快乐交响曲(200字)作文

精选作文:快乐交响曲(200字)作文

前奏

我高兴的在车上，一只快乐交响曲开始了。

第一章(快乐曲)

小鸡在一个房子中我去看它，一只。两只。三只……我高兴的数着;钓鱼用的抄网变成了蝴蝶的克星-------"捕蝶网"。小草却变成了阻击手阻挡我捕捉蝴蝶。

第二章(烦恼曲)

爸爸不让我钓鱼，我和他生气了，我怎么也想不通。唉！鱼钩怎么总是挂在水草上……

尾声

我快乐的交响曲结束了。再见。

篇一：奏响“快乐”作文的交响曲

奏响充盈“快乐”作文的交响曲

长期以来，作文“假话、空话、套话”；“千人一面”、“千人一腔”的现象比较严重。但是，随着教育改革的不断深入，传统作文教学与训练方式已不能满足现在学生的表达需求。《新课程标准》给作文教学注入了活水，使之更富鲜活的生命，使之更具有时代的特色。作文，是一种展示生命、反映生活、与人交流的活动，更应成为一个和谐的生命活力场——关爱生命、联系生活、启发创造，充分解放学生的眼、耳、嘴、手、脚，让他们成为 “自由个体”，让“快乐”充盈学生的作文，充分调动学生学习兴趣和创作热望，以文字砌就一个五彩缤纷、绚丽多姿的精神世界，促使他们走出“怕作文、厌作文、抄作文”的怪圈，变“苦作”为“乐作”，让作文成为“心灵之声”的交响曲，呈现出“横看成岭侧成峰”、“浓妆淡抹总相宜”的生动局面。

一、创设开放时空，建一座快乐的作文家园

在实践中，教师都能深切体会在学生身上出现的这种变化：真正地成为作文的主人，玩在其中，做在其中，说在其中，思在其中，乐在其中，较好地进入作文训练的“佳”状态，最终实现“下笔如有神”的境界。游乐生活作文教学有以下几种操作方式：

（1）先聊后写。中央电视台有两档以谈话为主题的节目：“聊天”和“对话”。作文和聊天对话一样，也是个体表情达意的工具，起到与他人交流情感、交流信息、相互交流的功能。在课堂中有意地创设一些言语表述、交际的机会，如听老师、小伙伴或录音讲故事，通过听觉来刺激学生的感官，激起思维活动。拉拉家常，谈谈“山海经”，侃侃家庭、邻里之间的新鲜事；组织“新闻发布会”，或朗读简报上的文字新闻，或“

让学生仔细观察，抓住特点想像编写童话或科幻故事，思绪飞扬，如此哪有心灵不能点燃，哪有心花不会怒放？丰富他们感情生活的色彩，使作文言之有物。

（5）先做后写。一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”让学生动手操作，让学生的多种器官协同活动，不仅能使学生对所学知识理解得更深刻，体验更深切。如将“钠在水中燃烧”等常识小实验与作文练习结合，既满足学生的好奇心，又积累了写作素材。还可以让学生尝试小制作、小手工，如布置学生利用业余时间种植一盆花、一棵树，观察植物发芽、开花、结果的生长过程，观察它们在不同天气、季节中的不同情况；查找相关资料，向行家请教种植的有关知识；并要求把种植过程中的酸甜苦辣等感受或心得记叙下来。

（6）先演后写。叶圣陶老先生曾说过：“国文是发展儿童心理的学科。所以欲求成功的教师，当从为儿童特设的境遇里发展儿童的心灵，务使他们情绪丰满，思想绵密，能这么做，才是探源的方法。”其实，教师可以成为生活的有心人，如上台 “哑剧表演”，模拟“小超市购物”“到老师家做客”等情节均可以成为作文活动课的好材料。合作表演，比一比哪个学习小组的台词更生动、有趣，表演更逼真、形象。

（7）先玩后写。让学生参与“开心对对猜”、“成语接龙”、“囊中探宝”、“成语猜谜”、“有趣的‘察颜观色’”、“咱们班的‘幸运52’”等游戏，有意识改变教学形式，有益于诱导学生产生创造性激情，“新鲜”、“新奇”、“惊异”、“惊叹”等心理状态的产生，会大大地增加思考密度、感情波澜和表达欲望。发掘资源，捕捉作文素材，因势利导，让他们通过文字来表达自己的激情、意愿、心态、情绪，进入“想写”、“乐写”的境界。

