作文,黑板上的记忆

篇一：作文,黑板上的记忆

我离开了那个学校，离开了那个老师，离开了那熟悉的风景，那课桌，那椅子，那个曾经属于我们的班级，现已坐满了那些不认识的人。不过，那黑板上，还有着我留在那儿的记忆，刻骨铭心的记忆。

那是一个炎热的中午，太阳火辣辣的烤着大地。太热了，让我有了些睡意。突然，一个消息让睡意全部都飞走了，老师在黑板上写的那些名字 都是作业完成得不好的同学的名字，上面，居然有我！我睁大了眼，仔细地看了一下，没错，是我 我这口气还没叹完，数学老师就拿着我的习题走到了我面前： 这次怎么这么粗心，三题就错两题？ 我 下次不会了。 下次下次，你看看你，哪次不是因为粗心大意犯的错？放学先别回家，在教室等我。 说完，又在黑板上给我们讲起课来

放学后，老师从办公室上来，给我单独补习。给我讲了一些既写得快又写得好的方法，还有一些较难的题 教室里只剩下粉笔在黑板上吱吱作响的声音 我，认真的听着老师讲课，生怕她下一秒问我，我却答不上来。

我们数学老师手不好，听说的这种病可能会偏瘫，老师连我们全班同学的作业本都拿不起来，这时却在黑板上一笔一划用力地写着

补完课时，已是六点过了，大多数人都回家了。只剩下几个人在嬉戏。我走在路上，看着那美得让人深醉的黄昏，心里不禁赞叹：老师啊，您是粉笔，我们是黑板，您把知识全写在了黑板上，自己却越变越小

黑板上的记忆 刻骨铭心的记忆。

 初一:邹高媛

篇二：作文,黑板上的记忆

走进教室，拿起一支粉笔，我慢慢地在黑板上划出两个字 圆子。

圆子你还记得那些个放学后，还记得在你面前奋笔疾书的我，还记得在这块黑板上我们曾留下的美好记忆吗

那个夹杂着蝉鸣的夏日午后，学校刚刚放学，被阳光充斥着的教室显得十分炎热，就活像个桑拿房。

这道题还是不会做吗？ 圆子满头大汗，耐心地看着我做的题。我点了点头，算是应了她。 好，没关系，我们再来一遍。 说着圆子便拿起我的本子，转过身在黑板上写起了题目。

我抬起微微有些发胀的脑袋，看向那个背影。乌黑的长发束成了干练的马尾，略微有些瘦弱的肩膀抬得高高的，她因为个子有些矮小，便微微地踮着脚尖。

临近考试，我正为了那些还没弄懂的难题烦恼时，是圆子她主动说要来给我补课，我惊奇她居然肯抽出自己复习的时间来给我补习之余，更多的是感动。

写完题目，她细细地给我讲着，然后在黑板上写着画着演算着，时不时地转过身来问我是不是听懂。我听得极是仔细，每一个步骤都牢记在脑子中，在心里也一一跟着算了一遍。之后她把她的演算过程擦了，叫我再去做一遍，我做的很快，一个个步骤定理都跃然板上。她变换了好多题型让我来做，我都能做出。

她笑着点头赞道： 你其实很聪明的，只要多动脑子就好！ 我挠挠头，有些不好意思： 不，是你教的好，园子谢谢你愿意腾出自己的时间来给我补课。 我们是好朋友呀，好朋友之间哪有什么谢来谢去的，这是我应该的！ 那个炎热的午后，教室中弥漫着一股沁人心脾的味道，一种叫做友谊的味道。

