初中作文集

篇一：初中作文集

鲁迅有一本小说集叫《故事新编》，作品多数是在 博考文献 基础上， 取一点因由，随意点染 ，即作品中的重要人物和重要事件，都有文献可考，但又不受文献束缚，在把握古人古事精神的基础上，进行艺术想象和虚构，暴露和讽刺现实。

我们所说的 故事新编 也是这样，在准确把握话题题意的基础上，进行大胆的想象和联想，将思维的触角延伸到名着、历史、传说中，以一个全新的视角，对其中的故事、人物予以加工、演绎和包装，即进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，反映社会现实生活。

这些带有鲜明个性的人物可以放在过去的时代，也可把他放到现实生活中来，或借古说今、折射现实，也可以透过他们的眼睛去看现实，写他们在新环境里所经历的故事，以此歌颂社会进步或暴露问题，批判丑恶现象。这种作文形式，好就好在它翻了花样，出了新意，令人耳目一新。如《红楼选美记》、《谁是打虎英雄》、《既生 亮 ，何生 关 张 ？》、等。

那么如何写 故事新编 呢？

一是联系原着，熟悉 故事 。故事新编的人物是从古典名着或其它作品中借用来的，人物的言行、性格应与原着相一致。凡新编故事必须了解原故事的必要背景、意蕴及其他相关知识。只有这样，新编出来的故事才能与 故事 中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与 故事 的基本情节连续得上。写阿Q让人一看就是阿Q，写孔乙己一看就是孔乙己，而不能创造成一个与原来的形象完全无关的形象。如果编孙悟空贪小便宜，好吃喜睡，时常耍一点弄巧成拙的小聪明，那就离谱了。

二是联系现实，暗扣主旨。故事新编是借古人说今人，表面上写的是古事，实际是上是折射现实社会，立意多在讽今喻今。如2002年北京卷作文题为 规则 ，有考生写了《弥勒规则》一文，设计玉皇大帝在天庭成立运输公司并任命经理。先任命刚正不阿的李靖，李靖上任后以严格的规则管理，公司产值略有增加，但却有无数的匿名信飞到玉皇手中，迫于压力，玉皇撤换李靖，而让人缘好的弥勒担任。弥勒推翻了李靖的制度，把规则改为 宽容 ，搞好干群关系，一月后，产值大增，上万封感谢信送到玉皇手中。可半年后公司大幅亏损。玉皇微服私访公司，发现员工多半不务正业，而弥勒一心搞好关系，乱评奖。最后玉皇认识到 没有规矩不成方圆 的道理，终任李靖严格管理，公司也最终蒸蒸曰上。

三是幽默风趣，犀利明快，语言既要体现人物原先所处的时代的语言氛围，又要适合所编的 新 的生活环境。幽默风趣，犀利明快，具有杂文特点。

故事演绎，可以有多种途径。有情节变形，对原有的故事情节进行改编，或增加情节，或保留一部分情节后再按需要设计其他的情节。有时间变形，就是改变原有故事发生的时间，或提前或推后，设想故事在不同的时间阶段的不同结果。有空间变形，就是把已有故事中的人物放在其他地点、位置，设想在另一个领域里会发生什么新的结果等等。不管采用那种途径，要避免张冠李戴，更不能胡编乱造。

中学生如何写好故事新编呢？

所谓 故事新编 ，即在话题作文中，根据古典名着、民间故事或名人名作中的人物，重新演绎故事，反映社会生活。在百花齐放的高考作文中， 故事新编 这一类作文争奇斗艳，最惹人注目。比如，1999年出现了《记忆国唐僧行凶，仙南海观音解难》、《爱因斯坦复活之后》、《堂 诃吉德新传》等。2000年出现了《红楼选美记》、《谁是打虎英雄》、《宝玉的困惑》、《三国英雄开会》、《三个和尚新传之一：变，变，变！》、《新愚公和智叟的故事》一类优秀作文。天津一考生写的《阿Q正传》竟得满分。无独有偶，2001年又有一篇《阿Q正传》，还是得满分。可谓一个阿Q，见仁见智。2001年，江苏《金陵晚报》一次刊出6篇高考佳作，就有3篇 故事新编 类，《扬子晚报》刊登的也有一半是这类作文，如《赤兔之死》、《朱贵开店》、《刘备访友》等。2002年同样出现了这类佳作，如江苏的《东坡的选择》、《谏屈原书》、《昭君的选择》等。2003年出现的 故事新编 有《与诸葛亮书》、《既生 亮 ，何生 关张 ？》、《普朗克的忏悔书》、《吊屈原赋》、《搬家》、《武侯自责表》等。