二、架设平台，织一个七彩的作文世界

新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”和“在实践中学习、应用语文”。在作文教学中，教师可以巧妙开启“对话”之门，架设平台，引导学生与文本沟通、融合，进行心灵的碰撞，迸发智慧的火花，共享七彩的作文世界。

（1）“仿”中有创。

读写结合点的选择，就一篇课文而言，读写结合可供选择的点是很多的，该如何选择，使其能与课文的阅读学习相得益彰，这就需要选择。学生学了朱自清先生写的《匆匆》一文，可以仿照一些有关“时间”名人名言，（如：孔老夫子面对流逝不返的河水，感慨：“逝者如斯夫！”三国枭雄曹操，手捧美酒，无限忧伤：“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多！”唐代诗人刘秋娘：“有花堪折直需折，莫待无花空折枝。”著名散文家林清玄说：

“我知道人永远跑不过时间，但是我们可以在自己拥有时间里快跑几步，虽然这几步很小很小，但收获却很大很大。”）让学生动笔把心中所想的写下来。让他们学习运用语言，在运用中加深体验，做到读写结合。

（2）“改”中有创。

如《赠汪伦》前两行叙事，后两行借景抒情，指导学生把朋友之间依依惜别的情景用具体抒情的文字充分表达出来。或从景物方面加以描绘，或从人物动作、神态方面展开想象，具体描写进而充分抒发诗人的思想感情。不同的学生会有不同的想法，让他们写后交流，会丰富想象，促进求异思维。学完《太阳》后，安排一次改写练习：假如自己是太阳，用

以让学生确定作文的角度和范围，像模像样地选用诗歌、童话、剧本等文体，在结构上还出现了题记、分部分拟小标题的表达形式，学生畅谈自己在不同方位的真切感受，自主命题，斟酌题目，直抒胸臆，化作一行行优美的文字。“出新求异”的文题为例，大多比较精练、生动、贴切：

诗歌：《我和春天有个约会》《梦中的家园》《留住这一份美丽》《把大自然搬回家》 童话：《鱼儿也打伞》《青蛙的控诉》《逝去的森林》《龙江问诊记》《青蛙的遭遇》《沙尘暴的自述》

剧本：《人与自然的对话》《森林王国审判记》

书信：《鸟儿给人类的一封信》《小蝌蚪给人类的一封信》

想像作文：《假如地球上的生物都消失了》《假如地球毁灭了》《假如风有颜色》

三、回归生活，筑一个开放的作文乐园

新世纪作文教学的重要任务就是“把生活与作文结合起来，多多练习，作自己要作的题目。久而久之，将会觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受。”

1、引导学生走进生活，热爱生活，关注自我

天地自然，日常生活蕴涵着无数可描写的事物，只要把学生引向比他们自身生活更广阔，更深入，更真实，更缤纷的世界，让他们用眼睛去观察，用手去感受，用心去探索，创新的种子就会埋入心田，写作的源泉就不会枯竭。而从另一个角度看，创新就是关注自我，从自身出发，冲破种种樊篱来表达自己的个性意识。而这一切都源于对生活的热爱。因此要培养学生热爱生活的思想感情。让他们拥有健康的生活心态，积极乐观地投入生活，毕竟生活是创新的原材料，是创新的巨大能量。

（1）让学生学会“摄影”----用眼睛去观察

苏霍姆林斯基说过：“象牙宝塔式的作文教学使学生充满‘硬挤出来的、笨拙的、背诵下来的句子和词组’，‘日复一日、年复一年地重复别人的思想’”。而走进大自然的学生则不然，大自然就像一帧巨幅的图画，当你看见春季的那醉人的嫩绿，那绿色的一望无垠的田野，那巍峨的高山，那清可见底的河水；夏日的“小荷才露尖尖角”，秋日的菊花，无一不触发学生的灵感，在大自然中惬意地遨游，撩拨飘逸的诗情??一切都是那样的熟悉、亲切，学生的情感一下子就喷涌出来。不知不觉中陶冶着他们的情操，净化着他们的心灵，悄然中灵感之神向他们走来，丰富多彩的作文素材涌入心。循序渐进地引导学会观察大自然的静态。在观察静态的基础上，引导学生观察大自然的动态，即大自然中那些处于发展，变化中的事物和现象。比如，春夏秋冬，风雨雷电，日出日落，月蚀等都是最富感知强度

