） 5、引用或化用古诗文 6、形象性（画面感） 语言优化的几种基本手法： 1、来到新学校快一个星期了，我很想家。 2、来到新学校快一个星期了，我终于忍不住偷偷溜上学校后面的小山，对着家的方向看晚霞。 比较两个语句的形象性： 悠悠的小提琴声飘出了小竹楼，荡出了竹林，穿透了云层。洒落在花丛中，花儿绽出了娇艳的笑脸，逗引着偏偏起舞的蝴蝶；溅落在湖面上，鱼儿跃出优美的弧线，惊扰了荷叶上哇哇和唱的青蛙；钻进路人的耳朵里，引得路人伫足、侧目、微笑、默叹、以为妙绝！ 扩展语段： 小提琴声飘出小竹楼，引得路人伫足倾听。 扩展后： 在路上周五下午，放学铃声响过之后，同学们欢呼雀跃地回家。我无精打采地走在回家的路上。已是深秋，四周没有一点生气。忽然，一阵“吱吱”的响声传来。一个叔叔骑着破旧的自行车行驶在慢车道上，自行车的后座上，坐着他的妻子和坐在妻子腿上的孩子。叔叔看上去骑得很吃力，但是他似乎并不感到累，有时扭过头教孩子数数，有时笑一下，我觉得他们很幸福。 修改左边的短文： 1、环境描写（天气、校 园、路上） 2、事物描写（自行车）3、人物外貌、神态描写 （叔叔、阿姨、孩子） 4、行动、心理描写（叔叔） 5、整个画面（自行车上的三人） 连缀成篇： “叮铃、叮铃??”响亮的下课铃声打破校园的宁静，同学们沸腾地涌出了校门。夕阳西下，太阳羞答答的躲进云儿的怀抱里，红色的霞光撒满大地的每个角落。不知何时，秋天的纤手搭上大地的肩膀，一阵秋风袭来，满树的落叶在风中飘散。霎时，一阵寒意涌上我的心头，我赶紧拉上外衣的锁链，心情也变得如同这秋一样荒凉失落。天空中飘着薄如轻纱的云，悠闲地在皎洁无比的天空中走（漫步）着。蓝天下，寂静笼罩着整个校园，一切都像定格了一样。一阵急促的铃声打破了这个定格的校园，不一会儿，一群同学象洪水一样涌出了校门。我无精打采地走在路上，抬头一看，几朵白云孤独地飘着，心里感到很失落。（庄晓鑫） 环境描写 象一位暗杀者的脚步声，慢慢地向我逼近，以致于刺耳；又象一位得了哮喘病的老人，走一步咳三声，让人揪心。 这匹“老马”喘着大粗气，筋疲力尽。“吱吱”声不断，就象

快散架似的。（庄艺艺） 事物描写： 微风拂过，撩起她脸旁的长发，见了我，微抿的嘴角漾出一道轻柔的水波。孩子东探一下头，西伸一下脑袋，好象刚出土的竹笋，好奇地打量着这个世界。 人物外貌、神态描写：叔叔长得很俊俏，但脸上有一丝皱纹，明显可以看出他的苍老。阿姨有一张小巧玲珑的脸蛋，远远看去十分美丽。孩子依偎在阿姨身上，看不出模样，但可以知道一定很可爱。（庄玲萍） 那个叔叔看上去是那么费力，但他似乎并不感到费力。即使汗流满面也是满脸洋溢着幸福的样子。他不时地扭过来教孩子数数，阿姨以微笑给他带来动力。他们相视而笑，继续前进。幸福把他们缠绕得紧紧的。（庄玲萍） 叔叔看上去骑得很吃力，汗水肆意地滴落下来。但他一点也不觉得累，脸上微笑着：这就是幸福。阿姨不时地摸着小男孩的头说：“小傻瓜，你数也数不完的。”小女孩嘟着小嘴，还是接着数落叶。阿姨和叔叔对视了片刻，无奈地摇了摇头。（庄艺艺） 行动、心理描写和整个画面： 连缀成篇： “叮铃铃??”响亮的铃声打破了校园的沉静，同学们沸腾地冲出校门。我却无精打采地走在回家的路上 。 “吱吱吱??”一阵刺耳的声音，撞击了我的耳膜，原来是一个叔叔骑着一辆自行车，那自行车仿佛快散架了，像一匹倔强的老马艰难而又孤独的飘荡在黄昏古道上，使人不由地想起“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”的凄凉诗句。自行车行驶在慢车道上，自行车的后座上坐着一位阿姨和坐在阿姨腿上的小女孩。乍看时，阿姨瘦得仿佛一下就被这徐徐的秋风吹走，如落叶一样投入大地的怀抱。近看才发现阿姨的头发柔顺地搭在她的肩上，她嘴角微抿，露出笑容。小女孩可爱极了，嘟着小嘴，嘴里不知在嘀咕什么。虽没有樱桃小嘴，但像是九月的石榴，露出玛瑙般的门牙，她的脸蛋红扑扑地，像一个熟透的水蜜桃。 叔叔看上去骑得很吃力，汗水不断地从他的脸颊滑落。但他总是面带微笑，那笑一定是发自内心的。因为看得出来他们是一家子，孩子的天真，妻子的微笑，已化成缕缕的微风，轻轻地为他擦拭汗水。他丝毫都不感到劳累的。 自行车仍传出“吱吱”的声音，但我却觉得它是多么优美动听。叔叔不时回过头教孩子数数，脸上洋溢着幸福。霞光在中年男子的脸侧打出一层黝黑的油彩，一种叫作幸福的淡淡的味道，一点点地倒入这爱的三人世界?? 在路上 点题简易手法：媒介联想法 媒介：记叙语段中具

