人教历史选修1王安石变法的历史作用教案
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/27 07:29:21
人教历史选修1王安石变法的历史作用教案
人教历史选修1王安石变法的历史作用教案
人教历史选修1王安石变法的历史作用教案
重点
王安石变法的历史作用.
难点
对王安石变法的命运和历史地位的全面认识.
教材内容分析与建议
本课教材主要介绍了王安石变法的命运和历史作用.建议教师分两部分对教材进行处理:一是“变法的命运”,主要介绍了王安石变法的曲折过程和最后的结局.二是“积贫局面的改变”和 “积弱局面的改善”,主要内容是介绍王安石变法的成效和历史作用.
课文引言是王安石的一首反映变法后农民生活的诗歌,一派歌舞升平,太平治世的景象.教师可回顾第2节引言部分王安石的早期诗作《河北民》,把两首诗作进行对比.两首诗反映了不同时期王安石不同的思想情绪,也反映了变法前后北宋社会局面的变化.比较讲解,可加深学生对知识的理解,为新课文的学习做好铺垫.引言部分还对王安石变法做了一个简要但客观的评价,明确了一个基本结论:王安石变法起到了一定的效果,变法的进步作用值得肯定.
第一目“变法的命运”
本目教材主要介绍王安石变法曲折的过程和失败的最终结局,印证了王安石变法的复杂性和艰巨性.
本目教材共介绍了四个问题:第一,保守派反对变法,对变法百般阻挠和破坏.变法触及到了一些大地主、大官僚和大商人的利益,他们千方百计反对变法是必然的.熙宁七年(1074年)春,河北等地旱象严重,九月不雨,免役钱激起群情汹汹、民心不稳,神宗忧形于色,寝食不安.光州司法参军郑侠,见新法招致天怒人怨,欲猛醒王安石,遂绘东北《流民图》以告急文件特进.神宗反复观图,或身背锁械,或口食草根,或身无完衣,或拆屋纳钱,种种惊心怵目之状,竟夕不眠.示之后宫,神宗的祖母曹太后和母亲高太后也在神宗面前哭哭啼啼,诉说天下被王安石搞乱了,逼神宗停止新法.教师可结合插图《太皇太后和皇太后向宋神宗哭泣》进行讲解.第二,王安石提出“三不足”的思想,坚持变法.在变法过程中,随着新法一项项颁布,造谣诬蔑直向王安石泼来,他坦然处之,说:“如今要作事,何能免人纷纭!……人言固有不足恤(不足虑).”保守派以“天变降罚”作舆论武器,破坏变法.1072年司天监灵台郎(管天文)亢瑛奏言:天久阴,星失度,这是由于强臣擅国,政失民心之故,应当罢免王安石.王安石则以“天变不足畏”加以反击.王安石指出,天意不是人可以知道的,人的行为,也不必去合乎什么天意.保守派提出“祖宗之法不可变”来恫吓王安石.王安石喊出了“祖宗之法不可守”的口号,王安石说:“仁宗在位四十年,曾有好几次修改过法令.如果说法不变,子子孙孙当世世守成,那么为何祖宗屡屡加以变动呢?” 王安石在与反对派的斗争中高举“三不足”的理论武器,驳斥了反对派的谬论,显示了他过人的胆识、智慧能力和勇气.第三,宋神宗对变法的态度的变化.作为最高统治者,宋神宗态度的动摇不定,使变法的过程更加艰难和曲折.这一过程,可以概括为四个阶段:支持王安石,变法顺利进行——态度动摇,1074年王安石辞职——1075年,恢复王安石职务,继续变法——和王安石意见不一,1076年王安石再次辞职,法令陆续废止,王安石退居江宁至死.第四,司马光做了宰相,废除新法,变法最后失败.元丰八年(1085年),宋神宗死去.宋哲宗即位初,高太后垂帘听政,起用司马光为宰相,新法几乎全被废掉.史称“元佑更化”.宋哲宗亲政后,重新起用变法派,但统治集团内部斗争更加激烈,新法成为各派系倾轧的工具.于是,变法运动完全失败.对于本目内容,要求按教材讲述清楚即可,为了增加讲述的生动性,可适当补充课外知识,但不应过多.