在这些优秀作文中，有不少是借用教材里的人物和故事来进行创新思维的，它们深入挖掘教材里的人物和故事中合情合理的意义，推陈出新。

例如2001年河北考生的《题乌江亭》就借用到课文《鸿门宴》的一些内容，但项羽不再是一个 有勇无谋 偏听偏信 刚愎自用 的 莽汉 ，不再是被范曾骂为 竖子不足与之谋！ 的 蠢才 。作者撇开名家的争论，抛弃名家的点评，独以 诚信 论英雄，独抒己见，塑造了 一个没有舍弃诚信的男人 ， 一个顶天立地的 悲剧英雄形象，作者热情地赞颂了项羽的 果敢 、 豪迈 、 无畏 、 直言不讳 ， 你胜不了刘邦。因为你，还有诚信 ， 于是你在乌江，你完成了一个没有舍弃诚信的男人的涅 ；但是 你不朽，你最终战胜了刘邦，以你的诚信，刺刘邦于后人的口碑之下！ 作者于旧文中创新解 诚信，既尊重原作，又独辟蹊径，使人感到既熟悉又新奇。

又如2001年江苏考生的《阿Q新传》，作者将高考作文命题《诚信》和课文《阿Q正传》联系在一起，构思新颖。作者虚构了一个阿Q办工厂的故事。阿Q 专门生产洗发水 ，因为 制造假冒伪劣商品，制造虚假广告，欺骗消费者，违反了诚信原则 ，最后工厂 被封了 ， 大盖帽 还罚了阿Q20万 ， 阿Q破产了 。故事将原作背景与现代生活有机结合，亦古亦今，亦真亦假。阿Q的情态口吻酷似原着，却说的是当今时髦话， 洗发水 、 飘柔 、 公安 等，语言诙谐幽默令人捧腹。

借用教材里的人物和故事写 故事新编 这类作文，要注意两点。一是一定要熟悉课文，熟悉 故事 ，这是写好 故事新编 的前提。只有这样，新编出来的故事才能与 故事 中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与 故事 的基本情节续连得上。对课文所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细越好，编起新故事来越得心应手，新编的故事越合情合理。二是一定要 新编 ，这是写好 故事新编 的关键。新编，即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的旨意。可以说， 新编 是写好 故事新编 作文的灵魂。

二、移花接木

俗话说， 巧妇难为无米之炊。 作文的写作材料有赖于平时的积累，但是考试时将教材内容进行移花接木，拿来 为我所用 ，也不失为一个好的办法。

例如2000年高考佳作《答案》，作者巧妙地将教材中的材料用于作文，鲁迅的《故乡》、曹禺的《雷雨》、张继的《枫桥夜泊》、杜甫的《春夜喜雨》、文天祥的《过零丁洋》等，名篇名句，巧裁妙用，显示出作者扎实的语文功底。请看同年江苏满分作文《冷香飞上语文》中一段文字： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 ，语文从那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶如琴弦上回荡，语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳岗的青石板上感受惊险；它让我们深味 逝者如斯 的感慨， 才下眉头，却上心头 的忧愁， 对酒当歌，人生几何 的无奈， 秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声 的萧瑟 作者没有作海阔天空的神游，而是把视线牢牢地盯住语文教材，文中的许多名句、场面、情节，都是来自语文课本《念奴娇 赤壁怀古》、《岳阳楼记》、《琵琶行》等，作者只是把它们作了巧妙的糅合、概括，融会贯通，为我所用。

又如2002年山东省满分作文《让我轻轻地告诉你》，作者在文中运用了一系列人物的 心灵的选择 ，其中就有来自于教材里的：如 在居庙堂之高的沾沾自喜与处江湖之远的苦寂失意之外，范文正另有所想 ， 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ，(均出自范仲淹的《岳阳楼记》)还有 面对生活，舒婷选择做橡树旁一株木棉的爱情 (出自舒婷的《致橡树》)，等等。