后来圆子她转学了，还记得那天晚上我哭了一整夜一整夜

嘿，圆子。我还记得哟，那些黑板上的记忆还深深的印刻在我的脑海里，从不曾淡去。

 初二:周馨纯

篇三：满分作文：黑 板 上 的 记 忆

亲子越读馆阅读材料（20150116） 姓名：满分作文

黑 板 上 的 记 忆

忘不了老大那龙飞凤舞的板书，每次都忍不住临摹一番。尤其，是那一次。

期中考试全班语文考得很差，尤其是我，其他各门功课尚可，却把语文这门重头戏演砸了。想想考前我们浮躁的表现，如此结果恰似罪有应得。

沉闷的课堂中间，老大突然说要送我一句话。一直低头不语的我一时有些不知所措。语毕，老大转身，挥笔写下了六个大字：“敏于行，讷于言”。

我一丝不苟地把这句话摹在了语文书的第一页。老大的板书不多，却常一针见血。这句简单的话，怕不仅是给我一个人，也是给全班敲响了警钟。

后来临近期末，老大突然生病住院了，我知道全班同学的心里更加憋着一股劲。那次的期末，我们班重返巅峰，我也夺回了语文学科的桂冠。那一刻，我真想对躺在病床上的老大说声：“这一次，我没有再让您失望。”

那六个字像刻在心中一样，督促着我无时无刻不按着它的要求去做。我也渐渐发现了自己可喜的改变。黑板上的字迹早已被擦去，但心中已经留下了一种永远无法抹去的力量，在指引我前进。

今天，在空无一人的教室，我站在讲台上，台下仿佛是当年的我们。闭上双眼，往事仿佛一下子全在眼前。沉默良久，我转过身，学着老大当年的笔法，在黑板上写下了那刻骨铭心又受益终身的六个字：敏于行，讷于言。

我又路过了那块小黑板，不禁驻足停留，一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分，显得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，却勾起了唇角??

理化实验操作技能考试化学试场。每个实验台前都站着一名同学，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿，同组同学的试剂都显出了蓝

色，表明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次，却仍是透明的。虽然怀有重重疑虑，我仍决定尊重实验事实，将“碳粉”填上了试卷。

我的预感果然应验，监考老师一路顺风地批着我的考卷，在短暂停留之后，在“碳粉”上打了个大大的叉。旋即，她转过身，在登分的黑板上写下了“9”。

9分，我的理化实验操作技能考试成绩只有9分，在那一排齐刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小??

身边的同学纷纷作证，我的试剂的确没有变蓝。我二话不说，快步走回实验台，拿起那身份不明的黑色固体，请老师做实验。

结果再次令我咋舌，加热不一会，试剂就显出了欢快的蓝色，在试管中轻飘飘地摆着??

“我还是觉得不对。”我一如既往地坚持着，又拿出了我用来做实验的稀酸。老师便拿来了PH试纸，它遇酸变红遇碱变蓝，准备作最后、也是一锤定音的检验。

我屏息，凝视着那张试纸，慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来，直至吞噬了整片试纸，很深，很深。

答案昭然，原来我用来做实验的稀酸，是碱。自始至终我都是正确的。并且，我不曾放弃。

同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分。而我却只是浅笑不语，就让这“9”停留在黑板上吧，因为，它是我坚持的成果与见证。它与其他的“10”分有区别么？不，9分，也可以那样完满。

“9”终究保存了下来，同时，黑板上的9分，固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中，时刻提醒我要坚持，坚持那些不该放弃的，比如那客观的，不容任何人辩驳的事实。

这块小黑板及其他一切，都将是我最引以为傲的记忆，同时，也是激励我走下去的不竭动力。

黑板上的记忆，美好、坚定。

篇四：命题作文黑板上的记忆作文指导教学设计

命题作文《黑板上的记忆》写作指导及优秀作文点评教学设计

柳树0中学 刘艳菊

【教学目标】一、引导学生在细微处去发现，培养学生对事物的敏感意识，引导学生去想、去悟，然后去写，让学生善于捕捉选取，以小见大，避免大而空。

二、指导学生把选取的材料写清楚，即通顺达意。

三、教师写 “下水”作文，充分预设，有效地指导学生写作。

·真题回放

题目:黑板上的记忆

要求:⑴写一篇600字左右的文章。⑵不得透露个人的相关信息。⑶不得抄袭。 ·写作指导

《黑板上的记忆》这是一个命题作文,选题贴近考生的学习生活,使他们能够有事可写,有情可抒。应该是为广大考生可接受的非常好的一个命题作文。很显然这是一个以“校园生活”为题材的命题作文，写作本题应该由“黑板上”的内容发散开去，文章的内容应该与“黑板上”有所关联，但又不局限于“黑板上”。要将视野拓展到学校生活、家庭生活或社会生活的某一方面，重点要放在“我”的“记忆”上。