第二目“积贫局面的改变”
“富国”是王安石变法的首要目的,本目就主要介绍了王安石变法中“富国之法”各项法令的成效.从新法次第实施,到新法为守旧派所废罢,其间将近十五年.在这十五年中,每项新法在推行后,虽然都不免产生了或大或小的弊端,但是,基本上都能收到一些效果,“富国”的效果是十分显著的.对此,教材分两部分进行了介绍.第一部分介绍了“积贫”现象改变的主要表现,政府财政收入增加,国库充裕.教材对这一部分内容交代比较简单,在讲授过程中,教师可以增加一些数据、文字资料,对课文加以补充说明,加深学生对知识的理解.在数据、文字的选取上可将变法前后的变化进行对比,增强材料的说服力.第二部分具体介绍了各项“富国之法”的成效.它以各项法令为线索,主要介绍了变法两方面的影响.一方面是积极进步影响,分三点:(1)限制了大地主大商人大官僚的剥削,有助于缓和阶级矛盾.(2)促进了农业生产的发展,农民得到一定的实惠.(3)增加了政府的财政收入,“积贫”的现象有所改善.另一方面,也介绍了变法过程中存在的一些弊端和不足,出现了新法危害百姓的现象.
第三目“积弱局面的改善”
改变“积贫积弱”的现象是王安石变法的总方针,富国强兵是变法的总目的.本目内容主要是介绍通过“强兵之法”的推行,积弱局面改善,北宋国力的增强.建议教师可分三部分对教材进行处理.第一部分,保甲法的作用.王安石的强兵之法主要有两个方面的目的,一是巩固封建统治秩序,一是加强军队.保甲法兼而有之,而侧重于前者.教材对保甲法单独介绍,突出了保甲法在变法中的重要地位.教材阐述了保甲法推行的两大成效:一、加强了农村的封建统治秩序,维护了农村的社会治安.二、建立了全国性的军事储备,并节省了大量训练费用.教师可把保甲法作为本目的重点讲述.第二部分,分别介绍了军器监、保马法、将兵法、精简军队等措施的成效.建议教师按教材内容讲解即可,不必做太多补充.第三部分,国力增强的突出表现——西部边境的巩固和开发.教材主要介绍了和西夏关系的发展.建议教师可以指导学生,将变法前后宋与西夏关系进行对比,通过前后的变化,进一步理解变法促进了北宋国力的增强.
三、教学设计与案例
1.教学设计
关于课文的导入.建议教师可以先引导学生复习回顾前面两节的内容:北宋中期出现了严重的社会危机,为了挽救岌岌可危的封建统治,范仲淹首先进行了变法,史称庆历新政.但是,范仲淹的变法仅仅推行了一年多就夭折了.面对更加尖锐的社会矛盾,王安石随后在宋神宗的支持下进行了新的变法.教师提出问题:范仲淹的改革最终以失败告终,王安石变法又会面临什么样的命运呢?然后,教师指导学生学习本课引言部分的内容,提出新的问题——王安石在诗中对变法成效的叙述是否客观,变法真正起到了什么作用呢?由此导入新课.
关于“变法的命运”一目的教学.教师可以引导学生回忆庆历新政失败的原因是什么?然后教师进行归纳,“庆历新政”由于大地主和大官僚的反对而失败.王安石继续改革又会面临何种命运呢?由此进入第一目的学习.教师在本目的教学中,要注意讲清楚四个问题.第一,大地主、大官僚和大商人为什么反对变法?是如何反对变法的?让学生理解,大地主、大官僚的反对和破坏是变法最大的阻力,也是变法失败的根本原因.第二,王安石面对阻力,提出的“三不足”思想的含义是什么?它起了什么作用?引导学生学习王安石锐意进取,勇于创新的精神.第三,宋神宗对变法的态度前后有什么变化?为什么变化?宋神宗态度的变化对变法产生了什么影响?并归纳出变法的曲折过程.第四,司马光任宰相,新法被废除,意味着变法最后失败了.建议教师在学习本目内容时,注意把王安石变法与庆历新政进行对比.培养学生通过历史比较,进行分析问题的能力.