可见，我们从一向所忽视的语文教材中，也可以得到启发，获得写作的灵感，获得有用的材料，写出有声有色的好文章。高中生已经学过不少课文，在高考中将课文素材移花接木，是显示才华的重要手段之一。而且这样做了，也会给阅卷老师留下一个好印象，认为这位考生知识面宽，视野广，积累多。

三、套用形式

形式是文章的骨架，搭好文章的骨架等于完成了文章的一半，而不少学生搭不好文章的骨架。其实，聪明的学生不妨套用有关课文的形式啊。学生一旦领悟了课文的精妙构思，掌握了带有规律性的一类文章的形式，就能够打开思维的广阔空间，写出主旨集中、形式独特的好文章。

如范文中的《孔雀东南飞》就是套用形式，同学们可以读一读，从中得到借鉴。

现在的高考话题作文题，都是 文体自选 ，这就为考生自由选择、自由发挥提供了很大的空间，形式上是百花齐放，异彩纷呈。就笔者所见，写成诗歌的也多起来了。但是，像这位考生那样，居然模仿《孔雀东南飞》，写成乐府诗的却是绝无仅有，也真是大胆得可以。他把一位立志投身于西部大开发的青年作为叙事诗的中心人物，在与家人、亲戚的矛盾冲突中展示其 心灵的选择 ，倒也写得像那么回事。笔者想，这位考生作文之所以能够得到满分，绝对与作文的形式有关。而这形式，不就是套用的课文《孔雀东南飞》吗？另外，像2003年出现的优秀作文《吊屈原赋》等也是套用相关课文的形式。所以，认真阅读课文，揣摩课文的精妙形式，掌握它们的特点，在考场上恰当地套用，是 出彩 的方法之一。

篇二：初中作文集

鍙欎簨鏁ｆ枃鐨勫啓浣滄寚瀵?/a> 鎬庢牱鍐欏ソ鍐欎汉浣滄枃锛?/a> 鏂囧甯歌瘑锛氫腑鍥芥枃瀛︿箣鏈€_450瀛?/a> 浣滄枃缃戞槸涓€涓厤璐瑰府鍔╁瀛愭彁楂樹綔鏂囧啓浣滄按骞崇殑骞冲彴锛屼綔鏂囩綉鐨勫彂灞曠涓嶅紑瀛╁瓙涓庤€佸笀鐨勬敮鎸侊紝鎰熻阿澶у锛?br /> 濡傛灉鎮ㄦ湁浠讳綍鎯宠鍙戣〃鐨勭浉鍏虫枃绔狅紝鍙洿鎺?a href="/include/zw_tougao.html" target="_blank">銆傚鏈夌枒鎯戯紝鍙仈绯伙細鐢佃瘽锛?span >010-81046607锛?/span>QQ:1336227687

篇三：初中作文集

屠格涅夫曾说过：“没有理 想的人，是可怜的人。”我想 说：“相信命运的人，是懒惰的 人。”让我们心怀梦想，不断地 超越自我，奔向理想的彼岸。 哪怕前方前方有狂风暴雨，有惊 涛骇浪，也勇往直前。让我们做 勇敢的追梦人。

第一章：我的得意之作

1. 葡萄籽??????????1

2. 那一刻，我释然了?????2

3. 疤痕???????????3

第二章：我的阅读笔记

4. 为你，千千万万遍

——读《追风筝的人》有感?4

第三章：我的观影感受

5.别问值不值

——观《十月围城》有感??5

第四章：越分享，越快乐

6. 地平线??????????6

第五章：一张照片，一个故事

7. 映日荷花别样红??????7

是为了随时能吹泡泡。这都是我有意吃下去的。然而，那次我无意间吞下了再平常不过的东西——葡萄籽。

吞下葡萄籽也就罢了，碰巧那天妈妈正给我讲故事：“我是一粒葡萄籽，在黑黑的土中汲取水分。我要发芽，长大，绕上园丁给我搭的葡萄架??”