体可感的行为、事物。 联想：由具体可感的行动、事物想到相类似

的行为、事物，再到自然引发出来的情感、思想。 主题：1、用心体会幸福（爱），过幸福生活。2、用行动回报别人的爱 3、用心体会生活的美，过充实的人生。 多么幸福的一家人；多么美丽的风景。可我们却时常忽视了。 因为心是被乐缚的。所以我们疏忽生活中太多美好的东西，却只在意曾经有过的失意与困惑。 生活中的美需要一颗快乐的心去体会，多留心生活的美吧， 我望了望远处，家在远处，我不觉地加快了脚步。 点题的过程（结构）： 主体记叙部分 过渡（评论媒介→衔接） 联想（概述类似事件、行为→ 充实内容、下文议论和抒情的依托） 记叙（承接主体记叙部分→ 避免联想和感悟与记叙主体脱节，结构浑圆） 感悟（议论→评论、抒情→ 点题）多么幸福的一家人；多么温馨的场面；多么平常而熟悉的风景。为何我们却常常视而不见？ 在整天伏案疾笔之中，在学习失意挫败的困扰之中，心是被束缚的。我们疏忽了妈妈对你更新的饭菜？！疏忽了在

喧杂的人声中夹着悦耳的琴声？！疏忽了掩映在万家灯火中璀璨的满天星辰？！ 不！生活就像一幅画卷，画满了生活的沧桑与丰富，我们或者只是轻轻地一瞥，

却忽视了许多；或者只是太在意它的苍白与灰暗，却忽视了它的精彩与绚丽。 画卷的空白处需要我们去舒展！去展望！去描绘！ 太阳渐渐地落下，余晖染红了半边天，云彩更显纯净了,我望了望远处，家在前方，我不觉地加快了脚步。 2008年泉州市中考模拟检测作文题： 体育测试是我市今年中考增设的一项内容。回想参加体育测试的情景，历历在目。那感人的情节，精彩的瞬间令人无法忘怀；而从中获得的感悟和体验，触发了灵感的火花。请以此为内容，自选角度，写一篇文章。

篇二：《桥》作文课件

《桥》作文指导

希望学校 王江娟

一、创设情境，激情导入。

二、回顾课文，唤起学生已有经验。

1、师：本单元的主题就是“桥”，所选编的几篇课文也都是围绕“水”来编排的。老师相信，通过学习你一定有了不少收获，谁原意把自己的收获与同学们一起分享？

2、师生交流。

生1：学完《飞夺泸定桥》我感受到了红四团战士勇往直前，英勇顽强，奋不顾身的精神。

生2：读了《桥之思》我觉得人与人之间应该构筑起以尊重、谅解、关注和信任的无形的心灵之桥。 生3：我感受到了《北京的桥》千姿百态，瑰丽多彩。

生4：我喜欢初春时节，柳丝吐绿，桃花放红，浮现在昆明湖中彩色缤纷的玉带桥。

生5：最使我敬佩的是《看桥人》中的老刘头，他对工作非常负责，为村里的百姓解决的过桥的困难。 师：我记得老师还带着你们一起去欣赏了基隆的雨，那么留给你印象最深的是什么？

师总结：二篇主题课文和二篇拓展阅读课文，分别运用了不同的体裁，不同的表达方式，却让我们同样真切的感受到了桥的重要，沟通的珍贵，以及桥所带给我们的感动，带给我们的美。