关于“积贫局面的改变”和“积弱局面的改善”两目的教学.“积贫”和“积弱”是北宋社会危机的两个主要方面,也是王安石变法要解决的两个核心问题.建议教师可以将这两目的内容结合起来讲解.
教师可以引导学生先回顾第二节的内容,王安石针对“积贫积弱”的局面采取了哪些措施?然后提出新问题:这些措施的效果如何?由此导入对本目教材的学习.建议教师指导学生自主阅读教材,然后用图表的形式,对相关知识进行总结.
表1 积贫局面的改变
富国之法的措施
作用和成效
局限
农田水利法
水利工程广为修建,保证了灌溉;耕地面积增加,农业生产发展,政府税收增加.
政府财政收入增加,国库充裕,积贫的局面大大改变了
方田均税法
清丈出大量隐瞒土地,增加了政府收入;部分农民免除赋税,得到实惠.
青苗法
大大增加了政府收入;限制了高利贷对农民的剥削,一定程度上缓和了阶级矛盾.
强制农民借贷;利息偏高,农民负担依然沉重
免役法
农民从劳役中解脱出来,保证了劳动时间,促进生产发展;增加了政府财政收入.
对贫苦人是沉重的负担,许多人为支付免役钱家破人亡
市易法和均输法
打破了大商人对市场的垄断;增加了政府的财政收入.
表2积弱局面的改善
强兵之法的措施
作用和主要成效
保甲法
加强了农村封建统治秩序,维护了农村社会治安;建立了全国性的军事储备;节省了大量的训练费用
主要表现: 西部边境的巩固和开发
设置军器监
武器质量和产量都提高
保马法
马匹的质量和数量提高;政府节省了大量养马费用
将兵法
加强了军队战斗力
精简军队
加强军队战斗力,节省了不少军费
通过总结填写以上两个表格的内容,让学生掌握变法成效的基本事实;同时,得出王安石变法在一定程度上和一定时期内扭转了积贫、积弱的局面,有利于社会进步的结论.
教师还应注意讲清楚:一、王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动,它不可能从根本上摆脱封建统治危机.二、王安石变法是地主阶级为了克服封建统治危机,巩固地主阶级统治而进行的改革.变法侧重点在与增加政府财政收入,实现富国强兵的目的,而不在改善农民的处境,所以农民的负担仍然沉重.
关于课后小结.建议教师通过小结加深学生对王安石变法全面正确的理解,进一步深化课文知识.教师可以引导学生总结回答导入新课时的两个问题,并做进一步的探究.一、王安石变法的命运如何?并进一步探究原因是什么?从中我们应该吸取什么教训?二、王安石变法的历史作用是什么?并进一步探究如何全面评价王安石变法?
教师指导学生自己回顾本课所学内容,相互间进行讨论和交流.在此基础上由教师概括总结.王安石变法最终失败了.原因有四点:(1)王安石变法触犯了大地主大官僚的利益,大地主、大官僚的阻挠和破坏.(2)宋神宗在变法后期的动摇.(3)宋神宗死后,司马光任宰相,废除了新法.(4)在变法过程中,由于用人不当,出现了新法危害百姓的现象.教师应该强调,第一点是主要原因.王安石变法在一定程度上触犯了大地主、大官僚和大商人的利益,所以,不可避免的遭到大地主、大官僚的不满和反对.教师还应该引导学生总结出,从王安石变法中我们应该吸取的教训:改革是艰辛的,必然会充满阻力,所以改革者必须要有坚定的信念,毫不动摇,才能成功;而且,要注意用人.
我们应该从两个方面全面认识王安石变法.一是变法的不足和不可避免的局限性,这主要表现在:(1)王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动,它不可能从根本上摆脱封建统治危机.(2)变法以维护地主阶级的统治为出发点,农民的处境没有根本的改变,负担依然沉重.二是应该充分肯定变法的进步意义,这主要表现在:(1)变法措施的推行,增加了政府的财政收入,加强了国家的军事力量,在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面.(2)王安石变法促进了经济发展,客观上有利于社会进步.(3)王安石能够针对北宋统治错综复杂的积弊大刀阔斧进行改革,这种勇于改革和敢于斗争的精神,值得肯定.