听着听着，我想起了才刚吞下的葡萄籽，心中不禁一沉：“完了，我可不想让葡萄籽在我的肚子里发芽。”

我打电话给比我大6岁的表姐，问她种子怎样才不会发芽，表姐告诉我：“种子发芽需要充足的水分和空气，以及适宜的温度，破坏它的环境就可以了。”

似乎我可以控制水分的多少。对，不喝水就行！我拒绝了所有妈妈给我的水。可是，我的口好干呀，干得仿佛可以冒烟。

到了傍晚，我再也忍不住了，倒了两杯水，依次喝尽。妈妈很好奇地望着我。我一声不吭地望着自己的肚子。一分钟过去了，肚子没什么反应；五分钟过去了，肚子也没什么反应；半个小时过去了，肚子依旧

没什么反应。我长吁了一口气，把事情告诉了妈妈。妈妈笑

痛了肚子，告诉我：“种子在肚子里不会发芽的。”

从那以后，我几乎吞遍了几乎所有的种子，验证

了妈妈的说法：种子在肚子里不会发芽，比如说葡

萄籽。

推荐理由：这篇《葡萄籽》讲述了一则童年趣事，感觉选材比较好，让文章显得

很真实，那种童年的天真、可爱流露在文中的字列行间。第二段

的吃墨汁、泡泡糖以及最后一段的吃各种种子也留给读者想象 的空间，使整篇文章显得更加充实、饱满。

拿到考卷，上面的红字触目惊心，第一反应就是——把试卷扔进抽屉。

“差死了！

“没关系啦！有人给你做垫底，放心??”

我早已没心情听下去了，他们所说的 ，纸总有包不住火的时候的！

迈出了校门，我不想在这块“是非之地”多待一秒。雨落在我的身上，发出“嗒嗒”的声响，好像是在嘲笑我，嘲笑我书包里的那张试卷。

“今天考了几分？”

“100分！”

”我轻声对自己说。

”

过去的已成历史，就让

现了一道美丽的彩虹。天更加蓝了，云也更加白了，

在这片蓝天下，我释然了。是的，我们无法改变过去，

那就去创造更美好的未来。失败并不可怕，可怕的是

人类那颗一味地追求完美的固执的心。世界上没有最

好，只有更好。那才是最可怕的事情。我们需要进步，“第一”；不需要抽象的分数；

推荐理由：考试的失利有时无法避免，但是失利后

怕的是人类那颗一味地追求完美的固执的心。”

“这条短裤怎么样？”

“不行，那条疤??”我始终忘不了，妈妈膝盖上的那条缝了7针的疤痕?? 6岁那年，我和妈妈去公园里练习篮球。

“就差一点了！”我望着那颗被篮板撞飞的球，嘟囔着。然后走到马路边，左右看看，没有车，便跑过去捡球。就在这时，一辆小轿车从路口拐过来，向我疾驰而来，我呆呆地站着，大脑一片空白。

“小心！”是妈妈的声音！她冲过来，抱着我滚到了路的另一边。我在妈妈的怀里安然无恙，而妈妈的膝盖却裂开了一条口子，鲜血从膝盖上涌出，顺着小腿留下来，看着都觉得疼。

小轿车停下来，把妈妈送去了医院??

后来发生了什么，我已经记不清了，只记得当妈妈出院时，膝盖上缝针的疤痕就像一条血红的大蜈蚣，还微微向上拱起。我只看了一次，便不敢再看了，那条好像蜈蚣的疤痕，不仅留在妈妈的膝盖上，还留在我的心中。

哪件事发生后的好几个夜里，我都被噩梦惊醒，梦见那辆向我疾驰

而来的车。当我起来，一眼看见旁边那张床上睡着的妈妈，一股暖流总会充斥心中，让我慌乱的心平静下来。

今天，我又看见了那条像蜈蚣一样的疤痕，它已不再血红，

而是有些发白，四周是紫红的，仍是微微向上拱起。我却莫

名地感受到了一丝温暖。我知道，这丝温暖是用爱汇成的。

在千钧一发的时刻，她在我和她的安全中选择了我，这就是

妈妈对我的爱！

力学上说，力的作用是相互的；我要说，爱也是相互的。妈妈爱

我，我也爱妈妈，爱，使得我们这一个小家变成了一个美丽的天堂。那条蜈蚣似的疤痕，似乎不再那么丑陋，它让妈妈变得特别美丽，好像全身上下闪着金色的光芒??

推荐理由：这篇文章的话题是“妈妈的最丑与最美”

章变得更加紧凑，以说是一次比较成功的改动。这篇文章的题材比较新颖，作中可以加以适当的运用。

篇四：初中精选作文集

校园类

我的校园生活

当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活.