就题材范围看,可写的内容很多,可以是一节文化课的精彩再现,也可以是一次主题班会的深刻教益,还可以由“黑板上的记忆”扩展为对亲情、人生的感悟和体验。题材都在我们指导的范围内。

就写作思路看,题眼是“记忆”,记叙中要流露真情实感,所以考生落笔一定在记忆上,一定明确为是“曾经发生的”,写作重点应紧扣“黑板上的”,也就是由黑板上的一个词、一句话、一个知识点引出对一件事、一段情、一个场面的描写。可以恰当的把考前的练习灵活的运用到考试中。另外,本文重点写人而不是写黑板。内容可以写学校生活,但要注意黑板只是一个媒介、一个连接师生关系、同学关系的平台,要写的对象最终还是人。“记忆”的品质悬殊：可能是豁然开朗的认知启迪，可能是刻骨铭心的人生导航，可能是怡情冶性的默默熏陶，也可能是无感无触的应景拼凑；可能是深刻的顿悟，可能是永恒的感动，可能是真诚的反思，也可能是套作或缩构。能否彰显“记忆”的品质，取决于日常对学习成长的思考、体味；记忆是细微的，记忆的魅力在于闪光的细节。

就体裁选用上看,这是一篇回忆往事的作文,既然是一个记忆,说明写作的对象不在身边,但印象又是鲜明深刻的,要求文章有细腻的描写。“黑板上的记忆应该是在自己成长过程中起着积极作用的东西”,只有揭示出这点,才能写成一篇好作文。

最后,注意卷面整洁、字迹优美。

【教师下水文】黑板上的记忆

17年前的今天，上午第3节是我不大喜欢的英语课。女教师扫视同学们一眼之后，目光便落在我身上：“刘艳菊！站起来背诵单词，我说中文，你说读音、再在黑板上写字母。”

她神情严肃：“书！”

我吞吞吐吐：“b…o…o…k。”

“黑板！”

“b…a…k…”

“什么？！”女教师提高嗓音。

“b…l…k…”

窗外，春寒料峭；室内，气氛紧张。

我面红耳赤；语无伦次。

女教师冷若冰霜：“刘艳菊，你一辈子也背不出blackboard——?黑板?这个词语的10个字母了！”

话音刚落，同学们的43双眼睛也一齐向我射来，我几乎淹没在冷嘲热讽的波涛之中……

我羞愧、苦闷、后悔、愤怒地痛哭了一场之后，还是冷静了下来，拿出10本新的英语练习本，开始抄写“黑板——blackboard”……

子夜时分，我已把“黑板”的10个字母倒背如流了。

第二天第一节英语课一上课，我高高地举手。

“干什么？刘艳菊！”女教师不耐烦地责问。

我平静而又激动地站起来，怯生生而又理直气壮地说：“老师！我想证明您在22个小时之前说错了一句话。”说完，也不等老师同意，我径直走上前去，拿起粉笔，在黑板上写出10个很大的英文字母——blackboard以及刚劲有力的汉字“黑板”，一扔粉笔头，大步流星地坐回座位。

同学们愕然，教室里窒息。女教师愣了足足一分钟之后，迈开大步冲我走来—我本能地往后缩紧身躯。出人意料的是她在离我1米远的地方立定后，整了整衣衫，毕恭毕敬地向我九十度鞠躬：“我不该说你?一辈子?……记不住……”我也赶紧站起身，眼里噙着热泪向老师鞠躬。她友好地伸出右手，师生二人紧紧地握手… 忘不了blackboard……

【佳作展示】

黑板上的记忆。

我又路过了那块小黑板,不禁驻足停留,一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分,显得格格不入。“9”分的上方,正是我的名字,而我,却勾起了唇角??