3、师：为了和桥有更亲密的接触，通过查找资料大家对桥一定有了更深入地了解。那么谁能先来说说4、师生交流。

生1：我想把自己搜集到的优美诗文与大家一起分享：你搜集到的优美诗文？

生2：

生3：

师：听完了他朗读的诗句，你有什么样的感受？

生1：

生2

生3

师：不管是有形的桥还是无形的桥都给人以方便更给我们带来了许多乐趣，能聊聊你与桥的故事吗？ 生4：小时候，我特别喜欢去桥上玩。

生5：小时候，我们全家去亚武山玩，站在高高的桥上看着那碧波粼粼的小溪，哗哗的流着，我心旷神怡。小桥横跨小溪两岸，桥上的石板还略显湿润，上面结着墨绿的青苔，细细的露珠散落在上面，清晨的微光荡漾在桥上，如仙歌般的世外桃源。来到溪底不知谁把水洒到了我的脸上，我也毫不怠慢

地捧起一汪水洒向了妈妈。我们便玩起了“水仗”，当那清凉的水花溅到我脸上时，我感到很惬意。直到黄昏的时候，我们才离开。

总结过渡：

是呀，桥是路的连接和延伸，是没有路的地方的路，各种造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。

下面就让我们一起来看老师为大家准备的两组照片。

三、欣赏图片，打开思路。

总结过渡：

听了大家的诉说，老师的心里仿佛也回到了孩提时代仿佛记起了和家人一起游玩时高兴的事？这些桥各有各的造型，各有各的作用，各有各的故事，你最喜欢什么样的桥，又在桥上发生过哪些故事呢？如果你们能够把自己的所看所想用文字表达出来，相信定能感动更多的人。

四、自主择题，审题立意。

1、教师出示文题。

A写写自己熟悉的桥。

B描述一下自己最想建造的桥。

学生齐读题目。

3、师：请同学们自己选择一个你喜欢的题目，并说说为什么？

4、学生交流。

篇三：[初中语文作文复习]初中作文训练指导课件：作文拟题技巧

话题作文的特点1 、破题解疑：话题作文是用一段揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。话题作文的“话题”是谈话的中心，它要求学生根据教师所提供的话题情境和内容范围，写一篇与其相关的文章，或记叙，或议论，或说明，或其它形式都可。 2、举例说明：人的一生是不断获取的过程，获取生命，获取健康，获取知识，获取财富，获取经验，获取教训，获取荣誉，获取友情??人们对“获取”往往有不同的追求，“获取”的途径也不尽相同。人生是丰富多彩的，“获取”也是多姿多态的，“获取”的过程，不仅展示了人生的态度，而且包含着人生的哲理。请围绕“获取”这个话题写一篇文章，可以叙述经历，可以抒发情怀，可以发表议论。3 、揭示特点：由此我们可以看出，话题作文最明显的特点就是内容熟、范围广、形式活。 拟题要求：准确、简洁、新颖、文采拟题常见错误：把话题当文题，毫无个性；题目缺少新意，无创造性；题目不精练，冗长呆板；横空出世，与内容毫无关联；大而无当，放之四海皆准。

2、话题>题目题目小，文章的切口就小，就便于写深写透，避免内容空泛。话题和话题提示语的范围一般较为宽泛，如果从大范围拟文题就很难驾驭，主题也不深刻，例如《梦》这个话题范围太广，无从下手。换成《与嫦娥通信》、《美梦成真》、《多梦少年》就有具体切入角度。文体靓丽，文自生辉！3 、话题= 题意话题作文拟题的题意要与话题意思一致，不能在小角度的切入时变换了方向。如2002 年某市中考作文是以“水”为话题进行写作，有的同学记得“女人是水做的”这句话，就拟题为《柔弱的女人》、《我的妈妈》《我的阿姨》；有的用“水”的引申义“质量差，水货”的意思拟题，写成《可恶的劣质牛奶》、《水货钢笔引起的风波》等，弄得阅卷老师苦笑不得。分析下面几组标题，试总结拟题有何特点1.以“语文课”为话题，《多味的语文课》、《虚构的语文课》、《语文课剪影》、《语文课之我见》2．“诚信”话题――《众里寻它千百度》3．“思念”话题――《所谓伊人，在水一方》4．“环保”话题――《我想有个家――一只小鸟的心声》

5．“宽容”话题――《风中有朵雨做的云》6．“理解”话题――《对面的老师看过来》7．“亲情”话题――《世上只有妈妈好》8．“学习”话题――《他山之石，可以攻玉》9 “团结”话题――《1+1＞2 》10．“品德”话题――《忍让≠懦弱》. 11．“诚信”话题――《诚实+信用=财富》12．“成功”话题――《成功=实力+创新+机遇》13．“生命”话题――《白云??夕阳