清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园,眼里全是笑意.阳光铺在写有"南京师范大学附属扬子一中"的铜牌上,又把柔和的晨光反射到我们身上,我们笑吟吟地接受了这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们每天都能看见漂亮的喷泉与水池,挺拔的槐书与婀娜的垂柳;我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴,友好地招一招手,亲热地拍一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么.

走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活.

课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语…….我们努力着!

我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智.有的依傍在栏杆上,凭栏远眺;有的聚集在长廊上,谈笑风生;有的坐在"s"形的雕塑下,沐浴阳光,享受这最美好的金色年华.

我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望

自己的"家"能够出类拔萃.因此,我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势,战无不胜的决心.我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞着双臂的,有跳起来大声喊的,个个神气活现.

我们在学习中成长着.

我们在成长中学习着.

现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆.....

校园里的记忆

重新站在小学的水泥道上，望着蒙蒙细雨，怔了许久，才发现自己又在淋雨了。这个习惯似乎还是改不掉，笑了笑，一股悲伤在心中弥漫开来。

至今，我还记得小学时那段快乐的时光，还有带给我快乐的天使一般的女孩。那时我读小学四年级，爸爸妈妈给我转学了。那个时候我很内向，不敢和不熟悉的人说话，总是一个人坐在教室后面的座位上，望着那些新同学在说笑。现在想来，那个时候，那些说笑的同学可能在笑我像个哑巴吧，可我不敢去和她们一起说话。那时候，我感觉世上好像只有我一个人。

有一天，天空莫名地下起了蒙蒙细雨，我望着天空，却有一种想要到雨里淋一下的冲动。

蒙蒙细雨吸引着我到秋千边坐下来，闭着眼睛，感受着雨水飘落在我的头发上的感觉，颈间是冰凉的湿意。一会儿，由手间传出的温暖使得我慢慢睁开了闭着的双眼，我看见了一张秀气的脸。她有着一头长发，有灵气的眸子，还有微微

上扬的嘴角。她开口问我：“能和称一起玩吗？”我没有说话，只是点了点头。她就坐在我的旁边，然后开始和我说话。听着她说话，我的心里忽然感觉很温暖，我觉得她就像个姐姐。一会儿，在她的带动下，我们玩了起来。我在秋千上，她推着我荡到伸手就能抓住云的地方，又跌落下来，每次看着天似乎伸手就能触摸，却又是那么遥不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一个秋千上，荡到同一个能触摸天空的地方，看着她荡漾的笑容，听着她银铃般的笑声，恍惚是梦境。许久，上课铃声响起，我们一起向教室走去。走到教室门口的时候，我叫住了她，红着脸说出了我犹豫了很久的话：“我可以和你做永远的好朋友吗？”她望着我微微一笑，点了点头。我突然觉得，其实和别人交谈并没有什么难的，并没有人会刻意地在乎我的每一句话，然后，嘲笑我，只不过是我自己多余的担心而已。此后，我们就每天在一起吃饭，在一起做作业……但这样的日子却在不知不觉中，离我们远去，而且越来越远。我们慢慢长大了，时间改变了我和她，我们彼此之间竟变得陌生起来。

从回忆中醒来，才发现操场的秋千上，不知什么时候又坐了两个小女孩，如同当初的我和她。一个女孩指了指我，说：“那个姐姐哭了！”另一个却说：“不是，你没看见在下雨吗？是雨水，不是泪水。”听着她们的话，我下意识地摸了一下面颊，真的分不清是泪水还是雨水。

我转身离开，留下一片脚印和一串回忆，让那个远方的她留在记忆的最深处，绽放出最美丽的花朵！

成长类

我在逆境中成长

没有风吹雨打，哪会有秋实的成熟；没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考虑怎样克服困难。彼得逊说过：“人生中，

经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你自己手中。”

逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起逆境考验的人，才能成为真正的强者。古今中外的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎过来的。失聪的贝多芬，艰难跋涉于荆棘丛生的黑白键上，用手指重重地扣响了神圣的《命运》之门，挥洒出一部音乐家顽强与厄运抗争的辉煌乐章。司马迁忍受宫刑之痛完成了历史巨著《史记》。周文王受拘禁而演《周易》。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”因此，逆境是强者攀登高峰的垫脚石，是弱者走向毁灭的万丈深渊。