的大自然的动态。

（2）让学生学会“录音”---用耳朵去倾听

认识世界，除了用眼睛看，还得用耳朵细细地听一听。

双休日、假期当学生置身于大自然，带到洋溢着别具一格的乡土气息的世界中去。在大自然的怀抱中，他们心情愉悦，爱美之情油然而生，学生的语言便会伴随着情感而流淌。生活中这种充满活力的声音，简直就像音乐让他们如痴如醉。大自然的音响，特别能引起学生美好的联想，贵如油的春雨淅沥淅沥，夏日蝉鸣，青蛙的“打击乐”，蟋蟀“召开家庭演奏会”在草丛中演奏动听的音乐，秋风敲打着窗棂??这一切又是那么的和谐。当听到蝉的鸣叫，他们会饶有兴致地猜想“蝉唱的什么歌”；当听到青蛙的叫声，他们会站在稻田边上，与青蛙亲切地“对话”，编写《青蛙王子》的童话??

（3）让学生用心灵学会感悟---观察社会生活

北师大的刘锡庆教授指出：“作文教学的目的何在？我看在于解放人，解放人的精神和心灵。把作文主体潜在的想象力，创造力和表现力——即鲜活而强悍的?生命力?都尽情地释放出来。”可见，作文教学就是要通过作文将学生观察生活的独特性表达出来，使他们的个性自由挥洒，使他们的自我创造得到张扬和认同，从而感受创新之美。每个学生都是社会的人，都生活在社会之中，眼观六路，耳听八方，认识周围世界，必然包括周围社会的生活空间。让学生跳出作文空泛的“瓶颈”，拥有一片崭新的天地：徜徉江滨公园，漫步热闹街市，融入社区生活，了解风俗民情通过观察社会生活的典型场景，逐步引导学生克服自己“思想贫血症”，去认识社会，并能分辨“美”、“丑”、“善”、“恶”。

2、结合特有的人文环境优势，开展探究性作文教学

还学生一个广阔的自由作文天地，进一步解放智慧，让他们的表现力、创造力都尽情地表现出来。突破常规，寻求变异，拓展思路，多角度多方位思考，逐渐唤起他们的个性觉悟，感悟作文的意义和价值，激发他们的个性追求，进而增强作文的活力。

（1）以“环保”为内容的主题式探究性作文教学

环保是学生最感兴趣的课题。根据学生的特点，开放形式，让学生写自己的 所想所感所悟，用“我手写我心”。教师首先要求学生思考、搜集身边关于环保的问题，同学们兴趣盎然，积极参与。经过集中梳理，共开发了“节约用水调查研究”、“垃圾分类现状调查”“社区的环境卫生调查”、“市民卫生习惯调查”、 “一次性用品的利与弊”为题进行探究， 使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。由近及远，由易到难，初步掌握开展实践研究的一般过程和方法，初步学会撰写探究性作文。观察、分析家乡的水资源污染情

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篇二：快乐的交响曲

快乐的交响曲

今天吃晚饭时，发现妈妈有些疲惫，我心想，应该帮妈妈刷洗碗筷，好让她多休息一会儿。

等全家人吃完饭，我戴上围裙，卷起袖子，拧开水龙头，准备大干一场。

平时看妈妈洗碗是那样轻松自如，有条不紊，可轮到我时，为什么碗、筷、盆、勺好像商量过似的，故意跟我过不去：不是把洗洁灵水见到眼睛里，就是把碗掉地上。从来不服输的我马上看动脑筋，运用我的音乐才能，指挥起我的“部下”。

杜甫的《前出塞》中不是说“擒贼先擒王”吗？所以，我就先洗大件，在洗小件，还不是哼几声“嘻唰唰，嘻唰唰”。首先是大鼓（大碗、大盆）。俗话说“从军打仗，击鼓前进，鸣锣收兵”，所以我觉得先洗鼓可以为它的兄弟姐妹们做出榜样，就像“移木赏金”那样使他们相信我，我的工作就会好做些。接着，我请来洗洁灵和清洁布，摆出一副乐器保养管理员的样子。我先把“圣水”（洗洁灵）倒在鼓面上，用清洁布用力擦洗，反复几次，再用清水冲干净就可以了。领头的洗好了，下面就是它的弟弟、妹妹们了。首先是吃多不长胖的筷子小弟，筷子小弟看见前面的鼓大哥做出了榜样，便担起鼓锤儿的任务，顺从的跳到指定地点（放筷子的地方），跳起欢快的舞蹈来。小碗妹妹见此，对盘子姐姐说：“盘子姐姐，我要当小鼓。”盘子姐姐高兴地说：“好吧，我来当铜锣。”说罢，他们也跳进“圣水”里欢快的跳起来。