理化实验操作技能考试化学试场。每个实验台前都站着一名同学,忙碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿,同组同学的试剂都显出了蓝色,表明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次,却仍是透明的。虽然怀有重重疑虑,我仍决定尊重实验事实,将“碳粉”填上了试卷

我的预感果然应验,监考老师一路顺风地批着我的考卷,在短暂停留之后,在“碳粉”上打了个大大的叉。旋即,她转过身,在登分的黑板上写下了“9”。

9分,我的理化实验操作技能考试成绩只有9分,在那一排齐刷刷的“10”分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小??

身边的同学纷纷作证,我的试剂的确没有变蓝。我二话不说,快步走回实验台,拿起那身份不明的黑色固体,请老师做实验。

结果再次令我咋舌,加热不一会,试剂就显出了欢快的蓝色,在试管中轻飘飘地摆着??

“我还是觉得不对。”我一如既往地坚持着,又拿出了我用来做实验的稀酸。老师便拿来了PH试纸,它遇酸变红遇碱变蓝,准备作最后、也是一锤定音的检验。

我屏息,凝视着那张试纸,慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来,直至吞噬了整片试纸,很深,很深。

答案昭然,原来我用来做实验的稀酸,是碱。自始至终我都是正确的。并且,我不曾放弃。

同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分。而我却只是浅笑不语,就让这“9”停留在黑板上吧,因为,它是我坚持的成果与见证。它与其他的“10”分有区别么?不,9分,也可以那样完满。

“9”终究保存了下来,同时,黑板上的9分,固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中,时刻提醒我要坚持,坚持那些不该放弃的,比如那客观的,不容任何人辩驳的事实。

这块小黑板及其他一切,都将是我最引以为傲的记忆,同时,也是激励我走下去的不竭动力。

黑板上的记忆,美好、坚定。

“今天是谁擦黑板?”班主任一进教室便盯着黑板皱眉道。同学们的目光都向我扫来,我从座位上跳起,迅速奔向黑板,拿起黑板擦,用尽我最大的力气拼命地想擦去上节课化学老师留下的笔迹。

完工!我微笑着走向座位,谁知刚坐下,老师便说:“不够干净,等会儿让同学们怎么看啊?”

临近上课,同学们都已陆续地回到教室,所有人的目光都像子弹一样向我射来,我仿佛已被击得遍体鳞伤。我低着头,咬着牙向讲台走去,拿起一旁湿漉漉的抹布,就向黑板扑去。刚擦了小半块,老班的声音又在耳畔响起:“你下去吧。不用擦了,你这样擦我等会儿还怎么上课？

我可是真心想把黑板擦好而不是和你作对呀!我生平最讨厌被人误解。受了委屈眼泪就不争气地掉了下来。

而你却又轻轻地拿起黑板擦,轻轻地拍去上面原有的粉笔灰,轻轻地擦着黑板。一声咳嗽在耳畔响起。你捂着嘴,眉头微蹙,却只一心想把黑板擦干净,让我们能够更加清楚地看到你的板书。

又是两声咳嗽。时光的碎片慢慢向我飞来,渐渐地,渐渐地拼凑在一起。我想到了我的母亲。母亲也曾是一名教师。那是我很小的时候,很偶尔地听到母亲轻微的咳嗽,起先没有注意,后来她的咳嗽愈发严重起来。问母亲,她总是笑着说没事。

一个夜深人静的晚上,母亲又咳嗽了,略有些愠意地向父亲抱怨了什么,当时我听得分明。父亲便让母亲不要再做老师了,但母亲仍坚持着自己的事业。那夜,母亲的低语随着时光一起散去。