欧美有些国家，故意将笔直的公路修造成弯道曲道。筑路费用多，开车时间费，对于视时间如金钱的颇具经济头脑的欧美人，真是“自讨苦吃”。但他们认为这很值得，因为长时间在笔直、没有任何阻碍的公路上疾驶，易使人麻痹，从而引发交通事故。有了弯道曲道的阻碍，司机须时时警醒，不敢掉以轻心。事实证明，他们的做法是明智之举。

无须赞美逆境，无须企盼逆境，但必须正视逆境，一旦身处逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇气，有毅力，有实干精神，即使眼看山穷水尽，仍要想到会峰回路转，柳暗花明。自古以来，所有能成就一番大事业的人无一不是脚踏实地、努力奋斗的人。临渊羡鱼，不如退而结网。唉声叹气不是办法，幻想憧憬不是办法,只有信心十足地去干，才能走出困境。爱迪生花了整整十个年头，经过五万次的实验，发明了蓄电池；著名科学家竺可桢七十多岁还到野外考察，获得第一手资料，直到临终的一天还不忘做科研记录。他们战胜了多少艰难困苦！

人生的价值，生命的意义，该在什么地方以什么形式体现出来，许多先进人物都为我们做出了表率与说明。不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香。让我们学会坚强，学会抗争，用奋斗走出逆境，这将会成为我们巨大的财富。我很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句话：“人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”

我在思索中成长

那个黄昏，独自一人在小路上一步一步慢慢地走着。忽然，一片落叶从肩头拂过，徐徐落入摊开的手心，纤毫可见的丝络，略略弯曲，犹如一只灵动的蝶，微微颤动。它，竟如此从容地奔赴了一场葬礼。一种莫名的疼痛在心底蔓延开来。 一直以为，生命是一个极其严肃的话题，它不同于五彩的青春和流金的岁月，应该泛着厚重的情感，包含着所有的至真，至善，至美，至纯。只是，它太过脆弱，总是不经意地触痛我内心的那块痛楚。

正因如此，多年前一只小狗的死亡会让我痛哭流涕，看到凋零的花瓣也会让我黯然神伤。然而，真正让我明白领悟到生命的意义的是姥姥的去世。在那个突如其来的打击来临前我竟然没有丝毫预感；那些美好的记忆也不肯因我的爱而稍作停留。那一瞬间，所有关于生命的思索轰然倒塌，一种近乎绝望的悲伤和失落直达心底。忽而闪出不知何时所见的这样一句——一个人对于死，直到亲眼目睹后才会明白：原先自己一无所知。

是啊，痛苦的感受，怎限于一般的体肤之苦；死亡的观念，又岂止于简单的灵肉分离？众生费尽心机延长生命，其实生命每分钟都在腐烂，每分钟都在消逝。我猛然惊悟。

司汤达的墓志铭上刻着：“活过了，写过了，爱过了。”没每个人的一生都在热情追逐着自己播下的理想：有时轰轰烈烈，有时寂然无声，有时意气风发，有时保守疲乏……但对于我们来说，只要带上真心，踏过这片草地，翻过这道山岗，流过这条小溪，结局已是次要。

正如泰戈尔所说：“天空中没有翅膀的痕迹，而我已经飞过。”当生命懂得晚风拂过灵魂的秋水，不必感伤：生命，我们已经追求过，不求完美，但求无悔。

每天，总要思索些什么，不管是对是错，不管别人怎样认为。我，只是不想留下遗憾，不想再芳华殆尽的时候才黯自后悔。学会思索，在思索中成长，那回是一份最好的礼物。

亲情类

凝聚亲情

无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流入海；亿万座星辰凝聚起来，撑起夜幕中一片璀璨的星穹。而我的亲人和朋友们则用他们的关怀，为我凝聚了爱的力量。 清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的6月24日，而我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。心脏卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蝉鸣声合着杂乱的心跳，成为了这幅“兵荒马乱”之画面的配乐。人生中遇到的第一个关隘，我渴望能够顺利通过。

妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地摇摇头，大脑一片空白。“吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。”妈妈微笑着看着我说，又加

初中作文