当我将他们整整齐齐的放入碗柜里时，仿佛看见他们真的成了一支乐队。你不觉得我是个天才指挥家吗？我这一快乐的交响曲演奏得怎么样？我为能帮妈妈干活而自豪，我为能创造并演奏这支乐队而骄傲。

篇三：“植”出快乐环保交响曲

又到了春暖花开的季节，舒展一下筋骨，绽放自己的活力。我们这可不是要“运动进行时”，现在还在“环保我先行”呢！那干什么呢？同学们仔细想一想，三月除了是学雷锋月外，还有什么重要的节日呀？猜对了，还是同学们厉害，就是植树节。

植树造林可是保护环境的重要方式之一，植下小树苗后，还可以和它一起成长，这将是多么快乐的事情。在为环保做出自己贡献的同时，还多了一些自己的“小伙伴”。今天，小编就和大家畅聊植树环保的事，希望同学们多多参与！

绿度母：

作为一个地球人，祖国的好少年，祖国的下一代，我们有这个义务和责任来保护环境。

3月12日是植树节。古往今来，有许多崇尚植树造林的趣闻佳话。如著名的治病种杏。三国东吴名医董奉，医术精湛，济贫善施，为人治病不收财礼。只要求治好一个轻病人，种1株杏树，治好一个重病人，种5株杏树。天长日久，他的房前屋后竟有10余万株杏树，人称“董林杏仙”。植树造林是一种美德，当我们播下一颗绿色的种子，就撒下了一片五彩的希望。

让我们从现在做起，不再乱砍滥伐树木。让我们从现在做起，植下一棵棵希望之树，让明天更加美好！

素食主义者：

用植树的方式来环保，我认为不能光做表面文章，3月植树只是因为3月份的条件较好，我们不能只局限于这个时间段，我们应该月月植，把植树当做一种习惯。只要大家都能做到，我们的祖国就会处处青山绿水。

环保小蜜蜂：

植树是一个环保的活动，自从我一年级的时候就开始每年参与植树了。现在坚持了7年，今年我将和家人植下更多的树，和他们一起成长，我很快乐。有些同学总是说没有时间去植树，没有人组织去植树。我想这些都是借口。只要我们改变一下思维模式，我们就会觉得我们做了一件非常有意义的事情。来，我们一起去植树吧！

植树大王：

教育从娃娃抓起，环保也要从娃娃抓起。我们要让植树环保成为孩子们都喜欢的一个事情，要多教育以及实际的组织实践，让他们感到为我们生存的环境做点贡献是无上光荣的。

小编话语：

大家讨论的时候，都对植树环保很赞成，可是真正实际行动起来的有多少人呢？小编就不得而知了，可是无论我们是什么态度，我们都要为我们生存的空间来负责。谁都不想吸入有害气体，可是我们该怎样办呢。对，拿起手中的工具，一起去植树环保，让微薄的力量汇聚成一片欢乐的海洋。

光顾着说了，还没有给大家展示一下大家植下树之后，会有哪些神奇的效果呢？ 1 防风固沙保持水土

看看不断荒漠化的土地，尝尝春季的沙尘暴，再看看灰蒙蒙的天空。我们就知道环保的步伐应该更快一点了。解决这些问题的根本措施在于大力植树造林，改善生态环境。研究表明，气流遇到森林植被时因受到植被的机械阻挡、分割及摩擦，消耗部分气流功能，使风速降低。森林形成的防护林带可减弱风力，改变风向，改善林网小气候，从而使森林起到防风固沙、防治沙漠化危害的作用。一般情况下，在农田的林网内，可以减缓风速30%-40%，提高相对湿度4%-15%，增加土壤含水量10%-20%，可使农作物增产10%-20%。

此外，每逢雨季就会有大量的泥沙被冲到河里，把河床填高，农田遭毁坏，入海口被堵塞，危害极大。植树造林则能有效防止水土流失，因为树木有像树冠那样庞大的根系，能像巨手一般牢牢抓住土壤，而被抓住的土壤的水分，又被树根不断地吸收蓄存。具统计，一亩

树林能比无林地区多蓄水20吨。

2 对大气的净化作用

呼吸是大家必不可少的生命活动，所以如果大气受污染，吸不到新鲜的空气，就会危害我们的健康。而树木对大气则有净化作用，它是大气的生物净化器。高等植物除了光合作用保证大气中氧气和二氧化碳的平衡外，还对各种污染物有吸收、积累和代谢作用，可以净化空气。