恍惚间我看见了自己的母亲,她仍是年轻时的模样。而我眼前的老师,二十年如一日,面对着这扬起的雪花。阳光洒在你微蹙的眉上,乌黑的发丝被白色的粉尘染成了霜。她只是希望我们能够看得更加清楚。

她一定也曾在家中轻轻地咳嗽过。她一定也曾笑着说没事。她一定也曾面临着其他更健康工作的选择。可她选择了我们。

后来,再擦黑板,我也是轻轻地,轻轻地,想要拂去那被黑板染白的双鬓上的雪片。

一块黑板,一位老师,还有我的母亲。那便是黑板上的记忆。

【点评】本篇文章叙事性很强,作者利用理化实验操作技能考试化学考试,引发对黑板的记忆,自己得了“9”分,从中悟出“时刻提醒我要坚持,坚持那些不该放弃的,不容任何人辩驳的事实。”这样结论,接着又回忆起自己的母亲无私奉献,辛勤劳作的景象,表达了作者对老师、对母亲的无私奉献的感激之情。文章叙事详略得当,语言朴实是一篇较好的考场作文。

【佳作展示】黑板上的记忆

家里有块神奇的黑板,写满着我与爸爸妈妈数不清的故事。每次看到它,我仿佛看到了一片辽阔的天空,心情愉悦;每次看到它,我仿佛徜徉在爱的海洋里,幸福无边。 黑板是我和爸爸妈妈共有的一个乐园。小的时候,上面常常写着拼音与汉字,我所知道的七个小矮人与丑小鸭的故事,唐僧去西天取经的传说,也都是从那里学到的;上到小学时,这里有时成了天气预报站,有时又成了名言之窗;初中后,黑板的作用就更广泛了。有些事,虽然过去了很久,现在想起来却依然如在眼前。

有一段时间,我为妈妈的生日而苦恼。该送一样什么样的礼物呢?弄个大蛋糕,太寻常了,估计爷爷奶奶姑姑也会带过来;送本书吧,太普通了,家里上上下下几乎成了书的海洋;送点化妆品吧,又有点俗气。为了这事,我简直就是心神不宁,茶饭不香。出乎我意外的是,一天早上,当我习惯性地一抬头,“赠人玫瑰,手留余香”几个字,赫然地出现在黑板上。看着爸爸那熟悉的字迹,我茅塞顿开。后来,我就是用一束火红的玫瑰,让妈妈感动得一塌糊涂。“孝子”的美名,便是在那一天开始传开的。

去年十月,班上准备推出一名选手参加市里的作文比赛。作为班上的“才子”,我被老师选中了。冥思苦想,却无从下笔。看着我拿着笔杆发呆的模样,妈妈笑着问:“你难道忘记了家里那个神奇的伙伴吗?”“您是说……黑板!”妈妈接着说:“那里可有说不完的故事啊!”说到它,我记忆的闸门又打开了。是啊,当我在那里背诵“采菊东篱下,悠然见南山”的时候,曾经是多么地喜爱陶渊明啊;当我在那里吟诵“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的时候,又是多么地钦佩文天祥……再看看写字台上压着的那句“宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天空云卷云舒”,也是从这小小天地里学到的啊!也许你不会想到,那天晚上写出的《诗意的生活》,后来竟然获取了全市第一名。

一块小小的黑板,成了我们家里最美的风景。它让我感受着亲情,它让我收获着知识;它让我感悟着生活,它让我充满着希望。

【点评】:黑板是常见的教学工具之一,小作者别出心裁地把它“搬”到了家里,令人耳目一新。文章通过叙说我和小黑板之间的故事,说明了它在我成长过程中的重要性,它是“我”和父母之间爱的载体,是一座通往知识的桥梁。文章内容翔实,感情描写温馨细腻。黑板上的记忆,记录着家庭生活的美好点滴,也给读者心灵以最真的感动。