??歌声》14．“乡情”话题――《那河??那船??那人》15．“足迹”话题――《红舞鞋??蓝精灵》16. 《我渴望老师的“阳光”》（适用于关爱、帮助、理解类话题）17. 以“树”为话题----《树的“叹息”》。18.《直面挫折化解痛苦》（适用于“挫折”类话题）话题作文拟题技巧一、添加成分法――在话题或话题中心词的前后加上修饰、限制、阐释等成分，构成作文的题目。练一练阅读下面材料，根据要求拟题：1、有人认为，幸福意味着拥有财富；有人认为，幸福意味着获得地位；有人认为，幸福意味着享有声誉??也有人认为，拥有财富，并不意味着幸福??请以“幸福”为话题写一篇文章。要求：题目自拟，文体不限。 拟题估计：《感受幸福》、：《感受幸福》、《体会幸福》、《珍惜幸福》、《追求幸福》、《创造幸福》《什么是幸福》、《幸福的回忆》、《有钱就是幸福吗？》、《幸福就在你身边》《我要的幸福》《晒幸福》：《幸福时分》、《幸福你我他》、《幸福如我》《幸福大观园》、《幸福的色彩》、《幸福快车》《幸福小站》、《幸福鸟》??二、巧用修辞―――修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。1.比喻以“挫折”为话题--《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》；以“环保”为话题--《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》；关于“孝”--《请给老人一轮暖阳》；“关注生活”的话题--《我爱曲线的生活》。2.拟人以环保为话题----《地球就诊记》《“诚信”喊冤》《天空的诉说》以“书”为话题--《书的自白》《"我"心灵的镜》《书与书柜的对话》3 、对偶。如：以环境为话题--《一头白发，满山青葱》以读书为话题--《读智慧之书，做有用之才》。4. 设问、反问《你懂承诺吗，布什》（适用于“和平、守信”等话题，从伊拉克战争发出作者的议论）(3)《1+1=?》(适用于“团结、合作”等话题）99年高考，“假如记忆可以移植”----《我是谁？》以“效率”为话题----《我今天做了什么？》三、善于引用、化用3 、引用、化用俗语警句

如（1 ）《己所不欲，勿施于人》（《承诺是金》、《新官上任两把火》《前事不忘，后事之师》、《己所不欲，勿施于人》、《淡泊以明志，宁静以致远》、《生于忧患，死于安乐》、以“阻碍”为话题参考：《成也阻碍，败也阻碍》、《在阻碍中永生》、《路在脚下》4 、引用、化用经典名作标题

如《老人与狗》（2《小狗漂流记》、《落叶流浪记》《将考试进行到底》练一练全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友上南京大学时，觉得“自己已经23岁

了，再要人资助是很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分转给家乡，一部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。每月240元的津贴只够吃饭，他就通过课余当家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。3年下来，他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教时带的72名学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一人辍学，就连一些家境好的学生也在打工，希望得到锻炼。 请以“贫困”为话题，自拟作文题目要求：使用修辞手法或使用引用化用的手法2 、将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。例：《10-1=??》，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10 减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)无穷。《1+1≠2》（话题“合作”）、《1+1 ＞2》（话题“团结”）、《天才= 勤奋+ 汗水+ 方法》（话题“成才”）等。五、意象组合，增强气势把几个意象组合在一起，会引发读者思考这几个意象间的内在联系，思考它们共同创造的意境或蕴含其中的深刻道理。如：《骄阳??爸爸??书》、《诗人??明月??黄花》、《心境??远山??清秋》 六、谐音法。 针对一篇歹徒抢劫银行，一位青年上前与之搏斗，而有一些人却围观不助的新闻，有的同学写读后感时，拟题为《见义勇为与见义勇“围”》，用了谐音法，把两种不同的态度并列在一起，令人耳目一新。如果拟成《〈街头一幕〉读后感》、《赞见义勇为精神》、《谈世界观》等，就显得一般，读者看到题目后就不想看正文了。再如，针对当前中学生重文轻理的现象，有个同学写评论文，拟题为《要重理“亲”文》。这题目显得鹤立鸡群，与众不同。而如果拟成《要文理并重》、《不能忽视文科》等标题，就一般化了。

七、设置悬念，夺人心声。为了让自己的文章更能引起阅卷教师的兴趣，可以在文章的标题中设置悬念，它能一下子就抓住教师的心，让他们欲罢不能，一气呵成地读完全文。如《我和孔子有个约会》、《给李白的一封信》、《我不是人》、《夜半叫卖声》等。八反弹琵琶法任何事物都有两面，有时正面无从下手，何不反其道而行之，来个反弹琵琶，焕然一新。“竞争”为话题：对待敌人，应该向秋风扫落叶，可是，往往没有对手，没有敌人，自己也就变得懒散而缺乏进去精神，是敌人或者对手像一个尽职尽责的老师抑或像一个冷面杀手使你喘不过气来，是

敌人催你进取，催你快速