大气污染除有毒气体外，粉尘也是主要污染物之一。植物叶面有粗糙皱纹或分泌油脂，可以吸附或粘着粉尘。特别是森林对有害烟尘或粉尘具有很大的阻挡作用。

3 缓解温室效应

森林通过释放氧气，吸收二氧化碳从而有效的缓解由二氧化碳浓度升高而导致的全球变暖，并进而对因全球变暖而引发的冰川融化，海平面上升，沿海许多地区和岛屿有可能被淹没，洪涝、干旱等自然灾害有很好的遏制作用。保护森林，发展林业是控制二氧化碳增加，治理大气污染最为有效的办法，也是防止地球变暖的有效措施。

4 减弱噪音

人如果经常处于80～90分贝以上的噪音环境中，就会对我们的身心健康产生严重的损害。但是树木能够减弱噪音，因为稠密的树叶能够使通过它的声音产生多道散射和反射，从而达到消耗声能，减弱噪音的效果。

5 杀灭细菌

在空气中含有各种细菌、真菌以及原生生物，这些物质都威胁着我们的身体健康。而许多植物的芽、叶、花所分泌的挥发性物质却能够将这些细菌、真菌等杀死。如松、柏、柠檬、茉莉等芳香味能杀死空气中的白喉、伤寒、痢疾等病菌。

6 制造氧气及负离子

绿色植物通过光合作用所释放出的氧一部分是以分子的状态存在，另一部分则是以离子的状态存在。以离子状态存在的氧被称为负离子，它对人体呼吸和血液循环十分有益。因此某地环境质量的优劣则往往看此处负离子含量的高低。绿色植物通过叶绿素进行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气，保持空气中氧气和二氧化碳的平衡。有人试验，如果每人拥有25平方米的绿地，就能将呼出的二氧化碳全部转化为氧气。没有植物来吸收二氧化碳和制造氧气，人类的生存就难以想象。

哇，植物的作用太强大了，我们要用行动去争取更美好的生存环境！

篇四：高二作文：快乐就在身边

高二作文：快乐就在身边

高二作文：快乐就在身边

2006级高二（5）潘柳欣

上帝创造了快乐、幸福、痛苦、伤悲这些财富，让人类试着乘风破浪，跋山涉水来寻找它们的踪影。有人为了寻觅快乐，陷入为伊消得人憔悴的迷惘；有人为了得到快乐，坠入剪不断，理还乱的愁绪。

我认为，快乐是无需寻找的，就在我们身边。

也许一缕阳光再平凡不过了。初升的太阳给人希望，中午的太阳给人豪迈，傍晚的落阳给人沉思。天地万物，芸芸众生，都感受着太阳无私的爱。小草的快乐是无需寻找的，因为快乐就在身边，每天都吮吸着甘纯的雨露，呼吸着清新的空气，沐浴着和煦的阳光。快乐就像阳光一样无处不在，无需寻找。

也许一壶美酒再平凡不过了。浪漫主义诗人李白不畏强权，发出安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜的强音。他寄情于美酒，纵情于山水，享受举杯邀明月，对酒成三影的自在。快乐是李白生活的象征，是对生活完整的诠释。快乐就像美酒一样香醇绕人，无需寻找。

也许一节乐章再平凡不过了。流芳百世的音乐之父贝多芬不向命运低头，谱出人世间最伟大，惊天地、泣鬼神的《命运交响曲》和《田园交响曲》。即使厄运无情地向他猛烈袭击，他都视为等闲。快乐是贝多芬战胜困难，扼住病魔喉咙的勇气，快乐就是贝多芬谱写歌曲时的音符，快乐就像一首扣人心弦的曲子，绕梁三日，荡漾在空中，无需寻找。

也许一台仪器再平凡不过了。爱迪生在实验室里昼夜不停地进行无数次的试验。快乐就像多种化学剂调配出来的试剂，就像爱迪生研究出来的成果。快乐就是陪随爱迪生的朋友。快乐就是取得成功的喜悦，无需寻找。

快乐并不需要经过大海的惊涛骇浪的考验后才能找到它。

快乐并不需要通过艰难跋涉才能发现它的存在。

生活中我们并不是缺少快乐，不要一心想着去寻找那海天之间的水晶，却将快乐的宝石遗落在路上。

请记住，快乐是无需寻找的，就在我们的身边。

指导老师：张毓明

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