2.教学案例
案例1 在介绍“变法的命运”一目时,可将课文知识归纳为下列图示:
案例2 在介绍“积贫局面的改变”一目时,可以利用图表分析的方法,指导学生掌握相关知识.
首先,教师出示图表:积贫局面的改变(内容见“教学设计与案例”).
富国之法的措施
作用和成效
局限
农田水利法
方田均税法
青苗法
免役法
市易法和均输法
然后,教师指导学生自己阅读课文,并填写此表.在学生阅读填写表格过程中,指导学生思考相关问题:积贫局面改变主要表现在什么方面?积贫局面改变的主要原因是什么?王安石变法“富国之法”的各项措施有什么成效?变法过程中存在的局限是什么?
在指导学生填写完成表格以后,教师可指导学生,进一步思考:各项法令的推行所起作用有什么共同点?他们和积贫局面的改变之间是什么关系?变法过程中存在着局限,说明了什么问题?我们应该怎样正确的看待变法的成效和不足?在学生思考讨论的基础上,教师进行总结归纳,从而加强学生对知识的掌握和深化理解.
案例3结合王安石变法历史地位的学习,指导学生进行研究性学习,让学生学会正确的认识和评价历史上的重大改革运动.
教师可向学生补充介绍商鞅变法、谭嗣同与戊戌变法的相关知识和内容,并向学生提出要求和任务.然后,让学生分组去寻找材料,探究并解决老师提出的问题.
最后指导学生对改革得出一些基本的认识.
比如,对改革进行评价时,我们应该坚持的原则是:(1)我们要把各种改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价.应该首先分析当时的历史条件、历史要求,再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历史要求,它对社会历史发展到底起了什么作用.据此,对改革作出基本的肯定或否定.(2)一场改革的成败与否,不能看改革者个人的结局如何,而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持.从这些改革中,我们得到启示:(1)改革是历史发展的要求和产物.(2)改革是革除社会弊政,促进社会发展和国家强盛的重要手段.(3)改革必然涉及到某些人的特权和私利,因而会有阻力,甚至充满了尖锐的斗争.因此,改革者要有远见卓识,行动要坚决彻底,要注意用人.
四、问题解答
【学思之窗】
资料内容见教材.
从上述意见,你能看出他们对变法的不同态度吗?为什么会有不同的看法,宋神宗的态度怎样?
解题关键:三人代表了不同的利益集团,对变法所持态度不同.
思路引领:变法会涉及到许多人的利益,会对他们产生不同的影响.阶级不同(或集团利益不同),对变法就会有不同看法和态度.文彦博代表了守旧保守势力,变法必然会危机其自身利益;王安石代表了锐意改革的革新派,主张变法,富国强兵;宋神宗作为最高统治者,希望克服封建统治危机、巩固统治.
答案提示:文彦博反对变法;王安石主张变法;宋神宗支持变法.
【探究学习总结】
(一)本课测评
1.王安石变法被废止的主要原因是什么?
解题关键:改革必然会危害到保守守旧势力的利益,而遭到他们的阻挠和破坏.
思路引领:王安石变法危害了哪些人的利益,他们对变法是什么态度;王安石在变法过程中,变法自身有什么不足之处.
答案提示:(1)王安石变法触犯了大地主大官僚的利益,大地主、大官僚的阻挠和破坏是变法失败的主要原因.(2)宋神宗在变法后期的动摇.(3)宋神宗死后,司马光任宰相,废除了新法.(4)在变法过程中,由于用人不当,出现了新法危害百姓的现象.
2.试评价王安石变法的历史作用.
解题关键:王安石变法各项措施的成效如何,如何全面认识王安石变法.
思路引领:变法各项措施的成效;变法推行后社会状况有何改变;变法过程中出现了什么问题.从局限性和进步性两个方面进行总结.
答案提示:(1)王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动,它不可能从根本上摆脱封建统治危机.(2)变法措施的推行,增加了政府的财政收入,加强了国家的军事力量,在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面.(3)王安石变法促进了经济发展,客观上有利于社会进步.(4)变法以维护地主阶级的统治为出发点,农民的处境没有根本的改变,负担依然沉重.
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